丑小鴨(人教版七年級(jí)選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

丑小鴨(人教版七年級(jí)選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇丑小鴨(人教版七年級(jí)選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解安徒生童話《丑小鴨》的故事情節(jié)和寓意。

2.通過(guò)理解和分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力，增強(qiáng)其自信心和勇氣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.深入理解文本，了解本文的背景，探究作者想要表達(dá)的意義。

2.通過(guò)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和閱讀表達(dá)能力。

3.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.統(tǒng)領(lǐng)整篇文章的中心思想，讓學(xué)生深入理解作者的真正意圖。

2.通過(guò)故事情節(jié)中的角色刻畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生思考人性的善惡，強(qiáng)化道德觀念。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段

1.師生互動(dòng)、探究式教學(xué)法、引導(dǎo)式討論法。

2.互動(dòng)式教學(xué)、角色扮演、小組合作。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：引入

Step1：情境導(dǎo)入

1.展示丑小鴨的圖片，讓學(xué)生講述他們對(duì)這個(gè)故事或故事中主人公的認(rèn)識(shí)。

2.引發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。（例如：“你們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)安徒生的故事？這個(gè)故事它蘊(yùn)含哪一個(gè)寶貴的品質(zhì)？等等）

3.引入學(xué)習(xí)重點(diǎn)，師生互動(dòng)交流。(例如：“如何表達(dá)我們對(duì)這個(gè)故事的感悟？你們是否愿意分享？”等等)

Step2：講述故事情節(jié)

1.提問(wèn)題導(dǎo)入（例如：“大家是否想知道丑小鴨的故事情節(jié)，它的主要內(nèi)容，及寓意？”等等）

2.語(yǔ)言化故事情節(jié)，介紹丑小鴨童話的經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)閱讀欲望。

Step3：交流互問(wèn)

1.提問(wèn)并回答關(guān)于故事情節(jié)的一些問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的講述，讓學(xué)生更好地理解故事背景與情節(jié)。

(例如：“小鴨想跟在天鵝媽媽后面，這個(gè)情節(jié)告訴我們什么？或者你們是如何理解這個(gè)情節(jié)的？”等等)

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事情節(jié)，理解作者想要表達(dá)的深刻含義。（例如：“通過(guò)該情節(jié)，告訴我們一個(gè)人應(yīng)該始終保持自我，堅(jiān)定自己的信仰。雖然周?chē)漠愵?lèi)生物嘲笑它，但它從不放棄尋找自己真正的歸宿”等）

第二課時(shí)：分析語(yǔ)言表述

Step1：教學(xué)目標(biāo)

1.掌握故事中的重要段落，領(lǐng)悟其中的深刻含義。

2.深入分析作者的語(yǔ)言表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

Step2：師生互動(dòng)

1.聚焦故事中的重要段落，理解它們的含義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.提問(wèn)引導(dǎo)，讓學(xué)生思考，總結(jié)作者想表達(dá)的主旨。（例如：“在故事的哪些段落，是作者借助形象化的語(yǔ)言，向我們表達(dá)他的情感感受？”等等）

Step3：中文課程操練

1.讀一些細(xì)節(jié)，了解語(yǔ)言的類(lèi)別和特點(diǎn)，讓學(xué)生思考這種表達(dá)方式的意義和作用。

2.提倡學(xué)生用自己的話，對(duì)這些重要的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行概括并加深理解。

第三課時(shí)：角色扮演

Step1：教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更好地了解故事情節(jié)，同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)造力，提高表演能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考丑小鴨的成功經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生向他學(xué)習(xí)。

Step2：角色扮演

1.工具準(zhǔn)備：圖片筆記，劇本。

2.將學(xué)生分為幾組，讓每個(gè)組扮演其中的一個(gè)角色。學(xué)生可以用他們自己的方式來(lái)創(chuàng)造人物。

3.通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以深入地理解故事背景，更好地了解故事的情節(jié)和人物形象。

Step3：表演和總結(jié)

1.讓每個(gè)小組進(jìn)行表演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，展示他們的創(chuàng)造力和表演能力。

2.引導(dǎo)每個(gè)小組進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生回顧自己的表演，并提高自己的表演能力。

第四課時(shí)：閱讀課堂

Step1：教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解安徒生作品的文學(xué)價(jià)值，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行暗示分析。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

Step2：閱讀課堂

1.組合閱讀：老師講述文學(xué)作品背景，學(xué)生閱讀一小節(jié)故事，然后回答老師提出的問(wèn)題。

2.閱讀問(wèn)答，回答關(guān)于作品寓意和文學(xué)價(jià)值的問(wèn)題。

3.閱讀和分析，對(duì)故事情節(jié)和文學(xué)價(jià)值進(jìn)行思考、總結(jié)。

4.學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，并分享閱讀感悟，讓學(xué)生感受不同的閱讀體驗(yàn)和情感纏綿。

六、教學(xué)后記

安徒生童話《本次安徒生童話《丑小鴨》的教學(xué)通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)方式，將繪畫(huà)、音樂(lè)、表演和閱讀緊密結(jié)合，提高了學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的閱讀和分析，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生從文學(xué)作品中汲取到教育性和引導(dǎo)性的思想，有助于他們成為更好的人。本次教學(xué)也給我啟示，跨學(xué)科教學(xué)是一種創(chuàng)新與發(fā)展的重要途徑，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力是非常必要和有意義的丑小鴨(人教版七年級(jí)選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解安徒生童話《丑小鴨》的故事情節(jié)，理解故事寓意，提高學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維和價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握單詞、詞組：swan,duck,ugly,beautiful,happy,sad等。

2.理解故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀能力。

3.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)朗讀、角色表演等講述故事，熟練表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。

4.提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格、情感變化等，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造自己的書(shū)面和口頭作品。

5.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美與丑的主觀性，對(duì)于人的本質(zhì)應(yīng)該看重內(nèi)在而非外表，提高學(xué)生的價(jià)值觀。

三、教學(xué)方法

1.課前導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻、音樂(lè)等多種手段激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣和好奇心。

2.閱讀理解：通過(guò)讓學(xué)生閱讀故事和相關(guān)材料，進(jìn)行教師針對(duì)性講解和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.角色表演：讓學(xué)生分析故事人物，利用角色扮演的方式來(lái)表達(dá)個(gè)人看法和態(tài)度，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.創(chuàng)作繪畫(huà)：通過(guò)講解故事情節(jié)和相關(guān)造型，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

5.互動(dòng)討論：通過(guò)小組討論、課堂講評(píng)等方式提高學(xué)生的交流互動(dòng)能力和思維敏捷度，增強(qiáng)學(xué)生的自信和積極性。

四、教學(xué)計(jì)劃

1.課前預(yù)習(xí)

學(xué)生可以在家中閱讀故事或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍了解到《丑小鴨》的故事情節(jié)。

2.第一課時(shí)：

a.教師引入，通過(guò)圖片、音樂(lè)等多種手段讓學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生興趣

b.閱讀故事并理解故事情節(jié)，幫助學(xué)生掌握重要詞匯

c.把故事情節(jié)分成若干個(gè)部分，讓學(xué)生小組互動(dòng)，進(jìn)行教師引導(dǎo)的小組討論，重新組織故事情節(jié)。

d.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，理解故事情節(jié)和內(nèi)涵寓意，練習(xí)表達(dá)能力。

3.第二課時(shí)：

a.第二次掌握故事情節(jié)的重要詞匯

b.繪畫(huà)活動(dòng)，通過(guò)老師的講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)于故事的理解，創(chuàng)作自己的繪畫(huà)作品。

c.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，理解故事情節(jié)和內(nèi)涵寓意，練習(xí)表達(dá)能力。

4.第三課時(shí)：

a.教師導(dǎo)入，分析故事主要人物的性格和行為，讓學(xué)生分別代表著不同的人物進(jìn)行討論、分析和表達(dá)，鍛煉學(xué)生交流互動(dòng)能力和思維敏捷度。

b.學(xué)生自主創(chuàng)作，通過(guò)對(duì)于故事情節(jié)的分析和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意，創(chuàng)作出自己的書(shū)面作品，進(jìn)行課堂展示。

c.交流總結(jié)，老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去重新理解故事，對(duì)美和丑、人性和道德等問(wèn)題進(jìn)行思考。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.反饋評(píng)價(jià)：老師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)作業(yè)，課堂表現(xiàn)，發(fā)揮主觀評(píng)價(jià)。

2.自評(píng)互評(píng)：讓學(xué)生自評(píng)或者互評(píng)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和合作能力。

3.學(xué)業(yè)水平得分：根據(jù)教師的考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等表現(xiàn)綜合評(píng)分，得出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平得分，為下一步的教學(xué)提供基礎(chǔ)依據(jù)本課程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)“錢(qián)不是萬(wàn)能”的故事，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解和思考美和丑、人性和道德等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷度和表達(dá)能力。通過(guò)課堂講解、繪畫(huà)活動(dòng)、角色扮演、自主創(chuàng)作等多種方式，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)和內(nèi)涵寓意，提高學(xué)生的課堂參與度和思考深度。同時(shí)，通過(guò)反饋評(píng)價(jià)、自評(píng)互評(píng)、學(xué)業(yè)水平得分等形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供基礎(chǔ)依據(jù)。經(jīng)過(guò)三節(jié)課堂的學(xué)習(xí)，愿學(xué)生們不斷探索美好世界，成就自己的人生丑小鴨(人教版七年級(jí)選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確朗讀故事課文，理解故事大意并通過(guò)語(yǔ)言描述出來(lái)。

2.利用書(shū)中人物形象，展開(kāi)想象，了解自我。

3.通過(guò)閱讀故事，探討人性的深層意義，如“美丑觀念”以及“真正意義上的美”等。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、理解文本的興趣與能力。

2.通過(guò)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，理解故事的深層含義。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.跨度較大，需要解決學(xué)生對(duì)人性問(wèn)題的誤解以及對(duì)美的理解。

2.適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與發(fā)揮學(xué)生主題作用。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1.導(dǎo)入

通過(guò)學(xué)生熟知的孟浩然詩(shī)句“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴”等詩(shī)句導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。此外，也可以通過(guò)展示小鴨子的外貌，引出人對(duì)外表的評(píng)價(jià)。

2.前導(dǎo)知識(shí)：

通過(guò)探討美食、美景、美人等美的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生們思考社會(huì)中美的概念與由來(lái)。這次課程可簡(jiǎn)單敘述中國(guó)古代史上的美和丑之間的問(wèn)題，如古代的妝容、身材等等。

3.故事閱讀：

闡述《丑小鴨》的故事情節(jié)與讓學(xué)生們寬度閱讀，不僅試著去理解主角的遭遇以及經(jīng)歷，更要體會(huì)每個(gè)角色的情感。

4.個(gè)人觀點(diǎn)：

在學(xué)生們閱讀上述故事的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)形成自己的認(rèn)識(shí)，有的通過(guò)閱讀了解了自己初中階段的經(jīng)歷，有的通過(guò)故事的人物形象跨越文化之間的差異，從而了解了不同文化之間個(gè)性與價(jià)值觀的區(qū)別與共通性。我們要求學(xué)生們結(jié)合自己的認(rèn)知，寫(xiě)出自己對(duì)于故事在人性理解與心靈成長(zhǎng)方面的認(rèn)識(shí)。

5.展開(kāi)討論：

通過(guò)學(xué)生們認(rèn)真的故事閱讀以及獲得的發(fā)揮思維，進(jìn)行討論和思考，廣泛聚集不同的角度，比如“美與丑”的觀念，讓學(xué)生認(rèn)真思考并深刻理解；例如這樣：美丑是人類(lèi)值觀體系中的一部分，不同社會(huì)和文明在美丑的評(píng)價(jià)上存在大的差異；但同時(shí)我們應(yīng)該明確人們判斷美丑的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)只局限于“表面”，而更應(yīng)該從內(nèi)心觀察身邊事物，找到著眼點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)真正意義上的美。

6.作業(yè)布置：

對(duì)于此次學(xué)生，我布置如下：

1）完成故事學(xué)習(xí)筆記，并通過(guò)自己的思考展開(kāi)論述；

2）與同學(xué)們討論故事，吸收不同思想角度，從內(nèi)心尋找到美的含義；

3）閱讀有關(guān)人性問(wèn)題的相關(guān)書(shū)籍和經(jīng)典文章，對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)；

4）展示自己喜歡的詩(shī)歌、文章、影視作品等，分享大家，讓課堂更加生動(dòng)活潑。

五、教學(xué)總結(jié)：

整堂課程通過(guò)充分挖掘、展示閱讀、發(fā)揮思維，讓學(xué)生從外表到內(nèi)心可以更多地去認(rèn)識(shí)自己所處的社會(huì)環(huán)境。

體會(huì)到人性的復(fù)雜與豐富，感悟到“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴”的意義，通過(guò)閱讀書(shū)籍與作品，找尋自己潛意識(shí)中需要感悟和探討的問(wèn)題。

每個(gè)學(xué)生都可以在心性的成長(zhǎng)和人