教育科研工作總結(jié)匯報（2篇）

第3頁共3頁教育科研工作總結(jié)匯報本學(xué)期，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教科研既繼承傳統(tǒng)又開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)了學(xué)校教科教研的新局面，多個方面取得了歷史性的突破，現(xiàn)總結(jié)如下：一、課題研究蓬勃展開本學(xué)期，x省職業(yè)教育課程改革重點研究課題《中職英語課程資源的開發(fā)與利用研究》和《職教課改視野下中職生錯位發(fā)展的理論與實踐研究》雙雙通過了省、市專家組的開題論證，同時，南通市十一五立項課題《農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的實踐研究》順利通過了專家組的結(jié)題鑒定。同時，學(xué)校積極啟動省市“十二五”立項課題的申報工作，兩個課題《職教課改背景下中職英語生活化再造的實踐研究》、《錯位發(fā)展視野下中職基礎(chǔ)課程項目多樣化的實踐研究》已完成了申報評審書的撰寫，交至市教科室。同時，有十多個課題申報南通市、海門市“十二五”立項課題，申報數(shù)量之多創(chuàng)歷史之最，學(xué)校課題研究已蔚然成風(fēng)。在積極開展課題研究的同時，學(xué)校“十一五”課題的成果持續(xù)發(fā)酵，在“十一五”教科研先進個人和優(yōu)秀項目的評選中，崔志鈺被評為省教科研先進個人，薛輝校長主持的課題獲評南通市優(yōu)秀項目，學(xué)校申報的職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例順利通過了省市的審核，已上報全國職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例，此外，學(xué)校還申報了x省第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎。二、教學(xué)研究碩果累累教育科研必須立足課堂教學(xué)，著力解決教育教學(xué)中遇到的實際問題，本學(xué)期，在海門市“兩課”評比中，學(xué)校共有7位教師代表海門市參加南通市“兩課”評比活動，在南通市“兩課”評比活動中，我校有一位獲一等獎（第一名），三位教師獲二等獎，三位教師獲三等獎，在x省兩課評比決賽中，崔志鈺榮獲省計算機應(yīng)用基礎(chǔ)級別示范課第一名，再創(chuàng)學(xué)校歷史。由于教學(xué)研究的深入開展，得到了市縣領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，同時也為教師的專業(yè)成長搭建了良好的平臺，在第二屆南通市職業(yè)學(xué)校教科研中心組成員的評選中，薛輝校長被評為南通市職教英語中心組組長，施曉東、張永輝、崔志鈺、楊娟、施黎華、宋文兵等7人被評為中心組成員，并積極協(xié)助市職教英語、計算機中心組開展工作，在新一屆海門市教育骨干評選中，我校有三人入圍學(xué)科帶頭人，八人入圍骨干教師，兩人入圍教壇新秀。三、教育宣傳成效顯著本學(xué)期，教育宣傳有了歷史性的突破，累計在x職教網(wǎng)、____網(wǎng)、海門日報教育周刊、海門教育、____網(wǎng)、海門電視臺進行報道10多次，使學(xué)校的每一次中心活動都能在第一時間被報道，進一步擴大了學(xué)校知名度，使眾多的教育人聽到了廠三職高的聲音，四、常規(guī)教研常抓不懈堅持了兩周一次的教研組長例會制度，堅持了組內(nèi)公開課的集體評議制度，開展了學(xué)校精神大討論活動，組建了廠三職高書友會，教師的教研意識明顯增強，以微型課題為核心的校本研修局面正在形成，教師在各級各類刊物上發(fā)表的論文有了新突破。在工作中，還存在著一些不如意的地方，教師參與教科研的功利性太強，專業(yè)發(fā)展后勁乏力；教科研在理論探尋和實踐求證方面還很薄弱，獻計行政決策的意識和能力還很弱。讓教師專業(yè)發(fā)展插上科研的翅膀，讓學(xué)校的教育、教學(xué)、管理插上科研的翅膀，相信學(xué)校教科研必將更加“給力”于學(xué)校發(fā)展、更加“給力”于教師專業(yè)成長，更加“給力”于學(xué)生的“錯位”發(fā)展，教科研必將真正成為學(xué)校發(fā)展的強大引擎。教育科研工作總結(jié)匯報（二）教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。本學(xué)期，我校的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一學(xué)期來的教科研工作進行總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視科研，促進工作的順利開展。由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學(xué)習(xí)，比如組織二十多名老師赴南京、杭州、揚州、蘇州等地參加全國現(xiàn)代與經(jīng)典的語文、數(shù)學(xué)、英語、班主任、學(xué)校管理等系列培訓(xùn)。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展。二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念。學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每學(xué)期認真閱讀一本教育理論專著，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家，并且寫好讀書筆記。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家在閱覽室學(xué)習(xí)。同時要求全體教師認真學(xué)習(xí)《小學(xué)新課標(biāo)》，及時了解我國教育改革的新動向，通過教師的素養(yǎng)考試，改變了教師的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點知識，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期要上交1篇論文，1篇教學(xué)設(shè)計或1篇教學(xué)案例，并推薦部分老師的優(yōu)秀論文參加省藍天杯、師陶杯等論文大賽。三、采用多種方式，加強教師對業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一學(xué)期來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn)，學(xué)校也安排進行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準，了解一年級數(shù)學(xué)、三年級英語學(xué)科新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準相適應(yīng)的教學(xué)模式，形成了一個人人參與的教科研氛圍。積極實施青藍工程，追求師徒共贏，加快成長步伐。師徒每兩周能相互聽一節(jié)課，每次聽課后都能認真探討，并記好師徒花絮，以達到共同的提高。平時能抓好青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期，我校積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓(xùn)和考試，不斷提高自身修養(yǎng)，以滿足教學(xué)改革的需求。本學(xué)期教科室重點開展了“第三屆青年教師成長營基本功競賽”的演講、書法與說課比賽。32位青年教師教師在每次的比賽前都進行了精心的準備，鐘燕、呂萬霞、顧文娟、金蕾、吳丹英等教師表現(xiàn)突出，分獲一、二等獎。四、開展教研活動，對教學(xué)課堂進行改革。學(xué)校有計劃地安排教師上好教學(xué)研究課，并充分利用周三的業(yè)務(wù)培訓(xùn)時間，圍繞主題積極開展教學(xué)科研活動。本學(xué)期著重指導(dǎo)全體教師在教科研的過程中，嘗試全面對教學(xué)課堂進行改革，努力創(chuàng)建全新的“高效的課堂”。教師在教科研的過程中，通過對課程標(biāo)準的認真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動的課堂。語文課在進行課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究，并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，形成生成教學(xué)。數(shù)學(xué)課從生活開始，把數(shù)學(xué)知識和生活應(yīng)用聯(lián)系起來，以問題作為思維的出發(fā)點，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。英語課在教學(xué)的過程中，根據(jù)課程標(biāo)準，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學(xué)生的對話能力提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。3、加強過程管理，促進課題研究的扎實開展。為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導(dǎo)，以促進課改的進一步發(fā)展。學(xué)期初由課題負責(zé)人先集中開會，讓每個老師明確下一步的研究內(nèi)容和研究方向，課題組成員根據(jù)主題再次分步收集材料，師生共同參與，共同商討，經(jīng)過商定后的內(nèi)容再上傳到專題網(wǎng)站，負責(zé)人發(fā)揮校訊通的優(yōu)勢及時跟進老師的收集過程。校園管理平臺上的資源庫進一步建好以后，課題組利用資源庫上好研討課，探索創(chuàng)新教學(xué)模式。每學(xué)期的雙月進行校內(nèi)主題教研活動，完后大家集中在一起進行研討，討論白板功能使用的有效性、合理性，如何達到最佳效果等。每位課題組成員每學(xué)期都要上好一節(jié)研究課，提前一周到教科室登記，由教科室統(tǒng)籌安排定好時間、地點，到時相關(guān)的課題組成員都會去聽研究課，大家聽后進行評議交流，采取自評、互評相結(jié)合的原則，活動有計劃、有總結(jié)，有反思。課題考核組對其進行了考核、評定。上半年學(xué)校語文與美術(shù)課題被評為武進區(qū)優(yōu)秀成果二等獎。五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化。1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期對論文發(fā)表、獲獎