小學信息技術(shù)-第2課用flash mx 繪畫教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

第2課用Flash8繪畫教學設(shè)計【教學目標：】（1）知識和技能目標：知識目標：1、學習掌握工具箱中各種工具的使用方法，并能靈活運用，提高繪畫技巧。技能目標：2、通過繪圖，提高自己的審美能力。（2）過程與方法：通過動畫的制作，培養(yǎng)學生的觀察力、動手操作能力、綜合運用能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：在探究學習過程中，掌握探究學習的方法，提高探究學習的能力。使學生能把各種知識融合貫通。激發(fā)學習興趣，感受成功的快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美能力。學習重點：掌握線條工具、箭頭工具、橢圓和矩形工具、鉛筆工具、橡皮工具和顏料桶工具、任意變形工具、文本工具有用法。學習難點：用鉛筆、顏料桶和自由變形工具繪畫。學法指導：任務(wù)驅(qū)動、實踐探索、討論教學準備：Flash作品，學生教學過程一、激趣導入，明確學習目標師：在Flash的工具箱中有很多繪圖工具，用這些工具可以在Flash的舞臺上畫出各種各樣的圖畫，這就是用Flash的繪圖工具畫出的圖畫。（演示）幾個用Flash的繪圖工具畫出的美麗圖案。這節(jié)課我們就來學習用Flash畫畫。（一）講授新課：在Flash中舞臺就是畫紙，我們可以根據(jù)需要，搭建不同大小的舞臺來畫畫。舞臺的大小由像素來控制，像素越高，舞臺就越大，默認文檔大小為550×400像素；最小為1×1像素；最大為2880×2880像素任務(wù)一：搭建一個像素為300×300的新舞臺（兩種方法設(shè)置文檔屬性演示）設(shè)置方法一：1、單擊“文件”—再單擊“新建”—在下面的文檔屬性面板中單擊默認的550×400像素—將“尺寸”改為“300×300”—確定。方法二：在菜單欄中選擇“修改”——“文檔”命令，打開“文檔屬性”對話框2、學生自學小知識：如何改變舞臺的背景色。3、學生匯報演示。４、師精講點撥：強調(diào)“屬性”面板的打開方法。學生動動手：將舞臺設(shè)置成藍色背景400×400像素大小。任務(wù)二：用線條工具畫出不同的線段。1、師展示幾種不同的線段。（出示課件）提問：這幾條線段有什么不同？（顏色不同、粗細、樣式不同）師簡介線條工具的屬性：筆觸顏色、高度、樣式。2、學生動手試畫線段，有問題看書或和同學商量。3、演示匯報。4、師精講點撥：通過調(diào)整屬性面板，可設(shè)置出不同的線段。其他圖形有設(shè)置也要從屬性面板中調(diào)。箭頭工具（出示課件：樹葉）觀察引導學生：說出箭頭工具用箭頭工具的用處可在了?？梢詫⑸厦娈嫷木€段改變位置、長短或?qū)⒕€段變成弧線。還可以選擇或移動圖形。小組合作交流動動手：用線條工具和箭頭工具畫一片樹葉。任務(wù)三：用橢圓工具畫一個太陽。動動手：用矩形工具（和橢圓的相同）畫出漂亮的長方形和正方形。四、課堂檢測：我會填：更改圖形的屬性要在（）修改。移動圖形用（）工具。五、學以致用：1、

運用我們今天學習的知識可以在Ｆlash中繪制出美麗的圖案，自己設(shè)計一個圖案，并繪制出來，看誰的最有創(chuàng)意，最美觀。

學情分析六年級的學生對于制作flash有了初步的了解，本課進一步學習Flash的基礎(chǔ)操作方法，讓學生嘗繪制圖形，為下一步的動畫制作積累素材，學習興趣濃厚。通過本課的學習，通過在線課置及應(yīng)用，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究學習能力。效果分析以任務(wù)驅(qū)動進行教學，激發(fā)學生的學習興趣；通過學生探究、實驗、自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習的能力和探究實驗的能力；通過在線課堂，培養(yǎng)學生信息瀏覽、信息收集、信息加工處理的能力；通過任務(wù)分層、個別指導，實施分層教學；通過教師引導、小結(jié)，發(fā)揮教師的引導、促進、點撥的作用；通過優(yōu)秀作品的展示，激發(fā)學生的成就感。在教授新課的環(huán)節(jié)中，忽視了學生的接受水平及上機操作能力，有的還沒完成任務(wù)。應(yīng)該在今后的教學中，多注意學生的能力。教材分析以教育出版社出版的《小學信息技術(shù)》六年級第五冊上學期第二節(jié)課教學內(nèi)容為依據(jù)。本課時的教學內(nèi)容是學習Flash8繪畫，主要內(nèi)容是工具箱中的各種工具用法，教學重點是各種工具的不同使用。根據(jù)信息技術(shù)課程的教學目標、任務(wù)和學科特點，以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)進行教學設(shè)計，力求充分發(fā)揮教學過程中學生的主體作用和教師的主導作用。采用以“自主學習、探究學習”為中心的教學設(shè)計，培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力，提高學生信息獲取、信息加工處理和信息應(yīng)用的能力。評測練習任務(wù)一：搭建一個像素為400×400藍色背景舞臺（兩種方法設(shè)置文檔屬性任務(wù)二：用線條工具和箭頭工具畫一片樹葉。任務(wù)三：用橢圓工具畫一個太陽課后反思在操作中，通過競賽的方式進一步來鞏固學生對flash界面的熟悉程度，然后教師結(jié)合實例講解什么是幀。接著學生通過親自動手制作這些Flash實例，逐漸發(fā)現(xiàn)已經(jīng)掌握了許多工具的使用方法充分認識什么是幀。并且使用自己繪畫的圖片而不用現(xiàn)成的圖片，主要為了發(fā)揮學生的個性，最后通過大屏幕展示學生的作品，讓他們自己體驗一下成功的喜悅。flash學習是一個連續(xù)的過程，不斷積累的過程，學生在學習與制作中，雖然每節(jié)課都能完成動畫的制作，掌握一小節(jié)的知識點，但將知識點融會貫通將其靈活應(yīng)用還需要一個時間積累的過程。課標分析

第二課“用Flash8繪畫”可分為兩課時，第一課時，學會搭建舞臺，線條工具、箭頭工具，橢圓工具和矩形工具以及筆觸顏色和填充顏色的設(shè)置。第二課時，在此基礎(chǔ)學習鉛筆工具、橡皮擦工具和顏料桶工具，任意變形工具、文本工具的使用及綜合運用。教學內(nèi)容以教材為基礎(chǔ)，學會搭建不同尺寸的舞臺來畫畫，而使用“樹葉”、“太陽”例子來完成教學內(nèi)容，我用一個簡單的例子完成最基本的各種工具用法，在通過較復雜的例子讓學生進行知識的鞏固和擴展。以任務(wù)驅(qū)動進行教學，激發(fā)學生的學習興趣；通過學生探究、實驗