第六講價值觀探索

上海海事大學通識教育選修示范課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大學生職業(yè)生涯發(fā)展教育第六講價值觀探索《大學生職業(yè)生涯發(fā)展教育》上海海事大學通識教育選修示范課程（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類）第六講：價值觀探索第六講價值觀探索本講目錄>價值觀相關理論>價值觀的重要性>對自己的價值觀進行澄清和排序第六講價值觀探索案例葉新宇已經大三，很快就要面臨畢業(yè)找工作的問題：是找一份收入一般但穩(wěn)定的工作，還是找一份薪水較高但挑戰(zhàn)很大且不穩(wěn)定的工作？程明也在考慮找工作的問題。他看到自己的表哥在一家外企工作，表面上風光無限，其實累得要命，加班到深夜是常有的事。他很疑惑，是否一定要找一份收入很好但很累的工作來滿足自己的虛榮心？上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索案例上海海事大學通識教育選修示范課程蔡曉琴和她的保時捷開保時捷跑車上班的社區(qū)主任

開著跑車，住著豪宅，蔡曉琴過著較為優(yōu)越的生活，更以自己的聰明才智和勤勞與丈夫一起創(chuàng)造了屬于自己的財富，是個不折不扣的“富婆”。本可以過著闊太太生活的她，卻不甘心每天享樂的生活，毅然決定找一份工作做。

2009年，重慶渝北區(qū)回興街道公開招聘社區(qū)工作人員。從那時起，蔡曉琴當起社區(qū)的主任。從那時起，她的生活也變得忙碌且充實。忙碌了一天，回到家已是夜晚。由于自己工作繁忙，她很少有時間去顧及家務事。蔡曉琴覺得很欣慰，因為家里人都支持她的工作。用她丈夫的一句話來說，就是“只要開心，什么都好?！钡诹v價值觀探索魚與熊掌，我要的到底是什么？什么是好工作？什么是最適合自己的工作？在哪項工作中，我能真正開開心心地投入并實現自己的價值？上海海事大學通識教育選修示范課程思考第六講價值觀探索練習：有關“工作”的聯想請在紙上寫下“我期望做……工作”。在5分鐘內盡可能多寫下你頭腦中聯想的詞語。比如：和諧的氛圍、平等、有挑戰(zhàn)等。請思考：你在工作中尋找的是什么？你判斷工作好與壞的標準是什么？上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索練習：有關“工作”的聯想能激發(fā)我靈感，具有創(chuàng)造性；有較大成就感，不要總是重復、單調（多樣性）；可以發(fā)揮自己的才能潛質；能從中學習到很多東西；受人尊重，有一定的社會地位；機會多。有挑戰(zhàn)性，盡量貼近自然，讓我有足夠支配的時間；能與更多的年輕人接觸。在一個和諧的氛圍中，互相欣賞，所有人平等，能感到自己是被需要的，有價值。清閑，離家近，賺錢多，時間短，環(huán)境優(yōu)越，單位領導正直，同事心地善良；工作穩(wěn)定。上海海事大學通識教育選修示范課程范例：第六講價值觀探索什么是價值觀？我們在生活和工作中所看重的原則、標準或品質。我們以此來判斷工作的“好”與“壞”。上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索職業(yè)價值觀的含義各種職業(yè)都有各自特性，不同的人對職業(yè)的特性可能有不同的評價和取向，這就是所謂的職業(yè)價值觀，也稱擇業(yè)觀。是我們在工作中看中的原則、標準或品質。是個體行為背后的深層動機，對個體的職業(yè)選擇和發(fā)展起到重要的激勵、影響作用。上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索價值觀與需求有關1.雄雞想要小麥而不是寶石，是為什么呢？2.人有不同的需求，是滿足饑餓在先，還是表面在先？上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索馬斯洛需求層次模型馬斯洛提出，人有五個層次的需求：生理需求、安全需求、歸屬需求、尊重需求和自我實現的需求。我們所做的所有事情正是為了滿足這些需求。例：小靜同學比較重視工作能帶給自己多少收入？

小天同學考慮要做自己喜歡的工作。上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索馬斯洛需求層次與對應的職業(yè)價值觀上海海事大學通識教育選修示范課程生命生涯生活生理需要：經濟保障、工資待遇安全與安定需要：工作穩(wěn)定性、工作條件歸屬需要：人際關系、團隊合作尊重需要：成就、地位、聲望自我實現需要：興趣、社會意義、創(chuàng)造性馬斯洛需求層次模型第六講價值觀探索練習：我的需求對照需求層次，想一想：你處在哪一級需求層次上？你最希望在工作中獲得對哪個層次需求的滿足？上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索價值觀的重要性價值觀是人們在考慮問題時所看重的原則和標準，是內在的驅動力。價值觀在人們的生涯發(fā)展中往往起到極其重要的、決定性的作用，甚至超過興趣和性格的影響。上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索席琳·迪翁1968年3月30日生于加拿大魁北克。母親在Charlemagne小鎮(zhèn)上開了一家小酒吧，一到周末，他們清貧的一家在那里演唱民間歌謠。席琳在14個孩子中排行老幺，5歲開始在小酒吧里唱歌

。1997年為電影《泰坦尼克號》獻唱片尾曲《MyHeartWillGoOn》，并獲得第70屆奧斯卡最佳電影歌曲獎。曾獲格萊美音樂獎最佳流行女歌手、全美音樂獎最佳成人流行歌手、格萊美音樂獎年度唱片獎、世界音樂獎鉆石獎。1994年12月17日，席琳嫁給雷尼·安杰利，兩人相差26歲。1999年，安杰利確診喉癌，席琳暫停事業(yè)照顧丈夫，丈夫在化療前冷凍精子，2001年，席琳通過人工受孕生下長子雷尼，2010年又生下雙胞胎兒子艾迪與尼爾遜

。案例——席琳·迪翁上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索著名歌星席琳.迪翁在其歌唱事業(yè)的巔峰時期退出樂壇相夫教子，就是由于她在丈夫生病住院后深刻認識到，與家人相處的時光是有限的，而且比事業(yè)更寶貴——這成為她的價值觀，并導致她作出了對自己的職業(yè)發(fā)展產生重大影響的選擇。上海海事大學通識教育選修示范課程案例——席琳·迪翁第六講價值觀探索價值觀的重要性在我們的日常生活中，同樣可以看到價值觀對我們的影響。比如，你的父母是不是常常用他們的價值標準來影響你進行專業(yè)、職業(yè)方面的選擇？而當你的觀點與他們的意見發(fā)生分歧的時候，這種沖突是否也是不同價值觀之間矛盾沖突的體現？上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索文化價值觀文化的價值觀也會影響我們的生活和職業(yè)發(fā)展。上海海事大學通識教育選修示范課程職業(yè)選擇上的“限制與妥協”理論(Gottfredson,1981)人們在遇到環(huán)境限制時：興趣社會地位性別角色——西方調查結果興趣社會地位性別角色——中國調查結果第六講價值觀探索價值觀的類別美國心理學家洛特克(MiltonRokeach)于1973年在《人類的價值觀的本質》中，提出了十三種價值觀。上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索(1)成就感：提升社會地位，得到社會認同；希望工作能受到他人的認可，對工作的完成和挑戰(zhàn)成功感到滿足。(2)美感的追求：能有機會多方面地欣賞周圍的人、事、物或任何自己覺得很重要且有意義的事物。(3)挑戰(zhàn)：能有機會運用聰明才智來解決困難。舍棄傳統(tǒng)的方法，而選擇創(chuàng)新的方法處理事務。(4)健康(包括身體和心理)：學習能夠免于焦慮、緊張和恐懼，希望能夠心平氣和地處理事務。十三種價值觀上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索(5)收入與財富：工作能夠明顯、有效地改變自己財務狀況；希望得到金錢能夠買到的東西。(6)獨立性：在工作中能有彈性，可以充分掌握自己的時間和行動，自由度高。(7)愛、家庭、人際關系：關心他人，與別人分享，協助別人解決問題；體貼、關愛、對周圍的人慷慨。(8)道德感：與組織的目標、價值觀等能夠不相沖突，緊密結合。(9)歡樂：享受生命，結交新朋友，與別人共處，一同享受美好的時光。上海海事大學通識教育選修示范課程十三種價值觀第六講價值觀探索(10)權利：能夠影響或控制他人，使他人照著自己的意思去行動。(11)安全感：能夠滿足基本的需求，有安全感，遠離突如其來的變動。(12)自我成長：能夠追求知性上的刺激，尋求更圓滿的人生，在智慧、知識與人生的體會上有所提升。(13)協助他人：認識到自己的付出對團體是有幫助的，別人因為你的行為而受惠頗多。上海海事大學通識教育選修示范課程十三種價值觀第六講價值觀探索日本的田崎仁在《升學求職心理測驗》一書中提到了九種職業(yè)價值觀：獨立經營型經濟型支配型自尊型自我實現型上海海事大學通識教育選修示范課程志愿型家庭中心型才能型自由型價值觀的類別第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程目的：1.協助大家認清自己的價值觀；2.協助大家了解自己的個性對行動力的影響。課堂游戲：價值觀拍賣第六講價值觀探索

課堂活動:價值觀市場上海海事大學通識教育選修示范課程假如一萬元代表你一生的所有時間和精力，你會花多少錢來購買下列“價值觀項目”？第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程課堂游戲：價值觀拍賣第六講價值觀探索真實價值觀澄清拉舍（Raths，1966）等學者指出，真實的“價值”要具備以下要素：1、選擇是你自由選擇的，沒有來自任何人或方面的壓力嗎？是從眾多的價值觀中挑選出來的嗎？是思考了所做選擇的結果后被挑選出來的嗎？2、珍視你是否珍愛你的價值觀，或者為自己的選擇感到自豪？你愿意公開向其他人承認你的價值觀嗎？3、行動你的行動是否與你選擇的價值觀一致？你是否始終如一地根據你的價值觀來行動？上海海事大學通識教育選修示范課程第六講價值觀探索如果對以上一些問題是否定的，那么需要重新思考自己看重的是什么！例如，有很多人常說“健康”很重要，但在實際生活中所采取的行動卻往往與“健康”的生活方式背道而馳，常常為了學習晚睡晚起，不注意飲食和休息等。進一步分析，對于這樣的人，學習所代表的“成就感”，或是學習成績好所帶來的“被認可”的感覺是更為重要的。上海海事大學通識教育選修示范課程真實價值觀澄清第六講價值觀探索上海海事大學通識教育選修示范課程價值觀的動態(tài)性人在不同的階段有不同的需求，價值觀也隨之發(fā)生變化今天看重的，未必是將來也看重的將來看重的，可能是今天未想到的一個人越是清楚自己的價值觀，其職業(yè)生涯發(fā)展也越清晰，在關鍵時候越能做出理智的決策。第六講價值觀探索ppt上海海事大學通識教育選修示范課程職業(yè)錨第六講價值觀探索價值要素排序價值要素排序價值要素排序金錢地位1家庭婚姻7自由獨立13福利保障2道德文化8價值體現14發(fā)展提高3輕松健康9責任道義15對口安穩(wěn)4創(chuàng)造啟發(fā)10快樂美感16環(huán)境規(guī)模5人際關系11高尚神圣17興趣性格6社會贊許12國家發(fā)展18上海海事大學通識教育選修示范課程當前我國大學生的職業(yè)價值觀第六講價值觀探索在2014年畢業(yè)生就業(yè)找工作過程中，上海人小張同學手頭上掌握著幾個用人單位的信息，