教育工作總結(jié)

教育工作總結(jié)教育工作總結(jié)

新的世紀(jì)、新的歷史時(shí)期呼喊教育的飛速開展，呼喊德才兼?zhèn)涞母咚仞B(yǎng)的新型老師。為適應(yīng)社會(huì)開展的這種須要，培育出一代新人，就必需做到。以下是為大家整理的教育工作總結(jié)資料，供應(yīng)參考，歡送你的閱讀。教育工作總結(jié)一

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我認(rèn)為，對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有酷愛才是最好的教師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了責(zé)任感。一個(gè)人不管從事什么行業(yè)，首先必需酷愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會(huì)一心一意的投入。而酷愛自己職業(yè)的動(dòng)力在于能在工作中得到歡樂(lè)。

陶行知先生曾對(duì)老師職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析：教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無(wú)名無(wú)利沒(méi)有尊榮的事，純系效勞的時(shí)機(jī)，奉獻(xiàn)的時(shí)機(jī)。而無(wú)絲毫名利尊榮可言?，F(xiàn)代的老師為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的快速改變，面臨很多挑戰(zhàn)，如學(xué)問(wèn)構(gòu)造的更新，教學(xué)技術(shù)的改良，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事為應(yīng)付這些改變，老師必需付出代價(jià)，而付出的代價(jià)往往無(wú)法獲得可見的收益。正因?yàn)槿绱?，老師更傾向于從社會(huì)地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來(lái)獲得尊嚴(yán)，這也是老師與其他很多職業(yè)不同的地方，老師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來(lái)取勝。那么我們就更應(yīng)當(dāng)在工作中找尋歡樂(lè)。

首先、愛崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。

老師只有在愛崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的開展、國(guó)家教育事業(yè)的興隆和自己命運(yùn)嚴(yán)密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，靜默的耕耘在三尺講臺(tái)之上，而且以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂(lè)趣，才能以從師為榮，以師為驕傲。在愛崗敬業(yè)這種精神支配下，老師也不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)謹(jǐn)慎對(duì)待教育，教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，于微小處顯精神，于小事上下工夫，在簡(jiǎn)潔卻又宏大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說(shuō)他要害，是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮透?，又是促進(jìn)老師不善進(jìn)取的動(dòng)力源泉。

其次、愛崗敬業(yè)是保持老師隊(duì)伍穩(wěn)定的根底。

古人云：國(guó)將興，必貴師而重傅，國(guó)將衰，必賤師而輕傅。當(dāng)今世界，一個(gè)國(guó)家或民族的教育事業(yè)的開展?fàn)顩r，干脆關(guān)系到國(guó)家、民族是否能夠興隆興旺、并立于不敗之地。假設(shè)說(shuō)開展教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家、民族命運(yùn)，那么能否保證老師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害。因此，要加強(qiáng)師德教育，促使老師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，造就廣闊的老師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，驕傲感，榮譽(yù)感，只有當(dāng)全部老師都培育或開展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)于教書育人的大業(yè)時(shí)，老師隊(duì)伍才能穩(wěn)定開展。

再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。

老師能否作到愛崗敬業(yè)，是確定他的工作績(jī)效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的老師才能在工作崗位上有所作為。這是因?yàn)?，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠?yàn)槔蠋熣_處理和解決教育過(guò)程中的諸多沖突打下一個(gè)良好的根底或供應(yīng)必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，老師才能踴躍面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。加里寧說(shuō)：國(guó)家和人民把兒童托付給了老師們，要他們來(lái)教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付老師來(lái)造就，教育和造就這一代青年人，也就是說(shuō)，把自己的盼望和將來(lái)都囑托給了他們。國(guó)家和人民的這種托付不是無(wú)條件的，在將兒童交給老師同時(shí)，規(guī)定了老師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù)，這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟識(shí)教育開展規(guī)律的根底上提出的。即我們應(yīng)當(dāng)明確一點(diǎn)：愛崗敬業(yè)是老師對(duì)各種標(biāo)準(zhǔn)、要求的自覺認(rèn)同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說(shuō)愛崗敬業(yè)是老師有所作為的根本保障。任何人都能成為一名老師，但并非任何人都能成為一名合格的老師。

老師應(yīng)有豐富的學(xué)識(shí)、合理的學(xué)問(wèn)構(gòu)造和實(shí)力構(gòu)造、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)，這些要求主要是依靠老師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善到達(dá)的。那么這些做法的動(dòng)力來(lái)自何方?來(lái)自老師對(duì)教育活動(dòng)的的客觀要求和自身素養(yǎng)水平之間的沖突的深刻熟識(shí)，來(lái)自解決這一沖突的不懈追求，來(lái)自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，老師就能夠?qū)ψ陨硭仞B(yǎng)水平有一個(gè)理性熟識(shí)，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過(guò)自身不斷完善和開展，為更好的完成教育任務(wù)供應(yīng)保證。假設(shè)說(shuō)不斷完善自我是老師在工作上有所作為的根底，那么愛崗敬業(yè)就是根底的根底。愛崗敬業(yè)能夠協(xié)助老師正確處理各種社會(huì)關(guān)系，化解各種沖突，提高工作效率。老師要想取得工作成就，必需有社會(huì)的理解，同事的支持，家長(zhǎng)的協(xié)作、學(xué)生的自覺努力，而愛崗敬業(yè)精神在這些方面有很大的助益，有助于老師提高工作效率，穩(wěn)固并不斷開展教育事業(yè)。

總之，老師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動(dòng)中有所收獲，反之，只能是一事無(wú)成，空嗟嘆。一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師，既依靠經(jīng)歷教書育人，又會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律，并遵照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教;無(wú)論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級(jí)，它都會(huì)將自己的教育行為置于科學(xué)熟識(shí)的視察之下，進(jìn)展科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。明顯，老師的工作不僅有一個(gè)看法問(wèn)題，而且包含著探究科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說(shuō)，老師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它表達(dá)著動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個(gè)新的世紀(jì)。新的世紀(jì)、新的歷史時(shí)期呼喊教育的飛速開展，呼喊德才兼?zhèn)涞母咚仞B(yǎng)的新型老師。為適應(yīng)社會(huì)開展的這種須要，培育出一代新人，就必需做到。教育工作總結(jié)二

老師的天職是教書育人。因此，作為一個(gè)老師必需要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的開展，并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事滿足，學(xué)生滿足，家長(zhǎng)滿足的好教師。在這一學(xué)期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭(zhēng)為人師表。

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛學(xué)生是對(duì)教師最最根本的要求。教師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的缺乏，使老師的影響漫長(zhǎng)地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民老師，還要關(guān)懷學(xué)生。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)懷和協(xié)助。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生間的距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，處理問(wèn)題剛好，方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課?？釔蹖W(xué)生，還表此時(shí)此刻老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，堅(jiān)信學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采納不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特殊是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生落伍，把每一個(gè)學(xué)生都造就成社會(huì)有用的人才。一個(gè)老師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)展，使學(xué)生能安康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的勝利和欣慰。

酷愛老師工作為教育事業(yè)奮斗終身是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是老師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，謹(jǐn)慎、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找缺乏，剛好訂正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，那么盡量寬容。教書育人，為人師表，留意老師形象，在老師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氣氛，才能不愧為人民老師的稱號(hào)。

當(dāng)好一個(gè)老師，假如僅有工作熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的學(xué)問(wèn)。在工作中，虛心向老老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，謹(jǐn)慎鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，是取得教學(xué)效果有效方法。學(xué)問(wèn)無(wú)止境。在我的工作中，我留意從各個(gè)方面來(lái)充溢自己。如：參與幼兒教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參與計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的開展，跟上課改的步伐。

在當(dāng)前的形勢(shì)下，我們只有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高。教育工作總結(jié)三

是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)安慰了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)賜予了那別致的活力，是你我的教師。教師的愛，它讓我拔云見日，讓我徹心醒悟，讓我信念百倍。作為一名老師，我們要讓愛扎根杏壇，春滿桃李。

愛是生命中的指南針。人生困難險(xiǎn)阻，荊棘遍布，愛是溝通師生的橋梁，是開啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。華蜜和歡樂(lè)，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險(xiǎn)象環(huán)生，未卜的命運(yùn)、漫漫的征程，假如沒(méi)有愛的相伴和救濟(jì)，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn)，滅頂之災(zāi)。愛就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)靜沉著，在黑暗中豁然開朗，在苦難中信念滿腹。潮有起落，月有盈虧，但愛的指南針卻磁心一片只指南。它能夠溶化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的包袱，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖愛，就是生活中的指南針!

愛是生命中的去痛藥。譏諷、訕笑、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾讓我們悲慘，苦痛，甚至灰心，讓我們?cè)诹已字兄丝?，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭但愛?lái)了，它伴著輕脆悅耳的樂(lè)章、嬌美溫順的笑容，靜靜地，靜靜地走近我們，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時(shí)間的嘀答聲中消止了我們的難過(guò)，沖淡了我們悲慘的記憶，填補(bǔ)了我們空虛孤獨(dú)的靈魂。愛讓我們看到了期望和信念，讓我們看到了華蜜和歡樂(lè)。愛也讓學(xué)生在溫柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中沉醉，在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞，在雪白素凈的冬雪中深思愛在四季，愛在永恒，愛恒久陪伴我們，愛撫平了我們的傷痕。

愛是生命中的血液。沉悶冗長(zhǎng)的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式，在愛的滋潤(rùn)下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與歡樂(lè)，它讓算式歡樂(lè)，笑出青春與活力是愛讓我們機(jī)靈，是愛讓我們歡樂(lè)，是愛讓我們快速成長(zhǎng)，它賜予了我們別致的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們激情洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我