小班語言太陽的寶寶教案反思

小班語言太陽的寶寶教案反思1、小班語言太陽的寶寶教案反思

活動領域：語言活動

活動名稱：《太陽的寶寶》

活動引發(fā)：

小班的小朋友特別寵愛戶外活動，所以我們一有空便會帶著孩子們去草地上做玩?；蚋阋恍┍硌菔降募w活動。有一次，一位小朋友突然問我：“教師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色?這時我就略微對他解釋了一下，但他的反響還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對太陽那么感興趣，何不抓住契機，讓幼兒了解一下有關太陽的其他學問，讓他們知道，正是由于有了太陽光的照耀世界才會變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對顏色的閱歷。于是此為突破口，從幼兒生疏的幾種顏色著手，通過玩耍、探究、直接感知、表達、環(huán)境創(chuàng)設等途徑來實施本次活動。

活動目標：

1.通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的閱歷。

2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

3、幼兒能在聯(lián)歡活動、查找活動中體驗集體生活的樂趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽表達。

5、大膽地參與爭論，清楚地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動預備：

活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應顏色的擬人化顏色寶寶)，幼兒任憑坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽頭飾8個。

活動過程：

一、情景表達：

1、在一個秀麗的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做玩?？蓺g快了。(教師扮太

陽媽媽邊說邊從花叢后面漸漸的隨音樂跳舞出來。)

師：嗨!小朋友，你們好!生疏我嗎?

幼：知道，你是太陽媽媽!

師：哎呀，太陽媽媽真歡快你們還記得我，今日我是來邀請你們去我家做客的，情愿嗎?

幼：情愿

幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預先布置的花園里。

(環(huán)節(jié)關注點：情景表達要激起幼兒的活動興趣，小朋友確定也很想知道太陽的家到底是什么樣的，還有對于小班的孩子來說做客是很歡快的，同時也知道客人是不能任憑弄壞別人的東西的，為下面的查找活動作了鋪墊。)

二、生疏顏色寶寶

1、查找太陽寶寶

我和孩子們都住在這個秀麗的花園里，你們看這里有秀麗的花朵、綠綠的草地，小朋友你們寵愛嗎?

師：哎呀!你們看我的孩子多頑皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒任憑坐下并爭論)

師：想好了嗎?

幼1：打。

幼2：我們去把他們找回來。

幼3：叫爸爸媽媽找。

友4：你叫一下他就聽見了……

師：小朋友的方法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎?

師生一起喊：“太陽寶寶、太陽寶寶”

太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍四個寶寶)

師：你們看家里來了客人，你們應當怎么說?

太陽寶寶：歡送你們。

幼：感謝!

太陽寶寶：不用謝!

(環(huán)節(jié)關注點：媽媽準時引導寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應當做個有禮貌的好孩子。)

2、生疏更多顏色的太陽寶寶

師：小朋友，你們生疏我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點著他們的顏色讓幼兒答復)

幼：他是紅色寶寶。

幼：他是綠色寶寶。

幼：他是藍色寶寶。

幼：他是黃色寶寶。

師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!

教師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

師：這幾個寶寶你們生疏嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別答復)

師：我來介紹一下吧。

(幼兒逐個生疏青色、紫色和橙色)

(環(huán)節(jié)關注點：通過逐個生疏加深

幼兒的直觀記憶，其次次喊更會激起幼兒的生疏興趣，從而會記住后面生疏的三種顏色。)

三、找顏色寶寶

太陽媽媽還有很多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請你們幫助找回來，情愿嗎?但是媽媽有兩個要求：

#8226在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告知你的小伙伴。

#8226花園里的花草不要弄壞了，他會痛的。(放音樂，幼兒開頭找，教師巡察幫助個別力氣較差的幼兒，并且指導找好的幼兒相互溝通。)

集中幼兒提問：

師：小朋友們真能干，我觀看好多寶寶回來了，那么請你說說你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶。

幼1：我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。

幼2：我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。

幼3：我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?/p>

幼4：我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……

師：感謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們情愿送他回家嗎?但是媽媽又有個要求：

1、在送寶寶回家時必需要說“我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。

2、每個顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯了房間，不然他會哭的。

3、送寶寶回家時不能推來推去，不然他會摔跤的。

幼兒開頭送寶寶回家。

(環(huán)節(jié)關注點：再次練習說：我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動興趣全部激發(fā)出來，讓整個教學活動進入高潮，抓住了幼兒的興奮點。)

活動完畢：

一、聯(lián)歡活動

太陽寶寶回到家里真歡快，感謝你們的幫助，太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯(lián)歡會，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)

活動延長：

將太陽寶寶放至科學角或語言區(qū)中，讓幼兒進一步生疏太陽的各種顏色以及為幼兒供給一個探討太陽的其他有關學問的空間。

活動反思：

小班的孩子一般還處于直覺行動思維階段，而本次活動以情境表演開放是符合幼兒幼兒的年齡特點的。整個活動是在輕松快活的氣氛中完成的，充分表達了幼兒的主體性，特別在請幼兒幫助查找寶寶時，每位孩子都比較興奮，所以請他們用語言表述時表現(xiàn)也比較樂觀，能到達預期的教學效果，最終請他們進展聯(lián)歡活動，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。

2、小班語言活動太陽的七個寶寶教案反思

活動目標：

1、通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的閱歷。

2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

3、情愿溝通，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、進展幼兒思維和口語表達力氣。

活動預備：

場景布置――花園(花瓣中藏著相應顏色的擬人化顏色寶寶)，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)。

活動重難點：

生疏青色寶寶;學說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

活動過程：

一、情景表達：

1、幼兒隨音樂進入花園，教師扮演太陽媽媽從花園里漸漸出來，向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。

2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，覺察有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

二、找顏色寶寶：

1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互溝通，并學說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶?！?/p>

2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家(把顏色寶寶插入太陽媽媽身上相應顏色的口袋里。)

3、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。(重點向幼兒介紹青色寶寶)

三、聯(lián)歡活動：

幼兒與太陽媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。

活動反思：

我的這次活動中也存在了一些缺乏之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時，幼兒心情高漲都爭搶著把自己的顏色寶寶送給太陽媽媽，場面有一些混亂，消逝了擁擠、推揉的現(xiàn)象，假設我不將七個顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開來，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動中，我會留意每一個細節(jié)的設計，做到活而不亂，能收能放，讓每個孩子都充共享受成功的歡快。

3、小班語言活動太陽寶寶教案反思

設計意圖：

小班的小朋友特別寵愛戶外活動，所以我們一有空便會帶著孩子們去草地上做玩?；蚋阋恍┍硌菔降募w活動,但是自從上了《和太陽寶寶一起玩》這節(jié)課后我覺察他們對太陽就特別感興趣，有一次，一位小朋友突然問我：“教師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色?這時我就略微對他解釋了一下，但他的反響還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對太陽那么感興趣，何不抓住契機，讓幼兒了解一下有關太陽的其他學問，讓他們知道，正是由于有了太陽光的照耀世界才會變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對顏色的閱歷。于是此為突破口，從幼兒生疏的幾種顏色著手，通過玩耍、探究、直接感知、表達、環(huán)境創(chuàng)設等途徑來實施本次活動。

活動目標：

1、通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的閱歷。

2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

3、幼兒能在聯(lián)歡活動、查找活動中體驗集體生活的樂趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和玩耍中學習，感悟生活。

活動預備：

活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應顏色的擬人化顏色寶寶)，幼兒任憑坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽頭飾8個。

活動重難點：

學說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

活動過程：

一、情景表達：

1、在一個秀麗的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做玩耍可歡快了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面漸漸的隨音樂跳舞出來。)

師：嗨!小朋友，你們好!生疏我嗎?

幼：知道，你是太陽媽媽!

師：哎呀，太陽媽媽真歡快你們還記得我，今日我是來邀請你們去我家做客的，情愿嗎?

幼：情愿

幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預先布置的花園里。

(評析：情景表達能激起幼兒的活動興趣，小朋友確定也很想知道太陽的家到底是什么樣的，還有對于小班的孩子來說做客是很歡快的，同時也知道客人是不能任憑弄壞別人的東西的，為下面的查找活動作了鋪墊。)

二、生疏顏色寶寶

1、查找太陽寶寶

我和孩子們都住在這個秀麗的花園里，你們看這里有秀麗的花朵、綠綠的草地，小朋友你們寵愛嗎?

師：哎呀!你們看我的孩子多頑皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒任憑坐下并爭論)

師：想好了嗎?

幼1：打。

幼2：我們去把他們找回來。

幼3：叫爸爸媽媽找。

幼4：你叫一下他就聽見了……

師：小朋友的方法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎?

師生一起喊：“太陽寶寶、太陽寶寶”

太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍四個寶寶)

師：你們看家里來了客人，你們應當怎么說?

太陽寶寶：歡送你們。

幼：感謝!

太陽寶寶：不用謝!

(媽媽準時引導寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應當做個有禮貌的好孩子。)

師：小朋友，你們生疏我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點著他們的顏色讓幼兒答復)

幼：他是紅色寶寶。

幼：他是綠色寶寶。

幼：他是藍色寶寶。

幼：他是黃色寶寶。

師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!

教師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

師：這幾個寶寶你們生疏嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別答復)

師：我來介紹一下吧。

(幼兒逐個生疏青色、紫色和橙色)

(評析：通過逐個生疏加深幼兒的直觀記憶，其次次喊更會激起幼兒的生疏興趣，從而會記住后面生疏的三種顏色。)

三、找顏色寶寶

太陽媽媽還有很多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請你們幫助找回來，情愿嗎?但是媽媽有兩個要求：

小朋友1;在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告知你的小伙伴。

小朋友2;花園里的花草不要弄壞了，他會痛的。(放音樂，幼兒開頭找，教師巡察幫助個別力氣較差的幼兒，并且指導找好的幼兒相互溝通。)集中幼兒提問：

師：小朋友們真能干，我觀看好多寶寶回來了，那么請你說說你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶。

幼1：我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。

幼2：我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。

幼3：我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?/p>

幼4：我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……

師：感謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們情愿送他回家嗎?但是媽媽又有個要求：

1、在送寶寶回家時必需要說“我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。

2、每個顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯了房間，不然他會哭的。

3、送寶寶回家時不能推來推去，不然他會摔跤的。

幼兒開頭送寶寶回家。

評析：再次練習說：我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動興趣全部激發(fā)出來，讓整個教學活動進入高潮，抓住了幼兒的興奮點。)

四、聯(lián)歡活動

太陽寶寶回到家里真歡快，感謝你們的幫助，太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯(lián)歡會，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)

活動延長：

將太陽寶寶放至科學角或語言區(qū)中，讓幼兒進一步生疏太陽的各種顏色以及為幼兒供給一個探討太陽的其他有關學問的空間。

活動反思：

小班的孩子一般還處于直覺行動思維階段，而本次活動以情境表演開放是符合幼兒幼兒的年齡特點的。整個活動是在輕松快活的氣氛中完成的，充分表達了幼兒的主體性，特別在請幼兒幫助查找寶寶時，每位孩子都比較興奮，所以請他們用語言表述時表現(xiàn)也比較樂觀，能到達預期的教學效果，最終請他們進展聯(lián)歡活動，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。

4、小班語言貪睡的太陽寶寶教案反思

活動目標：

1.通過觀看圖片和仿照來理解故事內容，知道要養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

2.賞識童話，感知“太陽寶寶被弄醒“的方法。豐富“貪睡““拉““斷““破““撓“等詞匯。

3.體驗玩耍帶來的樂趣。

活動預備：

1.大海、太陽、小明、小蘭、漁網(wǎng)等圖片及局部頭飾，繩子一根，網(wǎng)一個。

2.故事錄音。

活動過程：

一、圖片導入，激發(fā)興趣。

1.T：今日教師給你們請來了兩位小客人，小明和小蘭(出示小明、小蘭圖片)，小朋友跟他們打聲招呼吧!他們還給我們帶來了兩幅圖片，我們來一起看看是什么?

2.出示教具“大?！昂汀疤枴埃龉适旅Q及詞匯：“貪睡“T：太陽寶寶在干什么?(睡覺)T：大白天太陽還在睡覺，那它睡的是什么覺呢?(懶覺、貪睡)

二、分段學習，大膽想像。

1.教師邊操作教具邊表達故事的開頭。

T：沒有了太陽，天空是黑乎乎的，什么也看不見，什么也干不了，怎么辦呢?

啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷充分想像“弄醒太陽寶寶的方法“。(S自由表達)下面我們來看看故事中的人們想出了什么好方法?

2.T：小明想了個方法，她拿來了網(wǎng)兜罩在太陽寶寶的身上，幼兒仿照一起拉：嗨喲，嗨喲，可網(wǎng)破了，太陽寶寶又漏了下去，還在呼嚕呼嚕睡大覺，怎么辦呢?(S自由表達)

3.T：小蘭拿來了繩子，把太陽綁起來，小朋友邊做動作邊說：嗨喲，嗨喲，T操作教具往上拉?？衫K子拉斷了，太陽寶寶還是呼嚕呼嚕的睡大覺。哎呀，繩子斷了怎么辦?(引導幼兒想象)

4.T：最終大海里有一個小動物想出了一個好方法，你們能猜出來是誰嗎?

(T出示小金魚圖片，表達故事的完畢局部，并演示太陽寶寶升上天的圖片。幫助幼兒理解詞語：撓癢癢，并練習。)

三、完整賞識，加深理解。

T放錄音，引導幼兒完整賞識一遍，并運用圖片提示幫助幼兒參與復述。

T小結：太陽寶寶貪睡，小朋友可不能這樣，我們應當養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

四、玩耍體驗,穩(wěn)固提升。

讓幼兒依據(jù)自己的意愿選擇角色并進展表演。

活動延長：

將教具放進表演區(qū)，讓幼兒擺布各種教具，進展詞語練習、編故事活動;或者讓他們自由的去玩一玩，演一演。

活動反思：

本次活動的重點是通過圖片觀看和仿照、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。難點是賞識童話，感知“太陽被弄醒”的方法，豐富“貪”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。

活動開頭，我出示大海和一個睡覺的太陽，問小朋友：“大白天太陽還在睡覺?那是睡什么覺呀?”通過小朋友的答復，很自然就引出了故事的題目《貪睡的太陽寶寶》和豐富了詞匯“貪睡”?；顒拥钠浯尉植拷處焼l(fā)幼兒感知、理解故事，也就是活動的重點局部，我提問題讓小朋友先爭論：你有什么好方法讓太陽重升上太空?小朋友對這個問題開放了吵鬧的爭論：有的說開一輛挖土機來，把太陽挖上來;有的說拿一個釣魚竿把太陽釣上來;還有的說用一根繩子把太陽綁住，再拉上來……小朋友的想象很豐富，方法也很多，得到了我確實定，但故事中太陽有沒有升上太空呢?通過教具的演示，我表達了整個故事，在表到達故事的`精彩局部“小金魚給太陽撓癢癢”，小朋友都發(fā)出了歡快的笑聲。

在接下來的環(huán)節(jié)中，我通過提問：“故事中小明用的是什么方法想讓太陽升上太空?”“小蘭用的是什么方法?”“最終是誰用了什么好方法讓太陽升上了太空?”通過小朋友的答復，然后讓小朋友集體說一說、學一學、做一做，從而突破了本次活動的難點，把握“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。

在本次活動的備課中，沒有小朋友的故事表演活動，通過實踐我感覺在活動完畢時，加一個集體的表演活動，效果或許會更好些。

5、小班語言公開課貪睡的太陽寶寶教案反思

活動目標：

1、賞識童話，感知“太陽被弄醒”的方法，學習“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。

2、重點通過觀看圖片和仿照、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。

3、知道要養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、通過小組合作，共同協(xié)商表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動預備：

可拉動的教具(背景圖：日出的海面、一個可以拉動的太陽、一張用紙剪的網(wǎng)，一條紙繩)。

學具：皺紋紙細條人手一條。

活動過程：

(一)出示教具“大海”和“太陽”，引導幼兒感知故事名稱及詞匯：“貪睡”。

教師：太陽在干什么?(睡覺)教師：天很早就已經(jīng)亮了，可是太陽還沒有起床，還在睡覺，你們說說太陽是在睡什么覺呢?

(二)教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話。

1、教師邊操作教具邊表達故事的開頭。

教師：沒有了太陽，可急壞了人們，請小朋友想想看，怎樣才能弄醒太陽寶寶?

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷充分想像“弄醒太陽寶寶的方法”。幼兒自由爭論，并請局部幼兒答復。

3、教師連續(xù)往下講故事，幫助幼兒遷移故事中的句式進展說故事活動。

教師：我們聽聽看故事中的人們是怎么弄醒太陽寶寶的。(學習故事中的拉、斷、破、撓等詞語，引導幼兒學做相應的動作。)生活中你還看到有什么東西破了?

體驗拉的動作，用皺紋紙細條和小朋友一起拉，感知拉斷了。

4、教師出示教具“金魚”，表達故事的完畢局部。

體驗撓的動作，兩兩小朋友相互撓撓，感知癢癢，理解太陽寶寶被撓地癢癢了，就升了起來。

(三)用肢體動作結合語言表達的方式，引導幼兒感知并復述故事。

1、教師再次拉動活動教具表達故事，并加上肢體語言。

教師：故事中的人們是怎么弄醒太陽寶寶的?

2、請2—3名幼兒答復，并用故事中的句式總結。

3、教師小結教師：我們可不要學太陽寶寶睡懶覺啊，要做個早睡早起的好寶寶。

延長活動：

日?；顒樱鹤層變簲[布各種教具，進展詞語練習、編故事活動。如講一講“太陽，紅紅的太陽;金魚，歡快的金魚……”

活動反思：

本次活動的重點是通過圖片觀看和仿照、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。難點是賞識童話，感知“太陽被弄醒”的方法，豐富“貪”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。

活動開頭，我出示大海和一個睡覺的太陽，問小朋友：“大白天太陽還在睡覺?那是睡什么覺呀?”通過小朋友的答復，很自然就引出了故事的題目《貪睡的太陽寶寶》和豐富了詞匯“貪睡”?；顒拥钠浯尉植拷處焼l(fā)幼兒感知、理解故事，也就是活動的重點局部，我提問題讓小朋友先爭論：你有什么好方法讓太陽重升上太空?小朋友對這個問題開放了吵鬧的爭論：有的說開一輛挖土機來，把太陽挖上來;有的說拿一個釣魚竿把太陽釣上來;還有的說用一根繩子把太陽綁住，再拉上來……小朋友的想象很豐富，方法也很多，得到了我確實定，但故事中太陽有沒有升上太空呢?通過教具的演示，我表達了整個故事，在表到達故事的`精彩局部“小金魚給太陽撓癢癢”，小朋友都發(fā)出了歡快的笑聲。

在接下來的環(huán)節(jié)中，我通過提問：“故事中小明用的是什么方法想讓太陽升上太空?”“小蘭用的是什么方法?”“最終是誰用了什么好方法讓太陽升上了太空?”通過小朋友的答復，然后讓小朋友集體說一說、學一學、做一做，從而突破了本次活動的難點，把握“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。

在本次活動的備課中，沒有小朋友的故事表演活動，通過實踐我感覺在活動完畢時，加一個集體的表演活動，效果或許會更好些。

6、小班語言太陽的七個寶寶教案反思

活動目的：

1、知道太陽的光線有七種顏色，情愿在集體中大膽表述。

2、體驗傳話玩耍的歡快。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動預備：環(huán)境創(chuàng)設、錄音、七種顏色的太陽寶寶圖片等

活動過程：

一、情景導入：

1、師：今日天氣真好，讓我們一起到花園里逛逛吧，多秀麗

的風光呀!咦?這是誰啊?(幼兒和太陽媽媽打招呼)

2、(放錄音)我是太陽媽媽，天空是我的家，秀麗的地球是我生活的地方，我有七個寶寶，它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍寶寶、紫寶寶，這些寶寶每天和我在一起，哎呀，今日我的這些寶寶不知跑到哪里去了，小朋友，你們情愿幫我找找嗎?

二、玩耍：找寶寶

1、哎呦，太陽媽媽有這么多的寶寶需要找，那你有沒有聽見太陽媽媽有哪些寶寶呢?

小結：太陽媽媽有七個寶寶，它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍寶寶、紫寶寶。

2、誰先去幫太陽媽媽找個寶寶呢?找到后要告知太陽媽媽：你給太陽媽媽找到了什么寶寶。

3、集體找

師：這么多人要去找。那這樣吧，這次我們就一起去找，每個人找一個寶寶，找到了你可以告知太陽媽媽，也可以告知你的朋友：你找到了什么顏色的寶寶。

三、送寶寶回家

太陽媽媽真歡快，一下字找到了這么多寶寶，那我們快把寶寶送回家吧!

1、送寶寶

2、檢查(快瞧瞧，寶寶有沒有走錯家，是不是都回來了)

四、傳話玩耍

讓我來看看寶寶們是不是都到齊了，(邊說邊拿掉三個寶寶)好象還少了一些，哦，我知道了，寶寶說他們想和小朋友做玩耍，我呀只能把要找的寶寶的名字告知第一個小朋友，但是得請最終一個小朋友去找，你們有什么方法嗎?

1、自由結伴，找五個好朋友。

2、傳話

活動反思：

我的這次活動中也存在了一些缺乏之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時，幼兒心情高漲都爭搶著把自己的顏色寶寶送給太陽媽媽，場面有一些混亂，消逝了擁擠、推揉的現(xiàn)象，假設我不將七個顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開來，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動中，我會留意每一個細節(jié)的設計，做到活而不亂，能收能放，讓每個孩子都充共享受成功的歡快。

7、小班語言太陽的寶寶教案反思

活動領域：語言活動

活動名稱：《太陽的寶寶》

活動引發(fā)：

小班的小朋友特別寵愛戶外活動，所以我們一有空便會帶著孩子們去草地上做玩?；蚋阋恍┍硌菔降募w活動。有一次，一位小朋友突然問我：“教師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色?這時我就略微對他解釋了一下，但他的反響還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對太陽那么感興趣，何不抓住契機，讓幼兒了解一下有關太陽的其他學問，讓他們知道，正是由于有了太陽光的照耀世界才會變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對顏色的閱歷。于是此為突破口，從幼兒生疏的幾種顏色著手，通過玩耍、探究、直接感知、表達、環(huán)境創(chuàng)設等途徑來實施本次活動。

活動目標：

1.通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的閱歷。

2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

3、幼兒能在聯(lián)歡活動、查找活動中體驗集體生活的樂趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽表達。

5、大膽地參與爭論，清楚地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動預備：

活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應顏色的擬人化顏色寶寶)，幼兒任憑坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽頭飾8個。

活動過程：

一、情景表達：

1、在一個秀麗的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做玩耍可歡快了。(教師扮太

陽媽媽邊說邊從花叢后面漸漸的隨音樂跳舞出來。)

師：嗨!小朋友，你們好!生疏我嗎?

幼：知道，你是太陽媽媽!

師：哎呀，太陽媽媽真歡快你們還記得我，今日我是來邀請你們去我家做客的，情愿嗎?

幼：情愿

幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預先布置的花園里。

(環(huán)節(jié)關注點：情景表達要激起幼兒的活動興趣，小朋友確定也很想知道太陽的家到底是什么樣的，還有對于小班的孩子來說做客是很歡快的，同時也知道客人是不能任憑弄壞別人的東西的，為下面的查找活動作了鋪墊。)

二、生疏顏色寶寶

1、查找太陽寶寶

我和孩子們都住在這個秀麗的花園里，你們看這里有秀麗的花朵、綠綠的草地，小朋友你們寵愛嗎?

師：哎呀!你們看我的孩子多頑皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒任憑坐下并爭論)

師：想好了嗎?

幼1：打。

幼2：我們去把他們找回來。

幼3：叫爸爸媽媽找。

友4：你叫一下他就聽見了……

師：小朋友的方法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎?

師生一起喊：“太陽寶寶、太陽寶寶”

太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍四個寶寶)

師：你們看家里來了客人，你們應當怎么說?

太陽寶寶：歡送你們。

幼：感謝!

太陽寶寶：不用謝!

(環(huán)節(jié)關注點：媽媽準時引導寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應當做個有禮貌的好孩子。)

2、生疏更多顏色的太陽寶寶

師