教科版四年級科學下冊第一單元植物的生長變化7.種子的傳播（教學設計）教案

教科版四年級下冊《植物的生長變化》單元7.種子的傳播教學設計及反思單元《植物的生長變化》課題7.種子的傳播課時1核心概念8.生命的延續(xù)與進化學習內(nèi)容及要求8.1植物通過多種方式進行繁殖②3～4年級描述有的植物通過產(chǎn)生種子繁衍后代，有的植物通過根、莖、葉等繁殖后代。③列舉動物幫助植物傳粉或傳播種子的實例教學目標科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力技術與工程實踐能力自主學習能力）態(tài)度責任（科學態(tài)度社會責任）科學觀念·植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同?！しN子的傳播方式與果實和種子的形態(tài)結構特征有關，包括動物傳播、風傳播、水傳播和彈力傳播等方式?？茖W思維·能依據(jù)果實、種子的形態(tài)結構特征推測種子的傳播方式?！つ軌蛴幸罁?jù)的表達自己的觀點。探究實踐·能通過制作種子模型，模擬種子的傳播方式。態(tài)度責任·意識到植物的生存與繁殖后代與環(huán)境息息相關，具有保護環(huán)境的意識。教學重點本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。觀察并掌握植物傳播種子的幾種不同方式。教學難點學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？能根據(jù)果實和種子的形態(tài)結構特征來推測種子傳播的方式。教學準備教師：1.愛牛課件優(yōu)化學生：鳳仙花、蒼耳、楓楊、蓮蓬、番茄等各種不同的果實和種子，活動記錄單（4人組）教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計思路教學備注上課儀式教師自我介紹：同學們好！……好，我們開始上課了。大家坐好。今天我們將要探究植物傳播種子傳播的方式有哪些。1.和學生簡單互動拉近距離。2.讓學生意識到進入上課狀態(tài)。一、聚焦生活情境導入（預設1分鐘）[材料準備：武嶺門圖片]出示圖片：家鄉(xiāng)武嶺門房脊上長滿了植物。種子是怎樣傳播的（預設2分鐘）1.討論：這些植物的種子是怎么來的？（預設：風、動物）2.揭示課題：哪些植物的種子能傳播到這兒呢?又會以怎樣的方式傳播呢?今天咱們就當回生物學家，一起研究植物傳播種子的奧秘。（板書課題）二、探索種子的傳播方式（預設30分鐘）（一）探究鳳仙花種子的傳播方式[材料準備：成熟的鳳仙花果實，活動記錄單二]1.分組觀察成熟的鳳仙花果實：用手輕捏它的果實，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？2.推測：鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的？為什么？3.請在種植鳳仙花過程中已經(jīng)觀察到鳳仙花爆裂現(xiàn)象的學生講一講鳳仙花種子如何彈力傳播的？4.播放有關視頻。5.PPT：了解油菜果莢和種子，在成熟時也是能夠爆裂開，通過彈力傳播種子。（二）探究蒼耳種子的傳播方式[材料準備：蒼耳果實，活動記錄單一]1.分組觀察蒼耳果實，學生觀察并描述、記錄蒼耳的形態(tài)特征：（1）看一看：果實在外形結構上有什么特點？（2）想一想：這樣的結構對于種子傳播有什么用處？2.推測蒼耳種子傳播方式。3.師生交流蒼耳種子的傳播方式，得出結論：蒼耳通過動物傳播種子。（三）探究其他植物種子的傳播方式[材料準備：其他幾種傳播方式的典型性果實，番茄、楓楊、蓮蓬果實；放大鏡、裝水的水槽，活動記錄單二]1.分組觀察記錄：選擇其中1-2種植物的果實和種子進行觀察，根據(jù)它們的結構特點推測這種植物是靠什么方式傳播的種子的？2.研討交流：它們的果實和種子有什么特點？你認為這種植物是如何傳播種子的？為什么？3.播放有關視頻驗證推測。4.研討：PPT展示有關圖片，了解這些植物種子的傳播方式。5.總結：植物種子的傳播方式和它自身的結構特點及周圍的環(huán)境等因素是密切相關的，蓮蓬和蓮子、椰子等通過水傳播種子，番茄、櫻桃等通過動物吃了后傳播，楓楊、蒲公英等通過風傳播，蒼耳、牛蒡等有刺、鉤的通過動物傳播。三、研討種子傳播的意義（預設2分鐘）1.研討：植物將種子傳播出去有什么意義？2.小結：植物將種子傳播出去就是為了它的種子們有更多的機會發(fā)育成新的植株，有助于植物種群的延續(xù)。四、拓展做一個果實模型（預設5分鐘）[材料準備：薄紙片、粘扣、橡皮泥、大小不同的圓球、膠帶]設計：出示材料，果實模型制作：根據(jù)果實和種子的特點，做一個果實模型。五、練一練一、選擇題自然界中（)的果實一般不利用動物來傳播種子。A.有毛或帶刺B.特別輕C.果實味美多汁D.一果多籽有一天傍晚，兄妹倆去公園跑步。小愛的衣服上粘了東西，拔下來一看發(fā)現(xiàn)它有刺（圖1）牛牛在不遠處發(fā)現(xiàn)了這棵植物的果實（圖2），牛牛推測它可以靠（）傳播種子。A.水流B.彈射C.風力D.動物鳳仙花果實成熟后會突然炸裂開，在炸裂的同時就將種子射出去，我們稱這種傳播種子的方式叫()。A.動物傳播B.風力傳播C.彈力傳播D.水傳播借助風力傳播的果實和種子,具有()等特點。圓形、散落時能滾動B.輕、帶翅或絨毛C.帶小刺或味美多汁D.一果多籽番茄的果實汁多味美,這樣有利于()。A.風力傳播B.彈力傳播C.動物傳播D.水傳播下列植物中借助風傳播種子的是()。A.薊和槭樹B.蒲公英和蒼耳C.鳳仙花和椰子D.豌豆和睡蓮某植物種子如下圖所示,它的種子最可能的傳播方式是()。動物傳播水傳播風傳播彈力傳播下列特點的種子適合利用動物傳播的是()。A.有小刺或多肉好吃B.輕,有絨毛C.果莢開裂,種子能滾動D.一果多籽下列植物中，都是借助果皮開裂所產(chǎn)生的彈力傳播種子的是()。A.鳳仙花和蒼耳B.噴瓜和油菜C.黃豆和蓮蓬D.豌豆和蒲公英二、判斷題包含著小小種子的柳絮，像雪花一樣隨風飛舞,這種方式是彈力傳播。()油菜的種子是球形的，這樣它在掉落的過程中，可以滾得遠一些,更利于植物的繁殖。()榆樹、臭椿的果實是翅果，能借助風力傳播種子。()野葡萄的果實味美汁多，它的種子能借助動物傳播。()有些動物也可以幫助植物傳播花粉，比如果蝠。()參考答案B2.D3.C4.B5.C6.A7.A8.B9.A1.×2.√3.√4.√5.√

在線練習：公眾號：小學科學網(wǎng)六、整理老師指導學生進行材料的整理。培養(yǎng)學生使用整理材料的好習慣。七、板書設計7.種子的傳播鳳仙花彈力傳播蒼耳、番茄動物傳播楓楊風傳播蓮蓬水傳播八、課堂反思注：愛牛組織老師在課堂實踐后的反思，大部分是使用了愛牛配套材料，部分觀點僅代表反思老師人個觀點，僅供大家參考！如何通過教學學生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實或種子形狀結構與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點和難點，也是我思考良久的問題。雖然學生在二年級的時候?qū)W過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學生接觸大自然的機會很少，對很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻