化學(xué)最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法2023

化學(xué)最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法2023化學(xué)最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法2023

由于化學(xué)教學(xué)學(xué)問點既多又零碎、分散化，因此，在課堂上除開仔細聽課，獨立思索外，課下也要花功夫。下面給大家共享一些關(guān)于化學(xué)最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法2023，盼望能夠?qū)Υ蠹矣兴P(guān)心。

化學(xué)最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法（篇1）

一、基礎(chǔ)概念要清楚

化學(xué)這門科目許多基本概念都是比較難懂的，會有許多專業(yè)名詞和一些方程式。但這些都是最基礎(chǔ)的學(xué)問，只有打好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)才會更順當。因而，平常考生就要復(fù)習(xí)好這些基本概念，對于一些名詞、術(shù)語考生可以編一些口訣來關(guān)心自己更好的記住。對于許多相像的名稱，考生要擅于去區(qū)分，分析這些化學(xué)反應(yīng)或者是元素之間的不同，只有找到了不同之處，考生才能更好的記住。有不懂的地方，考生更是要找老師問清晰，不要讓不懂的學(xué)問點越積越多。

二、進行題型分析

考生除了教材上面的學(xué)問點要牢記之外，也要多多做題去鞏固?？忌磕玫揭环N題的時候，都要去分析解題的思路，運用合適的方法和途徑去解題。當然首先的一點就是考生要明白題目當中考察了哪些學(xué)問，然后才能用規(guī)范、科學(xué)的文字進行表述。那平?？忌鸵喽嘤?xùn)練自己讀題的力量了，也就是要看懂關(guān)鍵詞，看看詳細考察那點學(xué)問。

三、訓(xùn)練自己的答題技巧

要做好各種題型，考生就要多多訓(xùn)練自己的技能。例如訓(xùn)練自己試驗操作的力量，究竟化學(xué)這門科目，少不了做試驗。平?？忌鸵盐赵囼灢僮鞯拿總€機會。根據(jù)老師試驗的每個步驟，做好每一步，不能出錯。試驗做完之后，考生就要把試驗操作的目的、操作步驟、原理等等這些學(xué)問點都寫出來，有空的時候就要反復(fù)看。也能使考生的理解學(xué)問點，更快的把握做題的技巧。

四、注意錯題分析

在每次試卷發(fā)下來之后，考生都要把自己的試卷好好看一遍。特殊是其中的錯題，假如是由于馬虎大意錯的，考生可以不管，只要提示自己下次留意即可。對于自己實在不懂才做錯的題，考生就要好好的分析?？忌梢越Y(jié)合書本或者是筆記找到對應(yīng)的解題方法，再做一遍。做完之后拿給老師看，讓老師來推斷一下。假如又錯了，考生也可以問老師，找到正確的解題方法。

化學(xué)最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法（篇2）

預(yù)習(xí)階段：概括起來就是“讀、劃、寫、記”。讀，就是課前預(yù)讀;劃，要劃出重點、要點、關(guān)鍵詞句;寫，把自己的想法、疑點寫下來，確定聽課重點;記，把重要的概念、性質(zhì)、用途記在腦子里。

聽課階段：課堂聽講是同學(xué)獵取學(xué)問的主要來源。同學(xué)在課堂上要做到邊聽、邊想、邊記。聽：上課聽講要有明確的學(xué)習(xí)目的，全神貫注，才能提高聽課效率。想：要樂觀開動腦筋，留意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規(guī)范要求，理解所學(xué)的內(nèi)容，而不是只記結(jié)論。記：動腦的同時也要準時進行記憶，并留意反復(fù)鞏固。

和其他學(xué)科一樣，聽化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到、耳到和手到。眼到，重點是在老師指導(dǎo)下，分清主次現(xiàn)象，無論好看好玩與否，都能快速捕獲轉(zhuǎn)瞬即逝的物質(zhì)變化現(xiàn)象。耳到、心到，重點是開動思維器官，仔細聽并思索老師從現(xiàn)象到結(jié)論的分析歸納過程或演繹推理過程，以及操作裝置的原理等，轉(zhuǎn)變只記結(jié)論的不正確學(xué)習(xí)方法。手到，主要是按要求進行試驗操作，把握試驗技能。至于筆記，要學(xué)會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。這“四到”最關(guān)鍵的是“心到”，即集中精神，開動腦筋，緊緊跟隨老師的各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行思索互動。

復(fù)習(xí)階段：復(fù)習(xí)是對學(xué)問的鞏固、提高和遷移的過程。復(fù)習(xí)時先回憶，依據(jù)聽課筆記，回憶當天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，進行了哪些試驗等。依據(jù)回憶，不會或不明確的地方多復(fù)習(xí)，理解了，沒有問題的少復(fù)習(xí)，這樣既節(jié)約時間，又可以查漏補缺。

完成作業(yè)：化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)解題步驟與其他學(xué)科相像，仔細讀題，回憶相關(guān)學(xué)問，制訂出解題方案，解題時要留意規(guī)范性和完整性，并留意檢查。一道題目做完以后，要結(jié)合自己的做題思路總結(jié)一下，從中悟出規(guī)律性的東西，學(xué)會舉一反三，反之就是做再多練習(xí)題，也達不到鞏固提高的目的。

化學(xué)最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法（篇3）

技巧一：形成網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化憶。

技巧二：突出關(guān)鍵，濃縮記憶。

技巧三：分析對比，理解記憶。

技巧四：形象比方，增加記憶。

技巧五：口訣韻語，敏捷記憶。

技巧六：前后聯(lián)想，鞏固記憶。

(一)課前預(yù)習(xí)不行少。所謂預(yù)習(xí)，就是了解教材的大體內(nèi)容和難易程度。預(yù)習(xí)時留意把握教材的總體思想：這節(jié)書主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如物理性質(zhì)，化學(xué)反應(yīng))?重點物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之有要有肯定印象的。預(yù)習(xí)時遇到疑難點，而自己又一時解決不了，應(yīng)把它們集中起來用筆記本記錄下來，以增加聽課的針對性。另外，也可以通過相應(yīng)的參考學(xué)習(xí)書，解決這些問題，以提高自己的.自學(xué)力量，同時為預(yù)習(xí)了解更多的學(xué)問。

(二)奇妙聽課，主動思索。課堂上以聽老師講授為主，基本循著老師的思路去聽。同時要動腦子主動思索，力爭得到“接受—思索—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念，領(lǐng)悟主要精神。老師講課有不同的“松緊度”，同學(xué)聽講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中以懂的東西就不必多話力氣。而對疑難點則要認真聽，聽課中可進行合理的“聯(lián)想”和適度的停留。“聯(lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)學(xué)問，可以有“樹木”聯(lián)想到“森林”。譬如，在聽到AgI可用于人工降雨時，自然聯(lián)想到學(xué)校是學(xué)過的干冰(CO2)也可以用于人工降雨。這雖然舉的是一個簡潔的例子，但只要廣泛聯(lián)想，對于學(xué)問的把握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的想入菲菲。所謂“停留”，是指聽到課堂重要之處，可以略微停下來思索，細味這個問題。也可以為聽課帶來肯定愛好。不過不要忘了還要留一點精神聽老師后面的課，爭取把課聽活。

還有，課堂筆記也很重要。有人說“過不動筆墨不看書”。我們也應(yīng)做到“不動筆墨不聽課”。記筆記，就是在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言，登記一些概念，思路，疑難點等。那種課上抄筆記，課下讀筆記，考前背筆記的.做法是不行取的。

(三)鞏固課堂成果。每次下課是，并不要幾急于使自己的思想一下子松開，而要用幾分鐘時間悄悄思索一下本堂課的基本內(nèi)容：中心要旨。這雖是幾分鐘工夫，效果卻是不行低估的。

由于遺忘的過程總是先快后慢，記憶后的最初遺忘得最快。這樣，課后肯定要準時支配復(fù)習(xí)，整理自己的學(xué)問體系，是學(xué)問化歸自己全部，從而大大提高智力素養(yǎng)水平?？傊?，只要你把握了聽課，也就擁有了學(xué)習(xí)的大部分。剩下的工作，就要靠大家自己去開拓，去完善。

同學(xué)們要樹立信念，只要你花時間去學(xué)化學(xué)，我確定你會提高的。除此之外，還有一個因素，即愛好。有些同學(xué)或許會說，“我知道學(xué)化學(xué)肯定會提高，但是我就不感愛好，不想去學(xué)?！蹦敲次乙獎衲?，同學(xué)，愛好也是培育出來的，愛因斯坦也不是一生下來就對物理感愛好的。同學(xué)，高考需要你學(xué)化學(xué)，所以你肯定要學(xué)，你不得不學(xué)。但是，當你學(xué)了一段時間后，你會體驗到勝利的喜悅，你會熟悉到化學(xué)的內(nèi)部規(guī)律，那也是一個奇異的世界。同學(xué)，你肯定會對化學(xué)感愛好的。

化學(xué)最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法（篇4）

一、盡快去找你現(xiàn)在的化學(xué)老師，讓他告知你以前學(xué)過的最關(guān)鍵的學(xué)問點是哪些，然后在短期內(nèi)補上，目的是能夠大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進度，能聽懂老師講授的學(xué)問點。

要想進步，必需弄清晰導(dǎo)致化學(xué)成果差的緣由是什么?是常用的幾個公式、概念沒記住，還是基本的解題方法不能嫻熟應(yīng)用，或者是一些重點學(xué)問沒有理解透徹等。有一個地方?jīng)]弄清晰，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個沒弄清晰，就可能進入“后進生”的行列。

找準之后，抓緊把關(guān)鍵的學(xué)問補上。這里要特殊留意處理好討論課本與做題的關(guān)系。討論課本與做題的精力安排可以是4：6甚至3：7。

“討論課本”是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫出自己認為是重點的內(nèi)容。有任何不理解的地方，經(jīng)過短時間的思索后要立刻去問老師，仔細聽老師的分析，訂正自己理解上的偏差。做到這一點，你就會發(fā)覺，那些平常困繞你的很多問題，答案原來就在課本上!

要學(xué)好化學(xué)，還必需做肯定量的習(xí)題，一張卷子，能做對60%~70%就達到目的了。實際上，討論完課本后，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正?，F(xiàn)象。但是，討論完課本，過一段時間后再做題，你不會的題目就會上升到60%。因此，看書當然重要，做題更重要?？赐陼傲⒖套鲱}”是關(guān)鍵。

二、爭取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解說給老師聽。

現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“集體授課”，難以很好地“因材施教”。課堂上講的內(nèi)容，許多時候是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒有完全理解，就有可能導(dǎo)致下面的更加難以理解，假如課后沒有進行準時的補救(如：立刻追著問老師)，不懂的地方會越來越多。

那么，化學(xué)成果不好的同學(xué)，該怎么聽課呢?策略是：“搶答?！?/p>

不怕回答錯誤，不怕出丑，只要你不是有意搗亂，沒有人會責備你。多數(shù)狀況下，老師不肯定知道同學(xué)哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?當老師提問時，你肯定要樂觀表現(xiàn)自己，大聲說出自己的理解，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進行的。

假如你時刻在預(yù)備著進行搶答，你的留意力，肯定會很集中，聽課的效率也肯定會很高，學(xué)習(xí)就會漸漸變得輕松、好玩了。

三、上課堅決不能“跑神”。

統(tǒng)計結(jié)果顯示;90%以上的“后進生”是上課跑神造成的?！芭苌瘛钡谋憩F(xiàn)多種多樣，有想其他事情的、有看窗外的、有端詳同學(xué)、有打瞌睡的，有看課外書的、有與別人說閑談的……只要你跑神，你就跟不上老師的思路，沒有樂觀地思索老師提出的提問，沒法影響老師下一步的講解內(nèi)容，只能成為被動的聽講者。

要杜絕上課跑神，首先是要合理支配自己的睡眠時間，肯定要保證兩個最重要的睡眠時間。一個是晚上11點之后要開頭睡覺，一個是中午要有10到30分鐘的午休時間。這是你從“后進生”邁向“優(yōu)等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。有不少同學(xué)在查找自己學(xué)習(xí)的失誤時都忽視了這一點。

其次，肯定要時刻提示自己與“三閑”做堅持不懈的斗爭。所謂“三閑”是指：閑談、閑事、閑思。這是做同學(xué)的最大敵人。能掌握住“三閑”的人，才有可能成為一個考試成果優(yōu)秀的同學(xué)。

四、避開總是被老師“損害”。

老師怎么會“損害”同學(xué)呢?當然，這里的“損害”不是人身損害，而是老師無意間扼殺了你的思維，即同學(xué)還沒有仔細、細致地思索，就聽到了答案，這就是老師對同學(xué)的最大是損害。

這種狀況主要是你沒有按時完成作業(yè)造成的。作業(yè)是培育和訓(xùn)練你分析問題、解決問題的力量基本載體。每一次老師在評講作業(yè)時，你都沒有做或大部分沒有做，都是直接聽老師直接把答案講出來。那么，你就一此又一此地丟失了培育和訓(xùn)練你的思維的機會。

在一開頭的時候，你可能無論如何也完不成全部的作業(yè)，但是，你必需在老師講之前做一部分，比如：隔一題做一題。而事實上，每一節(jié)，只要你能靠自己的努力完整地做8之12道題，基本上就可以了。詳細做多少，你自己心中要有個目標，只要你沒有完全被老師“損害”，就會進步。

五、記住化學(xué)方程式，你會立刻感到化學(xué)簡單多了。

化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)受的全部考試，你會發(fā)覺，在你不會做的題目中，有60%以上是由于化學(xué)方程式不會寫造成的。特殊是化學(xué)的計算題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。

六、立刻預(yù)備一個“備忘本”，把問到的學(xué)問登記來。

遇到不會的題目，勇于向老師請教，這是好事，但是僅僅滿意于聽懂了，沒有把聽懂了的學(xué)問再寫出來，內(nèi)化為自己的學(xué)問，就急趕忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后考試時又遇到了這樣的題，下筆寫的時候，才發(fā)覺有那么一點還沒有理解。

所以要在當時問過之后，立刻把不懂的學(xué)問點完整的寫下來，在寫的過程中，發(fā)覺問題立刻“打破沙鍋問究竟”，就不會消失懊悔莫及的事情了。除此之外，備忘本上還可以記其他學(xué)問，如規(guī)律性的學(xué)問、你自己認為重要的和你認為簡單忘的學(xué)問、一些物質(zhì)的特別性質(zhì)。

“后進生”要轉(zhuǎn)化為“優(yōu)生”，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握最有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)無定法，卻也不行無法，盼望“后進生”盡快沖破迷霧，清清晰楚學(xué)習(xí)，明明白白考試，昂起頭來做一個優(yōu)秀同學(xué)。

化學(xué)最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法（篇5）

一、深厚的愛好

這個雖然放在第一條，不見得它是必需的，只是告知大家，假如你對化學(xué)有愛好，你就有信念學(xué)好它，假如你對它沒有愛好，你要培育對它的愛好?？赡苡悬c人會說，見了化學(xué)書我就頭疼，看了題就不想做，怎么可能對它有愛好呢?

消失這樣的結(jié)果，緣由其實很簡潔。由于不會，所以無愛好。它的反命題就是，假如會了，就會有愛好。每個同學(xué)都有這樣的感受，做題只做自己喜愛的科目，往往自己喜愛的科目也是成果最好的科目，這樣一來，就導(dǎo)致一個結(jié)果，在相同的時間內(nèi)，面臨兩個不同的選擇的時候，往往選擇的是自己喜愛的科目，而忽視自己不喜愛的科目，則喜愛的科目成果越來越好，不喜愛的科目成果越來越差，時間久了，就出了一個名詞，叫“偏科”。

治療偏科，就要用偏方。反其道而用之。

道理其實許多人都明白，我也問過許多同學(xué)，也和他們講過這個道理。比如你特殊喜愛數(shù)學(xué)，而不喜愛化學(xué)，所以在有空閑時間時，想做題了，潛意識里面就會想著，做點數(shù)學(xué)吧，然后拿出數(shù)學(xué)卷子，做的那個happy呀，都會，挺美。但是從最優(yōu)化的角度考慮，當數(shù)學(xué)成果達到肯定程度時，比如，一百五非常的卷子，任憑都可以做個一百三四非常，那么對數(shù)學(xué)而言，即使練習(xí)再多的題目，把握再怎么精深的力氣，最多在你考試的成果中，也就提高十幾分，并且這十幾分還是很不保險的十幾分。

二、扎實的基礎(chǔ)

結(jié)實的地基打算了樓層的高度，扎實的基礎(chǔ)也打算了你成果的高度。這里所說的基礎(chǔ)，主要是對書本學(xué)問的把握程度，對學(xué)問點的把握程度，對前后關(guān)系的規(guī)律連接程度。

化學(xué)學(xué)習(xí)的最初階段的確是要下一番苦功夫的。這里所說的基礎(chǔ)，就是以課本為依托，對整體概念有一個基本的把握。有人說化學(xué)是背出來的，這話雖不完全對，但是必要的背誦還是必需的。最基本的，至少你要知道二十多個個左右元素的書寫吧，這里所說的二十多個，主要包括前二十號元素：第一周期H，He;其次周期Li，Be，B，C，N，O，F(xiàn)，Ne;第三周期Na，Mg，Al，Si，P，S，Cl;第四周期：K，Ca，Br。這是主族的二十個，Ar屬于惰性中考的相對較少的，可以不用記。再加上一些常考的副族元素：Fe，Cu，Zn，Ag。加在一起也不過二十五個元素，至于其他的，屬于是可記可不記的類型了?；旧献畛Ｒ姷木瓦@么多了。這些元素，至少要知道它們的元素符號，中文書寫，質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)，相對原子質(zhì)量，要求再高點，還要知道它們的核外電子排布，它們在元素周期表中的位置。這些東西確定是要花一些功夫背誦的。假如仔細點背的話，應(yīng)當不超過兩天，就可以完全把握所要求的這些東西。

可能有人說，現(xiàn)在考試的卷子上面，每個元素的符號，相對原子質(zhì)量都有，何必要背呢?這就是學(xué)好化學(xué)和學(xué)不好化學(xué)的區(qū)分。當全部了解了這些元素后，就會發(fā)覺它們所延長出來的東西，不僅僅是表面背誦那么簡潔的。嫻熟把握這些性質(zhì)，就可以嫻熟把握它們單質(zhì)以及相應(yīng)化合物的各類反應(yīng)，你就可以知道哪些是可以進行的哪些是不能進行的。另外，考試是限時的，假如這些基本的背誦點都不會，每次見到這個元素或它們組成的化合物，都要去卷子第一頁去翻看計算，那么有多少時間值得這么去鋪張呢?

所以，這里所說的扎實的基礎(chǔ)，就是要依托書本，多看多想。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我在中學(xué)階段，每學(xué)期都會花肯定的時間去翻看教材，在高三的時候，一年的時間，差不多把全套三本教材看了三四遍，并且當你在看——練——看——練……這樣的過程中，就會發(fā)覺，看完書上的概念再去練習(xí)，就會對概念有更深的理解，練習(xí)到肯定程度再去看書上的概念，又會對概念有不同的熟悉，這是一個相互促進的過程。

三、明確的概念

在做好其次條的基礎(chǔ)之上，還需要完善第三條：明確的概念。

當剛開頭看書的時候，許多學(xué)問點很可能是一知半解，并且當把書都讀熟后，還是會發(fā)覺許多題目不會做，還有的題目是看著會做，可是一做就錯。這就說明，書本上的學(xué)問已經(jīng)知道了，但是并不理解。所以我才要求對書上的概念，尤其是一些重要的，?？嫉母拍?，必需吃透它，不僅僅是知道它，還要懂它，理解它，最終應(yīng)用它。

把握一個概念的核心要素，就是要知道這個概念究竟是做什么的，它可以解決那些問題，它的使用范圍是什么?它最簡單出陷阱的地方在哪里。下面再舉一個例子說明下