高考語文基礎學習方法（完整版）

高考語文基礎學習方法（完整版）高考語文基礎學習方法（完整版）

沒有系統(tǒng)的高考答題方法，就簡單學的亂、用的亂，上了考場答得也亂，最終的結(jié)果就是，徹底不知道該怎么學語文了。下面給大家共享一些關于高考語文基礎學習方法(完整版)，盼望能夠?qū)Υ蠹矣兴P心。

高考語文基礎學習方法（篇1）

可以依據(jù)課程標準，列出一張張表格，編織自己的學問網(wǎng)絡。列表和織網(wǎng)是最有效、最明晰、最簡易又是最便于記憶的方法。它可以使你頭腦清楚，一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應對方法。這一步驟很重要，否則，只是把過去考卷做一遍，仍舊會感到雜亂無章，答題時就沒有把握。表，可以是有大有小，大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個塊面，每個塊面上，再有更細致的要求和例題。

要掃清文字障礙，讀懂文本。另外還要儲備必要的文化常識。有時我們讀不懂史傳類文言文的主要障礙來自于對古代的文化常識的不了解。史傳類文言文中經(jīng)常會涉及到官職、官位調(diào)動、古代的地名、兄弟排行、年齡特稱等，所以要儲備必要的文化常識。此外，我們還應把握史傳類文言文的文體特征，找到理解文本的途徑。

留意細節(jié)高三復習的效率和復習的心態(tài)有很大的聯(lián)系。有的同學在復習中發(fā)覺自己的漏洞后就顯得非常焦慮，帶著這樣的心情復習，復習的效率會大打折扣。其實換個角度想，漏洞只要是在高考前發(fā)覺，總會有補救的機會。

復習時我們還要留意細節(jié)。比如文言詩句默寫，默寫好后肯定要對比答案認真批改，有些字其實我們一開頭就寫錯了，平常寫得比較潦草可能也未能被老師發(fā)覺，所以始終以為自己是對的。比如“淥水蕩漾清猿啼”中的“漾”字。右下角的“永”字，很多同學都會寫成“水”。所以復習要認真，要留意細節(jié)。

作文最終階段的主要任務是積累素材，整理素材。這一階段要多看書，多讀報，關注社會熱點。還可以將以前寫過的文章和老師發(fā)的范文中好的素材歸類整理。時間有限的狀況下，我們可以多做審題訓練，列寫作提綱，修改原先的作文。

高考語文基礎學習方法（篇2）

1無所不至：指凡能做的都做到了(用于壞事)。與此相類似的還有無所不為。

2安之若泰：指身上逆境，遇到困難或患病挫折時能泰然處之，跟平常一樣。與此類似的還有泰然自若。

3侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。易和娓娓而談(形容談論不倦或說話悅耳)相混。

4期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。

5首鼠兩端：形容遲遲疑不決或動搖不定。易誤會為行為前后不全都。

6處心積慮：千方百計盤算，貶義詞。常誤會為殫精竭慮(專心精力，費盡心力)。

7側(cè)目而視：形容畏懼而又憤恨，易誤會為敬重。

8望塵莫及：比方遠遠落后。易和鞭長莫及(指力氣達不到)混用。

9改弦更張：比方改革制度或變更方針、政策。易和改弦易轍(比方轉(zhuǎn)變方向或做法)混用。

10不知所云：不知說的是什么，指語言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤會為聽者沒有理解。

高考語文基礎學習方法（篇3）

(1)動眼

課堂上首先是看和聽：看教材、看教具、看老師的板書、看老師的演示;聽老師所講的內(nèi)容、聽老師怎樣提出問題、怎樣分析推理、怎樣作結(jié)論等。在這個過程中首先是培育自己的觀看力，通過觀看比較來把握學問的本質(zhì)屬性。

(2)動腦

上課時要樂觀動腦，長期有意識地訓練自己的思維，包括比較、概括、推斷、理解、記憶等。對老師提出的問題自己不論能否想得出來，都要樂觀思維，大膽聯(lián)想。如有一時未明白的地方，應作出記錄，連續(xù)聽課，待課后請教，而不要只顧自己鉆下去，反而影響聽課。

(3)動手

動手主要包括兩個方面，就是記筆記和做練習。

筆記：看的、聽的，時過境遷，很快就會遺忘，真正“過目不忘”的人是極少的。假如記錄在冊，就可以隨時復習、鞏固。同時還可穩(wěn)定留意力，提高學習效率。

記什么千萬別滿堂抄，而應有所選擇，比如：講課要點、板書提綱、圖表。新信息、新觀點、新方法。補充例題。總結(jié)。疑難問題。等等。特殊要留意做筆記時不要影響聽課，要恰當安排時間與留意力。

練習：凡是老師要求動手的時候肯定要樂觀動手，努力做到在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成應當完成的練習，這樣一方面可以訓練自己的思維力量與計算力量，提高解題速度，另一方面可以準時反饋信息，調(diào)整學習方案。

高考語文基礎學習方法（篇4）

即要留意分析成語詞語間的語意關系、語法結(jié)構。成語是當時的情態(tài)語言直接保留或提純下來的言簡意賅的凝固結(jié)構短語，肯定要細心推求其詞語間的語意關系，分析其語法結(jié)構，才能避開誤會。20__年的全國高考試題對道聽途說供應的解釋是在道路上沿途聽說的沒有依據(jù)的消息，迷惑了很多考生，究其緣由，其實就是把路上聽來，又在路上傳奇這樣的順承關系誤會成了動賓關系!

成語的語法主要有并列關系(如：披荊斬棘，防微杜漸)、承接關系(如：見異思遷，特別制勝)、目的關系(如：削足適履，殺一儆百，越俎代皰)、因果關系(如：捉襟見肘，水落石出)、主謂關系(如：毛遂自薦，杞人憂天，夜郎自大)、動賓關系(如：得天獨厚，不見經(jīng)傳，棋逢對手，如釋重負)、補充關系(如：退避三舍，無動于衷，荒謬絕倫，壽比南山)、動賓補關系(如：問道于盲，貽笑大方，拒人千里，守口如瓶)、連動關系(如：畫蛇添足，抱薪救火，亡羊補牢)、兼語關系(如：請君入甕，引狼入室，轉(zhuǎn)危為安)、偏正關系(如：衣冠禽獸，扶搖直上，彬彬有禮)、變式關系(如：時不我待，唯利是圖，唯我獨尊)。

而相當多的成語，都能夠用先分析其結(jié)構成分的意義，再綜合詞語整體意義的方法去理解和解釋。如巧奪天工，主謂結(jié)構，奪，賽過，天工，自然?的精致，那么，巧必定是指人工的精致而不是自然?的了，所以翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。(20__年高考題)這句中的成語巧奪天工就是使用不對了。

高考語文基礎學習方法（篇5）

五遍讀書法

第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。

其次遍，是指上課完了后，把課文再仔細的研讀，并把老師講過的書上的內(nèi)容復習一遍。

第三遍，是當學完一個單元之后，從單元第一課到單元最終一課認真的看一邊遍。

第四遍，是當一本書全學完之后，結(jié)合老師的復習指導，把整本書再讀一遍。

第五遍，也是最終一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平常的單元檢測相協(xié)作，把課本粗略的翻看一遍，復____時老師在課堂上講的重點、難點。

寫讀書筆記

寫讀書筆記有助于提高同學們的思維力量和寫作水平，但要留意以下幾點：

⑴應是從讀書(報刊)中引起的，離開了書，就成了別的文體。因此，筆記一般都要注明材料出處。

⑵最好一則筆記記一個問題，如內(nèi)容和感想多，可寫成幾則，不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。

⑶一個故事、一句話、一個數(shù)據(jù)、一段談論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增加的材料與引用的原文混雜在一起。

⑷筆記積累多了，最好能分類整理，編出名目索引