小學(xué)信息技術(shù)-第8課傳說(shuō)故事我存儲(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《傳說(shuō)故事我存儲(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)保存下載文章、網(wǎng)頁(yè)、音樂(lè)、圖片等。2、通過(guò)整理下載的資料，了解電腦的存儲(chǔ)方式?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)如何下載文章、網(wǎng)頁(yè)、圖片、音樂(lè)等。2、能將下載的文件分類存放。難點(diǎn)：找到存儲(chǔ)位置，分類存放文件?！窘虒W(xué)法】講解、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、操作練習(xí)【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、展示圖片，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們大家還記得我們第六課學(xué)的是什么嗎？？有哪位同學(xué)知道，嗯很好，第六節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了文件夾的建立復(fù)制與刪除，那大家還記得怎樣操作嗎？生：記得。（右擊，新建，文件夾）。師：有哪位同學(xué)可以上臺(tái)來(lái)給大家演示一下。這位同學(xué)。請(qǐng)大家在桌面，以傳說(shuō)故事我存儲(chǔ)為名，新建一個(gè)文件夾。同學(xué)們他做的好嗎，讓我們獎(jiǎng)勵(lì)它們小組一枚獎(jiǎng)牌。師：大家做得非常好。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的東西就放在這個(gè)文件夾里面。課前老師布置了，讓大家搜一下關(guān)于我們家鄉(xiāng)的名勝古跡，誰(shuí)能給大家講一下？找1～2名學(xué)生講故事。師:同學(xué)們，XX同學(xué)講得好不好！同學(xué)們他做的好嗎，讓我們獎(jiǎng)勵(lì)它們小組一枚獎(jiǎng)牌。同學(xué)們鼓掌。請(qǐng)坐。浮來(lái)山是我們國(guó)家AAAA級(jí)旅游區(qū)，它的標(biāo)志性景點(diǎn)有天下第一銀杏樹(shù)。那讓我們來(lái)一起看一下它的風(fēng)采。教師課件展示給學(xué)生圖片，并配有音樂(lè)。同學(xué)們，它漂亮吧。那這些漂亮的圖片我們?cè)谀睦锟梢哉业侥兀繉?duì)在互聯(lián)網(wǎng)上可以找。師：老師的圖片、音樂(lè)都是從網(wǎng)上下載的。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)怎么從網(wǎng)上下載并存儲(chǔ)圖片、音樂(lè)和網(wǎng)頁(yè)。讓我們一起來(lái)揭開(kāi)本節(jié)課的神秘面紗——齊讀課題。二、合作探究1.任務(wù)一：保存網(wǎng)頁(yè)小提示：搜索關(guān)于天下第一銀杏樹(shù)的百科，并把網(wǎng)頁(yè)保存到自己的文件夾中。師：請(qǐng)大家，用自己的電腦操作一下。學(xué)生展示自己的成果。師：大家都動(dòng)腦筋思考了，做得也非常好。但是由于大家是初次接觸這個(gè)新知識(shí)，還有一些問(wèn)題需要老師解決一下。下面老師展示一下，保存網(wǎng)頁(yè)的步驟。教師操作演示。（１）打開(kāi)百度網(wǎng)站（２）輸入關(guān)鍵詞“天下第一銀杏樹(shù)”，單擊“百度一下”。（３）找到所要的鏈接，單擊。（４）執(zhí)行“文件”“另存為”菜單項(xiàng)。（５）選擇保存位置。（６）在保存類型中，選擇“Web檔案，單一文件（*.mht）”格式。（７）單擊“保存”按鈕。學(xué)生活動(dòng)：繼續(xù)完成任務(wù)一，保存“天下第一銀杏樹(shù)”網(wǎng)頁(yè)。同學(xué)們他做的好嗎，讓我們獎(jiǎng)勵(lì)它們小組一枚獎(jiǎng)牌。大家都做完了嗎。嗯，大家都做的很好，那同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诹泶鏋榈臅r(shí)候除了可以將網(wǎng)頁(yè)保存為mht格式，還可以保存為什么格式，對(duì)了，還有全部htm\html格式和僅htm\html格式，大家保存一下看看，跟我們將網(wǎng)頁(yè)保存為mht格式有什么區(qū)別。有個(gè)小組成員可以給大家講一下。2.任務(wù)二：保存圖片師：剛才我們?nèi)蝿?wù)一學(xué)習(xí)了怎樣保存網(wǎng)頁(yè)，那下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下如何保存美麗的圖片。自已研究一下如何保存圖片。溫馨提醒：1.自己參照課本44頁(yè)操作步驟完成保存圖片。2.使用圖片搜索天下第一銀杏樹(shù)。3.把自己最喜歡的那張圖保存在自己的文件夾中。同學(xué)們?nèi)蝿?wù)二簡(jiǎn)單嗎，嗯很簡(jiǎn)單，那就請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)展示一下。同學(xué)們他做的好嗎，讓我們獎(jiǎng)勵(lì)它們小組一枚獎(jiǎng)牌。3.任務(wù)三：保存音樂(lè)下載音樂(lè)。溫馨提醒：1.小組合作完成保存音樂(lè)。2.使用音樂(lè)搜索。學(xué)生活動(dòng)：小組展示。演示任務(wù)三的操作方法。并自己總結(jié)方法。（學(xué)生遇到問(wèn)題，老師提示，幫助解決）學(xué)生補(bǔ)充，完善。老師做出評(píng)價(jià)。三、課堂小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？我要用保存的內(nèi)容干什么？在本節(jié)課中，你覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？生總結(jié)。師表?yè)P(yáng)。四、作業(yè)：1、下載播放器播放音樂(lè)2、將網(wǎng)上的視頻保存在自己的電腦上五、板書(shū)設(shè)計(jì)：8、傳說(shuō)故事我存儲(chǔ)(1)、保存網(wǎng)頁(yè)(2)、保存圖片(3)、保存音樂(lè)《傳說(shuō)故事我存儲(chǔ)》學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較高的計(jì)算機(jī)操作水平和自主學(xué)習(xí)的能力。在教育教學(xué)過(guò)程中，本人依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)理論，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際需要、興趣愛(ài)好、能力水平和個(gè)體差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，講學(xué)生之所缺，練學(xué)生之所需，進(jìn)行預(yù)先籌劃、布置教學(xué)情境，以期達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。現(xiàn)將學(xué)生情況分析如下：本班學(xué)生共計(jì)40人，男生22人，女生18人，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈，但這并不代表學(xué)生喜歡這節(jié)課的內(nèi)容，有許多同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的興趣僅僅停留在玩樂(lè)上，因此在調(diào)動(dòng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)上還要下大力氣。要給學(xué)生多一些上機(jī)操作的時(shí)間，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，從知識(shí)的獲取中品嘗到收獲的樂(lè)趣，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。本班學(xué)生在以前的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中基礎(chǔ)知識(shí)的積累比較扎實(shí)，有助于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，本節(jié)課是對(duì)一款新軟件的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生喜歡上這款軟件，從而為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下興趣的基礎(chǔ)?！秱髡f(shuō)故事我存儲(chǔ)》效果分析本節(jié)課學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握較好，有足夠的積極性參與課堂，有足夠的興趣參與學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)良好。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，我有以下幾個(gè)見(jiàn)解：一、評(píng)價(jià)目的《信息技術(shù)》課程是學(xué)校智育工作的主渠道，通過(guò)對(duì)學(xué)生搜索能力和保存水平的評(píng)價(jià)，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平、行為轉(zhuǎn)變的情況做出確認(rèn)，以促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和行為的形成。二、評(píng)價(jià)原則1、評(píng)價(jià)方法的多樣化信息技術(shù)課評(píng)價(jià)學(xué)生，必須運(yùn)用多種方法對(duì)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到肯定和贊賞。2、評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的全程化信息技術(shù)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)的形成和發(fā)展，因此，評(píng)價(jià)不能僅在學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束后進(jìn)行，而必須伴隨于教學(xué)全過(guò)程，既要有終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。3、評(píng)價(jià)主體的多元化學(xué)生應(yīng)參與教學(xué)評(píng)價(jià)，反思自己的理解執(zhí)行能力，并對(duì)教師的教學(xué)狀況提出自己的看法，家長(zhǎng)、社會(huì)及有關(guān)人士共同參與評(píng)價(jià)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的評(píng)價(jià)體系。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容小學(xué)信息技術(shù)課重點(diǎn)考核學(xué)生由計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)裝修對(duì)信息素養(yǎng)的培養(yǎng),提醒信息技術(shù)與學(xué)習(xí)習(xí)慣\生活習(xí)慣\衛(wèi)生習(xí)慣以及文化素養(yǎng)的整合。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為認(rèn)知能力評(píng)價(jià)和行為能力評(píng)價(jià)四、評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容：1、知識(shí)與技能。能夠簡(jiǎn)單地保存網(wǎng)上信息,掌握網(wǎng)頁(yè)\歌曲\圖片的保存和下載操作方法，體驗(yàn)搜索\管理網(wǎng)絡(luò)資料的實(shí)際價(jià)值。2、道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生了解優(yōu)美的民間故事,感受中國(guó)民間文化的魅力.培養(yǎng)學(xué)生了解\熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)的情感，能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，表現(xiàn)出所應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感等。3、交流與合作。熱心參與交流合作，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為，能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。4、學(xué)習(xí)能力。對(duì)有關(guān)課本內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和初步理解能力，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析、解決問(wèn)題，有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，具有初步探究和創(chuàng)新精神。5、個(gè)性與態(tài)度。在認(rèn)知基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣，對(duì)生活和學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度。四、評(píng)價(jià)方法學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一般通過(guò)課堂觀察評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)兩種途徑進(jìn)行。評(píng)價(jià)方法和手段，應(yīng)堅(jiān)持倡導(dǎo)統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)評(píng)價(jià)，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍，可以采用教師觀察、與學(xué)生談話、平日表現(xiàn)記錄、及時(shí)評(píng)語(yǔ)、評(píng)議等方法。評(píng)價(jià)形式采用書(shū)面檢測(cè)與日常生活相結(jié)合的方法進(jìn)行，反應(yīng)小學(xué)生道德與認(rèn)識(shí)的行為表現(xiàn)，應(yīng)與履行小學(xué)行為規(guī)范的情況相結(jié)合。五、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式在呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合。定量評(píng)價(jià)可以采用等級(jí)制的方式，定性評(píng)價(jià)可以采用評(píng)語(yǔ)描述的形式，評(píng)語(yǔ)可以補(bǔ)充等級(jí)的不足，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)更全面。《傳說(shuō)故事我存儲(chǔ)》教材分析《傳說(shuō)故事我存儲(chǔ)》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)下，第二單元第八課的內(nèi)容。第一單元獲取有用信息，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)瀏覽與搜索的知識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，學(xué)生接受起來(lái)并不難。著重讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的方便。能夠簡(jiǎn)單地保存網(wǎng)上信息，掌握網(wǎng)頁(yè)、歌曲、圖片的保存與下載操作方法，體驗(yàn)搜索、管理網(wǎng)絡(luò)資料的實(shí)際價(jià)值。在此過(guò)程中要注意不同內(nèi)容的保存方式不同，并且注意能夠保存即可不要強(qiáng)調(diào)保存的具體格式?！秱髡f(shuō)故事我存儲(chǔ)》評(píng)測(cè)練習(xí)課前學(xué)習(xí)回顧打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)的方法?；仡櫺陆ㄎ募A的方法。查找本地區(qū)的名勝古跡。新課任務(wù)一：保存網(wǎng)頁(yè)3、單擊3、單擊桌面4、雙擊文件夾、保存、保存網(wǎng)頁(yè)后，雙擊桌面上的“傳說(shuō)故事我存儲(chǔ)”文件夾，查看保存的網(wǎng)頁(yè)。區(qū)別：將網(wǎng)頁(yè)另存為mht格式，比較兩者的不一樣，并說(shuō)明。新課任務(wù)二：保存圖片1、打開(kāi)任務(wù)一“天下第一銀杏樹(shù)”網(wǎng)址。2、選擇你喜歡的銀杏樹(shù)圖片單擊打開(kāi)大圖片。3、右擊圖片4、單擊桌面5、雙擊文件夾4、單擊桌面5、雙擊文件夾、保存、改名字新課任務(wù)三：下載音樂(lè)試聽(tīng)按鈕下載按鈕試聽(tīng)按鈕下載按鈕輸入關(guān)鍵詞選擇搜索類型《傳說(shuō)故事我存儲(chǔ)》教學(xué)反思本課教學(xué)力爭(zhēng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求使課堂活躍、扎實(shí)、有效。上完這堂課，總有一些觸動(dòng)，下面我就對(duì)這堂課談一談自己的想法。1、準(zhǔn)備階段：以教材為主，結(jié)合《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)教材進(jìn)行了全面的分析與研究，進(jìn)行總體的設(shè)計(jì)，從生活實(shí)際入手，到學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從感知到認(rèn)知這一過(guò)程。課后，認(rèn)為只做到了緊扣教材，并沒(méi)有做到深挖教材。2、課前階段：這節(jié)課位于第二單元的最后，前面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)。所以這節(jié)課主要是讓學(xué)生完善自己的文件夾整理操作，同時(shí)下載與保存網(wǎng)上的內(nèi)容。由于學(xué)生在第一單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何從網(wǎng)上搜索內(nèi)容，所以這節(jié)課整體來(lái)說(shuō)就是整理鞏固加學(xué)習(xí)新知的過(guò)程。讓學(xué)生了解傳說(shuō)故事的同時(shí)，善于收集整理資料，并分類存放。我們準(zhǔn)備了4種類型的文件下載與保存，同時(shí)準(zhǔn)備了多個(gè)文件夾，便于學(xué)生分類存放，當(dāng)然這些都要學(xué)生自己練習(xí)操作。3、授課階段：（1）導(dǎo)入部分從傳說(shuō)故事入手，質(zhì)疑：如果你想存儲(chǔ)這些故事，都可以存儲(chǔ)哪些內(nèi)容呢？讓學(xué)生分分類，建立文件夾，從而確定這節(jié)課的授課主題。（2）新授部分讓學(xué)生通過(guò)4種類型文件的下載與保存，逐漸學(xué)會(huì)下載與保存的方法，同時(shí)一定要選擇好下載的類型和保存的位置。學(xué)生做完一個(gè)就會(huì)緊接著做下一個(gè)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生一步一步學(xué)會(huì)并熟悉操作過(guò)程。（3）練習(xí)部分教師先做適當(dāng)?shù)难菔荆龑?dǎo)學(xué)生完成指定的任務(wù)。有的學(xué)生做得快，有的學(xué)生做的慢。這時(shí)教師應(yīng)注意個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)也可讓學(xué)生參與，就近研討。（4）課尾階段就是讓學(xué)生拓展做其它傳說(shuō)故事的存儲(chǔ)與下載。這一部分時(shí)間有點(diǎn)緊張，不過(guò)本節(jié)課的重點(diǎn)已經(jīng)講完了，所以可以作為課外延伸。總之，這堂課整個(gè)過(guò)程很流暢，只是結(jié)尾稍顯倉(cāng)促。學(xué)生配合練習(xí)操作的熱情也挺高的，已經(jīng)圓滿的完成了本節(jié)課的重點(diǎn)講解。學(xué)生的操作水平差異還是很大，有的學(xué)生做得很快，有的學(xué)生卻不知道從哪里下手，看來(lái)平時(shí)的操作還應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)。這堂課成了我的“點(diǎn)”，我將會(huì)以“點(diǎn)”帶“面”，使我及我的課堂驅(qū)于成熟，并在今后的教學(xué)中不斷的反思、實(shí)踐、反思，在這種良性循環(huán)中慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)，使我的信息技術(shù)課堂更高效。《傳說(shuō)故事我存儲(chǔ)》課標(biāo)分析信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能；建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資