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文檔簡介
第第頁淺談高考“內(nèi)容充實,中心明確”(下)第一步是要明確中心:要做好審題立意工作,應(yīng)從多個角度,多個層面分析,最終確定一個中心。高考作文有些題目只含有一個中心,而且中心很明確,而有些作文題則含蓄有深意,表現(xiàn)出幾個不同的中心,特殊是材料作文和話題作文,要仔細(xì)分析題目,把握題目的深刻含義,確定一個角度,一個中心貫徹始終。還要防止行文中間不知不覺轉(zhuǎn)變中心,而偏離題意。其次步是要緊扣中心:是指選取的材料,表達(dá)的情感或觀點肯定要與中心親密相關(guān),與中心無關(guān)和聯(lián)系不緊的話堅決不寫。第三步是要點明中心:揭示中心的主旨句必需用精確的語言清楚表達(dá)出來,揭示中心的關(guān)鍵詞要在作文中多次消失。或在文章開頭,開門見山;或在結(jié)尾,卒章顯志,畫龍點睛;也可以用談?wù)摵褪闱榈姆绞椒旁谖恼碌闹虚g;當(dāng)然也可以放在每段段首,反復(fù)強調(diào),形成排比段,以突出與加強中心。
“立片言以居要,乃一篇之警策。”古人很早就知道,在文章的關(guān)鍵處要用主旨句來突出中心。要求考生在作文中多次消失揭示中心的關(guān)鍵詞來照應(yīng)中心,目的是讓閱卷老師能夠一目了然地很快把握住你在作文中要表達(dá)的中心。高考閱卷時間緊,任務(wù)大,特定的環(huán)境容不得老師反復(fù)的斟酌與思考,假如文章意向多維,立意含蓄,文意隱晦,致使閱卷老師費解,就會消失作文評改判分時爭議不一的狀況。2022年南京金陵中學(xué)考生費瀅瀅寫的高考作文《人情與季節(jié)》就引起閱卷老師的費解與爭議,最終由閱卷指導(dǎo)組長何永康教授與專家們集體界定為跑題、偏離中心,只評定給25分。費瀅瀅曾經(jīng)多次獲得全國中同學(xué)作文大賽一等獎和青少年文學(xué)大賽金獎。這樣的寫作高手由于沒有遵循高考考場作文規(guī)章,造成大意失荊州,落下考試圓滿,實在是令人可惜和感嘆。
明確中心的方法許多,可以用標(biāo)題來明確中心,高考作文題目自擬,可以用文章的中心來做全文的標(biāo)題。也可用小標(biāo)題來呼應(yīng)作文題強化照應(yīng)中心,還可以用材料來明確中心,材料是形成和表現(xiàn)中心的基礎(chǔ),要使中心明確就必需精選有代表性的事例。以下例文是2022年高考北京卷總分作文,現(xiàn)節(jié)錄如下,供大家學(xué)習(xí)借鑒。
詩人的孤獨
孤獨猶如細(xì)雨閑花,揮不去,繞不開。
“細(xì)雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲。”每每讀起這句詩,不禁感嘆細(xì)雨與閑花的孤獨。詩人的心靈深處都是孤獨的,他們的心中經(jīng)常珍藏那些凄美卻不為外人知道的情感。
納蘭是孤獨的。他的好友曾嘆:“家家爭唱飲水詞,納蘭心事幾人知?”無疑,他是相國公子,御前侍衛(wèi),人人歆羨。然而,在他的內(nèi)心深處,卻埋著深深孤獨。他卻“何恨不能言”,只能嘆一聲“已經(jīng)十年蹤跡十年心”。
李煜也是孤獨的'。王國維說他“生于深宮之中,長于婦人之手”,往往是沒有伴侶的。終日燈紅酒綠,也抵不過夜深人靜時無人傾訴衷腸的孤獨。尤其南唐滅亡之后,他將孤獨化為“一江春水”。
陸游在沈園寫下“紅酥手,黃滕酒……”將孤獨定格在思念唐琬的記憶之中。王維在嘆“遍插茱萸少一人”時,將孤獨注入知音好友之中。元稹以陽剛之手寫下“白頭宮女在,閑坐話玄宗”。道出了那紅墻深院里,一個個孤獨靈魂的心聲。
其實,還有一些詩人的孤獨,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越文學(xué)的范圍。林則徐被貶伊犁,他的孤獨豈是常人能及,但他卻能化解孤獨,高唱:“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之?!彼谝晾玳_渠引水,造福了一方百姓。韓愈被發(fā)配潮州,愛女死于途中,他將孤獨悲嘆化成治國的動力,他在那個邊遠(yuǎn)小城興教育,修水利,受到全部百姓的擁護(hù),那潮州的山水竟盡姓了韓。華發(fā)早生的大詩人蘇東坡的一生不合時宜,他的心靈也是孤獨的。他在杭州修筑了蘇堤,在黃州他用文字建構(gòu)了《赤壁賦》,將孤獨化作細(xì)雨,滋潤后世干枯的心靈。他們將孤獨化為動力,去“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”。
韓愈、蘇軾和林則徐的故事告知我們,在孤獨的歲月里,去為黎民百姓作奉獻(xiàn),我們應(yīng)當(dāng)尊敬地去仰視。
【點評】
本文考生直接從材料中選擇“孤獨”這一提示語作為自己文章的主旨,審題精確地抓住了中心,避開了偏題。文章開篇點題,由〔詩句〕感嘆孤獨,接著以納蘭性德和李煜等為典例,來闡釋詩人為何孤獨。然后列舉陸游、王維、元稹的孤獨。本文緊緊圍繞“詩人”與“孤獨”這兩個關(guān)鍵詞
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