“解鎖”多班體育課場(chǎng)地窘境“五策略”論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選“解鎖”多班體育課場(chǎng)地窘境“五策略”摘要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的修正以正確的改革方向，引領(lǐng)著體育教師不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)而實(shí)現(xiàn)這一標(biāo)準(zhǔn)的重要物質(zhì)保證是體育場(chǎng)所。目前由于多班在操場(chǎng)同時(shí)上體育課導(dǎo)致場(chǎng)地使用壓力增大，為了緩解這一窘境本文以城區(qū)體育課場(chǎng)地現(xiàn)狀為例，借助“五策略”層層遞進(jìn)解鎖多班上體育課場(chǎng)地窘境，為今后出現(xiàn)此類(lèi)情況的學(xué)校提供參考。 關(guān)鍵詞：多班體育擁擠教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)國(guó)民的素質(zhì)有了很大的改觀，越來(lái)越多的孩子接受義務(wù)教育。而學(xué)校則是孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，他們不僅學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要進(jìn)行每天一小時(shí)的體育鍛煉。學(xué)校為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召開(kāi)足開(kāi)齊體育課程，在各相應(yīng)水平階段都增加體育課時(shí)，在原有的設(shè)施條件下，許多學(xué)校面臨多班同時(shí)上體育課的這一現(xiàn)狀。對(duì)本身操場(chǎng)就小的學(xué)校帶來(lái)了很大的壓力，為了緩解這一窘境本文以城區(qū)體育課場(chǎng)地現(xiàn)狀為例，通過(guò)筆者親身經(jīng)驗(yàn)，借助“五策略”成功“解鎖”多班同上體育課場(chǎng)地窘境。 一、課堂豐富，彰顯教學(xué)能力

上課是每位教師都應(yīng)該遵循的一個(gè)原則，課堂教學(xué)的豐富多彩能夠讓孩子感受到體育課的魅力，此為第一策略。 1.1教學(xué)有內(nèi)容，練習(xí)有技巧

體育教師提前備好課，教學(xué)內(nèi)容安排的很合理，學(xué)生練習(xí)的就很認(rèn)真，即使在很小的區(qū)域練習(xí)，學(xué)生也一樣練習(xí)的很積極。筆者所在的學(xué)校，一節(jié)體育課有七個(gè)班同時(shí)上體育課，操場(chǎng)本身很小，體育教師只能把學(xué)生帶到一小片區(qū)域安定下來(lái)。雖然場(chǎng)地很小，在上耐力練習(xí)課時(shí)，就采用在30米×50米區(qū)域練習(xí)。把學(xué)生分成若干組，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)讓學(xué)生自由曲線(xiàn)慢跑15分鐘，這樣在不使用跑道的情況下也能夠讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生練習(xí)的也有興趣，有些平時(shí)跑不動(dòng)的學(xué)生也能夠堅(jiān)持下去，其效果同樣提高了心肺能力。同樣在循環(huán)練習(xí)時(shí)，每個(gè)點(diǎn)安排不一樣的練習(xí)內(nèi)容，這樣既節(jié)省了場(chǎng)地的使用，學(xué)生也一樣得到練習(xí)的效果。 1.2教態(tài)需端正，課堂需組織

體育教師不能夠把學(xué)生帶到操場(chǎng)什么也不干，學(xué)生自由活動(dòng)。雖然這種放羊式的教學(xué)模式一直存在，但是對(duì)于六七個(gè)班同時(shí)上體育就會(huì)導(dǎo)致操場(chǎng)很亂，有些教師本想規(guī)規(guī)矩矩上好體育課，一切按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，可是在組織教學(xué)的過(guò)程中其他班級(jí)的學(xué) 12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選生突然跑過(guò)來(lái)就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)中斷還會(huì)有安全隱患。筆者在進(jìn)行折返跑教學(xué)時(shí)就遇到過(guò)，我們班學(xué)生正在沖刺時(shí)，其他班學(xué)生突然橫插過(guò)來(lái)，差一點(diǎn)就撞到一起，發(fā)現(xiàn)這一情況后，筆者就暫停教學(xué)把學(xué)生集合在一起進(jìn)行其他內(nèi)容教學(xué)。因此，對(duì)于多數(shù)班級(jí)在上體育課時(shí)，一定要把學(xué)生管理好，進(jìn)行必要的教學(xué)活動(dòng)而不能夠自由活動(dòng)。上述可見(jiàn)，即使操場(chǎng)很擁擠，只要上課有組織、有紀(jì)律就能緩解操場(chǎng)擁擠的窘境。二、學(xué)會(huì)溝通，搭建友誼平臺(tái) 在遇到多班同時(shí)上體育課時(shí)，有效的溝通能夠緩解練習(xí)區(qū)域的使用，增進(jìn)同事之間的友誼，此為第二策略。 2.1杜絕獨(dú)行“隨心所欲”

體育教師有個(gè)性是表現(xiàn)出體育教師在大家心目中有獨(dú)特的一面。但不能把這一面當(dāng)成自己的優(yōu)勢(shì)理所當(dāng)然，當(dāng)所有的班級(jí)同時(shí)上體育課時(shí)，作為體育教師不能自我做主想在哪上課就在哪上課。操場(chǎng)本身就不大，跑道、沙坑都是大家經(jīng)常用到的地方，而作為體育教師不能夠獨(dú)行，多與同事溝通避免同時(shí)到一個(gè)區(qū)域，造成不必要的擁擠。 2.2在線(xiàn)交流“集思廣益”

學(xué)校體育組是一個(gè)整體，有些學(xué)校體育教師都會(huì)在一個(gè)辦公室，而有些體育教師則分散在其他辦公室。對(duì)于在同一個(gè)辦公室而言上課之前大家可以相互溝通，這節(jié)課你們班在哪，我們班就到另一個(gè)地方。對(duì)于不在一個(gè)辦公室可以通過(guò)微信群的方式一起溝通，堅(jiān)決不能一個(gè)人想在哪就在哪。筆者學(xué)校操場(chǎng)本身不大，班級(jí)數(shù)很多，教導(dǎo)處也盡力的分開(kāi)班級(jí)同一時(shí)間上體育課，可是每節(jié)課一般都會(huì)有五六個(gè)班同時(shí)上體育課，這樣操場(chǎng)人數(shù)很多根本開(kāi)展不了教學(xué)內(nèi)容。而體育組可以在線(xiàn)告知這節(jié)課我準(zhǔn)備用跑道大概多久，用足球門(mén)多久等等，這樣五六個(gè)體育教師在一塊提前商量好，就會(huì)把本來(lái)很多的班級(jí)在一塊不好教學(xué)安排的妥妥當(dāng)當(dāng)。上述可見(jiàn)，在一個(gè)大的體育組內(nèi)通過(guò)相互的溝通能夠緩解操場(chǎng)擁擠的窘境。三、眼看六路，保持謙讓心態(tài)由于中考體育的存在，體育課越來(lái)與重視，相應(yīng)的體育分?jǐn)?shù)也是班主任所看中的，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生，體育教師更多的是練習(xí)中考項(xiàng)目。跑道、足球場(chǎng)是他們用的最多的地方，因此，保持避讓為第三策略。同一所學(xué)校由于體育教師年齡有所區(qū)別他們的教學(xué)方法也不一樣，我們經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)老教師重視身體素質(zhì)訓(xùn)練，一節(jié)體育課上經(jīng)?？吹綄W(xué)生在跑步。這就導(dǎo)致跑道就一個(gè)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選班在用其他班級(jí)只能在其他地方用另一種方式練習(xí)，而有時(shí)候不得不用跑道。筆者在教學(xué)時(shí)很少給學(xué)生測(cè)800米或1000米，但有時(shí)候也會(huì)進(jìn)行測(cè)試，當(dāng)我遇見(jiàn)其他班也在跑步時(shí)，我一般采用以下幾種方式，如果這節(jié)課我準(zhǔn)備測(cè)跑步，那我就在課的開(kāi)始階段就測(cè)，前提是學(xué)生都已經(jīng)拉伸過(guò)了，一般情況操場(chǎng)前15分鐘跑道人很少，那我就利用這個(gè)時(shí)間段測(cè)試。如果在課的后半段進(jìn)行耐力練習(xí)時(shí)，我就告訴學(xué)生咱們用跑道的外面兩三道，把內(nèi)道留給他們，這樣就躲開(kāi)了班級(jí)和班級(jí)之間的碰撞。上述可見(jiàn)，必要的避讓和謙讓是緩解操場(chǎng)擁擠必不可缺少的方式之一。四、教無(wú)定法，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì) 著名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為緩解操場(chǎng)擁擠的狀況，體育課應(yīng)在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，充分發(fā)揮學(xué)校資源此為第四策略。 4.1靈活多變，取而代之

體育教學(xué)并是不是墨守成規(guī)，在操場(chǎng)上、按內(nèi)容上只要能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求用什么方法都可以。這種轉(zhuǎn)變對(duì)于緩解多個(gè)班級(jí)上體育課尤為重要，試想五個(gè)班這節(jié)課都準(zhǔn)備上籃球課，可是學(xué)校只有兩個(gè)籃球場(chǎng)怎么辦呢？其實(shí)我們可以轉(zhuǎn)變思路，可以用其他的地方替代籃球場(chǎng)，找一個(gè)不妨礙教學(xué)的地方也可以教授籃球課。有時(shí)候考慮到操場(chǎng)班級(jí)很多，不敢上實(shí)心球課，其實(shí)也沒(méi)有那么可怕的，筆者在上實(shí)心球課時(shí)，操場(chǎng)也有五六個(gè)班在上課，其實(shí)操場(chǎng)很擁擠了，可是實(shí)心球也上的好好的，我就采用讓學(xué)生把廢棄的紙揉在一起，然后用紙團(tuán)代替實(shí)心球，即使在課中扔到學(xué)生身上也沒(méi)有多大關(guān)系，此方法一樣能夠起到教學(xué)效果。所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，如果場(chǎng)地有限，可以用其它內(nèi)容、器材替代練習(xí)，沒(méi)有必要按照傳統(tǒng)的方式教學(xué)。 4.2資源利用，因地制宜

目前城區(qū)的學(xué)校場(chǎng)地條件越來(lái)越好，操場(chǎng)也有看臺(tái)，校園綠化的也很好，同時(shí)有的學(xué)校還建有體育館。這對(duì)于緩解多班上體育課也是很必要的，筆者在上立定跳遠(yuǎn)時(shí)經(jīng)常在看臺(tái)進(jìn)行體育課教學(xué)，在保證安全的情況下，學(xué)生先坐在看臺(tái)，老師展示動(dòng)作或者圖片之類(lèi)時(shí)學(xué)生能夠看得清楚，同時(shí)在練習(xí)時(shí)可以利用一節(jié)臺(tái)階練習(xí)腿部力量，這樣學(xué)生上課就很有興趣。有時(shí)候在練習(xí)跑步時(shí)，把學(xué)生帶到幾顆樹(shù)下，讓學(xué)生圍著樹(shù)曲線(xiàn)慢跑等。 上述可見(jiàn)，在符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，必要的創(chuàng)新思維能夠緩解操場(chǎng)擁擠的窘境。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選五、合理分組，激發(fā)練習(xí)興趣 當(dāng)操場(chǎng)上有多數(shù)班級(jí)上課時(shí)，場(chǎng)地雖然很小但有經(jīng)驗(yàn)的教師也能夠把課上的豐富多彩，他們經(jīng)常采用分組的方式把學(xué)生合理的組織在一起此為第五策略。在一節(jié)體育課上，當(dāng)有很多班級(jí)在上體育課時(shí)，就能夠看到多數(shù)班級(jí)固定在一個(gè)區(qū)域進(jìn)行靜態(tài)性練習(xí)，沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，這樣雖然是緩解了操場(chǎng)人多不能夠上課，但是學(xué)生身體素質(zhì)是得不到全面的發(fā)展。筆者在教學(xué)中遇到多個(gè)班級(jí)在上體育課時(shí)，就采用分組的教學(xué)方式。例如，同樣是練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形，有些老師把學(xué)生固定在一起練習(xí)，這樣學(xué)生就失去了練習(xí)的興趣，而我則采用異質(zhì)分組把學(xué)生分成四組，在課的開(kāi)始階段先演示再講解練習(xí)要注意的事項(xiàng)，然后就讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)到熟練時(shí)，則采用武術(shù)表演的方式讓每組依次演練一遍展示給大家看，這種方式既能提高練習(xí)的效果又能激發(fā)學(xué)生在練習(xí)時(shí)活力四射。 上述可見(jiàn)，恰當(dāng)?shù)姆纸M教學(xué)即使在操場(chǎng)擁擠的狀況下也能夠讓學(xué)生練習(xí)的興趣高漲。綜上所述，筆者雖然將“五策略”付諸實(shí)踐，最終有所收獲，但探究之路無(wú)止境，這僅是開(kāi)始而非結(jié)束，筆者還需在今后的教