(蘇教)六科學(xué)下教案第二單元遺傳與變異

第二單元遺傳與變異1、生物的遺傳現(xiàn)象教課內(nèi)容課本第14-16頁(yè)生物的遺傳現(xiàn)象教課目的研究過(guò)程和方法：1、能認(rèn)真察看并描繪圖片中三個(gè)孩子及其父親母親所擁有的相像點(diǎn)；2、能對(duì)自己與家人的外型特點(diǎn)進(jìn)行比較，并作合理解說(shuō)；3、能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推斷；4、會(huì)查閱和采集有關(guān)植物的遺傳資料知識(shí)與技術(shù)：1、知道人的好多特點(diǎn)是能夠遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；2、知道動(dòng)植物的好多特點(diǎn)也是能夠遺傳的；3、認(rèn)識(shí)遺傳也是生命的基本特點(diǎn)。感情態(tài)度：1、領(lǐng)會(huì)到合作與溝通的重要價(jià)值；2、感覺(jué)遺傳的奇特和美好教課重、難點(diǎn)要點(diǎn)：什么是遺傳現(xiàn)象難點(diǎn)：能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推斷課時(shí)安排一課時(shí)教課準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：多位學(xué)生的全家福照片作成多媒體課件，動(dòng)植物圖片，查找有關(guān)遺傳的諺語(yǔ)學(xué)生準(zhǔn)備：帶只有父親母親的照片預(yù)習(xí)綱要教課過(guò)程一、導(dǎo)入1、從前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)克隆技術(shù)，克隆出來(lái)的動(dòng)物和自己是如出一轍的。今日我們一同來(lái)學(xué)習(xí)生物的遺傳現(xiàn)象。（板書(shū)課題）2、我們先來(lái)看看書(shū)上P14，大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找他們的父親母親是誰(shuí)3、學(xué)生議論后回答4、為何他們是他的父親母親呢？你從哪知道的？（讓學(xué)生找找這幾位父親母親與孩子的相像特點(diǎn)）二、學(xué)習(xí)新課1、人類(lèi)的遺傳現(xiàn)象（1）方才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父親母親之間多少都有些相像的特點(diǎn)，這類(lèi)現(xiàn)象科學(xué)上稱(chēng)為“遺傳”。（2）你有沒(méi)有被媽媽或許爸爸的同事說(shuō)過(guò)很像你媽媽或許爸爸？（3）我這里在課前請(qǐng)幾位同學(xué)帶來(lái)了他們的全家福，我們就來(lái)找找他們的父親母親。（4）許多同學(xué)也帶來(lái)了父親母親的照片，那小組間混淆一下，看能不可以為同學(xué)找到他的家人2、動(dòng)物間的遺傳現(xiàn)象（1）察看P15圖片，談?wù)勥@些動(dòng)物家庭的成員間有哪些相像的特點(diǎn)（2）小組議論回答3、植物間的遺傳現(xiàn)象（1）察看P15圖片，談?wù)勥@些動(dòng)物家庭的成員間有哪些相像的特點(diǎn)（2）小組議論回答4、總結(jié)不單人類(lèi)每代間有遺傳現(xiàn)象，動(dòng)植物也存在相同的遺傳現(xiàn)象你還知道哪些描繪遺傳現(xiàn)象的諺語(yǔ)嗎？比如：“種瓜得瓜，種豆得豆”三、遺傳現(xiàn)象的推斷1、察看圖片中每只小貓的顏色和花紋，推斷一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？2、小組議論后報(bào)告三、拓展作業(yè)今日我們察看到的遺傳現(xiàn)象主假如外形特點(diǎn)，除了外形特點(diǎn)能夠被遺傳外，還有哪些能夠被遺傳？回家問(wèn)問(wèn)父親母親，認(rèn)識(shí)一下性格、性情、習(xí)慣等方面也會(huì)遺傳嗎？限時(shí)作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)生物的遺傳現(xiàn)象膚色、眼睛、臉形、遺傳：親代與子代之間或多或少的花紋、手指形狀在相像的特點(diǎn)鼻子、嘴形教課反省2、生物的變異現(xiàn)象教課內(nèi)容課本17-19頁(yè)，生物的變異現(xiàn)象教課目的1、能認(rèn)真察看并描繪圖片中動(dòng)植物的特點(diǎn)，如顏色、形狀等；2、能對(duì)動(dòng)植物的身體特點(diǎn)的差異性進(jìn)行剖析，并做出解說(shuō)；3、會(huì)查閱和采集有關(guān)生物的變異資料知識(shí)與技術(shù)：1、知道變異也是生物的特點(diǎn)之一，在生物界廣泛存在；2、認(rèn)識(shí)變異有兩種：可遺傳變異和不行遺傳的變異。感情態(tài)度：1、領(lǐng)會(huì)到合作與溝通的重要價(jià)值；2、感覺(jué)生物變異的奇特和美好。教課重難點(diǎn)要點(diǎn)：什么是變異現(xiàn)象難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)可遺傳變異和不行遺傳變異課時(shí)安排一課時(shí)教課準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：多張有關(guān)玉米、康乃馨和金魚(yú)的圖片作成多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)變異的諺語(yǔ)預(yù)習(xí)綱要教課過(guò)程一、導(dǎo)入1、假如說(shuō)克隆技術(shù)表現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象，那能否是子代和父親母親都如出一轍呢？2、你跟父親母親有哪些相像的地方？再談?wù)劜町悺?、相同的地方是生物的遺傳現(xiàn)象，那這些不一樣呢？我們一同來(lái)研究生物的變異現(xiàn)象。四、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識(shí)同學(xué)間的差異（1）子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不一樣的特點(diǎn)，這類(lèi)現(xiàn)象稱(chēng)為“變異”。（2）比較P17頁(yè)一張全家福的子代與父代之間的不一樣。6、班級(jí)差異大檢查（1）選定幾個(gè)特點(diǎn)作為檢查項(xiàng)目，比如“有無(wú)耳垂”、“單雙眼皮”、“舌頭可否卷曲”、“大拇指可否后翹”等。（2）由教師組織全體學(xué)生參加，解說(shuō)清楚每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義。（3）我們檢查出來(lái)的這些就是人與人之間的差異，假如有些差異是由于環(huán)境的改變而產(chǎn)生的，那這類(lèi)差異就會(huì)遺傳下去。7、動(dòng)植物間的變異現(xiàn)象（1）察看P18圖片，談?wù)勀愕南敕?，為何?huì)這樣？（2）小組議論回答8、總結(jié)你還知道哪些描繪變異現(xiàn)象的諺語(yǔ)嗎？比如：“一豬生九仔，連母是個(gè)樣”等五、變異現(xiàn)象的拓展1、出示三葉草的圖片，說(shuō)一說(shuō)“好運(yùn)的四葉草”傳說(shuō)有條件能夠到校園中找找“好運(yùn)的四葉草”2、認(rèn)識(shí)變異的兩種形式我檢查一下，有沒(méi)有同學(xué)的父親母親都是帶近視眼鏡的？近視這個(gè)現(xiàn)象是變異嗎？3、你來(lái)設(shè)計(jì)一種有關(guān)四葉草的紀(jì)念品限時(shí)作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)生物的變異現(xiàn)象變異：親子代與父代之間同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不一樣的特點(diǎn)，這類(lèi)現(xiàn)象稱(chēng)為變異。特點(diǎn)1人數(shù)特點(diǎn)2人數(shù)有耳垂無(wú)耳垂直發(fā)卷發(fā)單眼皮雙眼皮舌頭能卷舌頭不可以卷大拇指能曲折大拇指不可以曲折教課反省3．找尋遺傳和變異的奧密教課內(nèi)容教材第20-22找尋遺傳和變異的奧密教課目的過(guò)程與方法1、會(huì)查閱和采集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并挑選出有價(jià)值的信息；2、能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。知識(shí)與技術(shù)1、知道人類(lèi)利用遺傳學(xué)知識(shí)，改良了人類(lèi)生活并促使了生產(chǎn)；2、知道生活中好多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。感情、態(tài)度與價(jià)值觀1、供給自己獲取的資料，表達(dá)自己的想法，分享別人的智慧，體驗(yàn)合作的快樂(lè)；2、感覺(jué)科技的奇特和美好；3、知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進(jìn)行了艱辛不懈的研究。教課重難點(diǎn)要點(diǎn)：關(guān)于“遺傳和變異”的研究過(guò)程難點(diǎn)：采納人工進(jìn)行變異的好與壞教課準(zhǔn)備有關(guān)圖片、資料，孟德?tīng)柕墓适?，袁隆平的故事，學(xué)生準(zhǔn)備小報(bào)資料預(yù)習(xí)綱要課時(shí)安排課時(shí)第一課時(shí)教課內(nèi)容教材第20-22教課過(guò)程一、調(diào)換學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，終究是什么原由讓后輩長(zhǎng)的既像父親母親，又稍有不一樣呢？我們一同來(lái)研究遺傳和變異的奧密吧?。ò鍟?shū)課題）二、認(rèn)識(shí)孟德?tīng)柕墓适?．你知道此刻遺傳學(xué)之父是誰(shuí)嗎？2．學(xué)生講故事。3．你聽(tīng)了孟德?tīng)柕墓适掠惺裁聪敕?？試著?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出你的解說(shuō)4．學(xué)生小組溝通后再全班議論。5．可是以后的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德?tīng)柕难芯坷碚摬豢梢越庹f(shuō)另一些現(xiàn)象，終究是什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)持續(xù)講故事。6．你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有什么解說(shuō)？7．教師小結(jié)：孟德?tīng)柕难芯坷碚撝唤庹f(shuō)了生物間的遺傳現(xiàn)象，并無(wú)提到生物自己也可能會(huì)產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。三、認(rèn)識(shí)袁隆平的故事1．我們國(guó)家有一位水稻專(zhuān)家，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題，他就是我國(guó)有名的水稻專(zhuān)家袁隆平。2．誰(shuí)知道袁隆平的故事？請(qǐng)同學(xué)給大家談?wù)劇?．袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的是遺傳仍是變異？為何說(shuō)他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題？4．學(xué)生閱讀教材21頁(yè)的資料——這些食品跟我們平常吃的有什么不一樣？5．學(xué)生回答6．這些都是經(jīng)過(guò)改進(jìn)的品種，你還認(rèn)識(shí)哪些農(nóng)作物的新品種？四、查閱遺傳和變異最新進(jìn)展的資料。固然人們?cè)谶z傳和變異方面已獲得了好多的研究成就，可是，人類(lèi)是不會(huì)停下行進(jìn)的腳步的。那么，生物遺傳和變異的研究究竟已經(jīng)走到哪里了？獲得了哪些重要成就呢？下邊，我們查閱有關(guān)資料。學(xué)生查閱。小組辦資料小報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)3、找尋遺傳與變異的奧密現(xiàn)代遺傳學(xué)之父孟德?tīng)栯s交水稻之父袁隆平教課反省第二課時(shí)教課內(nèi)容教材第22頁(yè)教課過(guò)程一、導(dǎo)入新課課前及上節(jié)課已讓大家查閱了好多的資料，而且達(dá)成了一份資料小報(bào)。此刻，小組間溝通一下自己掌握的資料。二、展現(xiàn)資料小報(bào)各組輪番展現(xiàn)、介紹?？偨Y(jié)評(píng)論。三、科學(xué)爭(zhēng)辯會(huì)大家在方才的溝通中說(shuō)到，生物的變異現(xiàn)象能夠給我們帶來(lái)好多利處，但也會(huì)有一些缺點(diǎn)。我們?cè)撛鯓诱_對(duì)待生物的變異現(xiàn)象呢？下邊，我們舉行一場(chǎng)爭(zhēng)辯會(huì)。解說(shuō)要求：本次的爭(zhēng)辯會(huì)辯題是食用人工變異的食品能否合理，正方看法是合理，反方看法是不合理。爭(zhēng)辯兩方各3人，準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘，看法陳說(shuō)為1分鐘，自由爭(zhēng)辯時(shí)間是10分鐘，最后陳說(shuō)時(shí)間為1分鐘。下邊全部的學(xué)生都是評(píng)委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。學(xué)生準(zhǔn)備。舉行科學(xué)爭(zhēng)辯會(huì)。教師評(píng)點(diǎn)?？偨Y(jié)：此次的小講堂大爭(zhēng)辯的