2023浙江舟山教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案

2023浙江舟山教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案1：教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，有利予教師的創(chuàng)造性發(fā)揮。（）判斷題對錯(cuò)2：學(xué)生學(xué)習(xí)“功＝力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、辨別學(xué)習(xí)B、符號(hào)學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)3：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。單項(xiàng)選擇題A、依從B、接受C、認(rèn)同D、內(nèi)化4：個(gè)別教學(xué)系統(tǒng)，也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）單項(xiàng)選擇題A、加涅B、布里格斯C、凱勒D、波思爾思韋特5：會(huì)講英語的人學(xué)習(xí)德語，學(xué)得比其他人快，這屬于（）單項(xiàng)選擇題A、正遷移B、負(fù)遷移C、縱向遷移D、逆向遷移6：“印度狼孩”的事實(shí)說明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有（）。單項(xiàng)選擇題A、后天的飲食因素B、居住條件因素C、后天的環(huán)境因素D、教育因素7：下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的情感目標(biāo)的是（）。單項(xiàng)選擇題A、分析B、形成價(jià)值觀念C、知覺D、綜合8：1903年，美國心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。單項(xiàng)選擇題A、布魯納B、布盧姆C、桑代克D、斯金納9：斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。（）判斷題對錯(cuò)10：刺激泛化和刺激分化是對立的過程，泛化是對事物的相似性的反應(yīng)，分化是對事物的差異的反應(yīng)。判斷題對錯(cuò)11：巴甫洛夫是俄國著名生理學(xué)家，他最早用精確的實(shí)驗(yàn)對條件反射作了研究，曾獲得諾貝爾獎(jiǎng)。（）判斷題對錯(cuò)12：馬斯洛提出了著名的需要層次理論，需要層次的最高點(diǎn)是（）單項(xiàng)選擇題A、生理需要B、自我實(shí)現(xiàn)需要C、安全需要D、認(rèn)知需要13：元認(rèn)知策略的三個(gè)方面是相對獨(dú)立工作的。（）判斷題對錯(cuò)14：教學(xué)過程中的測量，主要借助的方法是（）單項(xiàng)選擇題A、測驗(yàn)B、觀察C、訪談D、實(shí)驗(yàn)15：人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是（）單項(xiàng)選擇題A、概念的學(xué)習(xí)B、學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)C、接受學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)16：提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題A、班杜拉B、斯金納C、華生D、皮亞杰17：學(xué)習(xí)者利用原有的概念來理解新概念的定義，從而明確一類事物的共同關(guān)鍵特征，這種概念學(xué)習(xí)方式叫做（）。單項(xiàng)選擇題A、概念同化B、概念分析C、概念形成D、觀念轉(zhuǎn)變18：通常所說的規(guī)則、原理、原則屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、感知B、表象C、概念D、命題19：在加涅的學(xué)習(xí)層次分類中，學(xué)習(xí)水平最高的是（）。單項(xiàng)選擇題A、信號(hào)學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、解決問題學(xué)習(xí)20：“一個(gè)已經(jīng)形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，如不應(yīng)用，就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)減弱?！鄙４税堰@稱為（）單項(xiàng)選擇題A、準(zhǔn)備律B、應(yīng)用律C、失用率D、效果率21：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）判斷題對錯(cuò)22：下列選項(xiàng)中屬于問題解決的是（）。單項(xiàng)選擇題A、無目的的幻想B、穿衣等自動(dòng)化的操作C、比較D、發(fā)明創(chuàng)造23：班級里小集團(tuán)屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、聯(lián)合群體B、正式群體C、松散群體D、非正式群體24：關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決B、問題情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響C、問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系D、“心理眩惑”有助于問題解決25：1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是（）。單項(xiàng)選擇題A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承26：教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期所對應(yīng)的年代是(o單項(xiàng)選擇題A、20世紀(jì)20年代到50年代B、20世紀(jì)80年代以后C、20世紀(jì)60到70年代末D、20世紀(jì)90年代起27：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)與___________之間的關(guān)系很不協(xié)調(diào)。單項(xiàng)選擇題A、國家課程B、地方課程C、學(xué)校課程D、教學(xué)計(jì)劃28：下面不屬于健康的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題A、身體健康B、心理健康C、社會(huì)適應(yīng)D、智力超常29：當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。單項(xiàng)選擇題A、準(zhǔn)備律B、練習(xí)律C、動(dòng)機(jī)律D、效果律30：小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識(shí)掌握和技能形成的，后來要讓他認(rèn)識(shí)到“認(rèn)知策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是（）。單項(xiàng)選擇題A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、類屬學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、上位學(xué)習(xí)31：稟賦優(yōu)異兒童的智商一般在（）單項(xiàng)選擇題A、120分以上B、110分以上C、150分以上D、140分以上32：兒童判定一個(gè)行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益，具有較強(qiáng)的自我中心性。這個(gè)階段在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中是屬于（）單項(xiàng)選擇題A、前習(xí)俗階段B、習(xí)俗階段C、后習(xí)俗階段D、他律階段33：社會(huì)自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。（）判斷題對錯(cuò)34：我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指（）。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)校教育對智力的影響B(tài)、社會(huì)實(shí)踐對智力的影響C、遺傳對智力的影響D、家庭環(huán)境對智力的影響35：某學(xué)生為了避免回家受到父母的責(zé)罵而努力學(xué)習(xí)，這種努力學(xué)習(xí)的行為是因?yàn)椋ǎ﹩雾?xiàng)選擇題A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、獎(jiǎng)勵(lì)36：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）單項(xiàng)選擇題A、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)B、信號(hào)C、概念學(xué)習(xí)D、問題解決37：道德和品德是兩個(gè)相同的概念。（）判斷題對錯(cuò)38：關(guān)于有效自編測驗(yàn)的特征，測驗(yàn)的可靠性是（）。單項(xiàng)選擇題A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度39：干擾說認(rèn)為，前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持或會(huì)回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾；后攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對知識(shí)和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。（）判斷題對錯(cuò)40：在學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素中，課堂紀(jì)律、課堂氣氛及校風(fēng)等屬于（）單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)媒體D、教學(xué)環(huán)境41：有些課題包含高度結(jié)構(gòu)性的知識(shí)和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語法等)，如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快掌握這種知識(shí)和技能，則宜于采用（）單項(xiàng)選擇題A、以教師為中心的講授策略B、師生互動(dòng)策略C、以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、合作學(xué)習(xí)策略42：下面體現(xiàn)垂直遷移的具體事例是（）。單項(xiàng)選擇題A、漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音B、“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)C、“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)D、在學(xué)校形成的愛護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)43：概括是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。（）判斷題對錯(cuò)44：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。單項(xiàng)選擇題A、華生B、桑代克C、布魯納D、加涅45：在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的研究方法稱為（）。單項(xiàng)選擇題A、實(shí)驗(yàn)法B、測驗(yàn)法C、調(diào)查法D、觀察法46：一般而言，過多學(xué)習(xí)的程度達(dá)到__________時(shí)，記憶效果較好。（）單項(xiàng)選擇題A、30%B、40%C、50%D、80%47：根據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有（）單項(xiàng)選擇題A、六項(xiàng)B、四項(xiàng)C、五項(xiàng)D、十項(xiàng)48：個(gè)體對物體各部分的排列組合的反映的知覺叫做（）單項(xiàng)選擇題A、形狀知覺B、大小知覺C、深度知覺D、立體知覺49：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式是（）單項(xiàng)選擇題A、掌握學(xué)習(xí)B、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、有意義接受學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)50：1924年，我國出版第一本《教育心理學(xué)》教科書，把西方教育心理學(xué)引進(jìn)我國，作者是（）單項(xiàng)選擇題A、蔡元培B、廖世承C、陳鶴琴D、朱智賢知滿天參考答案1：答案正確系統(tǒng)暫無解析2：答案D3：答案C4：答案C識(shí)記性試題。個(gè)別教學(xué)系統(tǒng)，也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是凱勒。5：答案A6：答案C影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個(gè)大的方面：遺傳和環(huán)境。7：答案B8：答案C教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。9：答案正確略10：答案錯(cuò)誤答：錯(cuò)誤。刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過程，泛化是對事物的相似性的反應(yīng)，分化是對事物的差異的反應(yīng)。11：答案正確12：答案B13：答案錯(cuò)誤元認(rèn)知策略的三個(gè)方面總是相互聯(lián)系在一起工作的。14：答案A15：答案B16：答案A17：答案A18：答案D19：答案D加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜，學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，把學(xué)習(xí)分成八類，解決問題學(xué)習(xí)是最高層次。20：答案C見桑代克“失用律”定義。21：答案錯(cuò)誤教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。22：答案D23：答案D24：答案A25：答案D1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》。26：答案C如上題。27：答案C28：答案D29：答案D30：答案B31：答案D智商超過140的人屬于天才，他們在人口中不到1%。32：答案A33：答案錯(cuò)誤34：答案B35：答案B36：答案B加涅的學(xué)習(xí)八種階梯類型由低到高分別是：信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、連鎖、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)、多重識(shí)別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、原則學(xué)習(xí)、問題解決實(shí)習(xí)。37：答案錯(cuò)誤改正：品德與道德是密切聯(lián)系的，二者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。38：答案A39：答案錯(cuò)誤干擾說認(rèn)為，前攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對知識(shí)和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾；后攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持或會(huì)回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。40：答案D41：答案A42：答案B垂直遷移主要是指處于不同層次(概括性和抽象性的差異度)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響。在題中所給的四個(gè)事例中，只有“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了垂直遷移。因?yàn)榻呛椭苯?、平角的抽象性和概括性不同，前者高，處于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的上位；后者低，在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中處于下位，這兩個(gè)概念在