教學(xué)設(shè)計1：竊讀記

《竊讀記》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．知識和能力認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語，有感情地朗讀課文。2．過程和方法通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。3.情感態(tài)度和價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。【教學(xué)重點】抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前搜集讀書名言；制作由重點詞句組成的多媒體課件?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】第二課時一、回顧課文上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。二、讀懂作者這篇文章我們已經(jīng)讀了好多遍了，每一遍都會有不同的滋味產(chǎn)生，可有一件事我始終不明白，竊讀又累又餓，可作者為什么要竊讀呢？“竊讀”算“偷”嗎？引導(dǎo)學(xué)生談出更深的認(rèn)識：作者酷愛讀書。三、寫閱讀記錄卡作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀書成了作者的精神食糧。有的同學(xué)說，這篇文章特別好，很真實，也很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？1．用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。）邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。2．同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好？3．全班匯報交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞＃?）引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對復(fù)雜心理活動的描寫。（2）同時也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細(xì)致的動作描寫。如：我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。讀書的滿足與快樂。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。對書的酷愛。4．練習(xí)朗讀。師生共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請其他同學(xué)和你一起讀。四、補充材料，倡導(dǎo)個性閱讀分發(fā)材料：《竊讀記》節(jié)選。1．用心讀文章，品味文章。動筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。2．全班交流讀書的收獲與感受。（引導(dǎo)學(xué)生能夠簡單用上學(xué)習(xí)課文時的方法。談出自己的體會，自己的滋味。）五、拓展延伸1．談讀書經(jīng)歷。把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書