初中數學 教學設計1：有理數大小的比較_第1頁
初中數學 教學設計1：有理數大小的比較_第2頁
初中數學 教學設計1：有理數大小的比較_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

有理數大小的比較教學目標：會比較兩個有理數的大小教學重難點：有理數大小比較的方法；難點：比較兩個負數的大小教學過程一激情引趣，導入新課1．什么叫一個數的絕對值？(在數軸上，表示一個數的點離開原點的_____________)2．(1)比較大小：5__3,,-1___0,(2)怎樣比較下列每對對數的大?。?與-4，與下面就讓我們通過具體的問題來感受正數與正數、負數與負數的大小比較。二合作交流，探究新知1．觀察與思考(1)溫度-10℃與2℃，哪個溫度高？溫度0℃與-3℃，哪個溫度高？2．觀察與思考(2)8844.43米(1)如圖，珠穆朗瑪峰海拔高度是米，吐魯番盆地的海拔高度是-155米，哪個地方高？因此與-155那個大？8844.43米珠穆朗瑪峰(2)今天的氣溫是30度，我冰箱里的氣溫調節(jié)為-1度，珠穆朗瑪峰室外溫度和我冰箱里的溫度誰高？你是怎么知道的呢？因此30與-1哪個大？(3)某一天，老師對小亮和小明兩位同學進行量化評估，吐魯番盆地-155米老師給小亮記-3分，給小明記1分，，這天哪位同學表現(xiàn)好一些？因此-3與1哪個大？吐魯番盆地-155米從上面幾個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？把結論填入下表正數_______負數做一做：比較大?。?__-10,-___,0___-1,5___0請你結合下面的數軸思考，你會發(fā)現(xiàn)什么？把結論填入下表。兩個負數_______________________在以向右為正方向的數軸上的兩點，右邊的點表示的數，總比比左邊的點表示的數______-做一做：1．比較下列兩個數的大小：-100__-3,,在數軸上畫出表示下列各數的點，并且把這些數用“<”連接起來。0，3，-4，三應用遷移，拓展提高例1比較下列各組數的大?。海?）-100與-3；（2）-與-；（3）-與-|-2|.例2若a是正數，且，符合條件的a有()A.-6B.-5C.-4D.-3E.-2例3(1)整數x滿足<3,則x=___________________,(2)負整數x滿足,則x=___________________例4有人說2個多于1個，因此2a>a,你認為對嗎？為什么四課堂練習，鞏固提高1．冬季某天我國三個城市的最高氣溫分別是-12°C,-2°C,-5°C,把它們按從小到大的順序排列為_____________________2．在-100，-101，，-99，中最小的是______,最大的是______.3把按由小到大的順序排列。4有一位同學在做作業(yè)時，比較兩個數的大小，不慎把右邊的一個有理數小數點后面的一位數字弄上了墨

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論