初中七年級(jí)語(yǔ)文《植樹(shù)的牧羊人》教案設(shè)計(jì)

《植樹(shù)的牧羊人》【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo).熟讀課文，了解牧羊人的故事。.摘取關(guān)鍵詞，評(píng)價(jià)牧羊人形象。二、能力目標(biāo)體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，了解對(duì)比手法的作用。三、情感目標(biāo)挖掘語(yǔ)文教材中的環(huán)保因素，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：目標(biāo)一、二難點(diǎn)：目標(biāo)三【教法】講授法、探究法、對(duì)話法、演繹法【教具】小黑板、多媒體課件、課本【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課俗話說(shuō)：“前人栽樹(shù)，后人乘涼”。但假如每一代人都想著后一代人去栽樹(shù)，何時(shí)才有樹(shù)可乘涼呢？沙漠里想一下子長(zhǎng)出大樹(shù)的想法只能說(shuō)是癡人說(shuō)夢(mèng)，而唯一的結(jié)果只能是被活活曬死！所以做人，要具有奉獻(xiàn)精神。今天這節(jié)課，我們就一起去認(rèn)識(shí)一位植樹(shù)的牧羊人。二、教學(xué)新課概括文章內(nèi)容L文章寫“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面。一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林；三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野.閱讀相關(guān)語(yǔ)段，完成下面內(nèi)容牧羊人的活動(dòng)凈。地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。……他的衣服扣子縫的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)”等細(xì)節(jié)?？梢钥闯鏊谏钪幸惨唤z不茍，不愿馬馬虎虎地過(guò)日子。(1)直接刻畫牧羊人。例：第3自然段"一個(gè)黑影"，第5自然段"他剛剛刮過(guò)胡子""衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)""補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)"，第6自然段"他回答說(shuō)不吸煙"，第7自然段挑橡子的動(dòng)作描寫"拿""倒""散""分開(kāi)""數(shù)""揀""挑"，第8自然段"他痛快地答應(yīng)了""他把裝著橡子的袋子泡了一下"，第9自然段"牧羊人讓……爬……"，第10自然段"停……戳”……講自己的經(jīng)歷(過(guò)去，不放羊)，帶"我"看橡樹(shù)林，87歲，等等。(2)借助別的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)牧羊人(側(cè)面烘托)。a.借環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)。例："房頂很結(jié)實(shí)""一滴雨水也不漏"，"房間里收拾得很整齊……餐具……地板……獵槍……爐子上……""他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)"……b.借"我”的評(píng)價(jià)和感受來(lái)表現(xiàn)。例句：①我以為是一棵枯樹(shù)。②他顯得自信平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。③和牧羊人呆在一起，讓人心里很平靜。④我感覺(jué)，沒(méi)有什么事能打亂他的生活。⑤戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。⑥他還是那么沉默寡言。⑦當(dāng)我想到，眼前的一切……人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。⑧我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難?、嵋蝗f(wàn)多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤?布菲的老人。除此以外，還有文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，也是借"我"的評(píng)價(jià)和感受來(lái)給牧羊人定位。提示：學(xué)生可能只會(huì)泛泛地尋找信息，教師要引導(dǎo)學(xué)生從直接刻畫和間接表現(xiàn)兩個(gè)角度來(lái)思考。Ppt:%禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草看得出，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的????房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵????爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯???他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)????牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一■顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。（（師）他用虔誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每一顆橡子，對(duì)待???每一個(gè)生命。是一種很負(fù)責(zé)的態(tài)度）然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。（10）（對(duì)生???命的呵護(hù)，慎重，珍惜，滿懷希望）我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。（他對(duì)這塊地是誰(shuí)???的，這個(gè)問(wèn)題根本不感興趣。正好和文中開(kāi)頭的哪兩個(gè)詞照應(yīng)？慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)。）他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流???Aiz.o這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。（這是一幅??怎樣的畫面）正是這樣一個(gè)認(rèn)真、仔細(xì)、淡泊、執(zhí)著的人，才在廢墟上創(chuàng)造了奇跡。所以，作者在文中用一句話概括：他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多。疊詞：疊詞較好表現(xiàn)了牧羊人安靜、閑適、沉默、淡泊的生活和默默奉獻(xiàn)的美德，讀起來(lái)有音樂(lè)的韻律美，具有悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的韻味活動(dòng)二：再次默讀：作者在文中用一句話概括：他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多。他到底為自己、為世界留下了什么？（小組人員依次發(fā)言）默讀需過(guò)濾。在研究特定的問(wèn)題時(shí)，要心無(wú)旁瞥，迅速跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)的內(nèi)容，找出與閱讀目的有關(guān)的內(nèi)容。結(jié)合最后一段"他做到了只有上帝才能做到的事情"引導(dǎo)學(xué)生深入理解：牧羊人在這里所做的貢獻(xiàn)，不僅是物質(zhì)廢墟的重建，而且是自己、對(duì)他人心靈廢墟的重建。童話版《圣經(jīng)》的美譽(yù)。（引導(dǎo)學(xué)生看他的遭遇，從凄楚無(wú)奈孤獨(dú)，走向平靜，平和）拯救自己也是在拯救他人。讓我懷著對(duì)老人無(wú)限的敬佩之情大聲朗讀文章最后一段?；顒?dòng)三：當(dāng)我們帶著對(duì)牧羊人深深的敬意走出這篇文章，開(kāi)始思考自己的人生，我們將以怎樣的生活方式來(lái)經(jīng)營(yíng)自己的人生，才能創(chuàng)造人生的奇跡呢?請(qǐng)同學(xué)們按照下面的句式仿寫一句話：我也要像牧羊人一樣地生活，橫線上用疊詞。（每組隨機(jī)抽取一名代表發(fā)言）我也要像牧羊人一樣生活，預(yù)設(shè)：生1）我也要像牧羊人一樣穩(wěn)穩(wěn)地生活，活在當(dāng)下，才能把握自己的人生。（生2）我也要像牧羊人一樣靜靜地生活，安靜的人才有深遠(yuǎn)的內(nèi)心世界，才會(huì)創(chuàng)造高品質(zhì)的生活。（生3）我也要像牧羊人一樣默默地生活，默默地為世界創(chuàng)造財(cái)富，才是有價(jià)值的人生。（生4）我也要像牧羊人一樣仔仔細(xì)細(xì)地生活才巴簡(jiǎn)單的事做到精致,就可以創(chuàng)造奇跡。（生5）我也要像牧羊人一樣勤勤懇懇地生活，天道酬勤，勤奮會(huì)感動(dòng)上帝，會(huì)創(chuàng)造奇跡。（生6）我也要像牧羊人一樣堂堂正正地生活，過(guò)自己想要的生活,不要在乎旁人說(shuō)什么，大膽地用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活，讓這世界因?yàn)槲业拇嬖诙械娇鞓?lè)。結(jié)束語(yǔ)：我們要美美地生活，好好地生活，自己有能力創(chuàng)造幸福,也要有能力給予他人幸福。讓我們的生命之樹(shù)常青！三、課后檢測(cè)（一）閱讀《植樹(shù)的牧羊人》，完成后面問(wèn)題。植樹(shù)的牧羊人讓?喬諾想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普羅旺斯高原，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。在無(wú)邊無(wú)際的荒野中，我走了三天，終于來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳（1）（A.蓬B.篷）。從前一天晚上起，就沒(méi)有水喝了。現(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水。我猜想，這里雖然成了廢（2）（A.噓B.墟），但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會(huì)有一口水井,或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸（3）（A.g￡iB.he）To這里有五六（4）（A?棟B?揀）沒(méi)了屋頂?shù)姆孔樱斡娠L(fēng)吹雨打。旁邊還有一個(gè)教堂，鐘樓也已經(jīng)坍（5）（A.塌B.榻）了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒(méi)有了。那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過(guò)夜的念頭。繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，我還是沒(méi)有找到水，連一點(diǎn)兒希望都沒(méi)有。到處是干旱的土地和雜草。我看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)黑影。開(kāi)始，我以為是一棵枯樹(shù)。但沒(méi)有選擇，我還是朝那兒走了過(guò)去。原來(lái)是一個(gè)牧羊人,他周圍有三十來(lái)只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。牧羊人讓我喝了他水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一□深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺(tái)上，裝著簡(jiǎn)單的吊繩。這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過(guò)，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。他不住帳（6）（A.蓬B?篷）,而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里?？吹贸?，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。我們一起喝了熱湯，飯后，我要把煙袋遞給他?？墒牵卮鹫f(shuō)不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙,想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔?。看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的⑺（A.揀B?棟）了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家再住一天。不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情。他痛快地答應(yīng)了。我感覺(jué)，沒(méi)有什么事能打亂他的生活。他要趕著羊群去吃草了。出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子在水里泡了一下。我看到，他沒(méi)有帶木棍，而是拿了一根一米半長(zhǎng)、大拇指粗的鐵棍。我假裝隨便溜達(dá)，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一個(gè)山窩里。牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來(lái)說(shuō)我，嫌我一直跟著他?？墒?，他沒(méi)有。這本來(lái)就是他要走的路。他還說(shuō)，如果我沒(méi)事，可以和他一起去。我們沿著山路，又向上爬了大約二百米，他停了下來(lái)，用鐵棍在地上（8）（A.戳B.戮）了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹(shù)!我問(wèn)他，這塊地是你的嗎?他搖搖頭說(shuō),不是。那是誰(shuí)的地?是公家的，還是私人的?他說(shuō)不知道。看起來(lái)他并不在意。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。吃過(guò)午飯，他又開(kāi)始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問(wèn)底，才從他嘴里知道了一些事。三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)。他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而這兩萬(wàn)棵樹(shù)苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖?。剩下的一萬(wàn)棵樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。聽(tīng)到這兒,我開(kāi)始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說(shuō)，他五十五歲,叫艾力澤?布菲，原來(lái)生活在山下，有自己的農(nóng)場(chǎng)?？墒牵仁鞘チ霜?dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做

伴，平靜地看著日子一天天地流走。他說(shuō)，這地方缺少樹(shù);沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹(shù)吧。第三天，我和牧羊人道了別。這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄(9)(A.b5。B.b6)的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣啊!不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒(méi)有什么變化。不過(guò)，當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開(kāi)始，我又想起了那個(gè)植樹(shù)的牧羊人。我想，那一萬(wàn)棵橡樹(shù)應(yīng)該已經(jīng)長(zhǎng)成一大片樹(shù)林了吧！牧羊人還活著，而且，身體還很硬(10)(A.郎B.朗)?，F(xiàn)在，他不再放羊，他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了再放羊，他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了再放羊，他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了U!只母羊。他添置了一百來(lái)個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛梓，還種白樺樹(shù)。再放羊，他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了U!只母羊。他添置1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說(shuō)不話來(lái)，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的樹(shù)林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹(shù)林分為三塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛樺樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉了;就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說(shuō)，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤(rùn)，就把白樺樹(shù)種在那里。他是對(duì)的。這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。路過(guò)山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水。這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡！從1920年開(kāi)始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹(shù)的老人。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難！1945年的6月，我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人。那年，他已經(jīng)87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過(guò)的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干(11)(A.躁B.燥)的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng);高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲。昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄(12)(A.baoB.b6)荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來(lái)了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住這里的老一輩人,已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來(lái)的居民，一萬(wàn)多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤?布菲的老人。1.為文中劃?rùn)M線處詞語(yǔ)選擇書寫正確的字，為文中劃?rùn)M線處詞語(yǔ)中加粗字選擇正確的讀音(只填序號(hào))。⑴(2)⑶⑷⑸⑹⑺⑻(9)(10)(11)(12)考查目的課文中涉及重點(diǎn)字詞的讀音、字形識(shí)記及多音字的掌握。答案：Q)B(2)B(3)B(4)A(5)A(6)B(7)A(8)A(9)A(10)B(11)B(12)B解析：略。(原創(chuàng)).寫一小段話，用上文中所有畫橫線的詞語(yǔ)(要求：語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，能表達(dá)一定的中心;字?jǐn)?shù)不少于200字)?？疾槟康模涸~語(yǔ)含義的理解及運(yùn)用。答案：略。解析：略。(原創(chuàng))環(huán)境的變化一訪牧羊人（1913年）為"我“打水，揀橡子，種橡樹(shù)?；囊盁o(wú)際，泉眼干涸，房屋倒坍二訪牧羊人（時(shí)隔6年）改養(yǎng)蜜蜂，一直在種樹(shù)橡樹(shù)、山毛樟樹(shù)、白樺樹(shù)成林，看到了溪水。三訪牧羊人（1945年6月）建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷，一萬(wàn)多口人幸福生活。.文中的牧羊人都種了哪些樹(shù)？他又是怎樣種植橡樹(shù)的？明確：種的樹(shù)有：橡樹(shù)、山毛梓、白樺樹(shù)；先是認(rèn)真挑選橡子，然后把裝著橡子的袋子在水里泡一下，最后用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑,在坑里放進(jìn)一棵橡子，再仔細(xì)埋上泥土?！拘〗Y(jié)】本文記敘事件以時(shí)間為序：大約四十年前一一大戰(zhàn)結(jié)束后一一1945年的6月。【課堂練習(xí)】有感情地朗讀課文?！咀鳂I(yè)布置】生字詞默寫?！景鍟O(shè)計(jì)】一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野【教學(xué)反思】3.下面語(yǔ)句是從文章最后一段中抽取出來(lái)的，但順序已被打亂，根據(jù)文意，選擇語(yǔ)句排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()①可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私②我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大?、勖慨?dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲④他做到了只有上帝才能做到的事⑤我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩A.①⑤③②④B.③⑤①②④C.①②③⑤④D.③②①⑤④考查目的：語(yǔ)意的正確銜接。答案:D。解析：作者看到植樹(shù)的牧羊人堅(jiān)持種樹(shù)，把荒原變成了綠洲，不由得發(fā)出“人的力量是多么偉大"的感嘆，由此想到，人要做一件事需要怎樣的毅力和無(wú)私，因此對(duì)植樹(shù)的牧羊人心生敬意，最后發(fā)出強(qiáng)烈的感嘆“他做到了只有上帝才能做到的事"，所以正確答案應(yīng)為Do附原文最后一段：每當(dāng)我想到這位種樹(shù)的老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大啊!可是，想到要做成一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。（原創(chuàng)）.作者在寫與牧羊人多次見(jiàn)面的情形時(shí)，既寫了高原的面貌，也寫了自己每次見(jiàn)到高原時(shí)的心情、感受，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下面表格。表考查目的：理清文章思路，體會(huì)作者心理變化。答案：①恐懼/沒(méi)有一點(diǎn)希望;②林木茂盛;③敬佩/心生敬意。解析：根據(jù)文章內(nèi)容可知，作者與牧羊人三次相見(jiàn)，每一次相見(jiàn)時(shí)高原的面貌都是不同的。作者初見(jiàn)牧羊人之前，高原到處了無(wú)生氣，第2自然段寫到"我打消了在這里過(guò)夜的念頭”說(shuō)明作者內(nèi)心充滿了恐懼，繼續(xù)前行。第3自然段寫到"連一點(diǎn)兒希望都沒(méi)有”也可視作是見(jiàn)到了無(wú)生氣的高原時(shí)作者內(nèi)心的感受。第15自然段寫到"我吃驚得說(shuō)不出話來(lái)"，根據(jù)前后文很容易推斷出作者吃驚的原因是因?yàn)橐?jiàn)到了長(zhǎng)得比自己還高的橡樹(shù)和茂盛的山毛樺樹(shù)林、白樺林，所以②處可概括為“林木茂盛"。第三次與牧羊人相見(jiàn)，高原面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，第20自然段詳細(xì)描繪了高原成為綠洲、人們?cè)谶@里幸福生活的情景，文章結(jié)尾段"我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩"一句可自然提煉出"敬佩"之情。（原創(chuàng)）.結(jié)合文章內(nèi)容，賞析下面語(yǔ)句的表達(dá)效果。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵,獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？疾槟康模涵h(huán)境描寫的作用。答案：突出室內(nèi)環(huán)境整潔，側(cè)面表現(xiàn)牧羊人的勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的特點(diǎn)。解析：寫室內(nèi)環(huán)境的整潔，可以從側(cè)面烘托牧羊人的形象。.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)"當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造?！边@句話的理解?？疾槟康模赫Z(yǔ)句的深層含義。答案：這句話告訴我們：人們只要心存美好的愿望，并堅(jiān)持不懈地做下去，就一定可以改變周圍的一切，創(chuàng)造出幸福的生活，突出了文章的中心。解析：結(jié)合前文作者寫這句話的情境，聯(lián)系文章中心，體會(huì)即可。.作者認(rèn)為"他做到了只有上帝才能做到的事"，你同意作者的看法嗎?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?？疾槟康模荷钊胩骄浚纬稍u(píng)價(jià)。答案：略。能結(jié)合文章內(nèi)容言之有據(jù)、言之成理即可。解析：略。.假如文中植樹(shù)的牧羊人獲得"感動(dòng)世界人物”，要為他舉行頒獎(jiǎng)典禮，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，為植樹(shù)的牧羊人撰寫一段頒獎(jiǎng)詞(80~150字)。示例：2015年《感動(dòng)中國(guó)》年度十大人物之一：熱心公益的磨刀老人吳錦泉。頒獎(jiǎng)詞：窄條凳，自行車，弓腰扛背，沐雨櫛風(fēng)。身邊的人們追逐很多，可你的目標(biāo)只有一個(gè)。刀剪越磨越亮，照見(jiàn)皺紋，照見(jiàn)你的夢(mèng)。吆喝漸行漸遠(yuǎn)，一摞一摞硬幣，帶著汗水，沉甸甸稱量出高尚。考查目的：對(duì)植物的牧羊人形象的把握。答案：略。解析：要根據(jù)文中所表現(xiàn)的牧羊人的形象特點(diǎn)撰寫。(二)拓展《感動(dòng)中國(guó)人物——楊善洲》設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：他是怎樣的生活，留下了怎樣的生活，你想怎樣的生活。主題：廢墟——重建另一種設(shè)想：抓〃奇跡〃植樹(shù)的牧羊人教學(xué)目的：.了解作者，積累語(yǔ)言。.理解牧羊人的品格。.理解牧羊人奇跡的意義。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的了解作者，積累語(yǔ)言。2.理解課文基本內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容與步驟情景激趣：讓?喬諾(1895?1970),生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓?喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國(guó)榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎(jiǎng)，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。讓?喬諾的作品多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)一一阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓?喬諾感到驕傲，當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓?喬諾中心，還有一條街名叫讓?喬諾街?！吨矘?shù)的牧羊人》描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹(shù)工作，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂(lè)業(yè)的田園。這部作品在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。在環(huán)保逐漸惡化的今天，《植樹(shù)的牧羊人》所描寫的“一個(gè)平凡人熱愛(ài)大地”的精神，更給人以啟示。探究生趣第一步，泛讀課文，校正讀音，積累詞語(yǔ)，理解結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出表現(xiàn)牧羊人品格的文字，用()標(biāo)出環(huán)境描寫的文字，用橫線標(biāo)出文章的線索，用序號(hào)標(biāo)出意義段，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。要閱讀的過(guò)程校正讀音，積累詞語(yǔ)：坍(tdn)塌廢墟(xu)流淌(tang)縫隙(xi)琢(zu6)磨沉干涸：(河道、池塘等)沒(méi)有水了流淌：液體流動(dòng)。廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。酬勞：酬謝，給出力的人的報(bào)酬。轉(zhuǎn)悠：漫步，無(wú)目的地閑逛。富饒：物產(chǎn)多，財(cái)富多。理解結(jié)構(gòu)1.為課文劃分段落，概括大意第一部分：老人心存善念荒山苦植樹(shù)第二部分：老人十年植樹(shù)已蔚然成林第三部分：老人創(chuàng)造奇跡改變了環(huán)境第四部分：老人健康長(zhǎng)壽荒地成沃土2.本文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？明確：以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，將人物的活動(dòng)放在一二次世界大戰(zhàn)的背景之下以突出人物的品質(zhì)，以及生命的價(jià)值。3.本文的結(jié)構(gòu)對(duì)你的作文有何啟示？總結(jié)固趣：本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。行文中注意前后對(duì)比、照應(yīng)；用第一人稱敘事，“我”作為一個(gè)見(jiàn)證人，使故事才顯得真實(shí)可信,又通過(guò)我的所想所感，對(duì)植樹(shù)人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)。布置作業(yè)深入閱讀課文，并對(duì)課文作個(gè)性理解。第2課時(shí)教學(xué)目的.深入理解課文。.理解牧羊人的品格。.理解牧羊人奇跡的意義。教學(xué)內(nèi)容與步聚情景激趣同學(xué)們上節(jié)課我們了解了《植樹(shù)的牧羊人》的基本內(nèi)容，也深深為主公的精神所震撼，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，作者所寫的是真實(shí)人和事嗎？并請(qǐng)說(shuō)出理由：《植樹(shù)的牧羊人》是作于1953年應(yīng)美國(guó)一本雜志專題“你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的最非凡，難忘的人是誰(shuí)？”的約稿而寫的。編輯收到這部讓人震撼的故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒(méi)有死過(guò)名叫布菲的人，稿子就被退了回來(lái)。第二年在美國(guó)《Vogue》雜志上發(fā)表，之后在十多個(gè)國(guó)家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入理解課文內(nèi)容，理解牧羊人是一個(gè)怎樣的人，了解主人公的精神為什么會(huì)鼓舞很多人。探究生趣第二步，精讀課文，深入理解內(nèi)容，理解人物形象，理解主旨。一、理解內(nèi)容.文章開(kāi)頭說(shuō)：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事?！蹦阏J(rèn)為文中哪些語(yǔ)句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿?布菲耶種了多少年的樹(shù)？明確：文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，從前至后整整三十多年時(shí)間，表明時(shí)間之長(zhǎng)；而對(duì)牧羊人幾十年植樹(shù)造林的關(guān)注，則表明了作者對(duì)他的深深敬佩和感動(dòng)。共種了35年。從1910年到1945年。.選文第二段中，作者細(xì)致描寫“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”等環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？明確：為后面寫牧羊人的植樹(shù)做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來(lái)的綠色、富饒、滋潤(rùn)、美麗幸福的樂(lè)園似的情景形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹(shù)所創(chuàng)造的奇跡。.“不曉得，可能是公有地吧！不過(guò)管它是公有地，還是私有地，跟我種樹(shù)有什么關(guān)系？”這幾句話表達(dá)了牧羊人怎樣的品格？明確：高尚無(wú)私，種樹(shù)純粹是為了拯救大地，而不是為了增加自己的財(cái)富。.“創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)”，文中所講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么？明確：種樹(shù)成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應(yīng)的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當(dāng)水回到大地，柳樹(shù)、牡丹草、野花等一一復(fù)現(xiàn)，獵人們回到高地，開(kāi)始獵野兔或野豬。.“他不理會(huì)1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會(huì)1914年的世界大戰(zhàn)?！弊髡哌@樣有怎樣的言外之意？明確：牧羊人一直潛心種樹(shù)，心無(wú)旁鷲；戰(zhàn)爭(zhēng)在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。二、理解形象找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，概括說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人？.假如你想了解誰(shuí)是真正品行出眾的人，恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否無(wú)私；動(dòng)機(jī)是否慷慨；同時(shí)他還必須在大地上留下明顯的印記。我很幸運(yùn)地認(rèn)識(shí)一位“種樹(shù)的男人”，他正好符合以上所說(shuō)的條件。明確：無(wú)私、慷慨。.他很少說(shuō)話，但可以感覺(jué)得出是一個(gè)充滿自信、意志果斷的人明確：自信，果斷。.他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過(guò)，看不出任何補(bǔ)丁。明確：積極生活，愛(ài)整潔。.他說(shuō)，這塊高原因?yàn)闆](méi)有樹(shù)，正走向死亡。反正他沒(méi)事業(yè)的壓力，正好可以擔(dān)負(fù)起拯救大地的任務(wù)。明確：目標(biāo)遠(yuǎn)大而高尚。.或許正因?yàn)椴挤且畵碛袩o(wú)私的心靈，加上住在有益健康的山林，過(guò)著儉樸的生活，上帝才賜予他如此強(qiáng)健的體魄。明確：無(wú)私，儉樸。三、理解主旨.學(xué)法指導(dǎo)：理解中心，要找出文章的寫作重點(diǎn)和文章中對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行抒情或議論的部分；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處，并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達(dá)出來(lái)的；指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)中心對(duì)自己的啟示。.本文表達(dá)了怎樣的主旨？明確：本文通過(guò)“牧羊人”堅(jiān)持種樹(shù)改變環(huán)境的故事，表達(dá)了這樣一種主旨：只要心存美好的愿望并長(zhǎng)期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會(huì)給與豐厚的回饋，人類的可悲命運(yùn)會(huì)被最終改變。.本文的主旨對(duì)你有何啟示？補(bǔ)充資料牧羊人（在英文中TheGoodShepherd是牧羊人還是基督耶酥的意思，主耶穌說(shuō)自己是好牧人。由于妻和子相繼去世，他一個(gè)人離群索居，經(jīng)受住了孤獨(dú)和憂傷的考驗(yàn)后在荒漠中牧羊植樹(shù)，決心把荒地變綠洲。這猶如當(dāng)初耶穌基督在荒漠中受盡心靈的的折磨，經(jīng)受起撒旦的誘惑和考驗(yàn)后大徹大悟，決心用行動(dòng)替眾人贖罪。牧羊人日復(fù)一日的植樹(shù)，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬(wàn)人受惠，不但拯救了一方水土，也拯救了一方人民，其行為宛如救世的基督。由于有水生植物，獵人來(lái)打獵，漁夫來(lái)打漁，但是這些幸福的時(shí)刻跟這位老人似乎也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)闆](méi)有人想到老人的功績(jī)，也不曾知道老人為此所付出的一切艱辛與努力。這猶如耶穌基督，他處處顯示著圣跡，但世人卻無(wú)人知曉他的真容。（楊曉林）第三步，選讀相關(guān)內(nèi)容，個(gè)性解讀，讀寫結(jié)合。一、個(gè)性解讀。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)等對(duì)作品作個(gè)性解讀。課堂探究：.你對(duì)本文還有哪些與眾不同的見(jiàn)解？.你學(xué)了本文后有哪些與眾不同的收獲？二、讀寫結(jié)合。學(xué)法指導(dǎo)：找出文中最主要的寫作手法，體現(xiàn)作者是如何表達(dá)的，有怎樣的表達(dá)效果？.你認(rèn)為文中最主要的寫作手法是什么？作者是如何運(yùn)用的？有怎樣的表達(dá)效果？對(duì)你的寫作有怎樣的借鑒作用？.以《最讓我感動(dòng)的人》為題，寫一篇600字以上的文章。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)《走一步，再走一步》，要求能概述文章內(nèi)容，擬出不懂或有質(zhì)疑之處。14《植樹(shù)牧羊人》讓?喬諾第一課時(shí)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、積累課后生字詞，并掌握重要成語(yǔ)的用法。2、培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀及通過(guò)圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵句理清思路的能力。本課學(xué)習(xí)目標(biāo).得言：了解作者及作品，積累課后詞語(yǔ)的寫法，以及在句中的意義。.得法：①進(jìn)一步練習(xí)默讀，通過(guò)圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵句理清思路。②重點(diǎn)抓住對(duì)疊詞的品讀，表現(xiàn)人物的美好品行。.得意：①感受牧羊人對(duì)生命的渴盼與熱爰，對(duì)幸福與希望的追尋，明白幸福的真諦。本課時(shí)學(xué)習(xí)安排一、課前預(yù)習(xí)（一）初讀課文，標(biāo)段落，給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字或根據(jù)提示寫出成語(yǔ)。1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡（）（）的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛??去。（第3段）.山longrun（）（）起來(lái)了，水漲起來(lái)了（第2段）.還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀（）（）。（第??