三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)1

三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)一、

1、出示圖片，看到幾個(gè)兒子？2、出示老爺爺說的話：“三個(gè)兒子？”老爺爺說：“不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子?！?、設(shè)疑：明明三個(gè)兒子，老爺爺怎么說一個(gè)兒子呢？二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書本23課，請(qǐng)你自由朗讀課文（出示閱讀提示），要求把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，想想為什么老爺爺只看到一個(gè)兒子。2、課文讀好了，生字會(huì)讀了嗎？請(qǐng)看導(dǎo)學(xué)案中課前預(yù)習(xí)中的“我會(huì)認(rèn)”的生字以及詞語，溫故知新，請(qǐng)你和你的同桌相互讀一讀，都讀好了以后用你的坐姿告訴老師；如果同桌有讀錯(cuò)的地方記得幫他糾正哦。3、檢查學(xué)生的自讀生字詞的情況（1）ppt出示帶拼音的生字，生齊讀。（2）去掉生字拼音并打亂順序，指明讀，相機(jī)講解比較難記得或容易記錯(cuò)的字的識(shí)字方法。（3）ppt出示生字詞，全班齊讀（4）打亂順序，分小組輪流讀過渡：同學(xué)們真棒，都能把生字詞的讀音讀準(zhǔn)確了。老師覺得啊，你們都是特別聰明的孩子。接下來老師有幾個(gè)問題想不明白，向大家?guī)屠蠋熃鉀Q，可以嗎？三、精讀課文、朗讀感悟1、學(xué)習(xí)1-6自然段（出示情境圖）讀了課文以后我們都看到有三個(gè)兒子，可是有人偏說不是，誰說的？老爺爺是怎么說的？（出示課件）你認(rèn)為他看到的是哪個(gè)兒子呢？（指名一到兩個(gè)學(xué)生回答）說得對(duì)不對(duì)呢？我們先得知道這三個(gè)分別是怎樣的兒子。請(qǐng)同學(xué)們按照導(dǎo)學(xué)案課中探究第一題的要求讀1到6自然段，并在文中用橫線畫出三個(gè)媽媽說的話，并填寫好表格的內(nèi)容。填好了用你的坐姿告訴老師。評(píng)講導(dǎo)學(xué)案表格并指導(dǎo)朗讀：（1）第一個(gè)媽媽是怎么說的？（出示課件）她的兒子是怎樣的？（出示表格：既聰明又有力氣）自己的兒子是那么的有力氣，那么的聰明，作為媽媽肯定是很自豪的。（師范讀一次，再請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀）：哪位勇敢的孩子來試試？（評(píng)價(jià)：從你的朗讀中，老師感覺到了你的自豪的心情了。）第一位媽媽用了“既聰明又有力氣”來形容自己的兒子，你能用“既...又...”來造句嗎？請(qǐng)?jiān)趯?dǎo)學(xué)案上寫下你的句子。（請(qǐng)幾名學(xué)生讀讀自己的句子，師再出示句子讓學(xué)生齊讀）（2）我們?cè)賮砜纯吹诙€(gè)媽媽是怎么看自己的兒子的？（出示課件）這個(gè)兒子的特點(diǎn)是（出示表格：唱歌好聽極了）；他媽媽認(rèn)為“誰都沒有他那樣的好嗓子”，媽媽是多么的得意呀，你能把媽媽的這種得意的感覺讀出來嗎？（師范讀一次，再請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀）（評(píng)價(jià)：大家聽出來了嗎？他把好聽極了、誰讀得重了，就把驕傲的語氣讀出來了。我們一起讀讀看吧。）（3）我們?cè)倏纯吹谌齻€(gè)兒子有什么特點(diǎn)呢？（指名說并出示表格“沒什么特別的”）第三位媽媽會(huì)想，我的兒子既不聰明又不會(huì)唱歌，那么普通，那她還會(huì)像另外兩位媽媽那樣自豪、得意地說話嗎？那我們一起用平和的語氣讀讀這位媽媽的話吧。2、7-12自然段真奇怪，第三個(gè)兒子沒什么特別，可老爺爺為什么只看到了他呢？通過一件什么事，讓老爺爺看出來三個(gè)兒子的表現(xiàn)呢？接下來我們我們一起學(xué)習(xí)7-12自然段，從中找出答案吧。請(qǐng)看導(dǎo)學(xué)案課中探究第題，閱讀第自然段，用三角形標(biāo)出表示水桶很重以及媽媽們打水時(shí)感覺很累的詞語。畫好請(qǐng)舉手。（指明學(xué)生回答）媽媽拎著這么重的水桶，這時(shí)候她心里面會(huì)想什么呢？那三個(gè)兒子是怎么做的呢？請(qǐng)看導(dǎo)學(xué)案第題，面對(duì)沉甸甸的水桶,三個(gè)孩子是怎么做的呢?找出相關(guān)的句子，畫上～～～線（指名學(xué)生交流，適時(shí)出示課件）是啊，當(dāng)媽媽提著沉甸甸的水桶時(shí)，力氣大的兒子只顧著——，嗓子好的孩子只顧著——只有那個(gè)沒什么特別的兒子，（）到媽媽跟前，（）過媽媽沉甸甸的水桶，提著走了。句子對(duì)比：同學(xué)們想想，這里為什么不用走到媽媽跟前，而是跑到媽媽跟前？走和跑一字之差，區(qū)別在哪里？（對(duì)，說明第三個(gè)兒子體貼媽媽，急著去幫助媽媽。那他真的沒什么特別嗎？不是的，他的優(yōu)點(diǎn)就是他是一個(gè)的孩子。現(xiàn)在我們可以肯定地說老爺爺看到的就是第三個(gè)兒子。不爺爺真的沒看到其他兩個(gè)兒子嗎？不是的。他是用幽默的語言告訴我們一個(gè)道理：他認(rèn)為第三個(gè)兒子才是真正的兒子。孝順父母的兒子才是真正的兒子。拓展：同學(xué)們想想，另外兩個(gè)兒子聽到老爺爺?shù)脑?，?huì)想什么呢？過了幾天，三個(gè)媽媽又來到井邊打水，力氣大的、會(huì)唱歌的和沒什么特別的兒子會(huì)怎么做呢？（生回答）是呀，老爺爺看到三個(gè)兒子的表現(xiàn)，高興地說：這次我看到三個(gè)兒子，三個(gè)好兒子！”是呀，其實(shí)，有時(shí)候孝敬父母就是拎一桶水這么簡(jiǎn)單。接下來請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“拎”和“桶”這兩個(gè)字，說說你是怎么記住它的？寫的時(shí)候又要注意什么呢？（請(qǐng)幾名學(xué)生交流，是相