九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)【九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)多篇】

九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)【九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課總結(jié)多篇】九年級(jí)畢業(yè)班的教課任務(wù)較重,教課工作壓力較大，為使九年級(jí)的教課工作進(jìn)展的更順利，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。下邊小編為大家整理的九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課總結(jié)，歡迎閱讀!九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課總結(jié)篇1九年級(jí)畢業(yè)班的教課任務(wù)較重,教課工作壓力較大.我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本“的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上獲得提升和發(fā)展.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,現(xiàn)將以下:一、詳細(xì)做的工作(一)、面向全體，因材施教在教課實(shí)踐中,全面貫徹教育目標(biāo),面向全體學(xué)生,采納抓兩端,促中間,實(shí)行分層教課,因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得.1、備課.精心研究教材,仔細(xì)備課;做到:要點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清楚,并掌握好,中,差學(xué)生的認(rèn)知能力,分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),學(xué)有所獲.2、講課.一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教課.美國(guó)的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)"教課過(guò)程是提出問(wèn)題解決問(wèn)題連續(xù)不停的教課活動(dòng)",而問(wèn)題又是數(shù)學(xué)的心臟,經(jīng)過(guò)問(wèn)題教課喚起學(xué)生的創(chuàng)建靈感,點(diǎn)燃創(chuàng)建思想的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,開啟心智.進(jìn)而使學(xué)生達(dá)到"三自",即:自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題.特別鼓舞學(xué)生自己提出問(wèn)題.二是感情教課.深刻領(lǐng)悟"親其師,信其道,樂(lè)其學(xué)"的效應(yīng),與學(xué)生成立深沉的師生感情.正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生愿學(xué),樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué).3、創(chuàng)建成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī).一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)建學(xué)習(xí)時(shí)間空間,采納講堂多發(fā)問(wèn),一幫一合作學(xué)習(xí),作業(yè)分層照料,指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等舉措;二是利用課后時(shí)間與其談心,建立正確踴躍向上的人生觀,同時(shí)常常在學(xué)困生的作業(yè)上,試卷上寫上一些鼓舞的語(yǔ)言,實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況.(二)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)步1、團(tuán)隊(duì)合作.我們初三五位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一同,同心合力,采納聽課,評(píng)課,使初三的數(shù)學(xué)教課達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的.2、努力拼搏.在復(fù)習(xí)階段,老師們共同找題,選題,編題,使習(xí)題擁有典型性,科學(xué)性,實(shí)效性.二、獲得的成績(jī)期末數(shù)學(xué)成績(jī)比期中進(jìn)步一些，特別是數(shù)學(xué)的均勻分,相對(duì)較好,表此刻了面向全體學(xué)生的科學(xué)教課指導(dǎo)觀.三、存在的問(wèn)題:1、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，特別九四班更加嚴(yán)重。某些學(xué)生受到新轉(zhuǎn)入學(xué)生的影響，成績(jī)逐漸下滑，讓人甚為頭疼，一籌莫展。2、沒有最大限度地調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和主動(dòng)性.3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生沒有很好的指導(dǎo).四、改良的詳細(xì)舉措:1、強(qiáng)自己涵養(yǎng),努力提升業(yè)務(wù)水平,努力學(xué)習(xí)教育教課,特別是增強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí).2、按期做勤學(xué)困生的思想工作,幫助他們解決各樣困難.3、增強(qiáng)管理,敦促學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù).九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課篇2本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三(3)、(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教課工作。初三年級(jí)的教課任務(wù)較重，教課工作壓力較大?？墒窃诟魅握n教師的互相協(xié)調(diào)解學(xué)生的踴躍配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上獲得提升和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)以下：一、面向全體因材施教在教課實(shí)踐中，全面貫徹教育目標(biāo)，面向全體學(xué)生，采納抓兩端、促中間，實(shí)行分層教課，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。1、備課。精心研究教材，仔細(xì)備課;做到：要點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清楚，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。2、講課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教課。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟,經(jīng)過(guò)問(wèn)題教課喚起學(xué)生的創(chuàng)建靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)建思想的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開啟心智。進(jìn)而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。特別鼓舞學(xué)生自己提出問(wèn)題，由于提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是感情教課。深刻領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生成立深沉的師生感情，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。3、創(chuàng)建成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)建學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采納講堂多發(fā)問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照料，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等舉措;二是利用課后時(shí)間與其談心，建立正確踴躍向上的人生觀，同時(shí)常常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語(yǔ)言，實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)懷。4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小集體，帶動(dòng)班級(jí)、年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的民風(fēng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參照歷年各省市中考題，認(rèn)識(shí)中考動(dòng)向，充分自己知識(shí)。二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)步團(tuán)隊(duì)合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一同，把初三教課工作擺在首位，同心合力，采納聽課、評(píng)課，使初三的數(shù)學(xué)教課達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。三、科學(xué)備考真抓實(shí)干1、擬訂確實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。詳細(xì)要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深發(fā)掘、優(yōu)選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)敘述、清思路、實(shí)成效。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、(2)專題訓(xùn)練、(3)摸擬測(cè)試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。(1)重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn);(2)重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本思想方法;(3)重視學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)要點(diǎn)知識(shí)過(guò)程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。(4)重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，根絕學(xué)存亡念書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)其實(shí)不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，打掃知識(shí)的盲點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段建立了五個(gè)專題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一題多解，指引學(xué)生從不一樣角度，思慮問(wèn)題，培育學(xué)生的發(fā)散思想;經(jīng)過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思想;經(jīng)過(guò)題組教課，使學(xué)生掌握某一類問(wèn)題的思慮方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，合適進(jìn)行知識(shí)的遷徙;經(jīng)過(guò)開放性問(wèn)題，鼓舞學(xué)生勇敢探究與猜想;經(jīng)過(guò)解綜合題,培育學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)建性思想能力。第三階段模擬測(cè)試。經(jīng)過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不一樣，進(jìn)行不一樣系列的練——評(píng)——練的教課活動(dòng)。2、實(shí)時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段查收。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。(1)基礎(chǔ)回首;(2)拓寬發(fā)展;。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行查收，測(cè)試后仔細(xì)閱卷，做好試卷剖析、查找得失原由，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿分的目的。3.復(fù)習(xí)時(shí)辦理好五個(gè)關(guān)系。(1)綱領(lǐng)、考綱、教材三者之間的關(guān)系;(2)講與練之間的關(guān)系;(3)個(gè)人與集體的關(guān)系;(4)外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系;(5)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。以上是我在初三數(shù)學(xué)教課實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有信心與信心在此后的工作中加倍努力，自始自終，踴躍投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不?？偨Y(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教課工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)輝煌。九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課總結(jié)篇3轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期馬上結(jié)束。今日回首本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個(gè)句號(hào)，同時(shí)作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn)，期望下學(xué)期能獲得更好的成績(jī)。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教課工作，主假如連續(xù)抓好兩個(gè)班的平時(shí)教課，努力提升講堂效率。依據(jù)每班學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，我精心編寫好教課設(shè)計(jì)，制作教具，設(shè)計(jì)教課方法，并在教課中隨時(shí)加以改正，課后做好簡(jiǎn)單筆錄，累積經(jīng)驗(yàn)。教課過(guò)程中，貫串德育思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培育學(xué)生著手能力，指引學(xué)生動(dòng)腦思慮。初三年段的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面對(duì)中考?jí)毫?，學(xué)生兩極分化大。所以，我在講堂上采納分層次教課，設(shè)計(jì)一些合適各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采納多樣化教法，讓學(xué)生多動(dòng)腦多著手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提升中等生成績(jī)?yōu)槟康?，?duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差工作，分層次教課不過(guò)一個(gè)構(gòu)成部分，別的對(duì)選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前先復(fù)習(xí)舊知識(shí)，培育學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)效率。基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓舞他們努力經(jīng)過(guò)自學(xué)爭(zhēng)取提早達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，指引學(xué)生閱讀相關(guān)書刊，擴(kuò)大其知識(shí)面;同時(shí)對(duì)后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促進(jìn)其學(xué)有所得。聽從年級(jí)工作安排，利用課余時(shí)間，展開第二講堂活動(dòng)，為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，但成績(jī)?nèi)允遣粔蚶硐?，有待于連續(xù)努力。重視業(yè)務(wù)深造，精益求精教課方法，學(xué)習(xí)各樣新知識(shí)，虛心向別人學(xué)習(xí)，提升自己水平。工作中存在不足之處：一、對(duì)不一樣層次的學(xué)生狀況認(rèn)識(shí)不夠，造成學(xué)生成績(jī)不理想，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期增強(qiáng)。二、推動(dòng)課改，更新教課觀點(diǎn)，踴躍參于課改，充散發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;有效地提升學(xué)生的著手能力、剖析能力、察看能力，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問(wèn)題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探究的方向。三、社會(huì)對(duì)教