幼兒園大班語(yǔ)言風(fēng)在哪里教案

幼兒園大班語(yǔ)言風(fēng)在哪里教案幼兒園大班語(yǔ)言風(fēng)在哪里教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)朗誦、表演等方式使幼兒感受詩(shī)歌的美。

2.能和同伴合作創(chuàng)編詩(shī)歌并愿意當(dāng)眾朗誦。

3.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片《風(fēng)在哪里》、鋼琴曲磁帶、大操作圖、樹(shù)、花、草的標(biāo)記、操作紙，記號(hào)筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣：“今日，老師請(qǐng)來(lái)了一位特別的客人。是誰(shuí)呢?”(老師打開(kāi)門(mén))

“誰(shuí)來(lái)了?”“你是怎么知道的?”和一起查找教室里的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受風(fēng)。

二、鼓舞幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)敘述自己看到過(guò)的風(fēng)。

“你還在哪里看到過(guò)風(fēng)?”

三、請(qǐng)幼兒觀賞詩(shī)歌：《風(fēng)在哪里》。老師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗誦詩(shī)歌。

――在詩(shī)歌里，風(fēng)吹到了哪兒?你最喜愛(ài)哪個(gè)地方?為什么?(引導(dǎo)幼兒感受“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“輕輕晃動(dòng)”)

――朗誦詩(shī)歌的時(shí)候和我們平常說(shuō)話與什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒從聲音、動(dòng)作，表情，配樂(lè)四方面談。)

四、請(qǐng)幼兒跟著老師一起邊朗誦詩(shī)歌邊表演，老師扮成風(fēng)，鼓舞幼兒邊朗誦邊選擇自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。

五、出示詩(shī)歌圖譜：

――猜猜看，圖上是什么意思?

師生一起讀圖，鼓舞幼兒說(shuō)出圖譜中相同的地方，關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

出示操作圖：圖中少了什么?請(qǐng)幼兒將自己感受到的風(fēng)填入圖中空白的地方。

六、幼兒進(jìn)行操作。

1、先完成的幼兒老師鼓舞他們相互朗誦。

2、在老師的指導(dǎo)下將自己創(chuàng)編的操作圖按小組粘在一起，變成一首比較完整的詩(shī)歌，感受合作創(chuàng)作的歡樂(lè)。

七、請(qǐng)先完成的幼兒合作朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌《風(fēng)在哪里?》。

活動(dòng)反思：

這首詩(shī)歌特別美麗，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的奇怪???心和喜愛(ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，綻開(kāi)了訓(xùn)練活動(dòng)。整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順當(dāng)，幼兒的愛(ài)好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

幼兒園大班語(yǔ)言風(fēng)在哪里教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，知道風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系。

2、力量目標(biāo)：豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”，進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌、仿編詩(shī)歌。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美。豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”。

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，大膽的想象和發(fā)覺(jué)，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、表示詩(shī)句能容的電腦flash動(dòng)畫(huà)《風(fēng)在哪里》、風(fēng)的聲音、背景音樂(lè)。

2、詩(shī)句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件、風(fēng)車(chē)、氣球、風(fēng)箏、彩旗、紙飛機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好

1.幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室(放音樂(lè))

珍寶們(哎)今日天氣可真好，大家坐上我們的小火車(chē)一起到草地上去玩吧!(好)播放開(kāi)汽車(chē)音樂(lè)，幼兒仿照開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。

2.出示背景圖，引出主題

看，多么美的景色呀!我們坐下來(lái)觀賞吧!(幼兒觀看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么?)聽(tīng)，是什么聲音呀?(刮風(fēng)了)刮風(fēng)的時(shí)候，我們四周的事物有什么變化?(風(fēng)吹來(lái)能讓東西動(dòng)起來(lái))我們除了用耳朵聽(tīng)到聲音，還可以用什么方法知道呢?(啟發(fā)幼兒可以用眼睛看，用身體感覺(jué)等)假如風(fēng)吹過(guò)大樹(shù)、草地、花園，它們會(huì)發(fā)生什么變化?今日，老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，名字叫《風(fēng)在哪里》，小伴侶們認(rèn)真聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)了什么?你聽(tīng)完有什么感覺(jué)?

(二)觀看多媒體課件，觀賞散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》，感受散文詩(shī)美麗的意境。

1.詩(shī)歌的名字叫什么?

2.你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?(樹(shù)、花、草)你聽(tīng)完有什么感覺(jué)?(很舒適、很美麗……)

老師小結(jié)：這首詩(shī)歌很美麗，小伴侶聽(tīng)得很仔細(xì)，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)兒、花兒、草兒的身上，它們都感覺(jué)到風(fēng)來(lái)了。那它們是怎么說(shuō)出感覺(jué)的呢?讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。

(三)分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)

(1)看課件，理解學(xué)習(xí)第一部分。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解前三句詩(shī)的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)。感受風(fēng)吹過(guò)時(shí)植物發(fā)生變化的意境美。

①.風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō)了什么?理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰(shuí)讓樹(shù)兒的枝葉翩翩起舞的?(演示起舞畫(huà)面，結(jié)合肢體動(dòng)作關(guān)心幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法)

②.風(fēng)在哪里?花兒是怎么說(shuō)的?理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(看課件結(jié)合肢體動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞：頻頻點(diǎn)頭)

③.風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說(shuō)的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(看課件結(jié)合肢體動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞：輕輕晃動(dòng))

④.這三句中有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?引導(dǎo)幼兒知道前句是以一問(wèn)一答的形式消失的，“當(dāng)我的……那是風(fēng)在吹過(guò)”的形式。

⑤.師生一起看課件，再觀賞一次前三句詩(shī)歌。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述風(fēng)吹過(guò)時(shí)樹(shù)兒、花兒、草兒的變化。(鼓舞孩子找出‘翩翩起舞’‘頻頻點(diǎn)頭’‘輕輕晃動(dòng)’啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容)你覺(jué)得哪個(gè)詞最美麗?把這一部分連起來(lái)朗誦一遍。

⑥.幼兒朗誦詩(shī)歌的前半部分，強(qiáng)調(diào)美麗的詞要用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)。

老師小結(jié)：風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，樹(shù)兒、花兒、草兒都和風(fēng)一起舞蹈，心情特別的愉悅!

⑦.這首詩(shī)歌念完了嗎?(沒(méi)有)還說(shuō)到了什么?我們一起來(lái)往下看。

(2)看課件，理解學(xué)習(xí)其次部分。引導(dǎo)幼兒理解后五句詩(shī)歌的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)。風(fēng)與四季變化的關(guān)系。

①.為什么風(fēng)就在我們的身邊?(它可以為春、夏、秋、冬做不同的事、為人們做不同的事)

②.春、夏、秋、冬不同的季節(jié)，它可以為人們做不同的事，它做了哪些事?

為什么說(shuō)春天，它吹綠了大地呢?(萬(wàn)物生長(zhǎng))

為什么說(shuō)夏天，它送來(lái)了涼快呢?(天氣酷熱，風(fēng)一吹很涼快)

為什么說(shuō)秋天，它飄來(lái)了果香呢?(秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，風(fēng)一吹人們聞到了果香)

為什么說(shuō)冬天，它帶來(lái)了銀裝呢?(天氣寒冷，北風(fēng)吹來(lái)了雪花)

③.幼兒朗誦詩(shī)歌的后半部分，強(qiáng)調(diào)要用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)。

④.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)風(fēng)還會(huì)給我們帶來(lái)哪些奇怪的變化(帶來(lái)哪些關(guān)心)?什么樣的風(fēng)會(huì)給大自然帶來(lái)危害?為什么?

老師小結(jié)：風(fēng)在哪里?風(fēng)其實(shí)就在我們的身邊，風(fēng)的本事真大，它就像一個(gè)魔術(shù)師，把大自然變的更加美麗更加活潑可愛(ài)。帶來(lái)許多奇異的變化，風(fēng)不但能使萬(wàn)物生氣勃勃，還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí)。能給我們送來(lái)涼快、用來(lái)發(fā)電;能送來(lái)果香、讓樹(shù)、花、草動(dòng)起來(lái)時(shí)有各種各樣美麗的姿勢(shì)，但臺(tái)風(fēng)也會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便，破壞大自然。

(四)觀看flash課件，初步學(xué)習(xí)用美麗的聲音，有感情地朗誦，表現(xiàn)詩(shī)歌的意境美。

這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?請(qǐng)小伴侶一邊看課件一邊用輕柔、美麗的聲音有感情地輕聲朗誦一遍。

(五)完整觀賞flash動(dòng)畫(huà)詩(shī)歌。留意強(qiáng)調(diào)孩子傾聽(tīng)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音。鼓舞孩子們用表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)。

你喜愛(ài)這首詩(shī)詩(shī)歌嗎?為什么?我們用最美的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)吧!

老師小節(jié)：這首詩(shī)歌很美，樹(shù)美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我們小伴侶朗誦更美，我們動(dòng)動(dòng)腦筋，還能編出美麗的詩(shī)來(lái)。

(六)放多媒體課件，用“當(dāng)我……那是……”閱歷遷移，嘗試仿編詩(shī)歌。

(1)(點(diǎn)擊課件)讓幼兒觀看風(fēng)來(lái)時(shí)各種物體的變化。風(fēng)在哪里?請(qǐng)小伴侶們用最美麗的語(yǔ)言用“當(dāng)我……那是……”的句式說(shuō)一句話，比如：“風(fēng)在哪里?氣球說(shuō)：當(dāng)我的身體漸漸升上天空，那是風(fēng)在吹過(guò)?！?/p>

(2)風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做伴侶呢?風(fēng)還會(huì)在哪里呢?幼兒自由爭(zhēng)論、自由仿編詩(shī)句。(鼓舞幼兒大膽敘述)

風(fēng)在哪里?紅旗說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕飄揚(yáng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里?風(fēng)箏說(shuō)：當(dāng)我的身體自由地飛行，那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里?氣球說(shuō)：當(dāng)我的身體輕舞飛揚(yáng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里?蜻蜓說(shuō)：當(dāng)我的身體翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里?小女孩說(shuō)：當(dāng)我的裙子輕輕飄舞，那是風(fēng)在吹過(guò)……

剩下的小伴侶編好了，請(qǐng)把你想好的下了課告知其他小伴侶。

(七)活動(dòng)延長(zhǎng)：在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒自由選擇氣球、風(fēng)車(chē)、紙飛機(jī)、風(fēng)箏、彩旗等到戶(hù)外體驗(yàn)風(fēng)就在我們身邊的感覺(jué)，拓展幼兒閱歷。

今日，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》，知道了風(fēng)就在我們身邊，風(fēng)給我們帶來(lái)了很多，很多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起去查找風(fēng)，向風(fēng)問(wèn)聲好!和風(fēng)兒一起做嬉戲吧!

活動(dòng)反思：

這首詩(shī)歌特別美麗，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的奇怪???心和喜愛(ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，綻開(kāi)了訓(xùn)練活動(dòng)。整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順當(dāng)，幼兒的愛(ài)好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

幼兒園大班語(yǔ)言風(fēng)在哪里教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美麗的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖擺。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。

2.幼兒用書(shū)

3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀看風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子，并用攝像機(jī)拍攝下來(lái)

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美麗意境

2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀看圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀看、體驗(yàn)、運(yùn)用生活閱歷理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境

活動(dòng)過(guò)程：

1.猜謎語(yǔ)，引起愛(ài)好。

抓不住它的身子，看不見(jiàn)它的影子。

小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推到房子

2.觀看爭(zhēng)論，理解詩(shī)句。

(1)播放花草樹(shù)木被風(fēng)吹動(dòng)的錄像。提問(wèn)：

你觀察風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀看樹(shù)、花、草的動(dòng)態(tài))風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說(shuō)的?

老師小結(jié)：風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)，風(fēng)在哪里?花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在那里?草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體在輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。

理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。)

(2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看敘述，理解詩(shī)歌的最終四段。提問(wèn)：

春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?

夏天是酷熱的季節(jié)，風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么?

秋天是收獲的季節(jié)，它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，空氣中會(huì)飄來(lái)什么香味?

冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來(lái)了什么?

(幼兒每觀看爭(zhēng)論完一幅圖片，老師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié)。)

(3)請(qǐng)幼兒完整地觀賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及意境美。

3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

(1)老師有感情地朗誦，幼兒觀賞。請(qǐng)幼兒留意觀看和傾聽(tīng)老師朗誦時(shí)的表情和聲音

(2)老師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

(3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

(4)結(jié)合幼兒用書(shū)，自主朗讀。

4.爭(zhēng)論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么變化?評(píng)價(jià)要素是否理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受到詩(shī)歌美麗的意境。

活動(dòng)建議：

可嘗試在延長(zhǎng)活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。

風(fēng)在哪里

風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里?花兒說(shuō)：當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里?草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里?風(fēng)在我們身邊

春天，他吹綠了大地;

夏天，他送來(lái)了涼快;

秋天，他飄來(lái)了果香;

冬天，他帶來(lái)了銀裝。

活動(dòng)反思：

這首詩(shī)歌特別美麗，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的奇怪???心和喜愛(ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，綻開(kāi)了訓(xùn)練活動(dòng)。整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順當(dāng)，幼兒的愛(ài)好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

幼兒園大班語(yǔ)言風(fēng)在哪里教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美麗的意境。

2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

3.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備：

1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)的變化的圖片。

2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。

3.圖片：枝葉、花朵、樹(shù)兒、花兒、草兒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美麗的意境。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看爭(zhēng)論，理解詩(shī)句。

提問(wèn)：你觀察風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?(風(fēng)是有大有小的)

2.完整觀賞詩(shī)歌一遍。(老師范讀)

(1)出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

(2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。

3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

(1)老師有感情地朗讀一遍。

(2)老師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。

(3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

(4)幼兒自主朗讀。

4.老師小結(jié)。

教學(xué)反思：

這首詩(shī)歌特別美麗，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的奇怪???心和喜愛(ài)大自然的`情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，綻開(kāi)了訓(xùn)練活動(dòng)。整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順當(dāng)，幼兒的愛(ài)好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

幼兒園大班語(yǔ)言風(fēng)在哪里教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌

2.關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用把握的詞匯和以有的閱歷，進(jìn)行仿編活動(dòng)

4.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

5.在認(rèn)真觀看圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。

通過(guò)嬉戲識(shí)字，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。在輕松，開(kāi)心的嬉戲中讀一些漢字。

活動(dòng)預(yù)備：

一.課件：

1.范文：風(fēng)在哪里配樂(lè)(朗誦時(shí)用)

2.隱蔽文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“大地”“涼快”“果香”“銀裝”幼兒講對(duì)了，字能顯出來(lái)，并有一句贊揚(yáng)的話。

3.風(fēng)的聲音風(fēng)的圖象資料：風(fēng)吹彩旗，風(fēng)吹風(fēng)箏，風(fēng)吹風(fēng)車(chē)，風(fēng)吹水面，風(fēng)吹白云，風(fēng)吹煙囪|等等。

4.句式：風(fēng)在哪里

(____________)

(____________)

那是風(fēng)在吹過(guò)

5.句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)

二.實(shí)物：風(fēng)車(chē)，風(fēng)鈴，風(fēng)箏，彩旗

字卡：風(fēng)車(chē)，風(fēng)鈴，風(fēng)箏，紅旗，白云，小河，帆船，紙

圖片：風(fēng)吹小河，風(fēng)吹女孩頭發(fā)，風(fēng)車(chē)，風(fēng)箏，彩旗，風(fēng)吹白云，風(fēng)吹衣服，風(fēng)吹窗簾，風(fēng)吹煙囪，風(fēng)吹紙片

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌

1.前些天，我們學(xué)了一首詩(shī)歌，看，它叫什么?(點(diǎn)課1)

2.我們一起來(lái)讀一遍(點(diǎn)評(píng)：小伴侶讀的……)

3.怎樣朗誦這首詩(shī)歌，詩(shī)歌就更美了?引導(dǎo)幼兒從聲音動(dòng)作，表情，配樂(lè)四方面談(點(diǎn)評(píng)：小伴侶想的方法……)

4.讓我們找個(gè)空位子，用剛才說(shuō)的方法，把詩(shī)歌朗誦給后面的老師聽(tīng)(點(diǎn)課2)幼兒朗誦完了點(diǎn)評(píng)：小伴侶朗誦的……

(二)嬉戲：找字寶寶

詩(shī)歌里的字寶寶聽(tīng)了大家的朗誦很興奮，它們想和小伴侶玩捉迷藏，有的字寶寶躲起來(lái)了，認(rèn)真看一看，哪些字寶寶不見(jiàn)了?(點(diǎn)課3)比一比誰(shuí)找的快又對(duì)。

個(gè)別幼兒找到了字，集體檢察一下：他找對(duì)了嗎?我們讀一讀

嬉戲結(jié)束時(shí)點(diǎn)評(píng);小伴侶們真能干，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛(ài)跟你們交伴侶。

(三)引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

1.你們喜愛(ài)這首詩(shī)嗎?你最喜愛(ài)詩(shī)歌的哪個(gè)地方?

2.幼兒點(diǎn)到樹(shù)，老師：你為什么喜愛(ài)這兒?小伴侶來(lái)做樹(shù)，一邊說(shuō)，一邊做“翩翩起舞”的動(dòng)作。枝葉為什么翩翩起舞呢?

3.當(dāng)幼兒點(diǎn)到花，老師：小伴侶來(lái)做花，一邊說(shuō)，一邊用花的動(dòng)作告知大家“風(fēng)在哪里”。花兒頻頻點(diǎn)頭的時(shí)候心里覺(jué)得怎樣?

4.幼兒點(diǎn)到春風(fēng)，問(wèn);為什么說(shuō)春天風(fēng)吹綠了大地?

5.幼兒點(diǎn)到其他季節(jié)的風(fēng)，老師一句話小節(jié)帶過(guò)：夏天很熱，風(fēng)一吹就涼快了。冬天，北風(fēng)吹來(lái)了雪花，雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，風(fēng)一吹，人們就聞到了果香。

6.小結(jié)：風(fēng)的本事真大，他像一個(gè)魔術(shù)師，把我們的大自然變的更加活潑可愛(ài)。

(四)仿編活動(dòng)

1.聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(點(diǎn)課4)

2.風(fēng)在哪里呢?讓我找一找。哎，我找到了。我照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)一說(shuō)(點(diǎn)課6)“風(fēng)在哪里，草兒說(shuō)，當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)再吹過(guò)?！?/p>

3.讓我們都去找一找風(fēng)，并且照著樣子說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)在哪里”準(zhǔn)時(shí)提示幼兒：你找到了風(fēng)就跟身邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)(點(diǎn)課5)

4.誰(shuí)情愿找著詩(shī)歌的樣子說(shuō)說(shuō)你找到的風(fēng)(鼓舞幼兒大膽地發(fā)言)

5.我知道，還有許多小伴侶也想說(shuō)自己遍的詩(shī)，現(xiàn)在你去找后面的老師，把你遍編的詩(shī)句說(shuō)給他們聽(tīng)。

6.我們小伴侶編的新詩(shī)歌真棒，請(qǐng)大家把自己遍的詩(shī)歌送給后面的老師去吧

(五)結(jié)束活動(dòng);

風(fēng)還在哪里呢/大家做上我的汽車(chē)，一起到漂亮的大自然里找一找，說(shuō)一說(shuō)。(點(diǎn)課7)

活動(dòng)反思：

這首詩(shī)歌特別美麗，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的奇怪???心和喜愛(ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，綻開(kāi)了訓(xùn)練活動(dòng)。整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順當(dāng)，幼兒的愛(ài)好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

幼兒園大班語(yǔ)言風(fēng)在哪里教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)中表現(xiàn)的風(fēng)與樹(shù)、花、草及四季的關(guān)系，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、能有表情地朗誦詩(shī)歌。

3、嘗試仿編詩(shī)歌的部分段落。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

(1)活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀看風(fēng)，感受風(fēng)，了解風(fēng)的形成等。

(2)幼兒美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)風(fēng)》

2、物質(zhì)預(yù)備：

有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的幻燈片或圖片、字卡，錄音機(jī)，詩(shī)歌錄音與輕音樂(lè)磁帶各一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題師：小伴侶們好，老師知道咱班的孩子都很聰慧而且樂(lè)于關(guān)心別人，你們能幫我個(gè)忙嗎?幫我找找風(fēng)在哪里?誰(shuí)能告知我風(fēng)在哪里?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言表述風(fēng)在哪里)。

二、觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感