中班數(shù)學(xué)繪本教案

中班數(shù)學(xué)繪本教案中班數(shù)學(xué)繪本教案【篇一：數(shù)學(xué)繪本《亂七八糟的魔女之城》教學(xué)設(shè)計(jì)】《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)南通市城中小學(xué)葛善勤教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)繪本《亂七八糟的魔女之城》教學(xué)目標(biāo)：1、帶領(lǐng)學(xué)生有順序地閱讀數(shù)學(xué)繪本，閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握找簡單排列規(guī)律的方法。2、積極參與排序活動，通過游戲和動手操作等活動體驗(yàn)和創(chuàng)造排列的各種模式。3、體驗(yàn)幫助別人的快樂和成功感。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本《亂七八糟的魔女之城》ppt當(dāng)堂練習(xí)紙教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)故事中的排序規(guī)律，積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序。教學(xué)難點(diǎn)：能自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。教學(xué)過程：一、觀察繪本封面二、聽故事，找規(guī)律1、引入2、找鑰匙規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和幼兒園活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)?！碧崞饠?shù)學(xué)，在不少兒童腦子出現(xiàn)的就是枯燥抽象的數(shù)字，感到?jīng)]有什么意思，體會不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。而數(shù)學(xué)繪本，圖文并茂，簡單直觀，貼近生活，不僅可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，還可以啟迪數(shù)學(xué)思維，引發(fā)孩子對事物探究的興趣，帶領(lǐng)孩子在美麗的繪本世界體會數(shù)學(xué)的無窮魅力。關(guān)鍵詞：繪本幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)近幾年，幼兒園繪本教學(xué)成為當(dāng)下非常時髦的話題，當(dāng)繪本向我們迎面走來，當(dāng)我們和繪本不期而遇后，我們就不約而同地愛上了繪本，并滿懷欣喜地開始了對繪本的閱讀、欣賞、教學(xué)實(shí)踐。新《綱要》中關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。而數(shù)學(xué)繪本正是這樣一種能讓幼兒有機(jī)會了解數(shù)學(xué)概念、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的情境舞臺，使孩子們在情境中自主探索、動手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。本人通過幾年的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多次成功的繪本數(shù)學(xué)教學(xué)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。一、精心剖析，科學(xué)合理選取適宜的繪本精心剖析就是挖掘繪本價值的前提，剖析亮點(diǎn)。不同的人在解讀的過程中對繪本有不同的領(lǐng)悟，從而導(dǎo)致運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法。1、能激發(fā)幼兒興趣并感染人的繪本繪本打破數(shù)學(xué)給人的枯燥、刻板的印象，集科學(xué)與藝術(shù)為一身，精心繪制優(yōu)美圖畫，讓孩子領(lǐng)略科學(xué)與藝術(shù)的雙重美感，構(gòu)筑出知性與詩意、充滿童趣的“數(shù)學(xué)繪本”。它不是簡單地把數(shù)學(xué)概念灌輸給孩子，而是重在把數(shù)學(xué)的本質(zhì)蘊(yùn)含其中，讓孩子慢慢去領(lǐng)悟，也不是單純地講數(shù)學(xué)，更重在啟發(fā)兒童從不同角度看待事物、發(fā)現(xiàn)問題和嘗試解決問題的思考方式，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，提高綜合素質(zhì)。他退到兒童能經(jīng)歷的簡單故事中、退到兒童能理解的簡單故事中、退到兒童能想象的簡單故事中。讓兒童以簡單、科學(xué)的方式走近數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。為兒童創(chuàng)造了一個充滿好奇的快樂世界。記得有一次參加片區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動中上過的數(shù)學(xué)繪本《最佳守衛(wèi)》，活動圍繞一張告示“聘請最佳守衛(wèi)一名”展開討論，講述了山羊公公為了保護(hù)羊群，決定聘請最佳守衛(wèi)來對付大灰狼，動物們都想競選這名守衛(wèi)，可是它們誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，山羊公公想出了一個辦法，參賽的動物們要舉行比賽，誰在比賽中取得第一名，誰就是最佳守衛(wèi)??。因此，動物們開展了比身高、比力量、比靈活性等，比賽中淘汰的一批又一批的動物經(jīng)過一關(guān)關(guān)的挑戰(zhàn)，讓孩子根據(jù)不同的比賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)出每一次勝出的動物，最終選出最佳守衛(wèi)者的方法，隨著活動的不斷推進(jìn)，結(jié)果卻出乎意料，孩子參與的積極性非常非常的高，整節(jié)活動生動有趣，跌宕起伏。繪本數(shù)學(xué)的精彩在于它的畫面栩栩如生、惟妙惟肖，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。2、具備探索欲望的繪本陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園數(shù)學(xué)活動要培養(yǎng)幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官、動手動腦，探究問題；能從生活和游戲中?感受事物的重要和關(guān)系。”幼兒的年齡特點(diǎn)使得他們對周圍的一切都非常的感興趣，從植物到動物，從海洋到陸地，在他們的眼中什么都可以觀察，哪里都是實(shí)驗(yàn)室，他們求知欲強(qiáng)烈，探索欲濃厚，需求的探索內(nèi)容和探索范圍廣闊，活動內(nèi)容要求涉及方方面面，而繪本就能滿足幼兒探索內(nèi)容的廣泛性和系統(tǒng)性，滿足了幼兒的好奇、探究、嘗試的欲望。例如優(yōu)秀的繪本：《亂七八糟的魔女之城》內(nèi)容豐富，涉及范圍廣闊，包含了：排序規(guī)律，時間和空間，統(tǒng)計(jì)，方位，平面和立體，收集和整理，分類等內(nèi)容，有趣的故事深深地吸引著幼兒的注意，一道道闖關(guān)游戲激發(fā)了幼兒積極動腦探索的興趣，?讓孩子在實(shí)踐操作活動中發(fā)現(xiàn)問題，在繪本故事情景推動中解決問題，在一次次的探索中漸漸學(xué)會獨(dú)立思考主動探索的方法，漸漸地組織成了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)探索能力。3、能開拓出數(shù)學(xué)資源的繪本數(shù)學(xué)繪本中蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)資源，作為教師，首先自己要用心去挖掘，不斷進(jìn)行探究，并進(jìn)行相應(yīng)的拓展，設(shè)計(jì)活動，才能使繪本充分發(fā)揮其多元化的教育價值。在對數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行分析、研討，挑選合適的教學(xué)內(nèi)容時，通過將“故事”和“數(shù)學(xué)”作為兩條并進(jìn)的線索，挖掘其數(shù)學(xué)教育資源創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動。如《蜘蛛和糖果店》這個繪本講述了一個糖果店來了一只蜘蛛，女店主暴跳如雷，抓起掃把趕它走開，我們店里不能有蜘蛛，馬上收拾行李走人。蜘蛛求情讓它留下，說它知道客人們要選些什么糖。蜘蛛利用觀察、比較、歸類、統(tǒng)計(jì)、概率等數(shù)學(xué)內(nèi)容，猜對了所有客人所需要的糖果，其間不僅讓孩子們嘗試“一周糖果銷售記錄”，還可以讓孩子嘗試“一周糖果銷售統(tǒng)計(jì)”幫助店主統(tǒng)計(jì)糖果進(jìn)貨清單，豐富孩子們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)。我們借故事載體創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動讓孩子在參與過程中輕松的掌握統(tǒng)計(jì)方法；幫助幼兒解決生活中數(shù)的問題，生活化的將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)再次還原到幼兒的生活中。二、數(shù)學(xué)活動精彩的教育價值能在繪本中挖掘資源優(yōu)秀的兒童繪本有著無窮的魅力，仔細(xì)閱讀并加以聯(lián)想，就能發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)藏著眾多可借鑒的教學(xué)資源。繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，是“兒童文化的呈現(xiàn)”，是兒童自身世界的重要組成部分。兒童借由繪本可以進(jìn)入自身的內(nèi)心世界。它的生動趣味滿足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開了通往世界的大門。因此，近幾年來我們常常會在這樣或者那樣的公開場合看到許多成功的數(shù)學(xué)繪本教學(xué)案例，并且在日常的教學(xué)工作中也一直在嘗試著進(jìn)行數(shù)學(xué)繪本教學(xué)。記得一次我代表單位參加片區(qū)的教學(xué)研討展示活動，當(dāng)時選擇的就是繪本數(shù)學(xué)《一寸蟲》，在研討中我們考慮如何將繪本富有創(chuàng)意并有效地運(yùn)用到教學(xué)之中，這是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)活動《一寸蟲》將繪本和數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系，取得了非常好的效果。1、如琢如磨，勇于探索《一寸蟲》整個故事生動有趣、跌宕起伏。那么是否全部內(nèi)容都采用呢？該怎樣取舍呢？這是我們當(dāng)時需要思考的問題。我們剖析繪本后發(fā)現(xiàn)，這本書的數(shù)學(xué)點(diǎn)就是利用繪本中的一寸蟲進(jìn)行測量，想每頁都講，加上孩子的操作，時間不允許，因此，在選擇繪本時，我們對繪本進(jìn)行了剖析、研究，根據(jù)設(shè)定的幼兒園教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)來取舍相應(yīng)的畫面，最后保留故事的開頭，中間“知更鳥”的測量方法，“蒼鷺”、“巨嘴鳥”及“蜂鳥”的圖片和故事的結(jié)尾總共8頁左右，整個畫面人物簡潔、主題鮮明，既突出主要數(shù)學(xué)元素畫面，同時保證繪本故事的完整性。很明顯，經(jīng)過教師認(rèn)真取舍后的學(xué)習(xí)過程中，小朋友們的細(xì)心品質(zhì)、觀察能力等都會得到相應(yīng)地提高。2、重構(gòu)組合，悉心處理在教學(xué)活動中，為了讓幼兒更直觀的感受故事情節(jié)，我們選擇ppt作為活動的輔助教學(xué)，并對ppt做了精心的處理。尤其是在畫面的定格上，充分展示了教師的教學(xué)意圖，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和ppt產(chǎn)生互動。我們ppt畫面進(jìn)行定格：比如說一寸蟲在測量知更鳥尾巴的時候，每量一寸都進(jìn)行定格，讓孩子更直觀的體驗(yàn)和感受，使幼兒在積極動手、動腦、動口活動中獲得豐富的數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)。3、直觀感受，情景收放孩子們有了直觀的體驗(yàn)和感受后，究竟在什么時候進(jìn)行個人操作活動呢?以何種方式進(jìn)行操作呢?我們采用放大情節(jié)的設(shè)計(jì)方法將師幼共同探討和幼兒直觀感受有機(jī)融合。我們設(shè)計(jì)的情景有：在一寸蟲順利測量出知更鳥尾巴有多長時，知更鳥開心的飛走了，一寸蟲也躲過了不被吃掉的災(zāi)難，可是就在這時來了更多的朋友要求一寸蟲幫忙測量自己最鐘愛的地方有多長，于是孩子們就開始幫忙測量了??孩子們在操作中體驗(yàn)測量的樂趣、感知測量方法。在操作活動中我們看到，孩子們專注的眼神和興趣的投入是平時活動中前所未有的。正在孩子們意猶未盡之時，難題來了，夜鶯要求一寸蟲測量自己鐘愛的歌聲有多長，孩子們的情緒再一次被激發(fā)，可是歌聲也能量嗎？一寸蟲能夠運(yùn)用機(jī)智逃過這一劫嗎？最后一寸蟲運(yùn)用了自己數(shù)學(xué)家的腦子順利的脫離了危險(xiǎn)。孩子們都在為一寸蟲的機(jī)智勇敢而感嘆不已。可見，有機(jī)地選取情景中的某一點(diǎn)并將之?dāng)U展，能使教學(xué)和情景融為一體。繪本的奧秘，博大精深；繪本的特色，美輪美奐；繪本的歷史，推陳出新；繪本的魅力，獨(dú)特?zé)o窮；繪本的閱讀，樂在其中；繪本的教學(xué)，精彩紛呈。總之，繪本是美麗的，展示著不同藝術(shù)家的風(fēng)格及藝術(shù)追求。雖然簡單，卻堪稱“完美”。美麗的繪本為幼兒打開了一扇窗，為教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性搭建了一個展示的舞臺。讓師生共同攜起手來，在繪本的花園中盡情享受它的樂趣、譜寫它的繽紛而精彩吧！參考文獻(xiàn)：1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》江蘇教育出版社2、《幼兒園數(shù)學(xué)教育》張慧和張俊著人民教育出版社3、《給幼兒園教師的101條建議—數(shù)學(xué)教育》張俊著南京師范大學(xué)出版社4、《我的幼兒園數(shù)學(xué)活動模式》徐苗朗著上海社會科學(xué)院出版社【篇三：繪本教案3-4月12個】1.繪本《好餓的小蛇》教案活動目標(biāo)：1．激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力2．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。活動準(zhǔn)備：《好餓的小蛇》繪本書及課件，西瓜、桃子、草莓等圖片、小蛇頭飾?；顒舆^程：一、出示課件引起幼兒興趣。今天李老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書我們一起來看一下好不好呀！教師用課件，引導(dǎo)幼兒觀察封面和前環(huán)襯。提問：封面上有什么？小蛇的身體是怎樣的呢？小蛇在森林里干什么呢？誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢？二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢？（幼兒自由想象回答）2、吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣？4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃?！毙∩叩亩亲酉袷裁?？5、小蛇和飯團(tuán)的圖片：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么？什么形狀的飯團(tuán)，你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？那小蛇會怎樣吃飯團(tuán)呢？（帶幼兒模仿）6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢？7、第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢？（吃下葡萄的圖片）如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的？（小蛇和葡萄的圖片）這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃東西的聲音）8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次它吃掉的又會是什么呢？（吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測）如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的？9、小蛇和菠蘿的圖片：小蛇果然吃掉的是菠蘿。（模仿小蛇吃東西的聲音）10、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢？11、小蛇和蘋果樹的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢？小蛇張大嘴巴會怎樣呢？12、吃了大樹的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？13、最后小蛇會怎樣？還會發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。三、完整的講述故事，體會故事的幽默有趣。1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢？（教師和小朋友一起模仿一下）2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃過的東西的圖片）它吃蘋果（香蕉、飯團(tuán)??）時的聲音是這樣的呢？好餓的小蛇吃下蘋果（香蕉、飯團(tuán)??）后，它的肚子變得怎樣了呢？小結(jié)：原來小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會變成什么形狀。四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊！那我們就學(xué)這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀！2、（將草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。3、提問：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子會變成什么樣子呢？五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會變成它吃的東西的形狀？小蛇它是怎樣吃東西的呢？2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬不能學(xué)習(xí)小蛇，啊嗚一口吞下去，小肚皮要撐壞的。2.誰咬了我的大餅教案活動目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容,通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2、嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點(diǎn)理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況?；顒与y點(diǎn)比較牙印的不同,并作出判斷?；顒訙?zhǔn)備1、kt板制作大餅。2、《誰咬了我的大餅》的圖書。3、自制餅干若干?；顒舆^程一、引出課題師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)師:**是你咬了我的大餅嗎?師:***是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)二、理解故事1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)3、(出示狐貍的牙印)猜猜這是誰的牙印?小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問…“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口,啊嗚(取走大餅一小塊)”狐