中學語文 活板印刷2

第二課時活

板1.閱讀課文第二段第二層，它是怎樣講解活字印刷的制作過程的？2.分析活板各項工藝要求怎么體現(xiàn)“活”的特點的，并用短語歸納各句大意。重難點解析“其法”既總括這一句，又總領(lǐng)這一層。因為“活字”是“活板”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。選“膠泥”為原料，因為它有粘性，可塑，易雕，可燒堅；“薄如錢唇”，用比喻寫刻字深度的精巧。“每字為一印”點出與雕板不同的特點。從選材到雕刻、燒制、畢昇一定經(jīng)過多次實驗，小小印模閃射著智慧、毅力和科學精神的光輝。現(xiàn)代鉛合金印模、鉛字就是在它的基礎(chǔ)上的發(fā)展起來的。（傳示鉛字字模）找同學來朗讀介紹第一道工序中制活字的有關(guān)內(nèi)容，它是如何簡單來描述制活字的？分析第二段第二層分析：“冒”“就”“煬”“燒”，用詞準確。兩句寫了制板工序，工具、原料、成法都寫得具體詳盡，層次清楚，文字簡潔。指名朗讀介紹第一道工序中制活板的有關(guān)內(nèi)容，這層文字是如何簡單地介紹制活板呢？包括：設(shè)鐵板、冒藥物、置鐵范、排字模、就火煬、平模面六個步驟。其中，“密布”“稍熔”“字平如砥”寫出了具體技術(shù)要求。這道制活板工序都包括哪些步驟？用“神速”形容，前加一“板”字，表明活板印刷術(shù)的先進；形容適度，未超出說明文語言平實的總體要求。兩板交替，更靈活快速。試想雕板印刷就無法“更互用之”?！八蚕⒖删汀?，“瞬息”呼應(yīng)“神速”，體現(xiàn)了活板印刷的先進。其特點一言以蔽之：“活”。找同學來朗讀介紹介紹第二道工序：印刷的有關(guān)內(nèi)容。，它是如何體現(xiàn)活字印刷的“活”？每字為一印火燒令堅1.先設(shè)一鐵板2.以松脂、蠟和紙灰之類冒之3.欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板。4.持就火煬之5.以一平板按其面，則字平如砥。示意圖一板印刷一板已自布字更互用之，瞬息可就。有的字如“之”“也”用的較多，怎么辦？[明確]每字刻20多個字印。示意圖an活字不用時怎么存放呢？以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。示意圖第一句。多備常用字字模，以備重復使用，體現(xiàn)了“活”的特點。這一句講的是：一字多印。指名學生分別朗讀這一層的四句話，要求同學具體分析各項工藝要求怎么體現(xiàn)“活”的特點的，并用短語歸納各句大意。分析第二段第三層第二句。雕板印后，大量堆積，除非再印，毫無用處。活字拆板后，可以再制新板，非常方便靈活，為避免因“活”而亂，分類貯藏，考慮周到，辦法實用。這一句講的是：按韻貯印。第三句。制板時，難免遇上生僻字，對此，畢昇也想出了辦法。又一個“瞬息”，說明有“奇”字也不會誤工，的確十分靈活。這一句講的是：奇字旋刻。第四句。補充說明不以木頭制字模的原因，解釋了膠泥字模的優(yōu)越性，比較說明，扣住一個“活”字，并與本段開頭相呼應(yīng)。這一句講的是：舍木取泥。1.本文寫了什么？反映出了什么？對我們有什么啟發(fā)？本文介紹了宋代發(fā)明家畢昇創(chuàng)造的活板印刷術(shù)，反映了我國古代科技的偉大成就和勞動人民高度的聰明才智和卓越的創(chuàng)造精神。啟發(fā)我們：中華民族有光輝的歷史，也必將有更燦爛的未來。課文小結(jié)2.本文在寫作上有什么特點？(1)抓住事物特點加以說明。活板先進在“活”上。文章以雕板為比照，突出一個“活”字，既介紹了怎樣“活”，又說明了為什么這樣“活”。(2)按工作程序的順序說明?；畎逵∷⑹且环N新工藝，按程序說明是合理的順序。(3)說明的語言簡潔、平實、準確，形容