一師二附小唐琬晴《詩詞大會(huì)-程序的初體驗(yàn)》教案

詩詞大會(huì)——程序的初體驗(yàn)單位名稱湖南第一師范學(xué)院第二附屬小學(xué)教師姓名唐琬晴任教年級(jí)六年級(jí)一、課題背景本課以校本課程教材中第二課的《程序的初體驗(yàn)》為基礎(chǔ)，以“編程貓”軟件為載體，從培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算思維出發(fā)，通過分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、運(yùn)行測(cè)試、優(yōu)化改進(jìn)等環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解程序編寫的基本思想和一般過程，感受程序在生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用及便利。教材的第一課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了編程貓軟件基本界面，學(xué)習(xí)了打開軟件、保存程序文件和編寫簡(jiǎn)單程序等基本操作，在后續(xù)的課程中即將進(jìn)行具體語句模塊（如運(yùn)動(dòng)、數(shù)據(jù)、聲音等）的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是程序設(shè)計(jì)的初步體驗(yàn)，讓學(xué)生從模仿程序開始，完成從“使用者”到“開發(fā)者”的角色轉(zhuǎn)變，從實(shí)際需求出發(fā)編寫程序解決問題，掌握程序編寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維及以信息技術(shù)為載體的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)信息技術(shù)核心素養(yǎng)。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為長(zhǎng)沙市天心區(qū)紅衛(wèi)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。通過前期學(xué)習(xí)，學(xué)生已有使用簡(jiǎn)單的可視化編程的入門基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)了打開軟件、保存程序文件和編寫簡(jiǎn)單程序等基本操作。在生活中，學(xué)生通過電腦、手機(jī)等設(shè)備接觸過學(xué)習(xí)類、工具類、游戲類程序，有著較為豐富的程序體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，但缺乏對(duì)程序設(shè)計(jì)與開發(fā)的思考。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，思維敏捷，有一定的邏輯思維能力、知識(shí)遷移及教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)的能力，但注意力有限，喜歡趣味性與實(shí)用性相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，樂于動(dòng)手實(shí)踐，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。三、教學(xué)目標(biāo)掌握當(dāng)角色被點(diǎn)擊、播放聲音、等待1秒、切換屏幕等程序語句的使用；了解程序的編寫流程和基本方法，初步了解程序的選擇結(jié)構(gòu)；從體驗(yàn)程序和模仿編寫開始，對(duì)程序進(jìn)行流程分析和效果設(shè)想，了解程序的分析方法，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、拓展提升；初步體會(huì)程序的調(diào)試和優(yōu)化思想，為后續(xù)的程序?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)；感知程序設(shè)計(jì)對(duì)于生活、學(xué)習(xí)的作用，由易到難的接觸計(jì)算思維，樹立信息創(chuàng)新意識(shí)，形成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)信息技術(shù)核心素養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)掌握當(dāng)角色被點(diǎn)擊、播放聲音、等待1秒、切換屏幕等程序語句；了解程序的編寫流程和基本方法，初步了解程序的選擇結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)難點(diǎn)從體驗(yàn)程序和模仿編寫開始，對(duì)程序進(jìn)行流程分析和效果設(shè)想，了解程序的分析方法，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、拓展提升。教具準(zhǔn)備1電腦、編程貓軟件、互聯(lián)網(wǎng)；2多媒體課件、程序半成品；3紙質(zhì)學(xué)生學(xué)案。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣引入新知3分鐘1視頻導(dǎo)入（1分鐘）播放《中國詩詞大會(huì)》視頻片段。提問：視頻中，選手們都使用了什么信息工具進(jìn)行答題（引導(dǎo)學(xué)生由電腦答題過渡到對(duì)詩詞答題程序的認(rèn)識(shí)）2試玩程序，初步體驗(yàn)（2分鐘）受到《詩詞大會(huì)》的啟發(fā)，老師也制作了一個(gè)詩詞答題程序，請(qǐng)兩生上臺(tái)演示教師制作的示范程序。（電腦版、手機(jī)版）與教師一起，從模仿程序開始，完成詩詞大會(huì)的程序搭建。觀看視頻，思考問題答案學(xué)生代表上臺(tái)體驗(yàn)通過社會(huì)熱點(diǎn)入手，從學(xué)生生活中熟悉的詩詞答題程序引出課題內(nèi)容，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求通過體驗(yàn)程序激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)程序形成初步感知（二）突破重點(diǎn)學(xué)會(huì)分析掌握方法13分鐘（二）突破重點(diǎn)學(xué)會(huì)分析掌握方法13分鐘基礎(chǔ)題型——判斷題1介紹前期準(zhǔn)備（1分鐘）打開程序文件，介紹程序半成品中教師進(jìn)行的前期準(zhǔn)備（界面、角色、聲音等），并簡(jiǎn)要介紹軟件界面特點(diǎn)、程序語句位置及程序運(yùn)行、測(cè)試的方法。2分析運(yùn)行流程（2分鐘）回顧程序效果，嘗試回答以下問題：這道題目的正確答案是角色_____，錯(cuò)誤答案是角色______。效果設(shè)想如果點(diǎn)擊了正確答案，會(huì)出現(xiàn)什么效果如果點(diǎn)擊了錯(cuò)誤答案呢讓學(xué)生嘗試用“如果……（就）……否則”的句子把兩個(gè)角色的運(yùn)行效果連起來說。3教師示范——正確答案程序搭建（2分鐘）（1）選擇正確答案角色——選擇角色“”（2）點(diǎn)擊正確答案——（3）播放正確音效——（4）運(yùn)行程序，測(cè)試效果正確答案（角色）效果設(shè)想腳本搭建點(diǎn)擊正確答案播放正確音效4程序設(shè)計(jì)（4分鐘）打開“”文件，完成第一題的程序搭建，點(diǎn)擊運(yùn)行按鈕測(cè)試程序是否正確。（思考：什么時(shí)候進(jìn)入下一題該使用什么程序腳本）學(xué)生示范，知識(shí)鞏固（4分鐘）（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)完成點(diǎn)擊“錯(cuò)誤答案”的腳本搭建，并運(yùn)行測(cè)試程序是否正確。思考：什么時(shí)候進(jìn)入下一題我們?cè)撌褂檬裁凑Z句引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生回答，并嘗試拼接語句效果設(shè)想腳本搭建點(diǎn)擊正確答案播放正確音效下一題測(cè)試程序，優(yōu)化改進(jìn)學(xué)生完成程序搭建后，對(duì)程序進(jìn)行運(yùn)行測(cè)試，通過對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生找出切屏?xí)r聲音延遲問題，通過添加語句“等待1秒”讓程序效果更生動(dòng)。認(rèn)真觀察程序半成品，熟悉程序編寫界面回顧程序運(yùn)行流程，根據(jù)對(duì)判斷題進(jìn)行效果設(shè)想，學(xué)會(huì)搭建選擇正確答案時(shí)的程序完成第一屏的程序搭建，并在搭建鐘思考學(xué)生代表上臺(tái)示范回顧程序效果，思考流程，尋找語句通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)手優(yōu)化改進(jìn)讓學(xué)生熟悉程序半成品中的題目、角色及軟件的基本界面，了解程序運(yùn)行、測(cè)試的方法通過對(duì)判斷題流程分析，提出編寫程序的效果設(shè)想初步體會(huì)程序的選擇結(jié)構(gòu)根據(jù)程序的效果設(shè)想，分步驟對(duì)程序進(jìn)行搭建，并運(yùn)行程序，測(cè)試效果，通過程序搭建鞏固知識(shí)，掌握語句的使用，并對(duì)程序效果進(jìn)行拓展分析鞏固程序語句使用，強(qiáng)化程序測(cè)試的概念根據(jù)程序運(yùn)行效果進(jìn)行拓展分析初步體會(huì)程序優(yōu)化的思想，讓程序效果更生動(dòng)（三）鞏固方法知識(shí)遷移拓展提升9分鐘提高題型——選擇題自主分析，嘗試搭建（5分鐘）根據(jù)判斷題的分析及搭建方法，參考學(xué)案，梳理出選擇題的效果設(shè)想，并嘗試自主搭建出選擇題的運(yùn)行程序。學(xué)生分析（4分鐘）（展示選擇題界面）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)界面梳理出效果設(shè)想。（1分鐘）思考：對(duì)比判斷題和選擇題的運(yùn)行流程，你有什么發(fā)現(xiàn)（1分鐘）流程相同，語句相同，角色不同（1對(duì)1，1對(duì)多）。總結(jié)歸納（2分鐘）教師總結(jié)判斷題和選擇題的運(yùn)行共性，用流程圖梳理出程序運(yùn)行的基本步驟，并點(diǎn)撥程序的選擇結(jié)構(gòu)。分析選擇題的運(yùn)行流程，并嘗試搭建對(duì)比選擇題和判斷的運(yùn)行流程，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)鞏固程序的分析方法和程序語句的使用，讓學(xué)生舉一反三，通過效果分析理清程序運(yùn)行流程強(qiáng)化答題流程，強(qiáng)調(diào)流程相同，角色不同的區(qū)別通過總結(jié)和歸納初步感知程序的選擇結(jié)構(gòu)（四）綜合制作知識(shí)鞏固8分鐘綜合制作——制作《詩詞大會(huì)》答題程序參考《詩詞大會(huì)題庫》，制作出屬于你的詩詞大會(huì)答題程序，建議如下：（1）內(nèi)容豐富——至少包含4道題目；（2）題型多樣——至少包含兩種題型；（3）語句正確——每道題目運(yùn)行正確。完成后，可點(diǎn)擊“手機(jī)預(yù)覽”邀請(qǐng)老師掃碼試玩。小提示：若想讓答題程序的題型更豐富，可打開桌面“”并結(jié)合學(xué)案2，嘗試完成屏幕5的制作。根據(jù)制作建議，結(jié)合學(xué)案，進(jìn)行詩詞答題程序的綜合制作通過分層任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握詩詞程序的基本搭建方法，并結(jié)合程序的選擇結(jié)構(gòu)嘗試對(duì)“文字輸入題”進(jìn)行分析和搭建（五）展示作品學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)化改進(jìn)5分鐘1展示程序，學(xué)生點(diǎn)評(píng)（3分鐘）展示學(xué)生程序，請(qǐng)學(xué)生從制作要求的“內(nèi)容豐富、題型多樣、語句正確”三個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2對(duì)比拓展，優(yōu)化改進(jìn)（1分鐘）邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)測(cè)試文字輸入題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鍵盤輸入答案的方式不甚方便，為優(yōu)化使用體驗(yàn)，點(diǎn)撥“語音輸入”題優(yōu)化程序。學(xué)生構(gòu)思，優(yōu)化程序（1分鐘）你還想怎樣優(yōu)化、改進(jìn)程序展示程序、點(diǎn)評(píng)程序測(cè)試文字輸入題開展想象，優(yōu)化程序根據(jù)制作要求，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)程序進(jìn)行評(píng)價(jià)通過文字輸入與語音識(shí)別的對(duì)比，體會(huì)程序的功能優(yōu)化思想（六）復(fù)習(xí)鞏固拓展應(yīng)用