2023年人教版分?jǐn)?shù)除法教案 分?jǐn)?shù)除法教案北師大版(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年人教版分?jǐn)?shù)除法教案分?jǐn)?shù)除法教案北師大版(四篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版分?jǐn)?shù)除法教案分?jǐn)?shù)除法教案北師大版篇一

1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系、找等量關(guān)系并用方程解答簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)除法問題的過程。

2.過程與方法：能用方程解答"已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)"的實(shí)際問題。

3.情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)到大量分?jǐn)?shù)除法問題可以借助方程來解決，能夠表達(dá)解決問題的過程。

學(xué)會(huì)用方程解答"已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)"的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

學(xué)會(huì)用方程解答"已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)"的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算

15x＝534x＝63x＝910

5x＝101112x＝8923x＝67

2.口答以下各題的數(shù)量關(guān)系式。

⑴某數(shù)的35是36。

⑵全廠人數(shù)的58是210人。

⑶完成了300個(gè)，剛好是計(jì)劃的14。

⑷一個(gè)數(shù)的3倍是1225。

3.解答：小營(yíng)村全村有耕地７５公頃，其中棉田占35。小營(yíng)村的棉田有多少公頃？

生練習(xí)，提問：這道題為什么用乘法計(jì)算？把誰(shuí)看作單位"１"？

二、探究新知

師：請(qǐng)看黑板，同學(xué)們開聯(lián)歡會(huì)布置會(huì)場(chǎng)，用的紅氣球占總數(shù)的49,一共用了多少個(gè)氣球？

師：指名讀題，誰(shuí)能找出這道題的已知條件和所求問題。

師：題中"總數(shù)的49"這個(gè)條件你是怎樣理解的？

師：邊畫圖邊理解

師：請(qǐng)同學(xué)們看圖說說題里的已知條件和問題。

師：觀測(cè)圖示，你發(fā)現(xiàn)數(shù)量間有怎樣的相等關(guān)系。

師：你是根據(jù)什么列出等量關(guān)系的？（同桌探討）

師：在這個(gè)等量關(guān)系中，哪個(gè)量是已知的？哪個(gè)量是未知的？

師：未知的可以設(shè)為x，根據(jù)等量關(guān)系我們可以用列方程的方法來解答，同學(xué)們自己能解答嗎？（指名板演，其他自練，并提醒學(xué)生做完要檢驗(yàn)。）

師：做完的同學(xué)把書開啟72頁(yè)，對(duì)循例題檢查自己做對(duì)了嗎？誰(shuí)愿意說說你是怎樣檢驗(yàn)的？

師：同學(xué)們是用把原方程的解代入原方程看方程左右兩邊是否相等的方法檢驗(yàn)的，其實(shí)還可以根據(jù)題意進(jìn)行檢驗(yàn)，我們可以計(jì)算28是不是占x的49，假使是就說明你的方程不但列對(duì)了，而且解對(duì)了。假使不是就說明有錯(cuò)誤出現(xiàn)，好及時(shí)改正。

師：回想例題的學(xué)習(xí)過程，你認(rèn)為解題關(guān)鍵是什么？

師：同學(xué)們真聰明！自己不但能學(xué)懂知識(shí)，還能學(xué)以致用，解決實(shí)際問題。

師：其實(shí)我們今天所學(xué)的知識(shí)不光能解決有關(guān)聯(lián)歡會(huì)的問題，還能解決生活中的大量實(shí)際問題，譬如說"十、一假期，老師上街買了一套衣服，褲子75元，是上衣價(jià)錢的23，"應(yīng)用今天所學(xué)的知識(shí)，你能求出一件上衣多少錢嗎？（能）

指名板演，其他自練。

三、穩(wěn)定練習(xí)

試一試

四、全課

師：求單位"1"的幾分之幾用乘法，已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)用除法。

五、作業(yè)

教學(xué)后記：

找準(zhǔn)單位"1"的量，把握題中的數(shù)量關(guān)系是解答分?jǐn)?shù)問題的關(guān)鍵，教學(xué)例題時(shí)。我先讓學(xué)生找單位，寫出數(shù)量關(guān)系，讓他們根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程，把握還不錯(cuò)。

人教版分?jǐn)?shù)除法教案分?jǐn)?shù)除法教案北師大版篇二

這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)〞的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，根據(jù)稍繁雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生把握解題思路，學(xué)會(huì)用方程解答。根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系，抓住了數(shù)量關(guān)系一致，通過復(fù)習(xí)題的分析解答，讓學(xué)生找出熟悉的數(shù)量關(guān)系，再把題進(jìn)行改動(dòng)變化。在邊畫圖、邊分析的過程中，溝通了知識(shí)間的聯(lián)系，便于學(xué)生理解和思維，促進(jìn)了學(xué)生分析思維能力的發(fā)展和綜合運(yùn)用知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力。

在已經(jīng)學(xué)習(xí)了，已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)是多少的問題的基礎(chǔ)上，六年級(jí)學(xué)生能在一定的基礎(chǔ)之上去拓展，去學(xué)習(xí)更新的知識(shí)。

逆向思維，能根據(jù)具體的數(shù)量和分率，求出單位“1〞的量。通過教學(xué),使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及把握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，把握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍繁雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地用方程解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

1、能確定單位“1〞，理清題中的數(shù)量關(guān)系。

2、利用題中的等量關(guān)系用方程解答。

一、1、蘋果的重量是x千克，梨的重量比蘋果多5千克。

⑴、梨的重量比蘋果多了（）千克。

⑵、梨的重量是（）千克。

2、鋼筆x元，比毛筆少了3元。

⑴、鋼筆比毛筆少了（）元。

⑵、毛筆是（）元。

3、小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的`關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1〞，假使單位“1〞的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1〞的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計(jì)算。

二、新授課

1、教學(xué)補(bǔ)充例題：水果店運(yùn)來了一些蘋果，已經(jīng)賣了36千克，還剩下20千克，水果店運(yùn)來了多少蘋果？

（1）賣了是什么意思？應(yīng)當(dāng)把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1〞？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫出線段圖。

（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：運(yùn)來蘋果的重量－賣了的重量=剩下的重量

（4）指名列出方程。解：設(shè)運(yùn)來蘋果x千克。

x－36=20

2、教學(xué)例2

（1）出例如題，理解題意。

（2）比航模組多是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說出：是把航模組的人數(shù)看作單位“1〞，美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的（1＋）

（2）學(xué)生試畫出線段圖。

（3）根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式：

航模小組人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組人數(shù)

（4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。

解：設(shè)航模小組有人。

（1＋）＝25

＝25÷

＝20

答：略。

三、小結(jié)

1、今天學(xué)習(xí)了兩道應(yīng)用題，找出它們的共同點(diǎn)？（這兩道應(yīng)用題，題里的單位“1〞都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較便利。）

2、用方程解答稍繁雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1〞，再依照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程）

四、練習(xí)

練習(xí)十第4、12、14題。

人教版分?jǐn)?shù)除法教案分?jǐn)?shù)除法教案北師大版篇三

分?jǐn)?shù)乘法、除法計(jì)算練習(xí)

1、通過練習(xí)，更好地把握分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，形成相應(yīng)的計(jì)算技能，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

2、通過練習(xí)，進(jìn)一步提高運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

3、通過練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。

把握運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的基本思路與方法。

設(shè)計(jì)一些找單位1的量和分析數(shù)量關(guān)系式的練習(xí)，多組織學(xué)生說思考過程，通過交流感受一些方法。

自制投影片或小黑板

談話：國(guó)慶長(zhǎng)假之前，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)內(nèi)容，在計(jì)算中，同學(xué)們還存在一些問題，所以今天這節(jié)課，我們將進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，幫助大家更好地把握這些知識(shí)。（板書課題：分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法）

1、計(jì)算練習(xí)。

5/129/103410/5122/3926/11

10/2112/257/83/20235/7

8/15611/6222515/16812/13

11/1222/915/165/125/1410/21

學(xué)生任選3道乘法、3道除法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)指名學(xué)生板演，教師及時(shí)結(jié)合學(xué)生計(jì)算狀況進(jìn)行講評(píng)。

組織學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

2、解方程。

12x=9/113/8x=9/106/5x=15

學(xué)生先獨(dú)立完成，再指名學(xué)生板演，結(jié)合板演狀況進(jìn)行講評(píng)時(shí)指出解方程的格式及依據(jù)，及時(shí)改正學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤。

3、在○里填上、或=。

5/711/13○5/77/916○7/91/16

5/71○5/75/77/5○5/7

6/73/5○6/73/84/3○3/8

110/9○18/111○8/1

學(xué)生不計(jì)算，通過已學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，然后交流判斷理由。

教師及時(shí)組織學(xué)生小結(jié)：

一個(gè)數(shù)乘真分?jǐn)?shù)，結(jié)果小于這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)乘以1，結(jié)果等于這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)乘比1大的假分?jǐn)?shù)，結(jié)果大于這個(gè)數(shù)。

一個(gè)數(shù)除以真分?jǐn)?shù)，結(jié)果大于這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)除以1，結(jié)果還等于這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)除以比1大的假分?jǐn)?shù)，結(jié)果小于這個(gè)數(shù)。

4、根據(jù)已知條件找準(zhǔn)單位1的量并說說數(shù)量關(guān)系式。

（1）白兔只數(shù)的5/12是黑兔的只數(shù)。

（2）已經(jīng)修了馬路全長(zhǎng)的3/4。

（3）今年棉花產(chǎn)量比去年增加1/8。

（4）第三季度冰箱價(jià)格比其次季度低廉1/10。

（5）二班植樹棵數(shù)相當(dāng)于一班的9/8。

（6）還剩這堆煤的3/8。

學(xué)生同桌之間進(jìn)行練習(xí)，每人選3題說說數(shù)量關(guān)系，然后指名交流。

5、解決實(shí)際問題。

（1）小明用3/10小時(shí)走了15/16千米，平均每小時(shí)走多少千米？照這樣的速度，小明走1千米要多少小時(shí)？

（2）一種柴油2/3升重8/15千克。1升這樣的柴油重多少千克？1千克這樣的柴油有多少升？

（3）鵝的孵化期是30天，雞的孵化期是鵝的7/10，鴨的孵化期是雞的4/3倍，鴨的孵化期是多少天？

（4）一個(gè)乒乓球從50分米的高度下落，每次彈起的高度是下落時(shí)高度的2/5，第三次下落時(shí)能彈起多少分米？

（5）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量是鮮牛奶的2/15。一盒酸奶的凈含量是多少升？

（6）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量比鮮牛奶少13/15。一盒酸奶比一盒鮮牛奶少多少升？

（7）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量是1/5升。一盒酸奶的凈含量比一盒鮮牛奶少多少升？

學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流，主要交流思考過程。

評(píng)價(jià)一下自己的練習(xí)狀況，分析一下還存在什么問題。

依照課前的教學(xué)設(shè)想，我先組織學(xué)生進(jìn)行了分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算練習(xí)，然后進(jìn)行了分析數(shù)量關(guān)系式的練習(xí)，最終進(jìn)行了解決實(shí)際問題的練習(xí)。課堂上學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。

但從學(xué)生作業(yè)狀況看，有些學(xué)生解決實(shí)際問題時(shí)，還未認(rèn)真讀題就列式計(jì)算，這樣就存在一個(gè)問題，當(dāng)天所學(xué)的假使是分?jǐn)?shù)乘法，這部分學(xué)生在解題時(shí)就會(huì)全部用乘法來解決問題；假使今天學(xué)的是分?jǐn)?shù)除法，他們就全部用除法來計(jì)算。也就是說完全是模仿，沒有自己的理解和對(duì)問題的思考、分析。長(zhǎng)此下去，造成的后果是嚴(yán)重的。所以要把問題杜絕在源頭，在練習(xí)過程中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，逼著他們要獨(dú)立思考，讓他們感到?jīng)]有自己的思考是無法正確解答題目的。

人教版分?jǐn)?shù)除法教案分?jǐn)?shù)除法教案北師大版篇四

1．使學(xué)生把握列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)〞的應(yīng)用題的解答方法

2．培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解答問題能力，以及認(rèn)真審題的良好習(xí)慣．

找準(zhǔn)單位“1〞，找出等量關(guān)系．

能正確的分析數(shù)量關(guān)系并列方程解允許用題．

（一）確定單位“1〞

1．鉛筆的支數(shù)是鋼筆的倍．2．楊樹的棵數(shù)是柳樹的．

3．白兔只數(shù)的是黑兔．4．紅花朵數(shù)的相當(dāng)于黃花．

（二）小營(yíng)村全村有耕地75公頃，其中棉田占．小營(yíng)村的棉田有多少公頃？

1．找出題目中的已知條件和未知條件．

2．分析題意并列式解答．

（一）將復(fù)習(xí)題改成例1

例1．小營(yíng)村有棉田45公頃，占全村耕地面積的，全村的耕地面積是多少公頃？

1．找出已知條件和問題

2．抓住哪句話來分析？

3．引導(dǎo)學(xué)生用線段圖來表示題目中的數(shù)量關(guān)系．

4．比較復(fù)習(xí)題與例1的一致點(diǎn)與不同點(diǎn)．

5．教師提問：

（1）棉田面積占全村耕地面積的，誰(shuí)是單位“1〞？

（2）假使要求全村耕地面積的是多少，應(yīng)當(dāng)怎樣列式？（全村耕地面積×）．

（3）全村耕地面積的就是誰(shuí)的面積？（就是棉田的面積）

解：設(shè)全村耕地面積是公頃．

答：全村耕地面積是75公頃．

6．教師提問：應(yīng)怎樣進(jìn)行檢驗(yàn)？你還能用別的方法來解答嗎？

（1）把代入原方程，左邊，右邊是45，左邊＝右邊，所以是原方程的解．）

（公頃）

（根據(jù)棉田面積和是已知的，全村耕地面積是未知的，根據(jù)分?jǐn)?shù)除法意義，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)應(yīng)當(dāng)用除法計(jì)算．）

（二）練習(xí)

果園里有桃樹560棵，占果樹總數(shù)的．果園里一共有果樹多少棵？

1．找出已知條件和問題

2．畫圖并分析數(shù)量關(guān)系

3．列式解答

解1：設(shè)一共有果樹棵．

答：一共有果樹640棵．

解1：（棵）

（三）教學(xué)例2

例2．一條褲子75元，是一件上衣價(jià)格的．一件上衣多少錢？

1．教師提問

（1）題中的已知條件和問題有什么？

（2）有幾個(gè)量相比較，應(yīng)把哪個(gè)數(shù)量作為單位“1〞？

2．引導(dǎo)學(xué)生說出線段圖應(yīng)怎樣畫？上衣價(jià)格的

3．分析：上衣價(jià)格的就是誰(shuí)的價(jià)錢？