《填數(shù)游戲》教案

第第頁《填數(shù)游戲》教案

《填數(shù)游戲》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)受填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高分析推理技能。

2、在探究、嘗試、溝通等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

積累推理閱歷，提高推理技能。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，你們喜愛游戲嗎？

生：喜愛。

師：我們一起做個(gè)小游戲吧！我們都是木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大白??生：〔玩游戲：〕

師：誰來說說玩這個(gè)游戲怎樣才能獲勝？

生：遵守游戲規(guī)章。

師：今日老師就帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)王國(guó)里去玩一玩，不過在玩游戲時(shí)要有要求：一是我們要遵守游戲規(guī)章，二是大家在游戲中要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，大家能做到這些要求嗎？今日我們就學(xué)習(xí)《填數(shù)游戲》

二、自主探究，建立數(shù)學(xué)模型

1.出示“第一關(guān)”

師：游戲規(guī)章是什么呢？誰能幫我們讀一讀〔放慢語速〕：每一橫排1、2、3、4只能涌現(xiàn)一次。

師：聽讀了這個(gè)規(guī)章，你覺得你在填數(shù)時(shí)需要留意點(diǎn)什么呀？

生：???〔實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)，如：你真棒，真會(huì)思索，觀測(cè)得真認(rèn)真〕

師小結(jié)：老師聽懂了，你們都提示同學(xué)們了，說每一橫行、都得有1,2,3，4，而且還不能重復(fù)。

2.出示“第二關(guān)”

師：第二關(guān)游戲規(guī)章是什么呢？請(qǐng)大家一起讀一讀每一豎列中1、2、3、4只能涌現(xiàn)一次。師：誰填好了，請(qǐng)把你的想法與大家共享。

生1：3、2、4、1

生2：3、4、2、1

3.出示“第三關(guān)”

看來前兩關(guān)太簡(jiǎn)約了，現(xiàn)在老師把這兩關(guān)合并到一起，你們還能順當(dāng)闖關(guān)嗎？生：能。

師：請(qǐng)拿出作業(yè)紙完成第三關(guān)。

師：同學(xué)們，這么多個(gè)空格讓你來填，假如請(qǐng)你填，你第一個(gè)數(shù)想填在哪個(gè)格里呢？為什么呢？有想法了嗎？你是觀測(cè)哪一橫行，哪一豎行的，觀測(cè)大屏幕想一想。

生：思索。

師：想好了，用端正的坐姿告知我，你已經(jīng)想好了，告知同學(xué)們你是怎么想的啊?？纯茨慕M先預(yù)備好了，誰來說？我第一個(gè)空格填在哪里啊？

生：上臺(tái)指一指，講一講。

師：同學(xué)來到前面，為了讓其他同學(xué)能夠聽清晰，所以我們上來之后都先告知同學(xué)們：我是觀測(cè)的這一橫行，還是觀測(cè)這一豎行，行嗎？

三、練習(xí)鞏固

出示“第四關(guān)”

師：那有這么多個(gè)空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業(yè)紙上做一做。

生：動(dòng)手做?！怖蠋熝膊?，實(shí)時(shí)鼓舞〕

師：好，停，同學(xué)們，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告知我你預(yù)備好了，同學(xué)們，我轉(zhuǎn)了一圈，看到同學(xué)們都情愿先填這個(gè)空格，填5，這個(gè)空格，填5，然后這個(gè)格填3。師：你們?yōu)槭裁炊枷忍钸@三個(gè)格呀？為什么呢？

生：????

師：你們的意思是說著3橫行都缺1個(gè)數(shù)，所以你們情愿填這樣的數(shù)是嗎？能確定下來填幾嗎？

師：再來看看，這幾個(gè)格子的數(shù)能確定下來嗎？看來小伙伴們都有好方法了，抓緊行動(dòng)起來填一填吧！看看同桌填的`對(duì)不對(duì)，不對(duì)的你幫幫他。

師：〔整理〕誰來說說這4個(gè)格你是怎么想的？并告知同學(xué)我觀測(cè)的是哪里??？生：??

師：〔同學(xué)有困難，老師加以引導(dǎo)〕

觀測(cè)這一橫行，這個(gè)格子可能填幾呢？有1，3，4，可能填2，5.

觀測(cè)這一豎行，這個(gè)格子可能填幾呢？有.。。。。。。，可能填。。。。，。。.

師小結(jié)：回顧一下，他是怎么填的？先觀測(cè)這1格可能填幾啊？〔2、5〕，為什么選擇2呢？你知道嗎？

生：這一行有5，只能填2。

師：填了2，就可以填哪里了？上面。。。。。。左面。。。。。?？焖贆z查一下，對(duì)不對(duì)。師：我太佩服你們了，你們竟然能夠既觀測(cè)橫行，又觀測(cè)豎行，知道這里只能填2，多了不得?。〕诉@種方法，還有其他方法嗎？

生：說方法。

師：他們的方法差不多，都是先觀測(cè)橫行確定范圍，再觀測(cè)豎行確定填幾。師：你們能看懂嗎？

師：我先觀測(cè)這一橫行，我發(fā)覺這一橫行缺2和4，我在觀測(cè)這一豎行，我發(fā)覺這一豎行缺2和5，那你知道這一格該填幾嗎？

生：填2。

師：是填2嗎?為什么這里填2呢？

師：噢??這一格是這一橫行和這一豎行的交叉點(diǎn)，所以缺2填2，那2確定了之后，往下好填了嗎？

生：??

師：看來同樣一個(gè)游戲，我們可以有好多不同的方法，條條大路通羅馬。

四、課堂小結(jié)，滲透數(shù)學(xué)文化

今日，我們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)玩了填數(shù)游戲，在此過程當(dāng)中，同學(xué)們都想到了自己的好方法，你們特別了不得！老師真得特別佩服你們！我們今日玩得猜數(shù)游戲中的這幾個(gè)數(shù)字表叫“九宮格”，它是我國(guó)古代經(jīng)典的數(shù)學(xué)游戲。

師：這個(gè)游戲做完了，我們一起去闖闖迷宮好嗎？闖關(guān)要求，你得會(huì)根據(jù)數(shù)的順次從51數(shù)到100，你們行嗎？誰行啊，舉手讓我看看，這么多同學(xué)都行?。“咽址畔?。

師：會(huì)從51按順次數(shù)到100是前提條件，我們看看還有什么要求。

在這個(gè)迷宮當(dāng)中，從51開始，，是迷宮的入口，根據(jù)數(shù)的順次，只能走橫行和豎行，不能走斜行，一個(gè)格子也不能重復(fù)走，一貫走，走??走到這里結(jié)束，是迷宮的出口，誰情愿到前面演示一下，你會(huì)從51開始，先走走試試嗎？

生：上臺(tái)演示。

師：老師得采訪你一下，我現(xiàn)在有問題要問你，橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？

生：????〔畫路徑，課件演示〕

師：有個(gè)空格是怎么回事?。?/p>

生：遇到空格填1個(gè)數(shù)。

師：有幾個(gè)空格啊，這么多個(gè)空格，一個(gè)空格就是一個(gè)小陷阱，遇到空格要填一個(gè)數(shù)才能通過，填不下去，就掉進(jìn)陷阱里了，知道嗎？

師：接下去我們根據(jù)橫行、豎行，從51到100的行走路徑，遇到空格要填一個(gè)數(shù)才能通過，你行嗎？

師：拿出作業(yè)紙，同桌一組，試著畫一畫。

生：??

師：一、二、三，停，我們看六班的同學(xué)，爭(zhēng)論起來特別激烈，說停立即就能停，看看坐姿。

師：誰情愿到前面給同學(xué)展示下你們小組是怎么想的，好嗎？看看誰聽得最仔細(xì)，眼睛看得最認(rèn)真，開始????

生：??上臺(tái)演示??接力??另一位同學(xué)??

師：多棒?。∽叱雒詫m了嗎？感謝你們，那老師想知道走迷宮的時(shí)候，不僅要會(huì)數(shù)數(shù)，從51數(shù)到100，還得留意些什么??？在選擇方向時(shí)，還得看下一步，走一步看三步，你們真了不得啊！哪些小伙伴順當(dāng)走出迷宮了，舉手看看。

《填數(shù)游戲》教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、經(jīng)受填數(shù)游戲的活動(dòng)，初步提高分析推理技能。

2、在探究、嘗試、溝通等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)有序思維的技能及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教具預(yù)備

課件，填數(shù)游戲的表格，作業(yè)紙1，作業(yè)紙2，作業(yè)紙3

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們,老師知道大家特別喜愛玩游戲，今日我們一起來玩一個(gè)數(shù)數(shù)的游戲。

1.從65開始一個(gè)一個(gè)的數(shù)，連數(shù)三個(gè)數(shù)。

2.從8開始兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，連數(shù)5個(gè)數(shù)。

1.從15開始5個(gè)5個(gè)的數(shù)，數(shù)到30為止。

師：同學(xué)們的反應(yīng)可真快，接下來我們來玩一些更有挑戰(zhàn)性的游戲填數(shù)游戲?！舶鍟顢?shù)游戲〕

二、探究新知

1.獨(dú)立填數(shù)

師：我們來看第一個(gè)游戲〔出示第一個(gè)表格〕，請(qǐng)看游戲規(guī)章〔課件出示游戲規(guī)章〕〔老師讀〕〔游戲規(guī)章1.每個(gè)空格中只能填1,2,3中的一個(gè)。2.每一橫行，每一豎行的數(shù)字不能重復(fù)〕〔讀規(guī)章的時(shí)候語速緩〕同學(xué)們可聽得真仔細(xì)，你覺得在填數(shù)時(shí)需要留意什么？

同學(xué)回答

師：評(píng)價(jià)你真會(huì)思索，誰再來說一說？

同學(xué)回答

師：真棒，說明你剛才聽的很仔細(xì)。也就是說我們?cè)谔顢?shù)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意每一橫行〔手勢(shì)緩慢的指出橫行和豎行，讓同學(xué)看清晰〕的數(shù)字只能填123，而且不能重復(fù)，每一豎行的數(shù)字也只能填123，并且也不能重復(fù)。

師：同學(xué)們，有這么多的空格，我們?cè)撛趺刺钅?？?qǐng)大家先寧?kù)o的想一想?！驳葞酌搿诚牒玫耐瑢W(xué)給老師點(diǎn)點(diǎn)頭。那同學(xué)們拿出手中作業(yè)紙1，試著填一填吧。

〔老師把第一個(gè)表格和需要的數(shù)貼到黑板上〕

老師巡察〔巡察時(shí)留意后邊的同學(xué)也要照看到，最好一周〕。

〔同學(xué)獨(dú)立完成〕

師：填完的同學(xué)請(qǐng)坐端，用你的坐姿告知老師你已經(jīng)完成了。那我們來看看，有這么多的空格，你第一個(gè)數(shù)填到那個(gè)空格了？為什么？誰情愿說一說？那個(gè)同學(xué)你來。其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，為了讓同學(xué)們能聽清晰，填數(shù)之前都先告知同學(xué)們，我觀測(cè)的是這一橫行還是觀測(cè)的這一豎行？好嗎？你第一句話就告知同學(xué)我觀測(cè)的是這一橫行還是這一豎行。

同學(xué)上臺(tái)貼

同學(xué)匯報(bào)

〔同學(xué)很可能會(huì)填第一橫行的第二個(gè)空或第一豎行最下邊的空〕

你觀測(cè)的是這一橫|豎行，這確定能填3嗎？為什么這里能確定？

同學(xué)回答

師：他的話誰聽懂了舉手？這么多都聽懂了，感謝你，你真會(huì)思索。誰能把他的話到前面再給同學(xué)講一遍？好，你來。

誰能接著填？

來，請(qǐng)你邊填邊把你這樣填的理由告知大家。

師：大家聽明白了嗎？那我們除了可以先從這個(gè)格開始填之外，還可以先填那個(gè)格？為什么？

同學(xué)匯報(bào)

師：表達(dá)的真清晰，把老師想說的話都說出來了。

師：那你能接著往下填嗎？請(qǐng)你邊貼別把你這樣填的理由告知大家，試試吧。同學(xué)上臺(tái)貼

師：同學(xué)們填完了，填的'對(duì)嗎？那填的對(duì)不對(duì)得怎么辦?。渴遣皇堑脵z查檢查。我們?cè)撛趺礄z查呀？

同學(xué)回答

師：那我們快速檢查一下吧?！怖蠋熓謩?shì)檢查〕

師：那老師有一個(gè)問題，同樣一個(gè)填數(shù)游戲，為什么我可以從這個(gè)空格開始填也可以從這個(gè)空格開始填呢？你來說

感謝你，請(qǐng)坐，你們聽懂了嗎？也就是說在填數(shù)的時(shí)候我們可以從只有一個(gè)空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。你們可真有方法。

這個(gè)游戲難不住你們。接下來有一個(gè)更有挑戰(zhàn)性的游戲，誰預(yù)備好了，請(qǐng)坐端。

2.同桌合作填

師：請(qǐng)看這個(gè)游戲，〔出示第二個(gè)表格〕同學(xué)們來猜一猜游戲規(guī)章是會(huì)什么。同學(xué)發(fā)言

師：我們來看一看和我們猜的一樣不一樣？老師師請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀一下。〔出示游戲規(guī)章〕

同學(xué)讀

師:聲音真嘹亮，而且同學(xué)們也猜對(duì)了游戲規(guī)章。

那有這么多個(gè)空格，先從哪里填呢？先想一想。老師看到有的同學(xué)皺起了眉，看來這個(gè)游戲還是有肯定難度的，那我們就同桌合作來完成這個(gè)游戲。先來看合作要求〔出示合作要求〕：

1.拿出作業(yè)紙2。

2.同桌合作填表。

3.對(duì)比游戲規(guī)章檢查?！蹭浺糇x〕

好，聽清晰了嗎？那同桌合作開始吧。

〔老師把第二個(gè)表格和需要的數(shù)貼到黑板上〕

老師巡察

師：老師發(fā)覺這兩位同學(xué)已經(jīng)在對(duì)比游戲規(guī)章開始檢查了。

好，123〔我坐端〕

師：同學(xué)們，老師轉(zhuǎn)了一圈，看到大家都是先從這三個(gè)空格開始填的，老師想知道為什么從這三個(gè)格開始填呀？

同學(xué)匯報(bào)

〔當(dāng)有同學(xué)的發(fā)言特別精彩的時(shí)候，肯定要大力表揚(yáng)如：你說的太棒了孩子，比老師說的都清晰?！?/p>

師：這三橫行都只缺一個(gè)數(shù)，所以這3個(gè)位置都很簡(jiǎn)單推斷出填幾，那這四個(gè)空格呢？橫著看缺2個(gè)數(shù)，豎著看也缺兩個(gè)數(shù)，該怎么辦呢？

同學(xué)匯報(bào)

《填數(shù)游戲》教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．經(jīng)受填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高分析推理技能。

2．在探究、嘗試、溝通等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

建議學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)：

1課時(shí)。

編寫說明

本課是依據(jù)數(shù)獨(dú)游戲改編的填數(shù)游戲?！皵?shù)獨(dú)”的意思是“單獨(dú)的數(shù)字”或“只涌現(xiàn)一次的數(shù)字”。概括來說，它就是一種填數(shù)字游戲，它是18世紀(jì)的瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)現(xiàn)的。數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)章很簡(jiǎn)約，9×9個(gè)格子里，已有假設(shè)干數(shù)字，其他格子空白，玩家需要自己根據(jù)規(guī)章在空格里填上數(shù)字，使得每一行與每一列都有l(wèi)～9的數(shù)字，每個(gè)小九宮格〔按3×3排列的9個(gè)方格〕里也有l(wèi)～9的.數(shù)字，并且一個(gè)數(shù)字在每個(gè)行列及每個(gè)小兒宮格里都只能涌現(xiàn)一次?！策@樣的填數(shù)游戲中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)中可以適當(dāng)加強(qiáng)這方面的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并通過這樣的數(shù)學(xué)游戲滲透數(shù)學(xué)文化，參見“數(shù)學(xué)文化·九宮圖”?！潮菊n主要內(nèi)容是通過填數(shù)游戲積累推理的閱歷，提高推理技能。教科書主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

·合作闖關(guān)。

呈現(xiàn)按3×3排列的簡(jiǎn)約的填數(shù)問題和游戲規(guī)章。首先援助同學(xué)讀懂游戲規(guī)章，并用自己的語言說明游戲規(guī)章，然后引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)如何溝通學(xué)習(xí)中的困難，查找解決問題的方法。最末讓同學(xué)嘗試做一做，并說明自己的想法。目的是讓同學(xué)初步經(jīng)受一次解決問題的過程。

·更上一層。

提高游戲的難度，呈現(xiàn)按5×5排列的稍難一點(diǎn)的填數(shù)問題和游戲規(guī)章。援助同學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的推理，能夠依據(jù)兩行中缺的數(shù)和現(xiàn)有的數(shù)判斷該填的數(shù)。

·數(shù)字迷宮。

這是另一個(gè)游戲，目的是讓同學(xué)在游戲中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的推理。

教學(xué)建議

·合作闖關(guān)。

〔1〕你能看懂游戲規(guī)章嗎？說一說。

出示教科書中的表格和游戲規(guī)章，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試著讀一讀，其他同學(xué)說說填數(shù)時(shí)應(yīng)留意什么。

〔2〕試著做一做，有困難嗎？同學(xué)試做，有困難的同學(xué)可以向同桌請(qǐng)教。

〔3〕接著做下去，說說你是怎么想的。

匯報(bào)：你是從哪個(gè)空格開始填的，為什么？

同學(xué)有的可能從第二豎行開始填，也可能從第三橫行開始填。

請(qǐng)同學(xué)總結(jié)填數(shù)的閱歷：可以從只有一個(gè)空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。

·更上一層。

教學(xué)時(shí)，可以參考以下步驟。

〔l〕出示填數(shù)問題，請(qǐng)學(xué)牛猜一猜游戲規(guī)章是什么。

給出游戲規(guī)章：

①每個(gè)空格只能填1，2，3，4，5中的一個(gè)。

②每一橫行、每一豎行的數(shù)字不能重復(fù)。

〔2〕嘗試填數(shù)。

〔3〕溝通。由于第三、四、五橫行上空缺的數(shù)同學(xué)可以徑直填出，所以溝通時(shí)可以先問一問同學(xué)為什么都選擇先填這些空格，重點(diǎn)和同學(xué)溝通剩下四個(gè)空格怎么填。同學(xué)可能的想法：

①第一橫行缺2和4，先輕輕寫上，再看豎行行不行。

②第一橫行缺2和4，第三豎行有4了，所以只能填2。

·數(shù)字迷宮。

教學(xué)時(shí)，可以參考以下步驟。

〔l〕讀規(guī)章。

〔2〕小組爭(zhēng)論。畫一畫、填一填、說一說你的行走路徑。

〔3〕全班匯報(bào)。

每完成一個(gè)活動(dòng)，老師都要帶領(lǐng)同學(xué)檢查一遍有沒有不符合規(guī)章的狀況，援助同學(xué)逐步養(yǎng)成仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

最末，可以請(qǐng)同學(xué)說說玩游戲的感受，并向同學(xué)介紹數(shù)獨(dú)游戲，感愛好的同學(xué)課余時(shí)間可以挑戰(zhàn)一下。

《填數(shù)游戲》教案4

一、教材依據(jù):

《填數(shù)游戲》是北師大版一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五章“加與減(二)”第八節(jié)“數(shù)學(xué)好玩”中的第二個(gè)內(nèi)容。

二、教材分析:

本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“填數(shù)游戲”，是依據(jù)數(shù)獨(dú)游戲改編的填數(shù)游戲,旨在訓(xùn)練孩子的規(guī)律思維技能和觀測(cè)技能,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的技能。體味數(shù)學(xué)的奧妙，感受數(shù)學(xué)的樂趣，并通過數(shù)學(xué)游戲滲透數(shù)學(xué)文化。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過填數(shù)游戲積累推理的閱歷，初步提高同學(xué)的分析推理技能。

過程與方法：在探究、嘗試、溝通等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀：培育同學(xué)觀測(cè)、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的技能，體會(huì)數(shù)學(xué)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):經(jīng)受填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高同學(xué)分析推理技能以及仔細(xì)檢查的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn):培育同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)的情感，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

五、教學(xué)過程

師：同學(xué)們喜愛玩游戲嗎?最近羊村的小羊們特別喜愛玩一種游戲，叫“填數(shù)游戲”，咱們今日去和他們一起玩,好不好?

生：好!

師：老師把他們請(qǐng)來了,看看都有誰?你發(fā)覺卻少了誰?懶羊羊到哪里去了呢?

新知學(xué)習(xí)

第一關(guān):巧過小河

師：原來懶羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊們要去救懶羊羊,一條小河攔住了他們的去路,這時(shí)灰太狼設(shè)置的一個(gè)關(guān)卡。

師：讀闖關(guān)規(guī)章:1.每個(gè)空格中只能填1,2,3中的一個(gè);2.每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。

師：讀了這個(gè)規(guī)章，你覺得在填數(shù)時(shí),需要提示同學(xué)們留意點(diǎn)什么呀?

生：空格只能填寫1,2,3中的一個(gè)。

生:每一橫行的數(shù)不能重復(fù),每一豎行的數(shù)不能重復(fù)。(你觀測(cè)的'真認(rèn)真)

師:和老師一起筆劃什么是橫行,什么是豎行。

師：假如請(qǐng)你填，你第一個(gè)數(shù)想填在哪個(gè)格里呢?為什么呢?拿出答題紙來填一填。

師：想好了，請(qǐng)舉起小手，誰來說一說?第一個(gè)空格填在哪里?

生：上臺(tái)指一指，講一講。

師：為了讓其他同學(xué)能夠聽清晰，所以你上來之后都先告知同學(xué)們：你是怎么觀測(cè)的,行嗎?

生：邊說邊填，邊說明，(有困難時(shí)老師在旁邊加以援助)

生可能狀況：

師:能說明為什么要填這個(gè)空格,在這里填3?

師：可是，有同學(xué)不是從這一格開始填的，是嗎?你能告知我你是從哪一個(gè)開始填的嗎?

生：……

師：那老師有一個(gè)問題，同樣一個(gè)游戲，為什么我們可以從這個(gè)格子開始填，也可以從這個(gè)格子開始填呢?

師生小結(jié)：觀測(cè)從只有一個(gè)空格的地方開始填。

第二關(guān):穿越森林

師：羊羊們過了小河,他們被一片森林?jǐn)r住了去路,原來灰太狼在這里設(shè)置了第二道關(guān)卡,這次,灰太狼沒有說規(guī)章是什么?你能猜出游戲規(guī)章是什么呢?留意觀測(cè)!

師：他真會(huì)觀測(cè)啊，快給他點(diǎn)掌聲吧。

師：那有這么多個(gè)空格，你想先從哪里開始填呢?有想法了嗎?試著在你的作業(yè)紙上做一做。

生：動(dòng)手做。(老師巡察，實(shí)時(shí)鼓舞)

師：好，停，同學(xué)們，我看大部分同學(xué)都做出來了，看到同學(xué)們都情愿先填這個(gè)空格，填5，這個(gè)空格，填5，然后這個(gè)格填3。

師：你們?yōu)槭裁炊枷忍钸@三個(gè)格呀?為什么呢?

生：這3個(gè)橫行都缺1個(gè)數(shù)，所以你可以確定填寫幾。

師：再來看看，這幾個(gè)格子的數(shù)能確定下來嗎?

師：誰來說說這4個(gè)格你是怎么想的?并告知同學(xué)我觀測(cè)的是哪里?

師：(同學(xué)有困難，老師加以引導(dǎo))觀測(cè)這一橫行，這個(gè)格子可能填幾呢?有1，3，5，可能填2，4。

師小結(jié)：回顧一下，他是怎么填的?先觀測(cè)這1格可能填幾啊?(2、4)，為什么選擇2呢?你知道嗎?

生：這一行有4，