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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

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第第頁七年級(jí)語文考試?yán)蠋煼此?/p>

七班級(jí)語文期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面就本試卷的特點(diǎn)略加解說。

1、掩蓋面廣，考查到位

全套試題26個(gè)小題，出題范圍掩蓋字音、字形、病句的修改、文言文字詞句的理解、古詩文積累等，同時(shí)又涉及到了提取與加工信息、語言的理解、語言的賞析與運(yùn)用以及品讀關(guān)鍵性語句等內(nèi)容。綜合來看，本份試卷的考查掩蓋面涵蓋了人教版七下語文教材前三單元的絕大部分內(nèi)容。

2、落實(shí)知識(shí)，重在技能

在試題構(gòu)成上，知識(shí)考查與技能養(yǎng)成并重。既重視同學(xué)語文基顧知識(shí)的掌控，如古詩文的背誦默寫、生字詞、文言字詞等，同時(shí)高度重視同學(xué)語文技能的形成。如詩歌仿寫、描寫方法的辨析、詞語的運(yùn)用、含義深刻的句子的理解等。

3、難易適中，區(qū)分度好

好的試題首先不應(yīng)讓考生產(chǎn)生大面積的不及格現(xiàn)象，但是也并非考生都得高分就是好題。就本套試題而言，基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀部分(不含作文)簡(jiǎn)單與較簡(jiǎn)單的題占30分，中等難度的題占22分，有難度的題占8分，基礎(chǔ)知識(shí)部分難易比為5：3.7：1.3。從同學(xué)得分狀況來看，本班級(jí)共有879人參與考試，最高分90.5分，80分以上54人，60分以下186人。全班級(jí)平均分為66.22分。優(yōu)秀率為6%，合格率為72.8%?？梢哉f，這樣的難度區(qū)分度比較客觀地反映了本班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況，考試起到了應(yīng)有的評(píng)價(jià)作用，對(duì)老師的教和同學(xué)的學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用。

4、以本為據(jù)，適度延伸

語文課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)立足于更為寬闊的舞臺(tái)，正所謂：課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進(jìn)展。就本套試題而言，可以說是做到了“以本為據(jù)，適度延伸?！边@樣做有利于引導(dǎo)同學(xué)將課內(nèi)所學(xué)運(yùn)用于詳細(xì)生活，有利于引導(dǎo)同學(xué)加大閱讀量，從更寬廣的生活海洋中學(xué)習(xí)語文，加強(qiáng)素養(yǎng)。本套試題純課內(nèi)內(nèi)容的考查(不含作文)占到45左右，課外內(nèi)容占到15分左右。除課外記敘文閱讀外，基礎(chǔ)知識(shí)部分的的第8題關(guān)于“仿照《假如生活欺詐了你》續(xù)寫詩句”的題應(yīng)當(dāng)說是“植根于課內(nèi)，著眼于課外，立足于引領(lǐng)，看重于進(jìn)展”的好題。對(duì)于訂正語文課堂的呆板的教學(xué)和發(fā)死的學(xué)風(fēng)有肯定的作用。

5、選題作文，自由敏捷

可以說，這次的作文題出得特別有創(chuàng)意。既考了作文修改又考了自評(píng)。選題作文有利于同學(xué)的揮自己所長(zhǎng)，充分完整地呈現(xiàn)自己的寫作水平。對(duì)于作文，我稍后再作具體分析。

6、引領(lǐng)教學(xué)，導(dǎo)向良好

說考試是指揮棒，其實(shí)就是在強(qiáng)調(diào)考試題對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。好的試題能將教學(xué)領(lǐng)向更加開放，更加務(wù)實(shí)的境地，讓課堂教學(xué)成為更有生氣的舞臺(tái)。而不好的試題會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生惡劣導(dǎo)向，甚至?xí)髿⑼瑢W(xué)的學(xué)習(xí)愛好。近幾十年來的語文教學(xué)所產(chǎn)生的諸多弊病，語文教學(xué)所蒙受的眾多非議可以說考試是不無責(zé)任的。本套試題從客觀上來說，對(duì)初一下學(xué)期的語文課堂教學(xué)的引向基本上可以說是積極的。重基礎(chǔ)，強(qiáng)技能，重感悟，長(zhǎng)見識(shí)。這些對(duì)同學(xué)而言，也是一個(gè)良好的導(dǎo)向。

下面對(duì)現(xiàn)代文閱讀及作文試題進(jìn)行詳細(xì)分析：

二、對(duì)現(xiàn)代文閱讀及作文的試題分析

(一)課內(nèi)記敘文《爸爸的花兒落了》選段

這個(gè)選段屬于課內(nèi)現(xiàn)代文考查，選自七下語文第一單元。第一單元從編者意圖來看，本單元屬于“成長(zhǎng)”為主題的課文。從知識(shí)與技能培育來看，要培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]“讀、品、賞、析、議”的技能。從過程與方法來看，要培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]從整體著手，運(yùn)用“自主、合作、探究”的方法解讀文本，實(shí)現(xiàn)與文本的多向?qū)υ?。從情感與價(jià)值觀來看，要讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中得到啟示，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的種種問題，把教育深入同學(xué)的內(nèi)心品質(zhì)和價(jià)值取向?！栋职值幕▋郝淞恕肥菑牧趾Ｒ舻男≌f《城南舊事》中節(jié)選來的，節(jié)選的是最末一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文題目就可以看出，這一部分事實(shí)上寫主人公經(jīng)受了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，究竟體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。從上述各方面考查，這套試卷的《爸爸的花兒落了》課內(nèi)記敘文閱讀選段的考題設(shè)置是相當(dāng)不錯(cuò)的。

1、第9題“請(qǐng)寫出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！贝祟}考查的是整體感知文本內(nèi)容的技能，也是考察同學(xué)對(duì)記敘文基本要素把握的.技能，是記敘文的最基礎(chǔ)性的考點(diǎn)。解題方法為提取并加工文中的有用信息。此題屬于較簡(jiǎn)單的考題。

2、第10題“寫人的方法許多，有外貌描寫、語言描寫等，本文采納什么方法寫爸爸?從這個(gè)故事中可以看到爸爸身上的什么特點(diǎn)?”此題考查的是記敘文中人物描寫方法的知識(shí)。這也是《爸爸的花兒落了》一課的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過人物描寫反映人物性格特點(diǎn)，此題就是基于這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)的。

3、第11題“我”在靜默時(shí)聽了老師的幾句話，為什么“鼻子抽搭了一下”，差點(diǎn)兒流出眼淚來?此題考查的是正確理解詞句。因此說，這個(gè)題的有肯定難度，同學(xué)在考試后的反映也證明白這一點(diǎn)。

4、第12題“只記得，從那以后，到今日，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的同學(xué)之一?！边@個(gè)題屬于一個(gè)深刻含義句子理解題，同學(xué)通過通讀文本也能體會(huì)出來。這樣的題對(duì)于考查同學(xué)理解文本，提高思維水平是特別有援助的。此題屬于有肯定難度的題。

5.第13題“你覺得文段中哪個(gè)字詞句段寫的好?請(qǐng)用‘我覺得……由于……’的句式，把你的閱讀感受表達(dá)出來?！边@是一道感悟題，也是一道自主賞析題，同學(xué)可以多方面發(fā)覺文章美點(diǎn)，選擇面較為自由敏捷，這與《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中7-9班級(jí)關(guān)于閱讀的“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問.”的規(guī)定是完全符合的。

綜合來看課內(nèi)記敘文閱讀題，共設(shè)分13分，其中較易題9分，略有難度的題2分，難題2分。絕大多數(shù)同學(xué)得分都能在10分左右。從考查面來看也是比較全面的。

(二)課外散文《孩子，我為什么打你》

本試卷的課外記敘文閱讀是基于第一單元的第二課《爸爸的花兒落了》設(shè)置的。下面對(duì)《孩子，我為什么打你》這篇文章進(jìn)行逐題解讀。

1、第14題“文中①②③④處依次應(yīng)當(dāng)填入的詞語”，此題考查的是同學(xué)辨析詞語和實(shí)際運(yùn)用詞語的技能。一般而言，這道題的把握應(yīng)當(dāng)是基于對(duì)文本的精確理解之上的。相對(duì)而言，這道題的難度對(duì)初一同學(xué)而言，還是相當(dāng)大的。

2、第15題“引發(fā)“我”寫這篇文章的緣由是什么?”這道題的考查點(diǎn)是文本信息提取。這類題在記敘文閱讀中是相對(duì)較易的題，同學(xué)只要略微仔細(xì)讀一遍文章，都是能夠夠輕松地答對(duì)的。

3、第16題“我打孩子的緣由是什么?”這道題考查的是文本信息的概括技能。同學(xué)假如對(duì)文章沒有深入的理解，答對(duì)是存在肯定的難度的。

4、第17題“用幾個(gè)詞語概括“我”的心理過程?！边@道題考查的是理清思路，揣摩情感。答此題，同學(xué)需要在通讀全文并有深入理解的基礎(chǔ)上才能答對(duì)。因此這道題是有肯定難度的。我認(rèn)為解答這類的關(guān)鍵在課堂。由于我們平常的課文講讀中這類課堂提問是相當(dāng)多的，只要我們課堂上能夠充分啟發(fā)同學(xué)思維，這類題是可以做對(duì)的。

5、第18題“‘打與不打都是愛’，你有沒有這樣的經(jīng)受?結(jié)合《爸爸的花兒落了》(節(jié)選)和《孩子，我為什么打你》這兩篇文章談?wù)勀銓?duì)此的看法?！边@道題出得相當(dāng)好，是近幾年各省中考的熱點(diǎn)題型。考查是的“觀賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),能說出自己的體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然,社會(huì),人生的有益啟示.對(duì)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,”對(duì)同學(xué)的思維與表達(dá)都是很好的訓(xùn)練。相對(duì)來說，此題還是有肯定的開放性的，只要同學(xué)仔細(xì)讀文，有肯定的表述基礎(chǔ)，是能夠得到分的。

綜合來看記敘文閱讀題，難度適中，大多數(shù)同學(xué)能夠拿到總分值14分中的一半以上的分?jǐn)?shù)。五個(gè)試題的考查面涉及文本信息提取，人物描寫的賞析與理解，含義深刻的句段的理解，以及人物情感和心理的揣摩。試題的思維量相當(dāng)大，對(duì)同學(xué)的語文技能的提升有肯定的導(dǎo)向作用，同時(shí)選文的主題積極，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)的引領(lǐng)作用也是很明顯的。

(三)作文與實(shí)踐

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作提出如下要求：寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn).

多角度地觀測(cè)生活,發(fā)覺生活的豐富多彩,捕獲事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá).依據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式.合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清晰地表達(dá)自己的意思.從各省市多年的作文命題中，我們可以看到作文內(nèi)容的基本方向，主要表達(dá)在以下三個(gè)方面：1.表現(xiàn)青少年的精神成長(zhǎng)2.反應(yīng)身邊的人和事3.展示豐富的文化積淀。我的這次作文命題，首先從命題形式上來分析，二選一的作文命題形式給了同學(xué)更大的選擇空間，有利于同學(xué)正常發(fā)揮自己的寫作水平，同時(shí)二選一的命題形式與近幾年的中考命題形式是相合的，能夠讓不同寫作水平的同學(xué)充分展示自己的文字功底，讓考生都能有的可寫，能夠?qū)懞?。其次，從作文考查?nèi)容來看，這次命題做了大膽的嘗試，新增了兩個(gè)作文考試內(nèi)容：1.作文修改;2.自我評(píng)價(jià)。本次作文的命題不論是從形式上還是從內(nèi)容上，都符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

詳細(xì)來分析。第一個(gè)考查內(nèi)容是作文修改。設(shè)置這個(gè)考查內(nèi)容是依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫作的第8條“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí),做到文從字順.能與他人溝通寫作心得,相互評(píng)改作文,以共享感受,溝通見解.”這次考查了一個(gè)片段修改，涉及同學(xué)作文修改的五個(gè)方面：增、刪、調(diào)、改、換。第一小題考了“改”，第二小題考了“增”，第三小題考了“刪”，第四小題考了“換”，第五小題考了“調(diào)”。這也是平常語法知識(shí)考試中的病句修改知識(shí)。分值為5分。

第一文題“難忘的一堂課”屬于半命題作文。這個(gè)題目同學(xué)可選擇的余地很大，能發(fā)揮的空間也極為寬闊。從文體上而言，這個(gè)文題既可寫成記敘文，也可寫成抒情散文。從內(nèi)容上而言，題目給出了幾種選擇方案，考生可選填的余地很大，不論是填“語文、數(shù)學(xué)”等哪一個(gè)科目，同學(xué)的寫作自由度都不小。同時(shí)引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注身邊的人和事，完全符合額課程標(biāo)準(zhǔn)和中考要求。

相對(duì)于第一個(gè)文題，第二個(gè)是話題作文“轉(zhuǎn)變”，引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注自身的精神成長(zhǎng)。從題目本身看，這個(gè)題的審題點(diǎn)有三個(gè)，一是此題適合寫成記敘文，寫成其它文體對(duì)初一同學(xué)而言就相對(duì)存在肯定的難度了。二是要詳細(xì)表達(dá)一到兩件事，通過對(duì)比來反映改變過程;三是要留意突出改變后的結(jié)果。這三個(gè)審題點(diǎn)相對(duì)來說是很簡(jiǎn)單的，因此同學(xué)對(duì)于這個(gè)文題能有較好的把握。但缺憾的是本班級(jí)同學(xué)寫作話題作文的次數(shù)應(yīng)當(dāng)不是許多，對(duì)于話題作文的審題立意還亟待加強(qiáng)。同學(xué)的成果也證明白這一點(diǎn)，這次考試同學(xué)作文高分并不是許多。

對(duì)于考場(chǎng)作文，我想除了平常細(xì)致的作文指導(dǎo)之外，在考前應(yīng)重點(diǎn)囑咐同學(xué)兩點(diǎn)：一是要實(shí)時(shí)點(diǎn)題，盡快入題，確保文章內(nèi)容符合要求。二是要告知同學(xué)考場(chǎng)作文的思路肯定要清楚，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。三是盡量用比較簡(jiǎn)明的結(jié)構(gòu)方式為文，如總分總的結(jié)構(gòu)等。

對(duì)于作文的寫自評(píng)，是為了使同學(xué)從整體上清晰自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，以便從整體著眼，改好寫得不足的部分;學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作文的方法，提高評(píng)價(jià)技能。這是作文考試史上第一次嘗試，不算創(chuàng)舉，是依據(jù)省教科所張偉教研員去年在國(guó)培班關(guān)于作文命題的講話中談到四川省作文考試的命題走向中得到的啟示。

一會(huì)我再詳細(xì)談?wù)勱P(guān)于作文教學(xué)的一些個(gè)人體會(huì)。

三、對(duì)當(dāng)前七班級(jí)語文教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1、科學(xué)討論教材內(nèi)容及學(xué)情特點(diǎn)，制定可行的教學(xué)思路。

近幾年的教學(xué)我漸漸有了一點(diǎn)感受就是，教材需要討論。我教語文時(shí)間不是很長(zhǎng)，但恰好教初一的時(shí)間少，多次從初二接手。自認(rèn)為對(duì)初二、初三的教材吃得較透，初一初二的文言文古詩也行，但今年再教初一，讀原來的這些現(xiàn)代文，尤其是看教學(xué)參考書，真的有了很多新的體會(huì)，新課本也用了幾年了，漸漸又變成了舊課本，但我對(duì)課本的挖掘還很不到位。再加上不斷改變的同學(xué)狀況，這些都要求我們語文老師要深入討論教材，討論教學(xué)內(nèi)容。比如我們常常說新教材的文體特點(diǎn)不明，用起來不順手，不好教了。我也有過類似的看法，其實(shí)這是我對(duì)新教材的挖掘還不深入所致。

2、穩(wěn)打穩(wěn)扎抓課堂，向45分鐘要效率。

這一點(diǎn)是同學(xué)提高語文成果和語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。在老師充分討論教材的基礎(chǔ)上，老師細(xì)心預(yù)備了每一節(jié)課，但是這肯定是好課了嗎?不是，還要求我們要行想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂，讓同學(xué)成為課堂的主人。其實(shí)做為老師我們都面臨這樣的困惑，那就是現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高，課堂被動(dòng)，這是現(xiàn)實(shí)的問題。我校提出的口號(hào)就是義正詞嚴(yán)抓成果。相信只要我們細(xì)心上課，尊敬并嚴(yán)格要求同學(xué)，讓同學(xué)品嘗到語文課堂之美，同學(xué)的成果應(yīng)當(dāng)不成問題。

3、基礎(chǔ)知識(shí)要抓實(shí)抓牢。

字音字形、名著知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、修辭語法知識(shí)等這些語文最基礎(chǔ)的東西肯定要牢牢抓住不放，這是現(xiàn)階段開放的語文課堂中為數(shù)不多的，我們能夠抓住也需要抓住的東西。當(dāng)然抓實(shí)并不等于抓死，總是每天抄寫，誰都會(huì)煩。所以，抓還是有個(gè)方法問題，今日抄寫，明天就可以搞個(gè)百詞競(jìng)賽，后天來個(gè)找錯(cuò)比拼等，讓形式活起來，讓愛好生出來，讓效率高起來。

4、文言文與古詩文要引領(lǐng)同學(xué)感悟古典文化之美。

開學(xué)初同學(xué)問我，說中學(xué)的古詩和文言文又多又長(zhǎng)，背起來很難。我對(duì)他們說，你們只說對(duì)了一半，中學(xué)的文言文和以前所學(xué)的相比，不僅長(zhǎng)了難了，更注要的是更美了，思想內(nèi)涵更深刻了。對(duì)于中同學(xué)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化可以說是更好的閱讀材料，因此我們的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是更有意思了。

基于這一點(diǎn)，應(yīng)引起我們語文老師的思索。文言文和古詩文教學(xué)我們不能僅僅停留在讓同學(xué)背誦課文和知識(shí)點(diǎn)的層面，而是應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)感悟古典文化之美，進(jìn)行激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)愛學(xué)樂學(xué)[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]。

5、課內(nèi)現(xiàn)代文教學(xué)不容忽視，不要輕易刪減教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期時(shí)間較短，但我仍不建議輕易地刪減教學(xué)內(nèi)容。有的老師可能認(rèn)為，一些不重要的自讀課文，假如沒有時(shí)間就不講了。我認(rèn)為，課文根本就沒有重要與非重要之分，任何一篇文章被選入教材，都是編者經(jīng)過深思的。我應(yīng)深入討論一下編者的意圖，領(lǐng)悟課文之美，領(lǐng)悟課文所隱藏的知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)。即使沒時(shí)間，一篇課文至少也應(yīng)拿出一節(jié)課，讓同學(xué)自讀。

6、處理好課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀與積累的關(guān)系。

剛才講到了語文學(xué)習(xí)的課內(nèi)與課外的關(guān)系，我認(rèn)為，語文課應(yīng)當(dāng)開拓課外閱讀寬闊天地。引領(lǐng)同學(xué)讀書，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)書店，走進(jìn)圖書館，閱覽室。同學(xué)看書多了，語文素養(yǎng)自然就提高了。有人認(rèn)為，當(dāng)今的語文教學(xué)主要是作文教學(xué)有肯定的“靠天收”的成分在內(nèi)，我想這一點(diǎn)所說的就是一些課外看書多的同學(xué)自然就具有肯定的寫作的天份，其實(shí)何來天份，只是由于他們的閱讀積累較多罷了。

7、同學(xué)作文水平的提高是一個(gè)系統(tǒng)工程。

剛才就談到了作文，作文是語文考試的重頭戲，可在真實(shí)的語文課堂中，卻長(zhǎng)期處于一種尷尬的地位，甚至有被邊緣化的危急。這主要是作文難教，作文難寫，作文難判，作文難提高等因素造成的。我認(rèn)為同學(xué)作文水平的提高是一個(gè)系統(tǒng)工程。其核心問題是要同學(xué)多讀多寫，老師沒有須要把自己囚于一個(gè)難教難判的十字架之上。因此我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)精教簡(jiǎn)判，多讀多寫。

在詳細(xì)的作文指導(dǎo)上，我談幾個(gè)個(gè)人觀點(diǎn)。

一是同學(xué)作文的最好范原來自于課文。同學(xué)作文往往是從揣摩與仿照名家作品開始的，而同學(xué)作文的最正確范本就是課本提供的課文。

二是關(guān)于作文技巧指導(dǎo)的最好方法應(yīng)是讀寫結(jié)合。如結(jié)合《福樓拜家的星體天》一課來教同學(xué)如何進(jìn)行人物外貌描寫。由于人物描寫的一些技巧在這篇課文中運(yùn)用得特別充分。

三是七班級(jí)的作文課堂應(yīng)踏實(shí)進(jìn)行以情感人的作文寫作訓(xùn)練。真感情無需裝飾。告知同學(xué)多寫一些生命中的尋常感動(dòng)，少做一些形式上的草率創(chuàng)新。十多歲的孩子最好別化妝，本色就是最美。同理十多歲的孩子的作文中要多些本色的稚拙，少一些未老先衰。

四是上升到生命的高度來教作文、寫作文。查找生命中的動(dòng)情點(diǎn)，讓同學(xué)先有一種對(duì)父母師長(zhǎng)的感恩之心，理解之心。對(duì)伙伴對(duì)他人的寬容之心。對(duì)自然對(duì)