主題教案及教學(xué)反思

主題教案及教學(xué)反思

主題教案及教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂(lè)邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。

2、感受過(guò)年“包春卷”的樂(lè)趣，體驗(yàn)和同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂(lè)邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶包春卷的過(guò)程

2、觀賞歌曲，熟識(shí)歌曲的旋律。

3、學(xué)唱歌曲

4、嬉戲“給小動(dòng)物包‘春卷’

5、幼兒合作玩嬉戲

活動(dòng)反思：

一、關(guān)心會(huì)議，激趣導(dǎo)入。

通過(guò)觀賞春卷圖片，能準(zhǔn)時(shí)關(guān)心幼兒回憶起自己過(guò)年前吃過(guò)。但很少有家庭自己去包春卷，所以幼兒對(duì)包春卷的過(guò)程布滿奇怪???。

二、注意心情教學(xué)，難而化簡(jiǎn)。

幼兒融入在過(guò)年的情景之中，心情愉悅。由于本次活動(dòng)的難點(diǎn)是感受并學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏，通過(guò)拍手念節(jié)奏的方式幼兒能比較順當(dāng)?shù)匕盐?，但?jiǎn)單消失拍手與念節(jié)奏不全都地現(xiàn)象。由于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，歌詞簡(jiǎn)短，幼兒很快就把握了歌曲的旋律。因此，我把重點(diǎn)放在幼兒最為感愛(ài)好的包春卷的動(dòng)作表演上。幼兒兩兩表演，參加表演愛(ài)好深厚，連平常不愛(ài)上來(lái)表演的幼兒也英勇地上來(lái)了!

主題教案及教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖片內(nèi)容，并用連貫的語(yǔ)言按挨次敘述圖片內(nèi)容。

2、初步養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷導(dǎo)入

1、——看看，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好伴侶，它們是誰(shuí)?(小熊的一家)

2、——他們?cè)俑墒裁?(搬家)

出示：字卡“搬家”

——你知道什么是“搬家”嗎?

——他們?yōu)槭裁匆峒?

——它們搬些什么東西呢?

3、——小熊要搬家了，它有許多玩具，有哪些玩具?

老師小結(jié)：小熊的玩具可多了，有皮球、有積木、有自行車、有槍……。

4、——可是這么多玩具，怎么搬呢?你們能不能幫小熊想想方法?

5、——小熊用了什么方法?

二、生活遷移

——你搬過(guò)家嗎?

——家里的許多東西，你是怎么搬的?

三、整理玩具。

1、老師介紹嬉戲的材料，關(guān)心幼兒梳理。

2、鼓舞幼兒主動(dòng)查找并進(jìn)行合理分類。

3、師幼一同檢查操作。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活，整理的意識(shí)在現(xiàn)在的孩子身上時(shí)常顯得淡薄，需要老師不斷的引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步對(duì)整理的意識(shí)加強(qiáng)，并有了初步的分類意識(shí)，但是分類的內(nèi)容太多，孩子不便于理解。可以把分類的內(nèi)容縮小，變粗，不必太細(xì)，同時(shí)圖片可以放大些，便于孩子的觀看和理解。

在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我通過(guò)層層遞進(jìn)地提問(wèn)方式，先讓幼兒觀看，知道小熊要搬家了，有很多玩具需要搬來(lái)引出關(guān)心小熊想方法搬家的情節(jié)，在爭(zhēng)論中，孩子把自己的生活閱歷進(jìn)行聯(lián)系和表達(dá)表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于其他的孩子來(lái)說(shuō)，這是一種閱歷的拓展和提升，孩子不僅知道了遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，而且也萌發(fā)出對(duì)玩具等物品的歸類和整理意識(shí)，真正落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。

主題教案及教學(xué)反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用筷子將豆豆們送到相應(yīng)的彩色“房子”里，熬煉幼兒手部肌肉的敏捷性。

2、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)用一句完整的話說(shuō)出活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：

1、每桌預(yù)備黃豆、紅豆、綠豆若干，并用盤(pán)子裝著；筷子人手一雙。

2、每桌一個(gè)貼有紅、黃、綠色標(biāo)記的空罐。

3、幼兒熟識(shí)的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

按要求練習(xí)用筷子送豆豆們回家。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒愛(ài)好，感知三種豆豆的基本特征。

1、邊搖邊出示豆罐子，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。提問(wèn)：你們知道是誰(shuí)在里面唱歌嗎？

2、老師取出里面的豆豆并展現(xiàn)豆豆。提問(wèn)：你熟悉它們嗎，它們都穿著什么顏色的衣服？

二、送豆豆回家。

1、師：今日還有很多豆豆也來(lái)了，但是它們找不到自己的家，大家關(guān)心它們，好嗎？

2、（老師出示三種貼有黃、紅、綠顏色標(biāo)記的罐子）

師：老師這里有三座房子，是豆豆們的新家，是什么顏色的？

3、（老師一一出示房子）

4、請(qǐng)你來(lái)猜一猜，這會(huì)是哪種豆豆的房子呢？為什么？所以我們應(yīng)當(dāng)把x都送到x色的房子里。

5、老師出示筷子，師：你看，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是筷子伴侶也來(lái)了，它也想關(guān)心豆豆們回家，想一想，它們會(huì)怎么關(guān)心豆豆們回家呢？

6、幼兒回答。

7、請(qǐng)幼兒嘗試用筷子送一顆豆豆回家。

8、放好后先請(qǐng)幼兒和身邊的好伴侶說(shuō)說(shuō)，鼓舞幼兒用這樣的句式說(shuō)“我送了x顆x豆住進(jìn)了x顏色的房子里”，再請(qǐng)個(gè)別幼兒在前面展現(xiàn)并大膽地說(shuō)出來(lái)。

9、嬉戲：“看誰(shuí)送得多”，并交代嬉戲規(guī)章。

嬉戲規(guī)章：在肯定的時(shí)間里用筷子送豆豆回家，邊送邊數(shù)，并說(shuō)出“我送了x顆x豆住進(jìn)了x顏色的房子里”。

三、聽(tīng)音樂(lè)，用自制的豆罐子樂(lè)器為熟識(shí)的歌曲進(jìn)行打擊。

師：今日，黃豆、紅豆。綠豆們都找到了自己的家，真興奮，它們?cè)诔枘?！我們小伴侶高不興奮，想不想和豆豆一起唱歌？

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：小伴侶你們還會(huì)唱哪些好聽(tīng)的歌？那我們就帶上豆豆們唱給后面的爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧。

主題教案及教學(xué)反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些常見(jiàn)包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包與人們生活的關(guān)系。

2、能依據(jù)包的基本特點(diǎn)裝入合適的物品。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各式各樣的包，適合放在包中的生活用品若干。

2、音樂(lè)磁帶一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：小熊一家預(yù)備出去旅游，他們預(yù)備了很多東西，可這些東西該怎么帶出去呢?請(qǐng)小伴侶幫小熊想個(gè)方法。

(我叫爸爸開(kāi)輛車幫小熊拿東西，可以拿一個(gè)箱子裝這些東西)

師：小熊他們還要爬山，拿箱子、袋子裝不便利呀!

(可以拿包裝;對(duì)，可以拿背在肩上的包裝這些東西，這樣就很便利，爸爸出去旅游時(shí)也這樣)

評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)頭就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入樂(lè)觀思索狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這樣不僅進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，也在關(guān)心小熊想方法中培育了幼兒的愛(ài)心。

二、看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。

1、幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。

師：現(xiàn)在，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎?這里有各種各樣的包，它們是什么樣的?請(qǐng)你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

評(píng)析：包是由幼兒收集來(lái)的，幼兒特別熟識(shí)。在收集過(guò)程中，他們對(duì)包的款式、材料等的特征有所了解，所以在敘述包時(shí)能說(shuō)會(huì)道。

2、敘述各自的操作結(jié)果。

師：你發(fā)覺(jué)了什么?(我發(fā)覺(jué)真?zhèn)€包上的花很美麗)師：這個(gè)包上由于有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰(shuí)發(fā)覺(jué)包上有其它的裝飾呢?(這只包是用五顏六色的珠子穿起來(lái)的，也很美麗。這個(gè)包上有很多好看的線。……)幼兒各自敘述自己的發(fā)覺(jué)。

師：除了包上的這些裝飾，你還發(fā)覺(jué)了什么?(包上有拉鏈)

師：那拉鏈有什么用呢?(可以使包關(guān)起來(lái)，這樣小偷就拿不到包里的東西了)

師：除了拉鏈可以使包合起來(lái)，你還發(fā)覺(jué)什么可以使包合起來(lái)?(搭扣，有磁鐵的，繩子一收包就合攏了)

師：你還發(fā)覺(jué)了什么?(我的包是用皮做的)

師：那，除了皮做的包，你們還發(fā)覺(jué)用什么也可以做包?(這包是用毛線做的，這只包是用塑料做的)

師：除了這些你還發(fā)覺(jué)了什么?(我還發(fā)覺(jué)這只包有輪子)那你知道包上為什么要裝輪子?(這樣就不用拎了，可以在地上拉著走。我還發(fā)覺(jué)這只大包上的桿一會(huì)兒可以變長(zhǎng)，一會(huì)兒可以變短)

師：你觀看的可真認(rèn)真，那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎?

(高的人就把桿子放高一點(diǎn)，矮的人就把桿子放低一點(diǎn))

師：這只包上還有鎖，這是為什么呀!(是密碼，防止小偷用的)

評(píng)析：豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探究供應(yīng)了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們相互學(xué)習(xí)，問(wèn)題從孩子中來(lái)，有孩子來(lái)解答，培育了孩子的觀看力量和語(yǔ)言力量。

3、音樂(lè)聲中展現(xiàn)各自的包，了解各種拎、拿方式的不同。

師：小伴侶，你的包是怎么拿的?現(xiàn)在請(qǐng)你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提推等)各自的包，踩著音樂(lè)的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展現(xiàn)給大家看看，好嗎?

評(píng)析：讓幼兒在音樂(lè)聲中展現(xiàn)各自的包，孩子們拿著各自的包，踩著音樂(lè)的節(jié)奏，擺出好看的造型，神氣極了，增加了活動(dòng)的氣氛。

三、了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途。

師：看看你的包里面有什么特殊的地方?猜猜里面可以放些什么?這個(gè)包會(huì)是誰(shuí)用的?

(包里面有小袋、可以放手機(jī)的。這個(gè)包里還有一個(gè)拉鏈，可以放錢)

師：這個(gè)包里有根交叉的帶子，它是用來(lái)做什么的呢?

(我知道，爸爸出差時(shí)把衣服放進(jìn)去，帶子可以使衣服不動(dòng)來(lái)動(dòng)去)

2、小組合作，把小熊旅游用的物品裝入合適的包中。

師：小熊在小伴侶的建議下已選擇了合適的包，桌子上的東西是它們旅游中要用的，請(qǐng)小伴侶以組為單位，先去看一看，再商議?一下，幫小熊把東西裝入這個(gè)合適的包中，記住東西都要裝入包里，什么也不能丟下。

3、檢查操作結(jié)果對(duì)于操作不勝利的，集體爭(zhēng)論為什么沒(méi)能裝進(jìn)包里，應(yīng)裝在哪個(gè)包比較合適。

評(píng)析：不同的包可以放不同的東西，我請(qǐng)小伴侶以組為單位，先去看一看，再商議?一下，幫小熊把東西裝入這個(gè)合適的包中。在孩子們合作探究過(guò)程中，有勝利的，也有不勝利的，對(duì)于沒(méi)能勝利的把東西裝入包內(nèi)的，老師和小伴侶共同分析，探討是什么緣由?還將有助于進(jìn)展孩子的猜想推斷力量和科學(xué)推斷力量，培育孩子的發(fā)覺(jué)力量。

四、了解幾種特別用途的包。

師：你看過(guò)其它的包嗎?(向幼兒介紹攝影包、美容包、醫(yī)藥包等)

小結(jié)：在我們的生活中有各種各樣的包，不同的包用途也是不同的。

評(píng)析：向幼兒介紹幾種特別的包，讓他們了解一些特別用途的包，如攝影包、美容包、醫(yī)藥包等等，達(dá)到拓展幼兒的學(xué)問(wèn)面的目的。

活動(dòng)反思：

1.《綱要》精神引領(lǐng)。《綱要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手?！北敬位顒?dòng)選取幼兒特別熟識(shí)的包為活動(dòng)載體，建立在幼兒的肯定生活閱歷之上，幼兒易于接受。

2.先進(jìn)理念為指導(dǎo)?！白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價(jià)值追求在于培育兒童科學(xué)思維和探究精神，它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按“提出問(wèn)題—?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與溝通”為基本活動(dòng)流程，從效果來(lái)看或多或少的轉(zhuǎn)變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過(guò)多限制幼兒的局面。

3.遵循幼兒年齡特點(diǎn)。

(1)活動(dòng)一開(kāi)頭就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入樂(lè)觀思索狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，也在關(guān)心小熊想方法中培育了幼兒的愛(ài)心。

(2)豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探究供應(yīng)了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們相互學(xué)習(xí)，問(wèn)題從孩子中來(lái)，由孩子來(lái)解答。培育了孩子的觀看力量和語(yǔ)言力量。

4.不足之處：本次活動(dòng)，由于自己的鉆研不夠、考慮不周，存在許多的不足。

(1)老師提問(wèn)是促進(jìn)師幼互動(dòng)的手段，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是以師幼對(duì)話、幼幼對(duì)話的交互性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的。但是，在本次活動(dòng)中，我的提問(wèn)存在很多不足。比如：提問(wèn)常局限于活動(dòng)內(nèi)容本身，提問(wèn)目的單一，往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說(shuō)出內(nèi)容;提問(wèn)的條理與層次不清楚;給幼兒思索時(shí)間少，急于追求正確答案;對(duì)問(wèn)題可能消失的答案估量不足，提問(wèn)后缺乏有效的現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)，對(duì)于幼兒的回答沒(méi)有進(jìn)行有效的歸納和追問(wèn)。

(2)各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不恰當(dāng)，活動(dòng)中沒(méi)有細(xì)致地突出重難點(diǎn)。

主題教案及教學(xué)反思5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中指出：中班幼兒隨著身心的進(jìn)展，他們會(huì)樂(lè)觀地去探究去了解新奇事物，還喜愛(ài)尋根問(wèn)底，不但要知道是什么，而且還要進(jìn)行探究。一只漂亮的小蝴蝶飛來(lái)飛去，可是小伴侶們知道小蝴蝶的前身是什么樣兒?jiǎn)?？本次活?dòng)課正好滿意了幼兒的求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)昆蟲(chóng)的愛(ài)好，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的情感。

2、嘗試隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探究昆蟲(chóng)世界的奧妙。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

活動(dòng)課難點(diǎn)是：讓幼兒復(fù)述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的四個(gè)主要階段。

活動(dòng)預(yù)備

1、童話故事情景動(dòng)畫(huà)片；

2、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶成長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)課件；

3、蝴蝶和毛毛蟲(chóng)頭飾等；

4、蝴蝶拼圖若干（含蝴蝶拼圖底版紙張和膠水）。

活動(dòng)過(guò)程

一、講童話故事引入課題（大屏幕顯示童話故事情景動(dòng)畫(huà)片）

故事內(nèi)容：從前，在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里住著一只小毛毛蟲(chóng)，它覺(jué)得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢蟲(chóng)觀察小毛毛蟲(chóng)，說(shuō)：“哼，你這個(gè)丑八怪，長(zhǎng)著一身綠（lù）毛，你看我，長(zhǎng)得多美麗?。∽屛铱吹侥?，真是對(duì)我的一種污辱！”小毛毛蟲(chóng)聽(tīng)很悲觀。小山羊聽(tīng)了說(shuō)：“別這樣，我們不能從外表來(lái)評(píng)價(jià)。和善，才是最美的！”小毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了，鼓起士氣，英勇地面對(duì)生活。一天，小毛毛蟲(chóng)結(jié)繭了，掛在樹(shù)枝上，幾個(gè)月后，小毛毛蟲(chóng)破繭而出，變成了一只漂亮的蝴蝶。從今，蝴蝶家族（zú）再也不自卑了，成天在花叢中歡樂(lè)地飄舞，過(guò)著幸福的生活。

二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的形狀基本特征（大屏幕顯示一只蝴蝶圖片）

蝴蝶的身體主要由頭部、胸部、腹（fù）部（就是我們說(shuō)的肚子、肚皮）三個(gè)部分組成，還有翅膀（復(fù)眼（眼睛）和觸角。

三、蝴蝶拼圖嬉戲（大屏幕顯示五彩繽紛的蝴蝶圖）

分成小組來(lái)讓幼兒做拼圖嬉戲，同一組的小伴侶相互合作動(dòng)手拼成一只只漂亮的蝴蝶

四、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程（播放毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶過(guò)程的動(dòng)畫(huà)片）

請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真地觀看蝴蝶蛻變整個(gè)變化過(guò)程。

五、理清毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程（大屏幕顯示毛毛蟲(chóng)變蝴蝶圖解多媒體課件）

蝴蝶一生要經(jīng)過(guò)：產(chǎn)卵—孵化出毛毛蟲(chóng)——形成蛹——最終變成蝴蝶四個(gè)主要階段。

六、角色嬉戲（播放大自然背景音樂(lè)）。

隨音樂(lè)讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程的姿勢(shì)動(dòng)作。

（最終有序?qū)⒂變簬С鼋淌遥顒?dòng)自然結(jié)束。）

教學(xué)反思

本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感愛(ài)好的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變學(xué)問(wèn)有了感知上的熟悉，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、開(kāi)心的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

通過(guò)教學(xué)后有如下反思：

1、注意學(xué)問(wèn)性的傳授，同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)間還少了些。

2、老師說(shuō)得多，幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)不多，活動(dòng)體驗(yàn)不夠。

3、多媒體使用頻率過(guò)高，幼兒看課件的時(shí)間多了，幼兒簡(jiǎn)單產(chǎn)生疲憊感。

4、假如重新上這節(jié)課，將作如下改進(jìn)：

（1）將看動(dòng)畫(huà)片時(shí)間削減，增加幼兒參加體驗(yàn)活動(dòng)量。

（2）鼓舞幼兒大膽發(fā)問(wèn)、提問(wèn)、答問(wèn)。

啟發(fā)：

１、多加強(qiáng)現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練思想理念的更新。

２、多加強(qiáng)幼兒老師教學(xué)基本功，如一般話、教資、教態(tài)的學(xué)習(xí)和借鑒。

主題教案及教學(xué)反思6

一、設(shè)計(jì)思路：

"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)閱歷和生活閱歷，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)閱歷，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有愛(ài)好、需要及學(xué)問(wèn)閱歷。

這次我們的主題是"春天來(lái)了"，為了讓孩子儲(chǔ)備春天的閱歷，我們前期就通過(guò)親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》，讓家長(zhǎng)依據(jù)調(diào)查表上的問(wèn)題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)覺(jué)了春天柳樹(shù)長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來(lái)了，公園里好多花開(kāi)了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺(jué)得長(zhǎng)風(fēng)公園很美，這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺(jué)。在幼兒園里，我們利用戶外活動(dòng)、餐后漫步?????時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過(guò)供應(yīng)材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀看和了解，同時(shí)又通過(guò)談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的隱秘。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是特別的感愛(ài)好，有時(shí)他們會(huì)問(wèn)：春天還有什么呢？小蝸牛在哪里，我們?cè)趺凑也坏?？等?wèn)題。針對(duì)我班孩子的愛(ài)好、需要和閱歷，我選擇了故事《春娃娃》。

開(kāi)頭部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的愛(ài)好。其次部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B(niǎo)家、柳樹(shù)家、桃花家串門，鼓舞孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的熟悉，感知春天動(dòng)植物的變化，最終通過(guò)歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升閱歷。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有閱歷說(shuō)說(shuō)春天的變化。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過(guò)程中學(xué)說(shuō)故事中的話，感知春天動(dòng)植物的變化。

2、鼓舞幼兒在原有閱歷的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與熟悉。

三、活動(dòng)預(yù)備：

創(chuàng)設(shè)布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家；幼兒扮演布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花；草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音

四、教材分析：

重點(diǎn)：感知春天動(dòng)植物的變化。

難點(diǎn)：情愿用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的熟悉。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）角色導(dǎo)入（激發(fā)愛(ài)好、理解"串門"）

1、（老師扮演春娃娃）"孩子們你們好，我是春娃娃，你們知道春娃娃來(lái)了以后會(huì)發(fā)生什么變化呢？

2、今日春娃娃帶你們?nèi)?串門"。（理解"串門"）

（二）嬉戲體驗(yàn)（感知理解春天動(dòng)植物的變化，情愿用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的熟悉）

1、春娃娃帶著孩子們來(lái)到布谷鳥(niǎo)的家："這是誰(shuí)的家？布谷鳥(niǎo)在干什么？啊呀！布谷鳥(niǎo)在睡覺(jué)，她不知道我們來(lái)了怎么辦呢？（想方法、學(xué)說(shuō)故事中的話）

2、你們知道布谷鳥(niǎo)為什么始終"布谷、布谷"的叫。

3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥(niǎo)去柳樹(shù)姐姐家"串門"。

4、請(qǐng)一孩子去告知柳樹(shù)姐姐春娃娃來(lái)了。（柳樹(shù)姐姐快出來(lái)，春娃娃來(lái)了）

5、春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)（關(guān)心孩子理解由短變長(zhǎng)）。

6、同樣方法去桃花家"串門"。

7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧！"

8、播放故事歌曲："誰(shuí)在唱歌，他們唱了什么？"

9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。

（三）遷移想象（嘗試結(jié)合自己已有閱歷說(shuō)說(shuō)春天的變化）

1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎？

2、到誰(shuí)家去呢？（自由溝通）孩子們走吧，"串門"去嘍！

教學(xué)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段敘述后完整敘述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的觀賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培育，讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)到了一些學(xué)問(wèn)。當(dāng)然我也會(huì)仔細(xì)聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思索和回答的樂(lè)觀性。

主題教案及教學(xué)反思7

目的要求

1.把握側(cè)身鉆過(guò)不低于60厘米高度的障礙物的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.嫻熟地鉆過(guò)小、中形拱門，培育身體協(xié)調(diào)性。

3.培育幼兒英勇、活潑的共性。

4.幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量

教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作，新授側(cè)身鉆的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

小椅子4張，拱形門8個(gè)(4個(gè)小形，4個(gè)中形)，塑料泡沫墊子8塊，小塊積木或塑料插塑若干(超過(guò)幼兒總數(shù)的一倍以上)，錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶或光盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分(一)老師扮演鼠隊(duì)長(zhǎng)，小伴侶們扮演小老鼠小跑步出場(chǎng)。在場(chǎng)地上進(jìn)行走、快走、小跑、快跑熬煉。

(二)在音樂(lè)的伴隨下小老鼠跟隨老鼠隊(duì)進(jìn)步行頭頸、肩胛、肘部、腰腹、髖部、膝蓋、腳踝部運(yùn)動(dòng)(主要活動(dòng)下肢)。

二、教學(xué)與練習(xí)部分(一)老鼠隊(duì)長(zhǎng)：小老鼠們，今日天氣真好，大家到操場(chǎng)上去自由活動(dòng)吧。提示指導(dǎo)幼兒進(jìn)行跑、跳、爬、轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)。

(二)老師把拱形門器械按凹凸不等分開(kāi)排列，提示和指導(dǎo)幼兒依據(jù)自己力量運(yùn)用各種動(dòng)作來(lái)鉆山洞。

(三)側(cè)身鉆山洞示范講解：接近山洞后，側(cè)身面對(duì)"山洞"，微下蹲后一只腳先過(guò)圈，低頭縮身過(guò)圈，最終收另一只腳。請(qǐng)個(gè)幼兒仿照側(cè)身鉆山洞的動(dòng)作。

(四)將幼兒分成四組分開(kāi)站立在場(chǎng)地一側(cè)的起點(diǎn)線，對(duì)應(yīng)各組場(chǎng)地上放置兩個(gè)有間隔距離的拱門(小拱門放在前面)，在對(duì)面一側(cè)的終點(diǎn)線上對(duì)應(yīng)各組各放置一張小凳作為折返點(diǎn)。當(dāng)老師發(fā)出開(kāi)頭鉆山洞的信號(hào)后，各組小老鼠依次一個(gè)跟著一個(gè)地用側(cè)身鉆的方法鉆過(guò)本組的兩個(gè)山洞，跑向終點(diǎn)線的小凳后折返跑回起點(diǎn)。如此反復(fù)進(jìn)行3~4次。

(五)嬉戲：小老鼠摘奇妙果嬉戲規(guī)章：將幼兒分成4組進(jìn)行競(jìng)賽，分別鉆過(guò)大小不一的山洞，繞過(guò)各種障礙物拿到果子然后跑回來(lái)。最終總結(jié)，哪隊(duì)果子摘得多為勝。

三、結(jié)束部分(一)小老鼠分散站立場(chǎng)地上和老鼠隊(duì)長(zhǎng)一起在(小老鼠上燈臺(tái))的兒歌聲中，自己做拍胸脯、大腿、小腿的動(dòng)作，相互做拍胳膊、腰背等放松運(yùn)動(dòng)。

(二)老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)后，和幼兒一起整理場(chǎng)地退場(chǎng)。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂(lè)觀開(kāi)心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂(lè)觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

主題教案及教學(xué)反思8

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道食物有各種各樣的味道，能初步辨別甜酸苦辣。

2、情愿向大家說(shuō)說(shuō)自己品嘗食物的體驗(yàn)和感受。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體：背景圖一幅

第一桌：小零食

其次桌：蔬菜

第三桌：水果

活動(dòng)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入

師扮演兔媽媽，帶孩子進(jìn)入兔媽媽的家。

師：你們來(lái)我家我可興奮了，我要好好款待你們，你們喜愛(ài)吃什么呀?(幼兒自由回答)

師：今日我為你們預(yù)備了好多好吃的東西，你們看——

(師給幼兒介紹零食，蔬菜，水果)

2、幼兒品嘗

師：這么多好吃的東西，我請(qǐng)小伴侶來(lái)品嘗品嘗。

(放輕音樂(lè)，幼兒開(kāi)頭品嘗)

師熱忱款待。(準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒品嘗味道時(shí)的各種表情)

3、幼兒說(shuō)說(shuō)品嘗到各種味道后的感受

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你嘗到了什么味道?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"覺(jué)得怎么樣?

(2)請(qǐng)幼兒看自己或別的幼兒嘗味道時(shí)的表情，猜猜他們嘗到了什么味道。(運(yùn)用多媒體放幼兒的照片)

請(qǐng)幼兒表演一下吃各種味道的表情。

4、總結(jié)

師：在生活中我們吃的實(shí)物有各種各樣的味道，甜酸苦辣都有，只要是有養(yǎng)分的我們都要吃到肚子里。

5、結(jié)束

師：天黑了，孩子們我們回家吧。

活動(dòng)反思

幼兒在活動(dòng)中多數(shù)都能參加到活動(dòng)中，個(gè)別幼兒在活動(dòng)中能幫助老師完成活動(dòng)，有的幼兒能自主的參加到活動(dòng)中，使得整個(gè)活動(dòng)很好的開(kāi)展，以往不原意參與活動(dòng)的現(xiàn)在能樂(lè)觀參與到活動(dòng)中。

主題教案及教學(xué)反思9

目標(biāo)：

養(yǎng)成孩子仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，手口全都點(diǎn)數(shù)的力量，培育孩子大膽探究的精神。

預(yù)備：

相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。

玩法：

1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。

2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子根據(jù)水位由低到高排隊(duì)。

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音？

4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀看比較水位與聲音的關(guān)系。

5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，激發(fā)孩子演奏愛(ài)好。

6、親子合作演奏唱歌，家長(zhǎng)鼓舞孩子邊敲杯子邊唱歌。

7、親子輪番當(dāng)樂(lè)師、唱歌家、舞蹈家。

活動(dòng)反思：

《小小音樂(lè)家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首傾聽(tīng)歌曲，以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟了本課的主題，并能夠通過(guò)自己的方式，很好地表達(dá)出來(lái)。

對(duì)于歌曲的學(xué)唱，孩子們都把握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的心情及稚嫩、可愛(ài)的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。

在傾聽(tīng)樂(lè)曲選擇拍擊方式時(shí)，部分孩子沒(méi)有選擇精確?????。在這種狀況下，我就采納多次傾聽(tīng)分別拍擊的方法，引導(dǎo)他們辨別樂(lè)曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

在編創(chuàng)活動(dòng)中，我實(shí)行“辨別身邊聲音的長(zhǎng)短”這一環(huán)節(jié)，鼓舞他們學(xué)會(huì)觀看生活，發(fā)覺(jué)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長(zhǎng)短”，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)這一學(xué)問(wèn)的印象和理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

主題教案及教學(xué)反思10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)清晰大聲的朗讀兒歌。

2、簡(jiǎn)潔敘述公共汽車的形狀特征。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

兒歌《公共汽車》、公共汽車每部分相應(yīng)的圖形、小凳子擺放公共汽車的樣子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分：老師帶領(lǐng)幼兒編年兒歌邊玩做公共汽車的嬉戲。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞公共汽車綻開(kāi)爭(zhēng)論，教幼兒念唱兒歌

a、剛才小伴侶坐的是什么車?說(shuō)一說(shuō)公共汽車時(shí)什么樣的?

b、老師出示公共汽車的輪廓，老師邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)兒歌的句子，將車廂、輪子、車窗、笑臉一次貼在紙上。

c、老師與幼兒玩兒歌接龍嬉戲(采納接龍讀、大小聲讀)增加嬉戲的趣味性。

3、播放兒歌的CD,請(qǐng)幼兒觀賞貨跟唱。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒回家后給爸爸、媽媽敘述公共汽車的樣子。

附兒歌：

《公共汽車》長(zhǎng)長(zhǎng)的車廂，下面有圓圓的車輪，上面有方方的車窗，里面有圓圓的笑臉。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)我用開(kāi)汽車的嬉戲?qū)?，幼兒?ài)好較高;通過(guò)簡(jiǎn)潔的教具幼兒明白的公共汽車的組成部分以及它們的樣子。在讀兒歌時(shí)我采納了接龍讀、大聲小聲讀等方式，關(guān)心幼兒記憶兒歌。同時(shí)在學(xué)兒歌的過(guò)程中還讓幼兒說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谧财嚂r(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么?

不足：雖然活動(dòng)結(jié)束后多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了兒歌，知道了公共汽車的形狀特征，但是我覺(jué)得在活動(dòng)中沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性?！毒V要》中指出幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)，是老師以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的訓(xùn)練過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒是被動(dòng)的，而不是樂(lè)觀主動(dòng)的，這是我以后需要改進(jìn)的地方。

主題教案及教學(xué)反思11

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在活動(dòng)區(qū)角幼兒對(duì)編辮子特別感愛(ài)好，毛線也是幼兒所熟識(shí)的東西，毛線還能有什么用途呢？還能變出什么來(lái)呢？這些對(duì)老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設(shè)計(jì)了這節(jié)“好玩的線條”。

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)線條綻開(kāi)想象，進(jìn)展幼兒的制造性想象力量。

2、要求幼兒能完整、清晰的表達(dá)自己的想法，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、培育幼兒大膽說(shuō)樂(lè)于參加活動(dòng)的熱忱。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能把自己所想的圖形擺出來(lái)。

難點(diǎn)：幼兒能用完整、連貫的話說(shuō)出自己所擺的圖形。

活動(dòng)預(yù)備

各種顏色、長(zhǎng)短粗細(xì)不一的毛線，籃子、剪刀、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

一、老師變魔術(shù)出示毛線。（開(kāi)頭環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于把孩子的留意力吸引到一般的毛線上來(lái)，讓一般的毛線變成好玩的線條）

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。

1、發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒思索自己所要變的圖形，然后大膽的說(shuō)出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)老師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性說(shuō)出自己想說(shuō)的圖形。幼兒自由的發(fā)言。

2、老師和幼兒一起熟悉五顏六色的毛線，比較長(zhǎng)短粗細(xì)的線條。（在這個(gè)環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。只有想好了才能實(shí)際的操作，為下一環(huán)節(jié)做預(yù)備）

3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，老師巡回指導(dǎo)。(音樂(lè)響起)

幼兒在實(shí)際操作時(shí)不止會(huì)擺出一個(gè)東西來(lái)。老師要賜予確定。老師在巡回指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所擺的圖形來(lái)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，是幼兒最喜愛(ài)但也是比較難的一個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒動(dòng)手的力量要差一點(diǎn)，就需要老師準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心）

4、指導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所擺得圖形。

師：好了，小伴侶擺了這么多的圖形，誰(shuí)能來(lái)講一講呢？（可以實(shí)行集體和個(gè)別的方式來(lái)完成。幼兒可以同桌之間相互敘述，也可以個(gè)別面對(duì)大家敘述。）

三、老師抽取個(gè)別幼兒的作品展現(xiàn)。預(yù)備結(jié)束總結(jié)。

四、老師組織幼兒相互參觀，把自己的作品放在活動(dòng)區(qū)角。

師：小伴侶今日的表現(xiàn)都很棒。你們情愿去看看別人的作品嗎？來(lái)我們搭上火車一起去看吧。

教學(xué)反思

設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷是想調(diào)動(dòng)孩子的制造力，想看看孩子畢竟有多大的想象空間。在提出活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候也是圍繞設(shè)計(jì)思路來(lái)的。在經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐以后發(fā)覺(jué)孩子離目標(biāo)還是有一點(diǎn)距離，孩子可以說(shuō)出自己想象的東西，多的可以說(shuō)出4、5種，少的也有1、2種，但是在實(shí)際的操作中發(fā)覺(jué)有相當(dāng)一部分孩子動(dòng)手力量差，無(wú)從下手。針對(duì)這種狀況想到應(yīng)當(dāng)為孩子做示范要先有實(shí)在的東西呈現(xiàn)給孩子，再讓幼兒動(dòng)手做。孩子先有了仿照再有自己的東西就簡(jiǎn)單多了。

主題教案及教學(xué)反思12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲活潑歡快和美麗抒情的旋律。

2、能嘗試用歡快和抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。

3、感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

二、活動(dòng)預(yù)備

與歌詞相關(guān)的間筆畫(huà)圖片，如：太陽(yáng)、鮮花等。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、感受歌曲的特點(diǎn)

（1）、觀賞音樂(lè)，感覺(jué)這段音樂(lè)怎么樣？

（2）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手。

（3）、用小樂(lè)器來(lái)伴奏，學(xué)看指揮。

2、觀賞、理解歌曲

（1）、完整觀賞老師演唱，聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么？

（2）、再次觀賞，還唱了什么？

（3）、用簡(jiǎn)筆畫(huà)出歌曲內(nèi)容，關(guān)心幼兒理解歌曲。

3、學(xué)唱歌曲

（1）、引導(dǎo)幼兒一起跟著老師用抒情、歡快的聲音演唱歌曲。

（2）、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)。

教學(xué)反思：

《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子寵愛(ài)的`兒童歌曲，為了能讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能用歡快好聽(tīng)的聲音唱出對(duì)媽媽深深的愛(ài)。所以我開(kāi)了一個(gè)很好的頭，孩子們都融入在一個(gè)濃濃的氛圍中，達(dá)到了激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感，為學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)幼兒學(xué)唱的愛(ài)好比較深厚?；顒?dòng)目標(biāo)基本完成。

主題教案及教學(xué)反思13

一、活動(dòng)目的：

1、知道母雞會(huì)下蛋、孵小雞。

2、鞏固手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

3、體驗(yàn)在嬉戲中學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、母雞生蛋的視頻，小雞破殼而出的視頻或圖片。

2、小雞圖片若干，大點(diǎn)數(shù)卡兩套。

3、分別畫(huà)有1條蟲(chóng)、2條蟲(chóng)、3條蟲(chóng)的卡片若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、雞媽媽下蛋。

（1）模擬母雞下蛋的聲音，引導(dǎo)幼兒自由溝通：這是誰(shuí)在叫？雞媽媽在做什么？

（2）組織幼兒觀看母雞下蛋的視頻，指導(dǎo)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)出雞媽媽下了幾個(gè)蛋。

（3）引導(dǎo)幼兒操作《點(diǎn)數(shù)雞蛋》，老師巡回指導(dǎo)。

2、關(guān)心找小雞。

（1）幼兒觀看小雞破殼而出的視頻。

老師：一每天過(guò)去了，我們來(lái)看雞媽媽在做什么？雞蛋有什么變化呢？

（2）組織幼兒到貼有小雞圖片的草叢中與同伴一起玩"找小雞"嬉戲，并交代嬉戲規(guī)章。

（3）幼兒共享溝通：我找到了X只小雞。我在圖卡上貼了X個(gè)圓點(diǎn)。

3、捉小蟲(chóng)喂雞。

（1）將小蟲(chóng)的圖片隨便灑落在地上，引導(dǎo)幼兒玩嬉戲"捉小蟲(chóng)"。

老師：小伴侶們幫雞媽媽找到了小雞寶寶，雞媽媽真興奮，現(xiàn)在她還想請(qǐng)大家?guī)兔?，捉些小蟲(chóng)送給餓了的小雞寶寶吃。

（2）幼兒動(dòng)手捉"草地上"的小蟲(chóng)，鼓舞幼兒說(shuō)自己捉到了幾條蟲(chóng)。

（3）引導(dǎo)幼兒將捉到的小蟲(chóng)送給雞寶寶吃，要求一只小雞吃一條小蟲(chóng)，兩條小蟲(chóng)的卡給兩只小雞吃。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、音樂(lè)區(qū)：學(xué)唱《老母雞》。

2、美工區(qū)：涂色，添畫(huà)"雞的一家"。

五、教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感愛(ài)好，都情愿樂(lè)觀參加到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能樂(lè)觀回答老師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

本文擴(kuò)展閱讀：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

主題教案及教學(xué)反思14

主題目標(biāo)：

1、知道自己長(zhǎng)大了，是中班小伴侶了，學(xué)習(xí)自己的事情自己做;同伴之間要相互關(guān)懷，相互關(guān)心，學(xué)會(huì)共享。

2、結(jié)合老師節(jié)、讓幼兒了解老師的勞動(dòng)和自己成長(zhǎng)的關(guān)系;知道中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)的由來(lái)和意義，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、學(xué)做小小值日生，體驗(yàn)為班級(jí)、為同伴服務(wù)的歡樂(lè)。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

5、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)活動(dòng)：

數(shù)學(xué)：熟悉數(shù)字1、2、3、4、5，看數(shù)字拍手，給小動(dòng)物排隊(duì)，給實(shí)物印點(diǎn)子和數(shù)字，做比5少的數(shù)字卡。

音樂(lè)：鞋匠舞，我為老師唱首歌，爺爺為我打月餅，值日生，好伴侶，國(guó)旗多漂亮

社會(huì)：小兔找家，能干的值日生，

美術(shù)：我升中班了，畫(huà)畫(huà)我們的老師，小船，中秋節(jié)，今日我是值日生，國(guó)慶節(jié)真喧鬧，國(guó)旗真漂亮。

語(yǔ)言：別說(shuō)我小，開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園，我喜愛(ài)的嬉戲，值日生，我們愛(ài)祖國(guó)。

科學(xué)：可愛(ài)的小腳丫，中秋節(jié)，不要亂扔垃圾，熟悉國(guó)旗。

嬉戲活動(dòng)：

建構(gòu)區(qū)：會(huì)用壘高、架空等技能構(gòu)造幼兒園、高樓、小區(qū)等建筑物，初步學(xué)習(xí)合作構(gòu)建。

閱讀區(qū)：學(xué)會(huì)寧?kù)o地看書(shū)，不影響同伴，學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)頁(yè)，懂得愛(ài)惜圖書(shū)

玩沙：知道如何運(yùn)用工具玩沙，學(xué)習(xí)合作玩沙，學(xué)習(xí)積累，壘高等技能，知道不能把沙弄到同伴的身上。

手工操作區(qū)：逐步學(xué)習(xí)看圖示折紙、剪紙，。，知道用剪刀的平安學(xué)問(wèn)，能把紙屑放進(jìn)字紙簍，學(xué)做值日生自己整理操作材料。

角色嬉戲區(qū)：開(kāi)展娃娃家、超市、大娘水餃店、銀行等嬉戲，豐富幼兒的生活閱歷，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，提高幼兒的交往力量。

日常生活：

1、晨間來(lái)園后，帶領(lǐng)幼兒一起做值日生，擦桌子，抹椅子，管理自然角等，培育幼兒的值日生意識(shí)。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀四周的小區(qū)，感受我們生活的幸福，講講家鄉(xiāng)的、祖國(guó)的進(jìn)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、加強(qiáng)午睡管理，督促個(gè)別幼兒準(zhǔn)時(shí)寧?kù)o地午睡，并且養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、整理新活動(dòng)室的環(huán)境，初步構(gòu)思主題墻的分布;

2、在晨間區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒供應(yīng)手工材料，制作國(guó)旗、小彩旗、彩鏈等布置活動(dòng)室，感受節(jié)日的氣氛;