XX-XX學年度第一學期期末教學質量分析會重要說話發(fā)言稿

學習型文件學習型文件XX-XX學年度第一期期末教學量分析會講話稿截止到今天為止，我經歷了緊張周密的復習、組織嚴密的考試、流程縝密閱卷，在這個過程中，每一位老師都竭盡了全力。許多許的故事在這里無法細數，但那份感動我們和孩子們都會永記在心里。所以首先代表孩子們，也代表咱們學校，向大說一聲：辛苦了！謝謝！考試作為一種評價手，它的主要功能不是甄別和選拔，身處低段，它更該成為我們發(fā)現問題、找出差距、明確方向、尋找策略，而促進發(fā)展的一種方式。所以，今天我們就共同來分析質、改進工作。首先，有請語數教研組代表依據試卷情況對部教學質量進行分析。咱們從低到高，先語文后數學吧（教研組長發(fā)言）四位老師分析都很到，看得出大家對本組的試卷情況進行了認真分析，也老師們進行了深入交流。我想，也只有這樣層級把關，人負責，我們的質量才可能不斷提升。下面，將由我對與教質量相關的因素進行分析。一、質量與興趣問卷上們請學生√出自己最喜歡的老師，結果統(tǒng)計后❀們欣喜地發(fā)現語數學科所有老師的受學生的喜愛度都達了上，其中還有很多老師達到頁腳內容

學習型文件學習型文件了。“親其師，信其道”我們都耳熟能詳的一句話，而且我們也都清楚，隨著生年齡的增長，對語數老師的喜愛會越來越少，我想，我當下能做的，就是小心翼翼地呵護這份喜愛。其實，現階，孩子們喜歡老師的原因很簡單：笑容很美麗，對人很和，認真負責任。❀所以，我們更要多點兒耐心，給子傾訴委屈、不平的機會；多點兒細心想我們該怎么求突破點幫助那些暫時落后的孩子；多點兒童心，課余時孩子們玩玩鬧鬧、說說笑笑；多點兒同理心，理解孩子的境和感受，明白他們練規(guī)矩、學知識的不容易；多點兒寬心，千萬別因為我們的“標簽”毀了孩子一輩子。一個孩子暫時學得不沒關系，只要他能從各方感受到自己的努力有回報，己的點滴進步也能被老師看見，就會慢慢變好，起碼能當個踏實快樂的勞動者；反之，如果我們簡單地依靠“題海泡出高成績，依靠嚴苛的批評訓出高分數，一旦孩子厭倦學習，或是心理出現了問題，再高明的老師也沒有辦法，子這輩子就真完了。二、質量與習慣❀問卷上的另個題目，你認為作業(yè)多嗎？你能記清楚并獨立完成作嗎？表格中呈現的是學生的回答統(tǒng)計，上面一行前一個分數是認為作業(yè)多的孩子所占的比頁腳內容

學習型文件學習型文件例，下面一行后一個分數是不能獨立完成作業(yè)的孩子所占的百分數。表格中可看出，二年級認為作業(yè)多的人數明顯增多，其中一個班級孩子都認為作業(yè)多，與之相應的這樣的班級也就有更的孩子不能主動完成作業(yè)。而且通過前面的分析我們發(fā)現作業(yè)量的多少與考試成績并不成正比。基于此，我想我應該認真分析：是作業(yè)的確量太大，孩子做得辛苦是作中機械練習的部分多子做的厭倦；是孩子對學習不感興，把做作業(yè)當成負擔；還是有其他原因。任何的作業(yè)，只孩子樂于做才會有思考、有記憶、有鞏固，把握不住量，是布置得不合孩子胃口，結果只能是孩子糊弄，我們生氣❀另外，一定孩子知道，學習是自己的事。我們需要家長的支持，段孩子也的確是家長關注越多，學習成績越好。但是，我一定不能為了眼前的利益放棄對孩子自主意識的培養(yǎng)。管太多，學習就成了家長的事兒、老師的事兒，家長和老師記得冒火了，學生反而就不著急了。領著一群不把學習當分內事兒的孩子，咱們會越教越吃力。所以，一定精簡務，少給孩子布置，注重落實，更少給家長布置，他們能促孩子多讀書足夠了。還有最重要的，新出的《山東省辦學規(guī)范50》里明文規(guī)定二年級留書面作業(yè)規(guī)而又不討好的事情，咱們一定不要再干了頁腳內容

學習型文件學習型文件三、質量與課堂考試結束后，我在老們的協助下把咱們學校的分數與幾所兄弟學校進行了比，開心的是原來一直處于劣勢的數學學科因為有了一批干教師的加入與其他學校已經持平甚至略高了，一年級文也與兄弟學校不相上下；憂心的是二年級語文還有差距我想這個差距絕對不是因為老師們的態(tài)度，復習的時候我樓層中巡視，二年級語文老師一直很認真地對待每節(jié)課，絕不是因為孩子們的態(tài)度，從復習到考試，二年級各班都常穩(wěn)定。如果找客觀原因，確實有，我們從監(jiān)考到閱卷都常嚴格，模棱兩可的題目全都從嚴扣分。但是很感動的，天二年級語文組的老師們一直在組長的帶領下分析自身的因。❀我也在針對個短板反復分析，我想，原因有以下兩點：.復習課沒研究透，習范圍過大，復習效率不高。我仔細翻閱二年級的語書，其實考試范圍是可以聚焦的：兩個字都是生字的生詞少，只有二十個左右；兩個字都是生字的反義詞也很少，有兩個；課本上標注的多音字不到十個；課后出現的需要在筆頭的提醒不過十種；另外還有新技能查字典；還出現大量四字詞語。其實，這些就是出卷人的必出范圍，也應是我們最后一遍復習的范圍，結合易錯點精講精練一張卷，綜合考察各種變式題目，可能遠勝頁腳內容

學習型文件學習型文件過各類習題做一堆。省出做卷子和夯實基礎的時間，我們可以帶領孩子去閱讀去訓練能力，很從容地度過復習。習題訓練并不是越多越，當超過一定的范圍時，訓練量和效果反而會成反比即練越多越糊涂寫得越多錯的越多。所以，我們一定要把一個度。2.能力培養(yǎng)不到位，師包辦過多，不會審題檢查。我也反復查看咱們的試，卷子上因為學生不會出現的錯誤幾乎沒有，錯的都是沒清拼音、沒看清題目要求，心里想得對，落到紙上卻添字字。這說明，我們平日不是沒做知識夯實，而是“落地”夠，因此一背就會，一寫就錯。另外，平日里我們講得太多學生可以自主思考、自主展示的機會太少，所以離了老師孩子既不會審題，也不會檢查。數學老師訓練檢查很到位每次考試后，他們會收集學生的草稿紙，逐一分析大家的查情況、出錯原因。我們語文沒有這樣的好辦法，唯一的法就是用手指著，一個字一個字地默讀一遍我想學我還要把這個作為一個研究專題，想辦法訓練學生能靜查、能查出錯的能力。❀其實以上兩，歸根結底都牽扯到課堂是否有效的問題。我們的問上也有一個類似的題目：上課你能聽懂嗎？聽不懂能否解？我們來看看匯總的結果。每個班幾乎都有10%左右的孩表示上課聽不懂，而且每個班幾乎還有10%的孩子表示聽懂無法解決，不了了之。我們的學困頁腳內容

學習型文件學習型文件生也就在這樣一復一的“不懂、不能解決”中產生了。當然，這個表格的統(tǒng)計那么科學，存在很多孩子自我感覺良好，不知以為知。但想咱們還是要思考：我們班這10%左右的學生都有誰？他不懂我知道嗎？我平時是怎么關注他們的？也因為這個原因，所咱們區(qū)教研室倡導的基標備課就顯得更加重要。其實期推行基標備課因為我的失誤，咱們走了很多彎路，備課追求了“形似”卻不實用。❀在對咱們區(qū)的幾本冊認真翻閱后，我意識到其實基標備課最重要的只有兩樣東：目標和評價。目標要可評可測，不能說的模棱兩可價要應目標是來檢測目標的題。因為區(qū)里的冊子不下電子稿，昨天海燕老師在印刷室里忙了整整一下午，給每老師印制了冊子上最重要的內容和相關的下冊教案稍后會發(fā)到大家手中老師們一定珍惜，認真學習，認真對待假前和寒假中的備課任務。我也會基于自己的思考，把備的表格進一步簡化，讓集體備課的流程更加實用，把聽評標準定得更加簡單明晰。希望咱們能貢獻各自的智慧，使華的每個課堂更加有效。四、質量與跟進就像我們活動之初所的，分析的目的是為了改進。也因為有了前期的細致析，使得咱們?yōu)閷W生定制個性作業(yè)成為了可能年的假課程我們做了很大的改變容少了，頁腳內容

學習型文件學習型文件針對性卻更強了。用它，學生才可能針對短板有效努力。所以，咱們統(tǒng)一解讀下：❀.一張紙涵蓋所有，理上減負部內容介紹）2.不再設統(tǒng)一標準，成量減負班級自主要求，學生分類要求）3.給教師選擇權限，性化彰顯教會選擇方法，合作完成選擇）4.強調閱讀和寫話，短板入手樂踐作業(yè)例子）五、質量與家長最后，提到質量，尤是低段的質量，我們不得不提咱們的同盟軍——家長。隨著生源的改善，咱們家長的素質也普遍增高，里面不一些高學歷的、很闊綽的、工作很體面的。但是，與他們交流中我們卻發(fā)現，他們其中有很多人特別縱容孩子，而還自認為他們的教育觀念才與時俱進，咱們都落伍了。我想，家長的建議咱要接納，一定不要用分數來衡量孩子，一定不能為了數而犧牲孩子應有的快樂，一定不能因為成績不如意而打孩子的自尊心。但同時，家長也需要引導，才不會從一個端走向另一個極端。建議大家給家長們推薦一篇❀《國孩子最長和的三種心靈雞湯，中解讀了人們對于快教育、釋放天性、學習與成功關系的誤解，提出：頁腳內容

學習型文件學習型文件教育，是一項需要付大量艱苦智識的挑戰(zhàn)。一味的放縱自由對孩沒有任何好處，自由永遠是和規(guī)則伴隨的。在大道上辛苦前行的往往羨慕另辟蹊徑者的迅速登頂，抱怨自己太累太，卻從來不去想那條小路上布滿了多少荊棘和兇險，以及少人在那里摔得粉身碎骨。我覺得說得特別在理家長們看過，應該能冷靜思考一下自己的觀念。會后會把分享到群共享中。同時，我們在請家長協助時也要分：哪些是我們該干的，一定不要推給家長，這樣家長才能為我們的同盟，在行動和言語上支持我們，幫助我們樹立孩子心中的威信。❀絮絮叨叨說挺多，最后想告訴各位老師：我想得再多，不如您一的改進；我說得再多，不如您一點的踐行所以再次拜大家關教學質量關注孩子發(fā)展，從這個寒假起，為每個孩子都能變得更好而努力！我們今天的會議是教質量分析，所以，接下來請王彬老師和徐傳清老師對生體質情況進行分析。沒有健康的體魄，我們一切的質量無從談起，所以，請大家一定認真傾聽，從自己的工作角思考，我們能做些什么。❀問卷中，我還設計了一個題目，你經常到圖書館借書嗎？你最喜什么書？你的爸爸媽媽喜歡看書嗎？調查結果如下。想，其中最讓我們悲哀的就是：男孩頁腳內容

學習型文件學習型文件子最喜歡的書是迷宮，女孩子最喜歡的書是童話類。我們的圖書館有那么多書其中精美的繪本應有盡有，書的品質可以媲美市圖書館。是，咱們的孩子呢？喜歡的竟然是最沒有營養(yǎng)的走迷宮看看孩子們的試卷“可愛的造句，幾乎所有孩子只有一句式：我家有一只可愛的……。他們腦海里根