八年級語文下冊《旅鼠之謎》導學案

八年級語文下冊《旅鼠之謎》導學案【學習目標】

1、了解旅鼠的三大神秘，多角度理解旅鼠對人類的啟示。（教學重點）

2、理解本文采納的說明方法及作用。

3、理解本文獨特的寫法，體會其學問性、趣味性，學會生動地介紹科學學問。（教學難點）

4、培育科學理性精神和人文關(guān)懷精神，探究自然無盡的神秘，接受自然無窮的啟示。

【教學過程】

一、新課導入

早在1868年，人們已留意到了一種驚奇的現(xiàn)象：這年春天，晴空萬里，陽光絢爛，一艘滿載旅客的航船行駛在碧波蕩漾的海面上，突然，人們發(fā)覺在遠離挪威海岸線的海中，有一大片東西在蠕動。原來是一大批旅鼠在海中游泳，一群接著一群從海岸邊一始終向海中游來，游在前面的，當體力用完后，便溺死海中，緊隨其后的旅鼠仍奮不顧身，連續(xù)前進，直到溺死為止。事后，海面上漂移著數(shù)以萬計溺死旅鼠的尸體。今日，就讓我們一起揭開《旅鼠之謎》。

二、自主預習

1、背景資料

旅鼠，是一種生活在北極草原的小動物，嚙齒類動物，繁殖力量驚人。關(guān)于旅鼠有很多解不開的謎團。幾個世紀以來?？茖W家們對此進行了大量討論，卻始終沒有什么進展或成效。

2、字音字形

媲美（pì）挑釁（xìn）嚙齒（niè）幼崽（zǎi）迷惘（wǎng）繁衍（yǎn）

3、詞語解釋

媲美：美妙的程度差不多；比美。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)斗。

迷惘：由于辨別不清而困惑，不知怎么辦。

鼠目寸光：比方眼光短淺。

相輔相成：相互補充，相互協(xié)作。

前赴后繼：前面的人倒下了，后面的人緊跟上來。

不行思議：不行想象，不能理解。

道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳奇。泛指傳聞的、沒有依據(jù)的話。

4、快速閱讀課文，把握內(nèi)容大意，自主完成下面的問題。

北極旅鼠的三大神秘是什么？旅鼠之所以能夠這樣做的緣由是什么？

答：第一大神秘是，繁殖力量驚人，為動物世界之最。其次大神秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種驚奇的`自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或轉(zhuǎn)變毛色，吸引天敵。第三大神秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海、葬身大海。旅鼠是集體觀念很強的動物。它們在維持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧進展，或許旅鼠有這種本能。

三、合作探究

（一）記敘要素

這篇科學小品的寫法可以叫做“用記敘的框架、對話的方式”來介紹科學學問，采納這種寫法有什么好處？請梳理出本文記敘的六要素。

答：好處：用記敘的框架、對話的方式，生動好玩地介紹“我”對旅鼠的神秘的探究，使讀者像讀好玩的故事一樣，越讀越起勁。而且小品文有對話，有爭論，便利內(nèi)容的綻開，而且適合閱讀心理。通篇寓學問于敘事之中，學問性與趣味性結(jié)合，讓人既長學問又有興味。

時間：有一天；

地點：巴羅四周的愛斯基摩人村落遺址；

人物：“我”和丹尼斯；

事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；

經(jīng)過：“我”聽丹尼斯敘述旅鼠的種種神秘；

結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的討論和旅鼠的行為的奇怪發(fā)表他的感想。

（二）說明方法

把丹尼斯敘述旅鼠三大神秘的話篩選出來，連接起來，這是一篇完整地介紹旅鼠學問的說明文。請推斷下面的句子分別運用了什么說明方法？有何作用？

（1）它們雖然是哺乳動物，卻可能是繁殖力量最強的動物之一，或許只有細菌分裂才能和它們相媲美。

答：作比較；將旅鼠的繁殖力量與細菌分裂比較，突出旅鼠繁殖力量之強。

（2）就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等緣由中途死掉一半，也還有82萬只！天哪，這簡直是一個天文數(shù)字！

答：列數(shù)字；用詳細的數(shù)字，突出旅鼠的數(shù)量之多，繁殖之快。

（3）有人特地討論了各地旅鼠遷移的方向，結(jié)果發(fā)覺，它們最終的目的都是奔向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠則是往北奔向巴倫支海。

答：舉例子；說明白各地旅鼠遷移的最終的目的都是奔向大海。

（三）感悟啟示

請從不同角度談?wù)劚疚膸Ыo我們的啟示。

示例：①旅鼠的神秘是我們?nèi)祟愑懻摿藥讉€世紀仍無法理解的，由此獲得的啟示是：大自然還有許多神秘，我們?nèi)祟惾詿o法解釋，有些神秘是特別難解的，有待連續(xù)探究。②假如我們?nèi)祟悷o節(jié)制的繁衍下去，或許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號問題，值得我們仔細思考。③自然界的萬物都是自然科學的討論對象。④科學討論過程要不斷調(diào)整討論方法和思維方法。

文本框：介紹

四、板書設(shè)計

繁殖力強

記敘框架——旅鼠之跡自殺——

死亡大遷移

《旅鼠之謎》導學案老師版有節(jié)制掌握人口

啟示

自然具有調(diào)整平衡的作用

五、作業(yè)設(shè)計

除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象。請依據(jù)你的觀看和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其緣由，在班上溝通。

答：示例：蜜蜂的蜂窩由一個個排列整齊的六棱柱形小蜂房組成，這些蜂房大小相同，每個都是正六邊形，每個都被其他蜂房包圍、而兩個蜂房只隔著一堵蠟制的墻。每個蜂房的底部是由三個完全一樣的菱形組成，曾有奇怪???的人測量過菱形的角度，發(fā)覺它們和近代數(shù)學家計算出的菱形鈍角、銳角完全相同（分別是109°、70°）。

千萬不要小瞧這種房屋哦，它不僅構(gòu)造精致、適用，所能承受的沖擊也比其他結(jié)構(gòu)大，最重要的是，它完全符合“低碳族”的理念——最大限度地節(jié)約材料。換句話說，蜜蜂使用最少的蜂蠟建出了占地最大的蜂房。而正六邊形的“房門”，正好供有著近似圓柱形身體的蜜蜂出入，使得它們在蜂房里既不會有多余的空間，也不會感到擁擠。

六、教學反思

人與自然環(huán)境怎樣和諧相處，是當前人們對生存環(huán)境的憂患與思索的主要問題。本教案在引導同學理解課文內(nèi)容的同時，培育了同學的科學理性精神和人文關(guān)懷。

【當堂檢測學案】

1、給下列加點字注音。

媲美（pì）挑釁（tiǎo）喃喃（nán）繁衍（yǎn）

嚙齒（niè）迷惘（wǎng）滑稽（jī）膨脹（péng）

2、指出下面詞語中的錯別字，并改正過來。

A、橘紅迷惘竟爭收斂（竟——競）

B、徘徊感概篤行膨脹（概——慨）

C、遷徙覆沒繁殖焦燥（燥——躁）

D、挑釁媲美澎湃奧密（密——秘）

3、指出下列句子所運用的說明方法。

⑴它們雖然是哺乳動物，卻可能是繁殖力量最強的動物之一?；蛟S只有細菌分裂才能和它們相媲美。（作比較）

⑵在如此寬闊的北極草原上，有時候，它們的密度竟能達到每公頃有250只之多?。袛?shù)字）

⑶有人特地討論了各地旅鼠遷移的方向，結(jié)果發(fā)覺，它們最終的目的都是奔向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠則是往北奔向巴倫支海。（舉例子）

4、依據(jù)課文內(nèi)容。請歸納北極旅鼠的三大神秘。

《旅鼠之謎》導學案老師版

（1）繁殖速度驚人。

（2）用各種方法吸引天敵來吞食自己，以達到總量基本上保持不變。

（3）奔向大海，跳海自殺，來達到總量基本保持不變，維持平衡。

5、下列句子組成語段挨次排列正確的一項是（C）

①此前，科學家已發(fā)覺另一種扁形蟲的奇妙的再生力量，即切成200段后會再生出200條新蟲。

②通過了解如何激活蠕蟲的這種力量，科學家將來有一天可能會在人類等不能再生的物種體內(nèi)用一個相像“開關(guān)”去激活再生力量。

③德國討論人員發(fā)覺了蠕蟲為什么具有奇異的再生力量。

④討論人員比較了兩種蠕蟲“近親”間存在差異的緣由，并分析了它們在細胞間傳遞信息的細胞外因子信號通路。

⑤他們在這種扁形蟲體內(nèi)發(fā)覺一個掌握細胞間信息傳遞的分子“開關(guān)”，假如把它關(guān)閉，這種扁形蟲可以重新長出一個頭來，代替原來的頭。

A、①④③⑤②B、②⑤④①③C、③⑤①④②D、④②①③⑤

6、觀看與收集。除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請利用課后時間去收集或觀看某種動物奇異的表現(xiàn)并思索其緣由，然后在班上綻開溝通。