2023年-初三班主任工作總結-13

第頁2023初三班主任工作總結初三班主任工作總結合集15篇

總結就是把一個時間段取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作實力的提高，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼某跞嘀魅喂ぷ骺偨Y，歡送閱讀與保藏。

初三班主任工作總結1

本學期，我擔當初三年級班主任，本學期班級工作的重點是接著做好班級常規(guī)的管理工作。本學期我主要做了如下幾方面的工作：

一、制定班級禮貌公約、平安禮貌公約，抓好班級常規(guī)管理

以前也制定過班級禮貌公約，但在平安方面缺乏一個詳細的約定，針對這種狀況，我特地制定班級禮貌公約的同時，也制定了平安禮貌公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個詳細的相識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期行為為標準的扣分方面，比以前有了大幅度的削減。個質的飛躍。許多同學一大早就回來掃地了，包括那些平常偷懶的同學，這時也變得特性勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力，本學期學校十項評比的流淌紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。

以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些缺乏之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好！

初三班主任工作總結2

過去的一學年里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，學習，生活等方面都取得較突出的成果。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風，班風，深化全面地了解學生，培育良好的班集體。

初三年級是學生的世界觀開展，改變的重要階段，隨著課時和學問困難程度的加重，簡單產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，學生的思想工作顯得更加困難和重要。一方面，我主要加大了對學生自治自理實力培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進行自我教化，讓學生在自我意識的根底上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導學生如何進行自我管理，培育他們多方面的實力，留意培育學生的自我效勞的實力，讓學生學會規(guī)劃，料理，調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我有效地利用好每周三的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，意志教化，如何做時間的主子，習慣養(yǎng)成教化等，這些活動大大地促進良好的學風，班風的形成。再一方面，，我自己也以身作責，努力做學生的典范，跟班勤，管理方法得力，班風正，學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成果。

二、接著抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教化，剛好抓住學生點滴的心情改變，剛好解決問題。

進入初三，很多學生起先在思想上出現(xiàn)了極大的改變，特殊是許多學生已經進入“反叛〞時期，經常會自認為自己已經長大，不再須要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守標準的重要，從思想上給學生以深刻的相識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位〞思索，并進行主動教化，讓學生在反省中受教化，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想困難、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，剛好地覺察存在的問題，同學生進行談心，而剛好解決問題。

三、常常與學生個別談話，加強溝通與溝通。

初三年級以成果為主，我談話的原那么是主要兩頭以及一部份有升學澘力的同學。對成果較好的優(yōu)生每次月考過后都盡量單獨對其進行成果分析，找出問題得失，提出要求，樹立信念。對于有升學潛力的學生常常打氣，找出差距以及存在的問題。對于一部份根本上是升學無望的同學那么要求他們能學多少就是多少，要盡力而為，強調不能違反班上紀律。其中有一部份學生還利用寫隨筆的有利條件，把自己學習中的苦惱、解決不了的問題以及班上的一些不良現(xiàn)象主動與老師溝通。對班上少數(shù)幾個貧困生常常找他們談話，竭盡所能去幫助他們解決生活中存在的問題，比方幫助個別同學向關公委申請困難補助，減免部份費用等。通過溝通既增進了師生間感情又促進了同學們的學習。

四、主動抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的教化和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教化教學質量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友，最可靠的摯友。剛好對后進生加強心理疏導，讓他們相識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)立條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

五、主動主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的主子，視為自己的良伴，知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽，接受他們的看法。能夠慎重地處理學生和任課老師的關系，在這方面，我平常留意到多教化學生，讓學生懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。當然，工作中還存在很多不成熟的地方，在以后的工作中我會更加努力地去補充它們，完善它們，力求取得更好的成果。

六、爭取家長的主動協(xié)作

通過家訪，照開家長會，聯(lián)系等之方式即時向學生家長通報學生的在校狀況，學習成果等，同時也向家長了解一些學生在家里的學習狀況，全面了解學生的思想動向，以便對癥下藥。

總之，在這一學年里，通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素養(yǎng)有了較大的提高。中考取得了較好的成果。

初三班主任工作總結3

事先做好升學考試的有關工作。

如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活潑，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。為了幫助他們明確目標，克服懶散的習慣，我在班上進行了仔細的調查和了解，提前明確目標，給了他們壓力的同時又有了肯定的動力。事實證明，這樣做效果很好。

班級管理“嚴〞為主

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴〞字。對學生的酷愛不行無，但對學生的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打，把全部問題扼殺在搖籃里，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現(xiàn)問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓。假設問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充溢。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是劇烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的勝利，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，但我永不放棄。

注意自我管理，嚴格的要求

在初三的學習中，我在班級的紀律上嚴格的加強了管理力度，以此保證同學們能將更多的時間用在學習上。同時，我也同樣加強了對自我的要求，給同學們做出典范，并且在施加壓力的同時也不忘加以引導，讓班級能朝著正確的方向大步前進!

家長方面

在今年，我主動抓住家長會的時機，向各位學生家長介紹同學們的狀況，并呼吁家長協(xié)作學校，在家中催促好學生學習，但也不要給學生太大的壓力。并且在日常的時候，我也經常聯(lián)系家長，向家長溝通學生在學校中的狀況，并且給家長建議，讓家長更好的引導學生。

這一年的努力中，我們班上的學生都發(fā)生了很大的改變，每位同學都在主動的朝著正確的方向前進，即使那些過去淘氣的學生，也意識到了現(xiàn)在的狀況，起先在課堂上更加仔細的去學習。

如今，這些學生都已經完成了學業(yè)，而我也會嚴格的做好打算，重新整裝待發(fā)，迎接下一屆學生的到來!

主動同學科老師探討學生，用大家的才智解決問題。本學期利用課余時間同其他任課老師常常探討班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教化管理學生，主動的向各位老師學習先進的班級管理、學生教化的閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學期起先，班級中出現(xiàn)了局部學生違紀的現(xiàn)象，剛好的覺察不良苗頭，剛好的訂正，讓學生寫出說明，給學生一個改正自省的時機，同時主動在班內開展“我怎樣為三班做奉獻〞的大探討，形成了較高的班級凝合力，促進了班級工作的開展。

加強后進生的思想轉化工作。一班總體上來說后進生較多，而且大都習慣差，學習差，屬于雙差生。我知道，班級許多問題的發(fā)生，與這些學生的帶動有肯定關系，應此，我下定決心要加強對他們的管理，平常我常常找他們談心，了解他們的思想動態(tài)，并且和他們建立較好的師生關系，在平常多鼓勵他們，多要求他們，多關注他們，讓他們體驗到老師對他們的關注，慢慢的他們在一點點的進步中，習慣有了很大的改觀，成果也有了提高，對班級整體的氣氛起到了很好的推動作用。

總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又勞碌的日子構成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個學期來，我的工作取得了肯定的成果，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于局部學生的心理，還不能較為全面的駕馭。在今后的工作中，我將接著努力，取得更優(yōu)異的成果。

初三班主任工作總結4

一轉瞬兩年過去了，今年到了初中的最終一年。我也接著擔當本班的班主任工作。初三是初中三年的關鍵時刻，現(xiàn)在的三〔4〕班班風比擬穩(wěn)定，各方面在全級也是不錯，所以這個學期我們班就要在班風穩(wěn)定的根底上接著抓好學風建設，爭取取得更大的進步。為了到達這個目標，我制定了以下安排。

一、常規(guī)教化方面

1、充分利用班會的時間學習?中學生守那么?和?中學生日常行為標準?，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立專人負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在其次天晨會中進行總結，對表現(xiàn)不夠好的學生，剛好進行點撥、指導，加強教化。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教化。這學期利用勞動節(jié)、黨的生日、團隊日等重大活動實行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培育其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教化陣地的作用，增加學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。

二、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必需要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲方法。這樣學生既感到好玩，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是學生們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。〞

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校內帶來活潑而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采納師生共同參加的方式，開展“跳繩、做嬉戲、打球〞等活動，使學生既健體又受教化，還能增進師生之間的感情，擴大溝通的空間。同時，隨時提示學生要留意的危急活動和場地，寓教于樂。

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整齊，做好“三勤〞，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、剛好清掃衛(wèi)生的同學或小組，進行嘉獎。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛惜環(huán)境和花草的教化。

四、班干部的培育方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的好助手。這學期我將接著培育有實力的班干部，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有特性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

班級管理中還應注意個體的開展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的開展。因此，在班級接著開展各種活動。充分熬煉學生自己，提高學生的自信念。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

這學期，我將會專心去與學生溝通，用欣賞的眼光找尋孩子身上的每一處閃光點。我信任，只要關愛孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。以上是我對班級本學期的初步準備，在今后的工作中，我將不斷地加以改良。假設有缺乏之處，敬請領導和老師指責、指正。

初三班主任工作總結5

隨著中考的結束，一學期的班主任工作最終接近尾聲?；厥装肽曛?，勞碌而充溢，驚慌而興奮，乏累又樂在其中。因為面臨著畢業(yè)，面臨著中考，學生和老師所擔當?shù)膲毫Χ继貏e大，看著自己三年的學生，平安歡樂地走出校內，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。

在這一學期中，我根據(jù)學校工作安排，堅持以思想道德教化為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面開展，努力使全體同學在初中的最終一個學期內學有所成，學有所獲。

一、抓好學生的思想政治工作，力求學習的目標明確

本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，剛好穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大概的安排。在隨后的幾個月里，我剛好留意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開學至今，不少學生的成果都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信念，學習有干勁。

二、面對全體，不對每一個學生輕言放棄

九年級是初中的最終一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。中學雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或同流合污，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，信任自己，我能行。學期初的每一次班會，我告知他們，只要努力，每一個人都能順當升入中學，實現(xiàn)自己的夢想。當然中學的大門只會為勤奮的人翻開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初肯定要制定自己的學習安排，并且肯定要堅持究竟，永不放棄。每次模擬考試之后，針對學生中的進步、懈怠，剛好鼓勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、指導學習，采納全場盯防戰(zhàn)略

毋庸回避，現(xiàn)在學生的自我管理實力很差，或許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要實行肯定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定具體的時辰表，合理支配學生的學習、活動、休息時間；然后，全程監(jiān)控，不給學生放縱自己的時機。

四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

我認為，九年級班主任工作最簡單走進兩個誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經是最終一學期了，學生立刻離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過；此種策略最不行取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死。因為學生從心理上和生理上已經是準成年人，內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣簡單激起學生的逆反心情，從而在工作中造成被動。我的原那么是：

①進步的、優(yōu)秀的肯定要鼓勵表揚，而做錯了那么肯定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責；

②就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新起先，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事試驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。

五、敬重理解，讓每一個學生參加班級管理

九年級學生的自我意識已經很強，對事情有自己的推斷和理解，有劇烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，必需充分發(fā)揚民主，敬重理解每一個學生的愿望。班干部選舉、班級各種制度的制定，都采納民主探討，少數(shù)聽從多數(shù)的方法，得到了全班同學的一樣認同。

六、抓好學生日常行為標準，剛好覺察并解決問題

九年級，很多學生起先在思想上出現(xiàn)較大的改變。不少學生已經進入“青春反叛期〞，他們經常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時召開主題班會，讓學生溝通體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的相識。我們對班級的每一個同學都以?中學生行為標準?嚴格要求，加強道德標準宣揚教化，從小事做起、從自我教化做起，從對自己負責做起，養(yǎng)成愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛惜公共財物的良好行為習慣，做一個遵紀遵守法律的好公民。

在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學生“換位〞思索，并主動教化引導。尤其針對九年級學生的思想困難偏激、心情多變的特點，剛好覺察存在的問題，同學生溝通談心，排解問題。同時多視察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

七、培育良好的學習看法和習慣

1、化被動學習為自主學習。到了九年級，面對畢業(yè)升學考試，學生已經逐步擺脫無趣和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習安排，選擇學習方法，教化學生要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研學問。只有化被動學習為自主學習，學生才能主動拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，主動進取。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)立出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘學生巨大的潛能。通過競爭，提高學習主動性，增加完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學〞?！皩砩鐣奈拿な菦]有駕馭獲得學問方法的人〞，因此，我在日常工作中引導學生真正相識“會學〞的意義，相識自學實力的重要性，用身邊同學的勝利閱歷啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，常常滲透學習方法指導。在學法指導上我既有整體上的指導，又留意個別指導，同時也創(chuàng)立條件進行學習方法溝通，讓勝利學生談閱歷體會，讓學生在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改良完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面開展。時刻關注學生各學科的均衡開展，保持與各學科老師親密聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習狀況，和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，以學生能更多地升入高一級學校為目標，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升愛好，促進學生全面開展。

以上是我在班主任工作中的幾點心得。班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個方面，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科老師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深化角落，關切呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生勝利的花朵。

初三班主任工作總結6

20xx年的中考已結束,我們學校中考成果又上了一個新臺階，我所擔當?shù)陌嗉壱踩〉脻M足的成果。成果的取得與學校的正確領導、親密協(xié)作分不開，是老師汗水和心血的結晶。班級總體上來看，沒有尖子生，但可喜的是我們有肯定的中間力氣。在這種狀況下，我們班全體師生精誠合作，同心同德、努力拼搏。在驚慌復習迎考的日子里，每逢我在課間或早晚自習前去教室時，都會覺察有科任老師在教室與學生談心，或輔導學生。每逢看到這些我都會覺得，我并不是孤軍作戰(zhàn)，我們是一個充溢戰(zhàn)斗力的和諧的集體。我們就是靠這種力氣讓原來希望不高校生實現(xiàn)了自己的志向。感謝初三--班全部的科任老師，大家辛苦了，感謝你們對初三-班工作的支持對同學的關切和鼓勵。工作中讓我悟到，要做好復習迎考期間的班主任工作，應從以下幾方面努力：

一、保持和諧、主動向上的班風

一個班級的班風如何,干脆影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品行形成，影響著中考的成敗。我深知班風的重要性,所以在初三也不能減弱班風的建設。在尋常的工作生活中,我時刻留意培育學生的集體榮譽感,每當班級在學習上或活動中取得了好成果,我都要鼓勵他們,表揚他們。當班級出現(xiàn)問題,學生犯了錯誤,我都要和他們一起分析緣由,找缺乏,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氣氛中,學生們有了特別劇烈的集體榮譽感,班級整體風氣主動向上,充溢了活力。

二、把關愛送給每一個學生

高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教化好孩子。〞在班主任的工作實踐中，我深深體會到，對學生的酷愛是教化的根底和前提，沒有愛就沒有教化。大凡考生都有這樣的體會，接近考試，或多或少都會有些驚慌，更須要老師的勸慰、鼓勵和理解。為了使學生更安心、更安靜地投入到復習中去，我給他們更多的是關愛，尤其是后進生，盡量給他們多一點鼓勵，多一點理解，多一點暖和，多一點希望。做到思想心理上主動引導，學習上熱心幫助，多與他們聊聊學習方法，生活上關心保護，盡量不要讓學生對老師有偏心的感覺，老師是愛他們每一個的，同時也讓他們體會到老師對他們的一切都是為他們好。對學生劇烈的愛，不僅贏得學生的信任、理解、

支持和敬重，拉近了師生之間的感情距離，形成了密切無間的師生關系，他們也懂得了理解老師、體諒老師、關切老師，而且還能鼓舞和鞭策學生，使他們奮勉向上，努力拼搏，以不辜負老師的期望，有利于駕馭學生的思想動態(tài)有針對性地進行教化。為做好班級管理工作奠定堅實的根底。

三、加強學生心理輔導，增加學生自信念

對學生的心理輔導和自信念的培育是我在這個班級一成立后就起先有安排進行。因為我深知非智力因素好壞對學生的學習影響是至關重要的，有時甚至是至命，因此作為為班主任要時常深化學生實際，即勤到位，擅長體察學生內心的愿望、困惑和心情，鼓舞士氣、化解沖突、排憂解難，創(chuàng)立和諧輕松的氣氛，特殊是臨考前的一個多月，能否形成這種氣氛是特別重要的。大家都知道幾次模擬考試成果不是很穩(wěn)定，學生成果時上時下，特殊中考前半個月學生心情急躁，學習效率極低。怎樣才能使學生的心情穩(wěn)定下，使學生的水平正常發(fā)揮，在時間有限的狀況下，只有從非智力因素上再加努力了。我國聞名心理學家王極盛教授探討覺察；在20個影響考試勝利的因素中，排在第一位的是考試中的心理狀態(tài)，其次位的是考前的心理狀態(tài)，第三位是學習方法，第四位是學習根底，記憶力僅排在第17位。王教授認為，中高考勝利的關鍵一是硬件，即考生駕馭學問的水平，一是軟件，即即考生的心態(tài)，心理調整得好總成果可以提高60100分的考試成果。為此，我便利用班會課從平常的學習到考前心理到考試心理，對學生進行了系統(tǒng)的輔導，比方以“信任自己，不言放棄，確定自己—適度驚慌—輕松中考，如何預防學習疲憊？如何克服考試恐驚心理？如何防止考試怯場？〞等等。強調參與中考要做好“三打算〞：打算好心情，打算好身體，打算好方法。同時加強學生堅毅意志的培育和訓練，加強體育熬煉，增加體質，堅決學生信念。經過這樣的努力學生的心情漸漸穩(wěn)定了，自信念有增無減。即使如此我還是不太敢放松，特殊對像黃惠幀，王沖，劉廣澤，白雪，孟月婷，崔陽等幾個心理素養(yǎng)較差的學生，為了使他們都能保持良好的心態(tài)，直到中考入場前的那一段時間我都堅持和他們在一起輕松閑聊，創(chuàng)立一些輕松的氣氛，把鼓勵送給他們，用我的自信感染他們，使他們能充溢信念走進考場，結果中考他們也得償所愿了。

四、重視考試技巧

方法是船，是橋，沒有這些，在學問的海洋中便不能把學生引渡到成功的此岸，科學合理的學習方法是把學習搞好的必要保證，同理考試也一樣要講究考試方法和技巧。平常，經常遇到一些學生考完試后有這樣的反映，或時間不夠、或看錯題目、或馬虎寫錯得數(shù)等等。為此，在每次月考后，重點對學生進行考試方法和技巧進行系列的指導，比方：模擬試考砸了怎么辦？接近中考應如何學習？應付中考有哪些訣竅？如何支配考試時間？如何審題？如何答題？答題過程中出現(xiàn)不順當應怎樣處理？等待，同時各科任老師針對各科的狀況也進行了相應的指導。這樣學生肚中有料，手中有矛，士氣十足上戰(zhàn)場，獲勝的幾率就增大了。

五、講究“寬容〞藝術，把握“寬容〞尺度

在班主任工作中，適度的寬容決不是放縱不管或聽之任之，而是在嚴格要求的前提下的一種教化藝術。班主任對學生該嚴的時候要嚴，該寬的時候盡量寬，要把握好尺度。對學生的寬容包括思想上的寬容、學習上的寬容、紀律上的寬容、生活上的寬容和處理上的寬容等待。平常，對有違紀的學生，不到萬不得已我不會采納嚴厲指責的方式，只是冷靜地同他們分析，給他們反思的時機，并容許他們有一個逐步轉變的過程。對班內發(fā)生的事，能在班內解決的就不要輕易上交給學校處理，能私下解決的就盡量不要公開處理，能不通知家長的就不通知家長，這種區(qū)分對待，其實就是一種教化藝術。接近中考更要講究這種教化藝術，目的是為了保證學生保持穩(wěn)定、安靜的心態(tài)，避開因小失大。

成果代表過去，榮譽已成為歷史。辭舊迎新是我們老師不老的話題，讓我們在新的歲月里面對新的面孔，再接再厲，共創(chuàng)輝煌。

初三班主任工作總結7

(一)首先獲得家長、學生的認可。

這學期初三又從新分班了，學校確定要我當時三(6)班的班主任，這個班的學生和家長是比擬挑剔老師的，我打算用熱忱的工作看法和嚴謹工作作風感動學生和家長。在教學過程中我始終向學生、家長傳遞著這樣一個信息：我會比前任班主任更加努力工作、關切學生;我誠心希望成為你的'摯友;你是我以后開展班級工作的得力助手;我們共同努力，爭取在初三最關鍵的一年，交出一份滿足的答卷。家長覺得老師特別關注自己的孩子，各方面工作主動協(xié)作，這為我接下來的工作打下了一個良好的根底。

(二)主動做好開學打算工作，爭取開學班級面貌有一個明顯進步，用行動向學生證明我行，進一步提高自己的威信

通過對每個學生有了肯定的了解后，良好的開端是勝利的一半。尤其是作為一個接任的新班主任，主動做好一系列的開學打算工作是很重要的。學生剛入班我認定了班干部，;落實班干部的工作職責;值日生、開學大掃除按排，出黑板報;由于工作做在前，學生分班以后能盡快進入狀態(tài)，班級面貌比原先有了明顯的進步。學生從內心真正認可了我，認為我是一個很棒的班主任，為我接下去的工作打下了堅實的根底。

(三)千萬不要亂燒“火〞，要科學管理班集體

俗話說：新官上任三把火。我認為一個新接任的班主任，千萬不要亂燒“火〞。否那么很簡單形成一種學生與你對立的局面。

中學生由于正處于身心急劇開展的改變時期，一般還很不成熟，自我調控實力相對較弱，難免在各種活動中發(fā)生某些行為偏差，作為新接任的班主任千萬不要亂發(fā)火，對學生肯定不能太嚴厲，尤其不能發(fā)脾氣。對于違反紀律，犯了錯誤的同學，賜予指責教化無疑是必要的，它可以加深學生對行為標準的印象，不犯或少犯同樣的錯誤，同時，對其他同學也是很好的教化，但肯定要分清是初犯還是又犯，對初犯的同學肯定要給他一個改正錯誤的時機。我認為一個新接任的班主任，一起先對學生要親善可親，平易近人;指責學生時肯定要留意方式方法，以免引起學生的對立心情。

當學生犯錯時，老師切不行因為在氣頭上，不分青紅皂白沖動地說過頭話，而對學生犯錯的緣由知之不全或知之不深，這樣不僅不能給學生以正確的教化，效果也往往適得其反。此時，老師應冷靜地了解實情，客觀地分析學生為什么會出現(xiàn)這種狀況?是有意的還是無意的?是間或為之還是常常發(fā)生?然后再向學生指出過失的性質和造成的后果，并據(jù)此作出相應的處理確定，這樣做能使受教化者心悅誠服，主動改良，同時，也能使其他學生得到相應的教化。要剛好制定一些操作性較強的班規(guī)，并仔細檢查執(zhí)行，剛好反響，做到言行一樣，說話算數(shù)。剛起先制定的班規(guī)宜少而不宜多，肯定要有可操作性，使學生感到你是一個有令必行、說話算數(shù)的班主任。

(四)公允公正對待每一個學生，區(qū)分對象實行不同的教化方法，用好指責這把雙刃劍

做為一個新接任的班主任對待學生，不能厚此薄彼，有錯誤不庇護，不夸大，盡量做到公允公正。尤其對好學生不能偏袒，對班干部更要嚴格要求。但同時要針對學生的個別差異，采納多種教化方式。對于因馬虎、貪玩等引起出錯的同學，多是自我限制實力弱，是非區(qū)分實力差，寵愛仿照，老師應留意幫助他們分析出錯的緣由，平常多給以善意的提示。

對于心理活動非常敏感的學生，要特別留意保護他們的自尊心，有時投以意味深長的責怪眼光，比當眾呵斥或者繁瑣的訓誡效果要好。指責要選擇適宜的時機和適當?shù)膱龊?，有些同學的錯誤清晰明白，當場指責，作“熱處理〞的效果好，而有些問題，緣由困難，不能急于了斷，須要作進一步的分析，“冷處理〞可能更妥當。有些過失具有代表性，全體同學應引以為戒，在公開場合指責，有些個別的、偶然發(fā)生的過失，不必大張旗鼓，只需在小范圍內解決就可到達預期目的。指責還要嚴格把握好輕重尺度，要防止嚴峻的負面效應，聞名心理學家ji·弗里斯曼通過試驗證明，懲辦的強度到達剛能喚起所須要的行為和阻擋不須要的行為時最志向。

(五)培育學生的效率感，提高學習效率，努力提高學習成果

衡量初三的班主任工作做得好壞有一個重要的指標：你所帶的班級學習成果有否較大的提高?如何在不到一年的時間里，使班級的整體學習成果有一個較大的提高呢?這是每一個班主任都要仔細思索、要想方法解決的'問題。尤其是作為一個新接任的初三班主任，學校領導把重擔交給你，你肯定要實行一些好的方法來提高班級的學習成果。那么培育學生的效率感是很重要的。

教學中，我們常常目睹這樣的現(xiàn)象：學生寫兩遍就能記住的生字，也非要寫10遍不行;有的教材上的習題還沒有弄清晰，卻忙著解全國數(shù)學競賽試題;有的一篇作文寫兩周還沒有結尾;有的一節(jié)自習課什么都想學，方法還沒拿定下課鈴響了;更有的學生播送不聽，報紙不看，歌曲不唱，體育不上，埋頭在書堆里，成果卻不好。這些現(xiàn)象向我們提出了兩個問題：首先，學生所付出的勞動是不是都有效?其次，單位時間的利用率原委有多高?這兩個問題，中學生特殊是初中學生很少想到。這兩個問題假設不解決，學生便無法擺脫學習時間長而效果不好的局面。假設，我們的學生都懂得學習前分析一下學習產生的效果如何再做，都知道計算時間的利用率，那么，無論老師還是學生，都會減輕許多負擔。

這就須要培育學生的效率感。從長遠的觀點看，一個有效率感的人和一個沒有效率感的人在事業(yè)上的差異也將是很大的。特殊是在當前學問陳舊率高，學問量激增的形勢下，培育學生的效率感尤為重要。進入初三后，學生學業(yè)上的負擔越來越重，假設不會合理地按排自己的學習，學習效率低下，那是特別可怕的。我常常利用班會課的時間給學生講如何提高學習效率：有效學習=學習時間×效率，學習時間最長，假設效率不高，有效學習就不高，發(fā)動全班同學找出影響學習效率提高的一些行為和做法，同學們一共找出了100多項，大致可分為兩大類：一類是自不待言的，如：被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、傲慢、背各種思想包袱等。

另一類是如：抄別人的作業(yè)，作業(yè)不剛好上繳，錯誤不剛好訂正，已經會了的題目還反復做，而不會做的題目不會問老師和同學。做作業(yè)的時候一邊講話或聽其他。違反學習規(guī)律，教材還沒弄通，就去摳偏、難、怪、嘎的題，也屬于無效學習。同學們分析了這些無效學習的害處，訂出了很多削減無效學習的措施。我在班里號召同學們向無效學習宣戰(zhàn)：向有限的學習時間要效率。

初三班主任工作總結8

三班是我初三新學期接管的。一路走來，從訂正一個個不良習慣到漸漸養(yǎng)成根本的常規(guī)進而形成良好的學風和班風，到上學期期末穩(wěn)中上升地躍居級部前列，可以說努力付出并華蜜收獲著。

下學期幾近學考，到了沖刺的關鍵時刻，所以不容絲毫懈怠。我從寒假前的家長會上的發(fā)動，建議，要求到整個寒假分階段作業(yè)催促，檢查，反響都一絲不茍盡職盡責做好，這為接下來新學期起先的一輪復習奠定好根底。

近兩個月的一輪復習是至關重要的，所以，首先讓每個學生都制定好一模的的目標和切實可行的復習安排，然后監(jiān)督鼓勵他們去達成。期間充分發(fā)揮班委五個值日班長的作用。從每一天早早自習抓起，6:30之前到校的住宿生就進入有效的背誦學習，大屏幕勵志語的警示，值日班長的監(jiān)督，課代表的巡回檢查都扎實有序。課堂上，嚴格紀律，要求每位同學都要專注，高效，努力營造主動向上學習氣氛，這一點，我們三班的每一位科任老師都是很滿足的。課下狠抓作業(yè)的獨立，按時，仔細完成。晚自習更是要做到保質保量。從這些看似瑣碎的一日常規(guī)做起做好。同時，室內外張貼鼓勵語和口號，從一進教室映入眼簾的：入室即靜，入座即學到北面墻上赫然入目的：做一題會一題，一題成就終生；拼一分高一分，一分確定命運。還有百日誓師大會后室外懸掛的簽有每個同學名字和目標的大紅條幅，都讓我們感覺到一個團結向上，主動奮進的三班。更關鍵的是作為班主任，我時時刻刻陪伴，呵護，讓每個孩子都能感受到是集體在努力奮斗，所以贏得我們三班下學期歷城區(qū)第一次模擬考試的最好成果。但是，可能是一模過后的自滿；也可能是奮斗過程中的懈怠，導致二模一半多孩子成果下滑。我和孩子們苦痛，難受，焦慮，但痛定思痛，我們召開了“在沉郁中奮起〞的主題班會，分析現(xiàn)狀，查找緣由，激發(fā)斗志，奮起直追，當時學生很受感動，激情澎湃，在長達一個多小時的班會結束時一起起立，握緊拳頭高呼：為自己而拼！為自己而戰(zhàn)！努力再努力，奮進再奮進！戰(zhàn)勝對手！超越自我！堅信自己！創(chuàng)立奇跡！效果特別好。乘著這種良好的氣概走向考場，堅信肯定能決勝中考。

接近畢業(yè)，班里的劉澤壓力大，不知道怎樣排解；婁靚輝，韋中山等幾個學生感覺自己的成果不志向想放棄；還有優(yōu)等生趙瑞琦宋佳麗，感情細膩，心情不穩(wěn)等，了解到他們的這種狀態(tài)，我利用午休時間不厭其煩跟他們談心溝通，使他們正確看待緩解壓力，釋放自己，重新燃起自信，振作精神，以昂揚的狀態(tài)迎接最終的挑戰(zhàn)。

始終堅信：功夫不負有心人！我們三班在今年的學考中全面取得優(yōu)異成果。

初三班主任工作總結9

隨著中考的結束，一學期的班主任工作最終接近尾聲?；厥装肽曛?，勞碌而充溢，驚慌而興奮，乏累又樂在其中。因為面臨著畢業(yè)，面臨著中考，學生和老師所擔當?shù)膲毫Χ挤浅４?，看著自我三年的學生，平安快樂地走出學校，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。

在這一學期中，我根據(jù)學校工作安排，堅持以思想道德教化為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面開展，努力使全體同學在初中的最終一個學期內學有所成，學有所獲。

一、抓好學生的思想政治工作，力求學習的目標明確

本學期時間短，任務重，活動多。所以在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一齊算時間，算任務，剛好穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自我的奮斗目標，在心中有了一個大概的安排。在隨后的幾個月里，我剛好留意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開學至今，不少學生的成果都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信念，學習有干勁。

二、面對全體，不對每一個學生輕言放棄

九年級是初中的最終一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。中學雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。應對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或同流合污，所以最重要的是要點燃他們心中的期望，信任自我，我能行。學期初的每一次班會，我告知他們，只要努力，每一個人都能順當升入中學，實現(xiàn)自我的夢想。當然中學的大門只會為勤奮的人翻開，天下沒有免費的午餐，所以在學期初必需要制定自我的學習安排，并且必需要堅持究竟，永不放棄。每次模擬考試之后，針對學生中的提高、懈怠，剛好鼓勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、指導學習，采納全場盯防戰(zhàn)略

毋庸回避，此刻學生的自我管理本領很差，或許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自我的毅力來堅持，所以就要實行必需的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定具體的時辰表，合理支配學生的學習、活動、休息時間；然后，全程監(jiān)控，不給學生放縱自我的時機。

四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

我認為，九年級班主任工作最簡單走進兩個誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經是最終一學期了，學生立即離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過；此種策略最不行取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死。因為學生從心理上和生理上已經是準成年人，內心渴望別人把自我當作一個成年人來看待，這樣簡單激起學生的逆反心情，從而在工作中造成被動。我的原那么是：

①提高的、優(yōu)秀的必需要鼓勵表揚，而做錯了那么必需要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自我的行為負責；

②就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新起先，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事試驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。

五、敬重理解，讓每一個學生參加班級管理

九年級學生的自我意識已經很強，對事情有自我確實定和理解，有劇烈的表達自我觀點的欲望，所以在班級管理中，必需充分發(fā)揚民主，敬重理解每一個學生的愿望。班干部選舉、班級各種制度的制定，都采納民主探討，少數(shù)聽從多數(shù)的方法，得到了全班同學的一樣認同。

六、抓好學生日常行為標準，剛好覺察并解決問題

九年級，很多學生起先在思想上出現(xiàn)較大的改變。不少學生已經進入“青春反叛期〞，他們經常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時召開主題班會，讓學生溝通體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的相識。我們對班級的每一個同學都以?中學生行為標準?嚴格要求，加強道德標準宣揚教化，從小事做起、從自我教化做起，從對自我負責做起，養(yǎng)成愛他人、愛團體、愛學習、愛勞動、愛惜公共財物的良好行為習慣，做一個遵紀遵守法律的好公民。

在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學生“換位〞思索，并進取教化引導。尤其針對九年級學生的思想困難偏激、心情多變的特點，剛好覺察存在的問題，同學生溝通談心，排解問題。同時多視察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

七、培育良好的學習看法和習慣

1、化被動學習為自主學習。到了九年級，應對畢業(yè)升學考試，學生已經逐步擺脫無趣和盲目，學習目的日漸明晰。班主任能夠乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習安排，選擇學習方法，教化學生要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研學問。僅有化被動學習為自主學習，學生才能進取拓展提升自我，取得長足的提高。

2、鼓勵競爭，進取進取。沒有競爭機制，團體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班團體創(chuàng)立出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘學生巨大的潛能。經過競爭，提高學習進取性，增加完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學〞?！皩砩鐣奈拿な菦]有駕馭獲得學問方法的人〞，所以，我在日常工作中引導學生真正相識“會學〞的意義，相識自學本領的重要性，用身邊同學的勝利閱歷啟發(fā)學生，用自我親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，常常滲透學習方法指導。在學法指導上我既有整體上的指導，又留意個別指導，同時也創(chuàng)立條件進行學習方法溝通，讓勝利學生談閱歷體會，讓學生在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改善完善自我的學習方法。

4、防止偏科，全面開展。時刻關注學生各學科的均衡開展，堅持與各學科老師親密聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情景，和科任老師一齊為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，以學生能更多地升入高一級學校為目標，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升愛好，促進學生全面開展。

以上是我在班主任工作中的幾點心得。班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個方面，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科老師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深化角落，關切呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生勝利的花朵。

初三班主任工作總結10

在這一學期里，我接著擔當了初三xx班的班主任工作。在我擔當這個班班主任工作的過程中，我是著重從以下幾個方面來努力的：

一、學生的平安工作常抓不懈

做到平安工作周周講，時時要求學生留意，不放松警惕。從學生的交通平安到在校期間的人身平安，從課上的平安到課外活動時的平安，從日常生活的水、火、電、飲食平安到假期平安，我總在學校的部署下不厭其煩地講我能想到的有關平安方面的細微環(huán)節(jié)，每周都有相應的備課，都有特地的時間進行宣揚。平安無小事，平安工作是我班主任工作的重要組成局部。

二、班級常規(guī)工作

班級是學生學習的場所，班風的建設顯得尤其重要。在班級中，我建立了評分細那么，對學生的行為進行客觀公正的評價。主要從遵守紀律方面、學習表現(xiàn)方面、勞動衛(wèi)生方面等多角度進行催促，提高學生的綜合素養(yǎng)。由于始終不放松的管理，本學期，我班的常規(guī)考核還算不錯，在年級名列前茅，常規(guī)工作也能落到實處。

三、指導學生的學習

完成規(guī)定的學習任務是學生的最主要的和最根本的義務。學生面臨中考，學習是重中之重。加強與各任課老師的接觸，剛好了解學生的學習狀況。幫助學生建立起良好的學習習慣，指導他們的學習方法，教化學生明確學習目標，端正學習看法，調動學生的學習主動性，幫助有偏科現(xiàn)象的學生協(xié)調各科共同進步，使優(yōu)秀的同學更優(yōu)秀，落后的同學有信念追逐，大家都處在上升的狀態(tài)。

四、做好住宿生工作

關切住宿生的飲食起居，多與住宿生輔導員聯(lián)系，剛好了解宿舍內部發(fā)生的狀況并剛好妥當?shù)靥幚?。晚自習后常去宿舍，晨讀前也常常上班上去，多接觸，早覺察問題，早解決問題。

五、組織一些主題班會

利用班會這一有利陣地對學生進行教化，表揚先進，催促后進。特殊留意進行志向教化，初三同學在填報a、b類別及填報志愿后，思想波動教大，這時，做好他們的思想工作猶為重要。

六、充分發(fā)揮小助手的作用

發(fā)揮學生干部的先鋒模范作用。組織學生參與勞動，培育學生的勞動觀念，通過勞動，讓學生意識到環(huán)保的重要意義，只有人人付出努力，才能換取美麗的環(huán)境。

以上是對本學期班務工作的小結，總結是為了更好地提高，我也將從班級工作中不斷地總結閱歷教訓，以便更好地實踐自己教書育人的目標。

初三班主任工作總結11

轉瞬間，驚慌而又勞碌的一學期就要結束了，回憶本學期工作狀況，在全校整體性進行校內文化建設的過程中，我們11班整個班集體也借助這股東風加緊前進的步伐。我們11班在各位科任老師的共同努力下保持著穩(wěn)定前進的態(tài)勢，一如既往的保持主動向上的學習風氣，在本學期各階段考試都保持志向的位置。同時，班級管理工作也進入了新的階段，根本實現(xiàn)了學生的自主管理。學期末了，是時候理性回來本學期的工作，并總結如下：

一、建立新型的、良好的師生關系并接著穩(wěn)固開展學生獨立自主的實力

新型的、良好的師生關系是優(yōu)良的校風、教風、班風、學風的重要組成局部，可以說，沒有這種關系也就談不上優(yōu)良的校風、教風、班風、學風。已經跟11班相處了兩年的我，早已經跟學生建立了深厚如家人的密切關系。初三階段，學業(yè)目標明確而堅決，但學生的潛力發(fā)揮必需有良好的學習狀態(tài)和心理狀態(tài)，這方面，我的做法是堅持與學生保持良性和密切的關系，以情帶人，以愛惜航，以身作那么，為人師表，關切愛惜學生，給學生樹立典范，即做學生的老師，也做學生的摯友。班主任的任務是神圣而又榮耀，學生應以自己的班主任為榮，班主任也應以自己的學生而榮耀。這是我始終勉勵自己話。所以身為班主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最終還是要對得起學生。以往我跟得緊的常規(guī)活動，例如早讀、例如課間操、例如第八節(jié)自習時間，我都以一種放手的狀態(tài)讓學生自己做主，這樣做并不是對學生沒有要求，班中也不是沒有規(guī)那么，因為初三學生已根本確立了自己的學習目標，而為了培育學生的自覺性，提高學生的自學實力，養(yǎng)成良好的學習習慣，開展自己的特性，提高個人的素養(yǎng)，必要時作為學生的監(jiān)護人要剛好賜予學生提示，讓他們知道此時應當做什么。

二、應對中考，加強學習目的性和重要性教化，主動催促學生學習，形成良好學風

初三，學生的學習動機自發(fā)加強，但仍須要老師的催促。我們班總體成果穩(wěn)定，貧富分化不明顯，最好的和最差的都不是問題，倒是潛力，我們班歡樂而自由的學習方式可能還未適應殘酷的中考，所以這學期我在學業(yè)上的要求更明確和嚴格。我充分利用班會課和通過各種活動開展學習目的性和重要性教化，不斷提高學生的學習自覺性。主見學生放學后結伴自習，形成一種上進而主動的學習投入狀態(tài)。對于中層水平的學生，我還采納各種方法來催促他們在學習上下功夫。詳細方法包括充分利用晨讀、中午、下午、自習課時間催促學生學習，對有思想波動的同學剛好談話，鼓勵他們樹立學習的信念，在每次月考結束后，對有進步的學生剛好嘉獎，雖然獎品極其微薄，但同學們看到這是通過自己的努力得來的，那份驕傲溢于言表，特殊是家長更是對自己的孩子充溢了信念，常常有家長給我打，說他的孩子在這個學期變得愛學習了。

三、重視班會課的作用，確保學生的良性思想動向

我們常利用班會課，仔細總結上周工作，支配本周工作。先小組座談小結，然后值周干部宣布上周，公布素養(yǎng)教化量化考核分值，確定成果，指出問題，以促進學生優(yōu)良思想品質的形成，以推動班級工作順當進展，進而形成了良好的班風和學風?？傊_班會課的形式不拘一格，如：說教式、演講式、探討式等?？捎砂嘀魅伍_，學生干部開，必要時家長與師生同開；可針對一件事情開、針對一位同學開；也可針對一種觀點開、針對一種社會現(xiàn)象開；可用一種形式，也可多種形式結合，以到達最正確效果為目的。重視班會課的目的，就是要在初三階段接著確保學生思想動向的正確性和堅決性，堅持學習和成長兩不誤的方針不動搖。

初三的第一個學期，已經接近尾聲，總結，是一種回憶，回憶，是為了更好的展往下一步。

我們11班，每一步都踏實有力，這個學期的我們，堅守著志向，堅守著自己心底的那份簡潔而真實的渴望。

是為了，更好的中考，更好的明天。

初三班主任工作總結12

XX年2月初由于原初三(7)班班主任蘇老師被聘任學校教育處副主任，而學生又處在初三畢業(yè)的關鍵時期，因此學校支配我接任了該班班主任工作。初三〔7〕班是年級里的一般班，紀律、成果都不志向，而我從來沒有擔當該班的任何教學工作，和家長還沒有正面接觸過，因此我感到很有壓力。但我想既然學校將這個班交給了我，我就應當盡我的一切力氣把她帶好。為此我做了大量深化細致的工作，在這里我就不一一說了，現(xiàn)在僅就我感受最深的幾點簡潔地向大家匯報一下：

接班之初，為實現(xiàn)班級的平穩(wěn)過渡，我宣布班級中的全部要求短暫保持不變，只待須要時再作調整。而且趁班級文化評比的契機，利用了寒假補課時間，和學生一起布置課室，親自為學生營造出深厚的中考氣氛，就這樣經過了一段時間班級實現(xiàn)了軟著陸。

經過一段時間的視察，我覺察這個班的學生在學習上存在以下兩個問題：一是，這個班的成果雖然始終排在年級一般班其次、第三的位置，但這僅是對正式生而言的，而全體學生之間的差異很大。尤其是從學生分層來看，班級只有有兩三名尖子生，但屬于班級中堅力氣的中等生比例太小，有一局部甚至斷檔，相當一局部借讀的學生沉在年級的中后部。二是，學生進入初三以來，面對學習壓力加大、任務加重的局面仍舊不變更其陳舊落后的學習方式，就會造成顧此失彼、學科間不能均衡開展的問題。只能是那個老師盯的緊，就在哪科上下更多的力氣。最終是時間沒少奢侈，效果并不好。最突出的問題就是處理不好課上與課下、作業(yè)與復習的關系。

針對于班級學習中存在的這兩個問題，我分別實行了加強心理疏導、鼓勵全體學生向前沖和指導學生科學學習、提高學習效率兩個方法加以解決，從中考和學生反映來看效果還是比擬明顯的。

一、指導學生科學學習提高效率

首先是作息時間的調整。我覺察中午午休時間，這個班的學生沒有一個休息的，而是在打鬧、閑聊、趕作業(yè)，可到了下午課上就有相當一局部學生精神委頓，有的甚至睡著了，明顯這種學法對初三學生是有百害而無一利的。經了解中午做作業(yè)是原來班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息質量不趕作業(yè)的建議，同時為解決學生寫作業(yè)速度問題，我還介紹了剛好復習提高作業(yè)質量和速度的方法。起先這個建議幾乎沒人執(zhí)行，我才意識到要變更他們已經保持了一年半的習慣是很困難的，更何況作業(yè)壓力又很大，因此我拿出了一周的時間，中午“強制〞睡覺，同時“手把手〞教他們學會利用剛下課的“第一分鐘〞剛好回憶課上內容，穩(wěn)固課上所學，提高學習實效性，結合作業(yè)前的短時復習雙管齊下提高作業(yè)速度的方法。就這樣一周后，我向學生宣布我不再限制中午必需午休，而是讓他們自主選擇，我覺察絕大多數(shù)學生都能照我的建議去做了，因為他們已經體會到了這樣的好處。尤其是到復習后半段時，時間的安排更為重要，這時尤其突出任課老師的協(xié)調，我們統(tǒng)一步調不擠占學生自己的復習時間，強調學生主動檢查自身學問欠缺，有針對性地問問題、解決問題。

其次是科學有序的復習。面對最終階段的復習，我覺察很多學生是手足無措的，他們不知該怎樣復習。因此我首先給學生講明“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆〞“凡事，予那么立不予那么廢〞的道理，然后利用班會時間以“中考之前你應做什么〞為題介紹面對中考如何針對自己的詳細狀況制定復習安排、實施復習安排。但一段時間后學生提出由于作業(yè)量的問題，沒有時間落實自己的復習安排。因此我又提出變被動完成老師作業(yè)為主動以作業(yè)為復習手段，結合自身特點實施有效復習的方法?！簿褪歉疽岳蠋煹膹土曔M度為準，依據(jù)自身狀況確定是先自己復習再以老師的復習和作業(yè)進行查漏補缺，還是先跟老師復習再利用作業(yè)查漏補缺，自己復習穩(wěn)固?！惩瑫r我們老師也竭力協(xié)調各科作業(yè)量，使之更有針對性更趨合理。

二、加強心理疏導，鼓勵全體學生向前沖

針對班級學生差異大的問題，我采納了攻心戰(zhàn)術。經過視察，我覺察學生學習成果差的主要原在于兩個心理障礙。第一就是就是心理水平低〔俗話說的無趣〕，這種學生大多是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，家長不忍心說他一句、不忍心動他一下，溺愛嬌慣。這種學生明顯的責任心差，對自己和他人均冷眼旁觀。對這種學生，我就提出了我的“學習三段論〞：以學習為樂趣和人生目標的人，是學習上最有成就的人；以學習為個人職責和義務的人學習也能取得勝利；以學習為負擔的人，是最沒有責任心的人，成果不會好，而且將來也不會有很大成就?！参疫@里提的學習是廣義的學習〕一般狀況下，第一次聽我的這一理論的學生都會對號入座，很快他就會給自己和班里那些學習好的學生定好位，找出差距。其實在這個過程中他就已經起先提高他的心理水平了。接下來，我們老師的常規(guī)教化也就可以進行了。其次是家長的攀比心理給學生造成了肯定的損害。我認為沒有一個學生不情愿自己學習精彩，成為同學中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我調整實力等等問題，學生在學習上必定有不同水平，但家長不理解這一點，單純只認為是自己的孩子不用功才不行的，所以總在孩子面前將其與成果比他好的孩子作比擬。長此以往局部學生就會產生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一局部學生那么想盡一切方法“獨樹一幟〞在學習以外的方面〔有的甚至是我們認為極其錯誤的方面〕突出他的“實力〞，棄學習于不顧。對這種學生，我們感覺比擬麻煩，是因為他們比擬成熟〔或自認為比擬成熟〕不易聽進別人的話。我一般實行兩種手段，一是“當頭棒喝〞，我會說我認為一個人假設在學習階段〔主要任務是學習的時期〕連學習實力都不能表達，那還能希望在將來工作時表達工作實力、生活中表達生活實力嗎？示意他在現(xiàn)在要想別人看重你，就必需從學習這個主渠道表達你的價值。另一個方法是常?？桃獾膹膶W習上覺察他的勝利之處，好學生是夸出來的。這一條看似簡潔，但并不好做，因此我也常常有忘了這個方法的時候，但我想今后我會更多嘗試用這個方法的。以上是我對非智力因素造成的學困生的一些做法，從中考效果和學生反映來看，有肯定的效果。而對于另外一局部屬于智力問題的學生，我還是沒方法，只能盡量多鼓勵緩解心理壓力。

在最終的復習階段，幾乎每個學生都有心理壓力，因此我很重視集體心理調試，即有意識活潑學習氣氛，同時關注每個學生的外在表現(xiàn)窺測其心理，主動主動的疏通，另外我還將我的抽屜開設為心理信箱讓學生將一些想不通、說不清的問題寫下來投進去，利用這種方式我剛好了解學生在學習中的困惑，與之剛好溝通幫他們解決問題。

正是因為平常我不放棄任何一個學生，也正是因為我平常對每個學生一樣關愛和出于對每個學生前途的負責的角度處理學生的教化，使我不僅贏得了中等生和學困生的信任，也贏得了優(yōu)秀學生的信任，這里我要說一點，愛并不是寬縱，關愛學生要和嚴格管理并舉。學生遇到問題時剛好伸手幫他一把，但學生犯錯誤時也應坦誠地提出并教化他。

即使我做了一些工作，但還是有許多不到位的地方，比方說與家長的溝通上就是我的弱項，另外還有兩三個后進生沒有轉化勝利，這也是我工作中的困惑和缺憾，希望老師們能給我指引一、二。以上就是我在XX屆初三畢業(yè)班工作的一點體會，有許多缺乏之處還請各位領導老師多多指正。

初三班主任工作總結13

猴年九月，我有緣牽手初三〔2〕班，攜手并肩，共同生活了一年的時間。一年來，和他們朝夕相處，相互溝通，跟他們有一種說不出的親切。他們的朝氣蓬勃，他們的天真浪漫，他們的陽光純潔，他們的熱忱大方，無時不在感染著我，鼓勵著我，讓我感覺做班主任也是一種華蜜。

在這之前，從來沒有想過要與一個被評為XX級最差的班級，一個不聽招呼的群體過招，性格溫柔的我感覺壓力好大，但學校領導的信任讓我鼓起志氣迎接挑戰(zhàn)。領導信任我，我更要信任自己。都說班主作藝術是一門愛的藝術，對于三〔2〕班這群缺少確定，缺少關愛的孩子，我信任只要有愛就無需太多的語言。

沒有一個學生會拒絕像摯友一樣的老師。為了讓三〔2〕班的同學接受我，認可我，還要聽從我的管理，我采納了攻心計，突破他們的心理防線。讓自己年輕二十歲，走進他們的世界，傾聽他們的聲音。被無視的心一下子倍受重視，原來與老師的交往也可以這樣同等，很特殊的老師就是好老師，聽好老師的話不用疑心。我就是這樣折服這幫讓人頭痛的家伙的。

在跟他們的交往中，我覺察普能班的學生淘氣不聽從管理，單純的說教起不了作用。長期受訓的經驗早已讓他們對大道理產生了抗體。對于他們的教化要有針對性，要就事論事。還要含蓄。記得我剛接到這個班時，班上的同學四分五裂的，相互之間看不慣。有同學跟我說從初一就這樣，老師為此還講了許屢次，都沒得效果。對此我跟他們上了一堂“學會把掌聲送給四周的人〞的班會課，之后同學之間的關系明顯比以前好得多。

同學之間的關系好了，新的問題又出來了。男女同學關系過份要好也著實讓人擔憂?？赡贻p的情感，純潔透亮，我不能去抹殺，也抹殺不了，老師的介入結果只會是“抽刀斷水水更流〞。我堅信青春期的教化，不應當是去杜絕，而是讓學生學會保護自己，保護最純靜的同學友情。多情莫過于早熟的女生，找她們談話，敬重她們的情感，效果會事半功倍。班上有幾對關系密切的摯友，最終還是以真誠的友情畢業(yè)，把最初美妙的感覺留在了成長的日記里。

冬運會上的成果再次挫傷同學的信念，成果不好，體育也不行，不曉得自己還會做什么，那段時間班上心情極其低落，紀律得不到保證。我以“年輕沒有失敗，只要亮出風采〞為主題，連續(xù)一周幫同學們找自信。成果不好不肯定沒有長進，但，甘于落后就肯定會被社會淘汰。只要信任自己，永不言敗就肯定能取得勝利。果真，元旦慶祝節(jié)目?我的依戀在這里?獲得了全校第一名。三年以來第一次得到了確定，同學們樂瘋了，找回自信的他們比原來要聽話的多，我感慨學生最須要的還是敬重，是確定。

接近畢業(yè)，由于班上沒有綜合復習資料，再加上中職招生，大量的自習課，讓學生成天無所事事，更加感覺前途渺茫。有同學問我“讀書有用嗎？〞答案是確定的，但讀了書就有一個好工作，那可能是善意的謊話。讀書主要是為了提升自己，讓自己有打算的進入社會，以便于更好適應社會，學習未知方方面面的學問，在以后的工作中才有進步，有突破。假設不能理解老師的意思，你就會立刻感覺讀書是不是有用？其實他們是懂的，只是如何選擇？還有待于他自己去加工理解，老師的工作就到些為止。短暫的一年，我卻是長時間的身心乏累，所幸，他們都順當畢業(yè)了，我也輕松了。

初三班主任工作總結14

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關切和幫助下，順當走過了一學期?，F(xiàn)在就把一學期的工作狀況總結一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的改變，對于這一改變，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一改變，順當度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個學生，滿意學生敬重的須要，成認的須要，情感的須要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學生特性開展，為孩子的成長創(chuàng)立一個開心的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，主動引導他們揚長改正，努力使其到達卓越。我班的湯曉思同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個得才兼?zhèn)涞膶W生，但就是缺乏膽識，上課時很少主動發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找緣由并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她答復下列問題，并適當給以鼓勵，熬煉她的膽識。通過這樣的熬煉取得了肯定效果。

對于后進生，不卑視他們，擅長覺察他們身上的閃光點，鼓勵他們一步一步自我完善。我班的陳超凡同學學習很差，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子假設只是指責、指責，他的自信念確定會越來越少，甚至還會。我覺察他的長跑不錯，于是就鼓勵他，假設你在學習上能象長跑那么持之以恒，你的學習成果肯定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都剛好覺察，并且剛好予以鼓勵，培育他的自信念。對于后進生，我發(fā)動學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成果提高上去，組成一幫一學習互助小組。班長湯偉潔同學主動擔當起幫助陳超凡的任務。經過大家的共同努力，陳超凡有了很大的進步。當然，陳超凡的進步同時離不開政教處孫毅老師的教化和幫助。

這個班的學生整體給人的感覺就是思維活潑，反響靈敏，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束實力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活潑，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨意。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出標準化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

勞動更培育學生德育思想品質的時機?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平常干活的時機很少，養(yǎng)成了懶散的習慣。首先必需得教會學生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，剛好表揚做得好的同學，指責做的不仔細和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注意他們的人品。特殊是我們班通過在學校種植南瓜活動，使全班同學懂得勞動能帶來歡樂，勞動最榮耀的簡潔道理。

二、主要收獲和體會

我覺得當班主任應當做到以下兩點：

1、把微笑送給學生

許多人在提到老師時，總會與“肅穆〞、“一本正經〞聯(lián)系在一起。其實，“微笑〞的力氣才是無窮的。每天給學生絢麗的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到開展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。〞而我卻信任我的每塊“云彩〞都會“下雨〞。因為，我擁有一種特別的教化手段――微笑。我們班有個學生孫博倫，剛起先每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著找尋他的優(yōu)點，結果覺察他這個人還真有不少優(yōu)點：比方，愛勞動，在種植南瓜的試驗中，他總是會自覺去澆水，另外他特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一覺察他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！〞他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。〞我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。〞他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。在學生取得勝利時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教化勝利的大門，幫助學生們強壯成長。

2、把真情送給學生

真誠關切和愛惜學生，不僅在思想上、學習上、生活上等賜予關切，而且要詳細表達在實際行動上，同等對待每一位學生，不管是成果好的還是成果差的，不管是家庭富有的還是條件較差的，不管他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學生人格，公允、公正、同等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增加師生情感溝通渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比方，最近拍畢業(yè)個人照，有幾個不守時間的學生，沒有按時間來拍照，我還是很有耐性地去他們家里叫，干好學校交給我的任務。

三、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴〞字。對學生的酷愛不行無，但對學生的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還須要向