初中道德與法治-集體的力量教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

構(gòu)建動場由少年勵志節(jié)目《少年中國強》“年度最贊才智少年評選，金鷹少年奪冠”的視頻片斷開場，思考別人成功，幫助自己成長：團結(jié)凝神聚力，挑戰(zhàn)筑就夢想。今天的課堂讓我們一同感受團結(jié)的力量，學(xué)習如何合作與競爭。自主學(xué)習、交流探究活動一：【吹響集結(jié)號】小組搜索任務(wù)（每個小組從以下抽取一個搜索任務(wù)）1、體現(xiàn)“團結(jié)就是力量”的成語。2、體現(xiàn)“團結(jié)就是力量”的名言、俗語。3、我國歷史上團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難的故事。4、現(xiàn)實生活中“團結(jié)就是力量”的事例（家庭、班級、學(xué)校方面）。5、現(xiàn)實生活中“團結(jié)就是力量”的事例（社會、國家、國際方面）。6、生活中破壞團結(jié)的做法、偽團結(jié)的做法。目的：讓學(xué)生組內(nèi)分工協(xié)作，在活動中體驗合作、學(xué)習達成更有效率的合作，切身感受集體的力量。步驟：小組分工——抽取任務(wù)——小組合作探究——小組展示策略：運用體驗型教學(xué)策略——小組合作評價：學(xué)生互動，教師升華。設(shè)計當堂檢測，檢驗?zāi)繕诉_成。生成：感受“人類團結(jié)協(xié)作，才能戰(zhàn)勝各種困難、創(chuàng)造燦爛文明、推動社會不斷發(fā)展；同學(xué)們團結(jié)互助，才能促進共同成長”。理解“團結(jié)的真正內(nèi)涵：團結(jié)是敢于自我批評、誠懇批評別人缺點、正確對待同學(xué)間的矛盾”，指導(dǎo)學(xué)生踐行?；顒佣骸尽叭颂荨痹L談】了解“穿越風火線”團隊活動，訪談同學(xué)們對其中做“人梯”的感受、意向。尋找、感恩生活中善于合作、甘于奉獻的榜樣。訪談問題：1、請參加此項活動的同學(xué)介紹活動、分享體會心得。2、你愿為同學(xué)們做“人梯”嗎?談?wù)勛约合敕?小組合作:尋找我們身邊的“人梯”楷模目的：發(fā)揮榜樣作用，傳播正能量，使學(xué)生受到感染熏習，并通過再次樹立榜樣引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。步驟：采訪個別學(xué)生——教師評價——小組合作——師生總結(jié)。策略：情境體驗課型的教學(xué)策略。評價：學(xué)生互動，教師升華。設(shè)計當堂檢測，檢驗?zāi)繕诉_成。生成：要善于合作，與同伴互幫互助、取長補短；為了集體主動與他人合作，不計較個人得失。團隊精神是任何一個集體成功的重要保障?；顒尤骸酒磮D考場】每小組將拿到一袋拼圖模塊，總共11塊，相同顏色的6塊是自己小組的，其他5塊是其他小組的，同樣，自己小組的另外5塊模塊在其他小組手中。在最短的時間，找全自己的模塊，完成拼圖，示意老師后，小組齊聲讀出拼圖的文字，答案正確視為成功。比一比哪個小組最棒，我們將評出優(yōu)勝小組。目的：通過小組合作，組間既競爭又合作，體悟如何競爭及競爭與合作的密切聯(lián)系。步驟：領(lǐng)取任務(wù)——小組互動——公布比賽結(jié)果——采訪心得，教師總結(jié)。策略：運用情境體驗課型的教學(xué)策略評價：學(xué)生互動，教師升華。設(shè)計當堂檢測，檢驗?zāi)繕诉_成。生成：敢于競爭，善于競爭，實現(xiàn)雙贏，不正當競爭會最終兩敗俱傷。競爭與合作密切聯(lián)系，兩者并存，才能推進集體形成合力，不斷進步、壯大。綜合建模盤點收獲預(yù)測學(xué)生可能達到的程度：在班級和學(xué)校的學(xué)習及各種活動中，學(xué)生有團結(jié)產(chǎn)生力量的感受，大部分同學(xué)也能在平時的學(xué)習生活中對求助的同學(xué)給與幫助或主動幫助別人。敢于競爭，能積極參與班級、學(xué)校組織的各種比賽，在比賽中學(xué)習合作，學(xué)會競爭，比學(xué)趕幫超，共同進步，學(xué)習生活中有很多讓家長、老師滿意、欣慰的榮譽和表現(xiàn)。學(xué)生存在的普遍性問題：現(xiàn)在學(xué)生大多是獨生子女，家長大多比較疼愛，但一方面過于看重個人學(xué)習成績和特長培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習壓力大，激烈的學(xué)業(yè)競爭容易滋生不合作、不正當競爭的發(fā)生，另一方面家長及學(xué)校對培養(yǎng)人際交往能力的疏忽，使得學(xué)生善于競爭、善于合作的精神和能力往往受到所在集體風氣的影響，近朱則赤，近墨容易黑。學(xué)生的協(xié)作能力和團隊精神都需要通過活動繼續(xù)內(nèi)化。增強學(xué)生集體榮譽感和主人翁意識是解決同學(xué)間不團結(jié)協(xié)作現(xiàn)象的根本。在對課標、教材、學(xué)情的充分分析下，制定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：情感、態(tài)度、價值觀目標：通過小組協(xié)作活動、視頻賞析、反思生活、學(xué)生訪談體驗"團結(jié)就是力量",感悟團結(jié)的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、合作精神。能力目標：通過小組合作、組間競爭的活動和游戲團結(jié)合作的能力,掌握處理團結(jié)和競爭的方法.知識目標：通過小組合作搜索體現(xiàn)"團結(jié)就是力量"的成語、俗語、歷史故事、現(xiàn)實生活事例以及破壞團結(jié)、虛假團結(jié)等反面做法的危害理解團結(jié)的重要性,知道團結(jié)的含義,通過小組拼圖競賽活動正確認識競爭和合作的密切關(guān)系,能用自己的語言表述。通過上課、觀課來看，師生通過參與設(shè)計的教學(xué)活動能很好達成本課的教學(xué)目標，學(xué)生能在各教學(xué)活動中真正做到團結(jié)合作、相互配合、正確競爭。學(xué)生在參與課堂的深度、廣度和高度方面有目共睹，學(xué)習的興趣和積極性也構(gòu)成本節(jié)課的亮點之一。設(shè)計的四道相關(guān)測評練習，沒在課堂當堂處理，但根據(jù)次節(jié)思品課練習情況，絕大多數(shù)學(xué)生能較好地完成四道習題，個別同學(xué)就第一道習題中“只要通力合作，就一定能戰(zhàn)勝一切難題”、“集體的力量是偉大的，個人的力量微不足道”的觀點還不能做出全面、客觀的理解。本部分包括“團結(jié)就是力量”、“競爭與合作”兩個層次。第一層次，列舉社會生活中的一些現(xiàn)象，明確指出“團結(jié)就是力量”，并以通過一系列活動進一步讓學(xué)生懂得團結(jié)產(chǎn)生力量的道理，最后用一個案例引導(dǎo)學(xué)生理解團結(jié)的含義和方法。第二層次，主要闡釋：為了集體，怎樣互相幫助，各盡所長；遇到問題時如何共同解決。通過事例和活動理解什么是有價值的競爭與合作。教材重點：體驗團結(jié)才能產(chǎn)生力量，感悟競爭與合作的關(guān)系，正確對待競爭與合作。教材難點：團結(jié)的含義及方法，正確處理生活中的競爭與合作。在分析出教材重點、難點基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標準的具體目標，確定本課題教學(xué)重點、難點內(nèi)容如下：教學(xué)重點：通過小組協(xié)作活動、視頻賞析、反思生活、學(xué)生訪談體驗"團結(jié)就是力量",通過小組拼圖競賽活動正確認識競爭和合作的關(guān)系，體會到要既善于合作，又善于競爭。教學(xué)難點：通過觀察、思考生活中破壞團結(jié)、虛假團結(jié)的現(xiàn)象，探究團結(jié)的真正內(nèi)涵及做法，通過人物訪談、活動體驗增強團隊精神、協(xié)作意識，使之內(nèi)化，更好地處理生活中的競爭與合作問題。單項選擇題1、2008年6月28日，創(chuàng)造了多個世界之最的的舉世矚目的“鳥巢”工程落成典禮儀式在北京舉行。面對記者的采訪，“鳥巢”總工程師李久林說：“榮譽不是我一個人的，是千千萬萬工作者共同的勞動，沒有我們之間的合作，‘鳥巢’是不會建成的?！崩罹昧值脑捀嬖V我們（）①依靠集體的團結(jié)才能戰(zhàn)勝個人無法克服的困難②只要通力合作，就一定能戰(zhàn)勝一切難題③集體的力量是偉大的，個人的力量微不足道④善于合作是時代的要求，是個人和集體成功的重要保障A、①②③B、①③④C、①④D、①②③④2、小組學(xué)習中，小組長為了怕給小組扣分，沒有把小組檢查的真實情況反映給老師，怕影響自己小組的團結(jié)和成績。對此，下列觀點正確的有（）①這樣的組長才是深受同學(xué)們喜愛的②這位組長該自我批評才能贏得同學(xué)內(nèi)心的尊重和喜愛③這不是真正的團結(jié),會讓小組名譽受損④組員支持組長如實匯報,并努力學(xué)習,才是真正的團結(jié)A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④3、你認為以下哪些競爭是我們不可取的（）①為了當上班干部給每位參與選舉的同學(xué)買禮物,讓他們選自己②為了在競爭中占優(yōu)勢,故意散布競爭對話手的壞話③為避免競爭對手超越自己,偷偷藏起同學(xué)的復(fù)習資料④向競爭對手請教問題,讓自己實力更強A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④4、某班主任班級管理中采用了這樣的辦法：全班分為7個小組，每組8人；組內(nèi)根據(jù)各項表現(xiàn)排出1-8名，第一名獎分，第八名扣分；小組間排出1-7名，第一名每人獎分，第七名每人扣分，每周一核算，學(xué)期末統(tǒng)計。對這個辦法,理解正確的有（）①會使落后的同學(xué)和小組失去前進的動力,引發(fā)同學(xué)之間的矛盾②競爭與合作密不可分,兩者共存才能使集體形成合力并不斷發(fā)展壯大③競爭的最終目的是發(fā)揮自身潛力,實現(xiàn)共同進步。④集體的力量和發(fā)展,有賴于集體中的每個成員既敢于競爭又善于合作A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③④我國著名學(xué)者、教育家顧明遠先生曾指出，“現(xiàn)代教育注重的是學(xué)生的參與和體驗。新課改強調(diào)學(xué)生的參與，強調(diào)學(xué)生的探究式學(xué)習，就是要把學(xué)生的潛力充分發(fā)揮出來，實現(xiàn)體驗式教育是非常有必要的。教師要讓學(xué)生在體驗中快樂成長。學(xué)生在參與的過程中獲得知識，不能完全靠教師的傳授，教師在課堂上要讓學(xué)生參與教學(xué)活動在活動中注意學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們?nèi)ンw會對人對事的責任感，讓學(xué)生學(xué)會與人溝通，學(xué)會合作?！北竟?jié)課教師從教學(xué)分析、設(shè)計到上課淋漓盡致體現(xiàn)了以上現(xiàn)代的教育理念和實踐。這節(jié)錄課先前沒有預(yù)演，完全呈現(xiàn)原始課堂，固然沒有再精雕細琢后的完美，但唯此能記錄學(xué)生本然的思維和課堂當堂的生成。通過觀課可以看到，這堂課及教師自身還有很多需要改進和提升的細節(jié)，但不得不說，這的確是一堂深受學(xué)生喜愛并受益匪淺、真正屬于學(xué)生自己、發(fā)展學(xué)生的好課。課標內(nèi)容標準：一.1.6主動鍛煉個性心理品質(zhì),陶冶情操,形成良好的學(xué)習習慣和生活態(tài)度.二.2.1