人教版六年級語文上冊《六組 詩海拾貝 白樺》優(yōu)質(zhì)課教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版六年級語文上冊《六組詩海拾貝白樺》優(yōu)質(zhì)課教案《白樺》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀這首詩。

2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

3．了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計：一課時教學(xué)過程：

一、回想舊知，導(dǎo)入新課

1．學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩《白樺》，板書課題，注意“樺〞的讀音。2．讓生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。3.學(xué)生自由朗讀詩歌。4．師小結(jié)導(dǎo)入：

方才同學(xué)們朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它終究有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會明白的。

二、初讀這首詩，了解大致內(nèi)容

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1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，也可以讀給你的同桌聽，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。

3．小組交流：通過朗讀這首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？4.介紹白樺這種樹，抽生讀資料。三、品讀詩歌，感悟意境

1．抽生讀詩歌，生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到什么情感？

2．師配樂范讀詩歌。3．生配樂齊讀詩歌。

4．了解詩歌葉賽寧，抽生介紹。5．生自由讀詩歌，圈出生字詞，抽生交流。

6．全班齊讀生字詞，相機(jī)知道四字詞語“白雪皚皚〞，“姍姍來遲〞的讀音。7．給詩歌分節(jié)，概括每小節(jié)寫了什么。8．班上交流：

?白樺留給你什么印象？（純潔、挺立、亭亭玉立、晶瑩、高潔等）?講解描寫方法（動靜結(jié)合）

?拓展延伸：那些自然景物也具有高潔的品質(zhì)？（松、竹、梅）生背誦相關(guān)詩句。師相機(jī)總結(jié)：

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、純潔的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿

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綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色調(diào)的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺立，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

9．課堂總結(jié)。

10．這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）四、隨課微寫

1.師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《白樺》這首現(xiàn)代詩，請你用也現(xiàn)代詩的形式寫一寫大自然中你喜歡的景物。

（如：梅花、松柏、竹子、仙人掌等）2.課堂展示，交流學(xué)生小練筆。五、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別

1．自讀《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《白樺》

2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3．班上交流，師相機(jī)指示古詩與現(xiàn)代詩的不同：

古詩，一般講求字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

六、延伸拓展-《秋天（何其芳）》七、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點(diǎn)1．學(xué)生默讀閱讀材料。

2．讓學(xué)生說說讀了這幾首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。①詩歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活；

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其次，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和空想；第四，語言具有音樂美。

②這幾首詩