2023年-初中班主任實(shí)習(xí)總結(jié)

第頁2023初中班主任實(shí)習(xí)總結(jié)初中班主任實(shí)習(xí)總結(jié)

總結(jié)是對(duì)過去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回憶、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它能使我們剛好找出錯(cuò)誤并改正，讓我們一起仔細(xì)地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是我為大家收集的初中班主任實(shí)習(xí)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中班主任實(shí)習(xí)總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)當(dāng)了實(shí)習(xí)班主任已經(jīng)半年了，在這半年里，酸甜苦辣都嘗遍了，有失敗的淚水，也有勝利的喜悅?，F(xiàn)在針對(duì)這半年的班主任工作做個(gè)總結(jié)。

要想做好班主任工作，首先我認(rèn)為最重要的就是要用真心去對(duì)待學(xué)生，和學(xué)生們同甘共苦，學(xué)生們不排斥你，對(duì)你沒有抵觸心情，這方面面要從平常一點(diǎn)一滴做起，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進(jìn)心和愛心，但也較具特性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，后，我就和數(shù)學(xué)老師談了一次，說了這一狀況，任課老師又找這個(gè)學(xué)生談了一次，解開了他的心結(jié)，漸漸的他的數(shù)學(xué)成果又回到了以前，并且更愛學(xué)習(xí)了。這讓我感覺很欣慰，也很有成就感，學(xué)生和我的關(guān)系變得更好了，同時(shí)，開掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信念，讓每一位學(xué)生都能看到自己精彩的一面。現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，判逆的心情時(shí)時(shí)產(chǎn)生，假設(shè)還是板起面孔說教，會(huì)因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我常常反思自己對(duì)學(xué)生的教化是否得法，是不是站在和學(xué)生同等的角度，像大哥哥那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會(huì)得到回報(bào)，可能是一份理解，可能是一個(gè)會(huì)心的微笑，更可能是向上的動(dòng)力。

再次，重視班委班風(fēng)建設(shè)，增加班級(jí)凝合力。

要組織一個(gè)勝利的班級(jí)，班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)?、?zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班隊(duì)干部，進(jìn)行培育和教化，使之成為同學(xué)的典范，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，我班的班干部組織實(shí)力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果很好，這屆班干部是同學(xué)知心的摯友，老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對(duì)班干部，不能只是運(yùn)用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作那么，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要常常檢查，而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂安排及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改良，教會(huì)他們?nèi)绾螀^(qū)分是非，剛好阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作那么并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作，同時(shí)，通過一次主題班會(huì)，樹立了“獨(dú)立自強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，感恩老師，感恩父母〞的班風(fēng)，增加了班級(jí)的凝合力。

還有就是，常常性與家長取得聯(lián)系，定期召開家長會(huì)，主動(dòng)做好合力教化工作。邀請(qǐng)家長來校面對(duì)學(xué)生一起商討教化對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后剛好召開了11位后進(jìn)生及其家長和科任老師的面對(duì)面座談會(huì);按學(xué)校的支配于開學(xué)初與中段檢測(cè)后召開了家長會(huì)，絕大多數(shù)家長都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長后來通過、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力親密了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力協(xié)作了對(duì)學(xué)生的剛好教化。

四、標(biāo)準(zhǔn)管理，制度嚴(yán)明。

主動(dòng)實(shí)行學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決聽從、部署到位、落實(shí)有策，常常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、催促、檢查工作。與其他班主任一樣，常常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早讀、早操、衛(wèi)生清潔、晚自習(xí)等催促檢查并考核登記，常常性、隨意性地視察其他課任老師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性駕馭第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深化學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中剛好了解、關(guān)切、教化并且催促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。

五、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)具有一種無形的教化力氣，它起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲〞的作用，在很大程度上影響和確定著學(xué)生素養(yǎng)的開展。滿意了學(xué)生開展的內(nèi)在需求，豐富了學(xué)生的課余生活，調(diào)動(dòng)了他們課外學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加了班級(jí)凝合力，增進(jìn)了學(xué)生之間情感的溝通。在美文誦讀活動(dòng)中，我細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，通過新奇活潑的形式讓學(xué)生感受到美文的魅力所在，在文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)中，我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了充溢活力的塑身操，學(xué)生們通過不懈的努力，取得了優(yōu)異的成果，合唱節(jié)活動(dòng)中，我?guī)е⒆觽冚d歌載舞，讓學(xué)生們?cè)跉g樂中提高藝術(shù)素養(yǎng)……

當(dāng)然我是一個(gè)還沒有踏出高校校門的實(shí)習(xí)生，還有工作上有許多的缺乏，在丁老師的幫助下，我的實(shí)力得到了巨大的提高，距離一名合格的班主任又近了一步。

一個(gè)學(xué)期就這樣匆忙而過，在各個(gè)老師的指導(dǎo)下，對(duì)班主任這個(gè)職位的職責(zé)也慢慢了解了，在今后的工作里，我會(huì)成為一個(gè)好老師，好班主任。

初中班主任實(shí)習(xí)總結(jié)2

我深感慶幸能夠來到風(fēng)景秀麗，令人心曠神怡，獨(dú)具民族特色的大苗山進(jìn)行為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，也因得到紅水中學(xué)全體老師、領(lǐng)導(dǎo)們的熱忱照顧與指導(dǎo)，學(xué)生們的愛戴與敬重而倍感榮幸。

逝者如斯，光陰似箭。我們還沒來得及停下匆忙的腳步回憶當(dāng)時(shí)剛進(jìn)入這個(gè)校門時(shí)的那般青澀，卻猛然覺察一個(gè)月的時(shí)間竟如流水般靜靜靜地從我們指間流走了……這一個(gè)月充溢了太多美妙的回憶，也有太多深刻的體會(huì)。在歡歌笑語與汗水的交織中，我們與紅水中學(xué)的老師們聚餐，組織學(xué)生參與

自爭奪得了冠軍；每周一的下午我們都會(huì)開展各種主題顯明，有教化意義的主題班會(huì)活動(dòng)；每天早餐后，大家都井然有序的分工好各自的清潔衛(wèi)生任務(wù)開展工作；還有，到紅水村進(jìn)行衛(wèi)生清潔活動(dòng)。091班大局部的學(xué)生都很聽話，自覺，也都特別喜愛和愛戴我這個(gè)新班主任。我想這是因?yàn)槲覀兌际菍W(xué)生，都是同一戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友，有許多共同點(diǎn)。還因?yàn)槲覀冇性S多共同話題——我總喜愛和這幫孩子膩在一塊。我很喜愛他們，所以一有時(shí)間就扎堆到他們中間與他們談天說地的。甚至剛起先的時(shí)候，沒有什么事做，比擬悠閑，我經(jīng)常到教室里和他們一起聽課，指導(dǎo)他們寫作業(yè)練習(xí)。但是，班主任工作也有不順當(dāng)?shù)臅r(shí)候。對(duì)于那些喜愛逃曠課，早戀，打架，上課搗亂的學(xué)生，我真的是沒轍。盡管我語重心長的教化，說大道理，但他們根本就不理解，自然是沒有什么轉(zhuǎn)變，依舊我行我素。僅僅用愛來教化能行的通嗎？假設(shè)可以，這須要多久才能真正感化他們？我很茫然，一個(gè)是因?yàn)槲业拈啔v缺乏，另一個(gè)是因?yàn)槟承┎涣妓枷朐趯W(xué)生的腦中早已根深蒂固了，很難一下子鏟除。

其次是我的教學(xué)工作。可能是兼任班主任的原因，我對(duì)091班的學(xué)生有比擬多的了解，這對(duì)于我的教學(xué)工作有很大的幫助，開展起來也比擬順當(dāng)。截止到今日，我們091班的教學(xué)已經(jīng)完成了八年級(jí)上冊(cè)module7unite2的教學(xué)任務(wù)。由于這里的學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)校并沒有開設(shè)英語課程，上初中后才起先接觸英語的，他們的英語根底整體上比擬靠后。因此在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，更加須要耐性細(xì)致的講解學(xué)問，須要花費(fèi)的時(shí)間更加多，教學(xué)進(jìn)度相對(duì)就比擬慢。大局部學(xué)生是特別渴望把英語學(xué)好的，但是，因?yàn)槿狈π拍詈瓦^于恐驚英語而導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中處于一種被動(dòng)的劣勢(shì)地位。害怕 錯(cuò)誤，羞于表達(dá)是他們的通病。如何調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，讓他們更加自信的去聽、說、讀、寫英語？我大膽的想象過，卻只能保守的進(jìn)行試驗(yàn)。首先，老師要給學(xué)生信念，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生。其次，老師要起帶頭作用，漸漸帶動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。因?yàn)橛幸痪植繉W(xué)生不是不懂，而是羞于表達(dá)。一旦有人帶著，他們就能夠沖破心中的障礙大聲表達(dá)出來。接著，把時(shí)間留給學(xué)生。設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，漸漸嘗試著放手讓學(xué)生去邊思索邊做。最終，也是最重要的，要給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)學(xué)習(xí)英語的氣氛環(huán)境，讓他們處于一種身臨其境的地位而不是在隔岸觀火。目前，我正在嘗試和進(jìn)行的比擬順當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)就是給時(shí)間學(xué)生進(jìn)行小組探討完成任務(wù)?？傮w

來說，大局部學(xué)生都能主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，也仔細(xì)做筆記。但是，也有畢業(yè)論文一個(gè)特別嚴(yán)峻的問題，許多同學(xué)的單詞不過關(guān)，聽寫幾乎聽不出來，音標(biāo)不懂度，更加不懂得怎么拼讀單詞。依據(jù)他們的狀況，我們常常在早晚讀的時(shí)候跟班帶他們讀音標(biāo)，讀單詞，讀課文。還特地花了一節(jié)課來給他們上詞匯。但還是會(huì)有一局部學(xué)生不懂讀單詞，不會(huì)寫單詞。經(jīng)過視察覺察，那些不會(huì)寫，讀單詞的學(xué)生大多數(shù)是比擬懶散的。如何提起他們的愛好與熱忱？用書簽嘉獎(jiǎng)，在作業(yè)本上寫些鼓勵(lì)的話語，找他們談心，起先是管用，但沒過幾天就又打回原樣了。有時(shí)候真拿他們沒有方法。

接著是生活方面的瑣事。因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)注關(guān)切我們，對(duì)我們的照看也保護(hù)細(xì)致。所以我們?cè)诩t水中學(xué)的工作學(xué)習(xí)生活衣食無憂。我們特別感謝老師領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的關(guān)切。同時(shí)學(xué)校還免費(fèi)給我們供給住宿與水電，工作日對(duì)我們免費(fèi)開放三餐。而周末給我們支配了一位副校長家的廚房來用〔這位楊校長自己一個(gè)人住，并在此期間于南寧學(xué)習(xí)，家里沒人所以廚房空出來了〕，自己動(dòng)手解決。這里的老師們都很熱忱，間或請(qǐng)上我們幾個(gè)到他們家里打油茶，吃飯，閑聊。生活上沒什么大問題，根本上都得到很好的剛好的解決了，因此我們也很安心的投身工作。希望用我們的努力工作來回報(bào)這里的師生領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的關(guān)愛！

最終，我想談?wù)勎业母惺?。雖然這里很冷，很偏遠(yuǎn)，很貧困，許多許多地方都比不上我的家鄉(xiāng)〔貴港〕，更比不上南寧。但是我不懊悔來到這里。俗話說，吃得苦中苦，方為人上人。越是艱苦的環(huán)境越能熬煉一個(gè)人的意志。愛熬夜，睡懶覺的我已經(jīng)漸漸習(xí)慣了早起早睡；愛挑食的我已經(jīng)漸漸習(xí)慣了一、

三、五早餐吃粉，二、四早餐喝粥，每天正餐冬瓜、白菜、青瓜拌豬肉；做事沖動(dòng)的我起先學(xué)會(huì)了理解，體諒，寬容與思索，合作。因?yàn)檫@些變更，我有時(shí)候會(huì)興奮的睡不著覺。我能清晰感受到自己的蛻變與成熟，就像一只羽翼不斷飽滿的小鳥。

輕輕的我來了，不經(jīng)意在紅水中學(xué)091班駐足。雖然短暫，但愿我如流星劃破長空般留下我的光線,能夠在孩子們的心中留下一片漂亮的云彩，在紅水中學(xué)的歷史上留下一個(gè)腳印。

這些孩子個(gè)個(gè)都很可愛，讓我愛他們的乖順，聽話，又讓我恨他們的淘

氣，叛逆。我喜愛這幫孩子，只要能夠讓他們健康成長，再苦再累我都不怕。

初中班主任實(shí)習(xí)總結(jié)3

在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)相識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)老師對(duì)學(xué)生的成長供給幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教化工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛〞去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十五人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教化工作中，懲辦也是教化的一種手段。

當(dāng)然，懲辦特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲辦學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：

①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否認(rèn)；

②懲辦的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲辦而懲辦學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲辦學(xué)生，換句話說，懲辦是手段，教化才是目的；

③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲辦沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲辦，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、組織開展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競(jìng)爭心理教化是行之有效的；在我班，但凡學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，如“校內(nèi)同期聲〞合唱競(jìng)賽，班主任與我都親身參加當(dāng)中，開發(fā)動(dòng)大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)〞這個(gè)最正確的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

初中班主任實(shí)習(xí)總結(jié)4

光陰似箭，日月如梭，想想我們剛到實(shí)習(xí)學(xué)?！p山子初級(jí)中學(xué)的時(shí)候，每個(gè)人臉上還都帶著些許的青澀，轉(zhuǎn)瞬間我們的頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)半年的時(shí)間了，我們的閱歷隨著我們一天一天教學(xué)的積累在不斷地增加，我們都多了一絲成熟。在剛來到學(xué)校的實(shí)習(xí)我就主動(dòng)要求幫助丁老師來對(duì)七年級(jí)二班進(jìn)行全面的管理，也就成為了名副其實(shí)的實(shí)習(xí)班主任?；叵肫饚椭嘀魅蔚倪@段歲月真使我思緒萬千，感慨甚多。2班是整體學(xué)習(xí)水平較差的班級(jí)，但是這些孩子根本素養(yǎng)不錯(cuò)，聰明可愛，很有人情味，在我?guī)椭嘀魅味±蠋煹陌肽曛?，我能夠?qū)σ恍W(xué)生正面思想教化，動(dòng)之以情，曉之以理，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，抓班干，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破，整理釘子戶，重視課堂上的每節(jié)課的效果，要嚴(yán)格按章辦事，嚴(yán)格根據(jù)校規(guī)校紀(jì)辦事，本著誠意誠意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教化教學(xué)工作，現(xiàn)在針對(duì)這半年的班主任工作做個(gè)總結(jié)。

要想做好班主任工作，首先我認(rèn)為最重要的就是要用真心去對(duì)待學(xué)生，和學(xué)生們同甘共苦，學(xué)生們不排斥你，對(duì)你沒有抵觸心情，這方面面要從平常一點(diǎn)一滴做起，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進(jìn)心和愛心，但也較具特性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，是我始終思索和努力的。常常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部閑聊，常下住宿部關(guān)切學(xué)生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的狀況；早晨的時(shí)候不睡懶覺和同學(xué)們一齊早起，陪他們做早操，午休時(shí)間根本都留在課室里陪伴學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好溝通，這樣一段時(shí)間后，學(xué)生們都認(rèn)同了我，和我的隔膜不見了，他們把我當(dāng)成一個(gè)可以交心的大哥哥，班主任的工作也好做多了。

其次，思想工作是各項(xiàng)工作的根本

學(xué)生們正處于人生觀世界觀形成時(shí)期，每位同學(xué)對(duì)世界的相識(shí)，對(duì)人生價(jià)值相識(shí)各有不同看法，在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到剛好了解班級(jí)狀況和每位同學(xué)表現(xiàn)，注意勸服教化，以理服人，讓學(xué)生充分相識(shí)到老師的良苦專心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點(diǎn)兒，也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng)，和任課老師剛好溝通，避開學(xué)生產(chǎn)生抵觸心情，影響學(xué)習(xí)，有一段時(shí)間一位學(xué)習(xí)比擬好的同學(xué)，數(shù)學(xué)突然下滑的很厲害，我就把這個(gè)學(xué)生叫了過來，細(xì)致詢問了他最近學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀況，原來是數(shù)學(xué)老師叫小組長談話的時(shí)候，沒有叫他〔他是小組長〕，他認(rèn)為老師不重視他，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就沒有激情了導(dǎo)致數(shù)學(xué)下滑的很厲害，了解了這一狀況后，我就和數(shù)學(xué)老師談了一次，說了這一狀況，任課老師又找這個(gè)學(xué)生談了一次，解開了他的心結(jié)，漸漸的他的數(shù)學(xué)成果又回到了以前，并且更愛學(xué)習(xí)了。這讓我感覺很欣慰，也很有成就感，學(xué)生和我的關(guān)系變得更好了，同時(shí)，開掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信念，讓每一位學(xué)生都能看到自己精彩的一面?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，判逆的心情時(shí)時(shí)產(chǎn)生，假設(shè)還是板起面孔說教，會(huì)因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我常常反思自己對(duì)學(xué)生的教化是否得法，是不是站在和學(xué)生同等的角度，像大哥哥那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會(huì)得到回報(bào)，可能是一份理解，可能是一個(gè)會(huì)心的微笑，更可能是向上的動(dòng)力。

再次，重視班委班風(fēng)建設(shè)，增加班級(jí)凝合力。

要組織一個(gè)勝利的班級(jí)，班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)?、?zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班隊(duì)干部，進(jìn)行培育和教化，使之成為同學(xué)的典范，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，我班的班干部組織實(shí)力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果很好，這屆班干部是同學(xué)知心的摯友，老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對(duì)班干部，不能只是運(yùn)用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作那么，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要常常檢查，而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂安排及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改良，教會(huì)他們?nèi)绾螀^(qū)分是非，剛好阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作那么并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作，同時(shí)，通過一次主題班會(huì)，樹立了“獨(dú)立自強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，感恩老師，感恩父母〞的班風(fēng)，增加了班

初中班主任實(shí)習(xí)總結(jié)5

1、了解學(xué)生，溝通溝通

作為班主任，必需要了解學(xué)生的特性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況和思想狀況，才能“因材施教〞有的不矢地開展教化活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間，我主動(dòng)主動(dòng)地向原班主任了解班集體的根本狀況，并通過語文老師的介紹初步了解學(xué)生的整體狀況。在整體了解的根底上，再通過細(xì)心的視察，熟識(shí)每個(gè)學(xué)生的姓名，了解學(xué)生的特性特點(diǎn)和思想狀況。每天提前到學(xué)校，監(jiān)督學(xué)生做操、晨讀、課間眼保健操和自修狀況，確保班秩序有條不紊地進(jìn)行。通過修改學(xué)生的周記、作文、試卷和課間跟學(xué)生的溝通，我了解了學(xué)生的心理問題和成果狀況，并剛好對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和悉心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們主動(dòng)健康地成長。通過和學(xué)生的溝通，我的實(shí)習(xí)班主任工作開展得很好，深得學(xué)生的寵愛和原班主任的贊揚(yáng)。

2、敬重學(xué)生，一視同仁

在實(shí)習(xí)期間，我和學(xué)生建立了良好的師生感情。我很敬重他們，對(duì)他們一視同仁。學(xué)生都是勤奮好學(xué)的好學(xué)生，雖然有個(gè)別同學(xué)的成果不夠好，有時(shí)也不按時(shí)交作業(yè)，但是我能夠覺察他們的亮點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，重拾他們的自信念。學(xué)生都喜愛老師的表揚(yáng)，終歸他們還是個(gè)孩子，適時(shí)的贊揚(yáng)能夠鼓勵(lì)他們向前走。由于我對(duì)他們一視同仁，許多學(xué)生對(duì)我都愛戴有加，他們都喜愛向我傾吐他們的苦悶，希望得到我的鼓勵(lì)。從學(xué)生的訴說中，我懂得了老師不但要充當(dāng)指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者的身份，也要充當(dāng)他們的摯友，扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任，就要敬重學(xué)生，維護(hù)他們的人格，成為他們的良師益友。

3、主題班會(huì)

主題班會(huì)是班主任的一項(xiàng)重要工作。在最終一周的實(shí)習(xí)中，我和令外四位實(shí)習(xí)老師一起籌劃了“我的高校，我的夢(mèng)想〞的主題班會(huì)。通過這次班會(huì)，學(xué)生更加明確了自己的奮斗目標(biāo)。他們對(duì)這個(gè)主題班會(huì)很感愛好，主動(dòng)地綻開了夢(mèng)想告白和夢(mèng)想籌劃，我覺得這次主題班會(huì)是很勝利的，至少對(duì)學(xué)生起了鼓勵(lì)的作用。但愿他們努力朝著自己的高校奮勇前進(jìn)！

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活雖然短暫，但是我得到了一次全面、系統(tǒng)的熬煉時(shí)機(jī)。作為實(shí)習(xí)班主任，我相識(shí)到了班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的重要性。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，必需為學(xué)生營造一個(gè)健康的成長環(huán)境，使學(xué)生能夠健康歡樂地成長。在實(shí)習(xí)中，我也相識(shí)到自己在班主任工作方面的欠缺，但我以后肯定會(huì)努力克服自己的缺點(diǎn)，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任。

初中班主任實(shí)習(xí)總結(jié)6

來到xxxx中學(xué)將近四個(gè)月了了，快要離開之際，回想這半年，擔(dān)當(dāng)八〔4〕班實(shí)習(xí)班主任這么長時(shí)間，也頗有一些感慨。

班主任工作繁瑣細(xì)致，尤其是作為一名優(yōu)秀班級(jí)的班主任更是如此。更多的付出，更多的專業(yè)學(xué)問與專業(yè)素養(yǎng)。

首先，我認(rèn)為作為班主任要盡快熟識(shí)班級(jí)，學(xué)生狀況。尤其是剛接手新的班級(jí)時(shí)，要應(yīng)對(duì)的第一件事就是如此，以便開展工作。說起來簡單做起來難，怎樣在最快的時(shí)間內(nèi)駕馭班級(jí)狀況也是須要熬煉的一項(xiàng)本領(lǐng)。尤其是身為一名實(shí)習(xí)老師，在缺乏班級(jí)管理閱歷的狀況下，很難在短時(shí)間內(nèi)把握學(xué)生的性格特征。在向老老師請(qǐng)教后，我體會(huì)到看似簡潔的工作里須要老師許多的付出。只有理解學(xué)生的須要，清晰學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能收獲更好的教化效果。

其次，我認(rèn)為作為一名班主任，只要管好學(xué)生的紀(jì)律問題就能夠了，漠視了探討學(xué)生心理特征與須要。尤其是一些女生，想的比擬多在真正走上講臺(tái)之前我以為自己將會(huì)面臨最大的問題是學(xué)生的幾率問題，但是沒想到這些可愛的孩子都很自覺，在紀(jì)律上幾乎沒犯什么錯(cuò)誤。作為班主任，就須要真正地了解學(xué)生，真正的清晰他們須要什么，想要什么。

最終，在原班主任溝通中，我學(xué)到了許多管理班級(jí)的方法。有的班主任抓常規(guī)管理。重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教室的墻，黑板都能夠利用起來。我把教室布置了一下，突然學(xué)習(xí)氣氛就非常深厚了，學(xué)生須要在一個(gè)和諧整齊的環(huán)境里學(xué)習(xí)。班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。

這就是我在xxxx中學(xué)一個(gè)學(xué)期以來對(duì)班主任工作的所思，所感。當(dāng)然，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是，這些閱歷對(duì)我以后參與工作有莫大的幫助。在以后的教化工作中我會(huì)投入更大的信念和熱忱，為教化事業(yè)做出奉獻(xiàn)！

初中班主任實(shí)習(xí)總結(jié)7

初中語文及班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語文教學(xué)、班主任工作、其次課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，唯恐是這個(gè)鍵盤無法承載的。這次總結(jié)，我就語文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)或許不如那些閱歷豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財(cái)寶。

我教的是初二〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上初一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。究竟該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。思索之后，我確定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些根本狀況入手。我總共聽了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活潑。因?yàn)楣ぷ鞣泵?，他很少教我詳?xì)該怎么分析課文、怎么調(diào)整氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語權(quán)交給學(xué)生。用他的話說，一節(jié)課能讓全部的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。這句話可以說是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來的教學(xué)實(shí)踐中，我覺察這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡潔單一句話卻賽過千言萬語。其次是對(duì)班上學(xué)生語文水平的調(diào)查。在見習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了根本了解。得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氣氛很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的

語文教學(xué)，他們不喜愛老師壟斷課堂。了解了這些狀況，我再細(xì)致的探討了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)立性，它從從前的應(yīng)試教化轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。全部的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。

利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，突然頭腦開竅，一個(gè)思路出來了，一個(gè)問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必需敏捷變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參加是一個(gè)不行無視的極其重要的組成局部。下面，我詳細(xì)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊許和學(xué)生的喜愛與接受。

我的課堂大都采納一種老師點(diǎn)撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)奶接?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?/p>

法國教化學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的`藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參加課堂，賜予他們更多的時(shí)機(jī)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過屢次實(shí)踐，我覺察這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細(xì)的說有助于學(xué)生思索多方面的看法，增加學(xué)生思維的敏捷性，開展了學(xué)生清楚明白地溝通思想和看法的實(shí)力，有助于開展學(xué)生分析和綜合的實(shí)力，鼓勵(lì)學(xué)生用心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使學(xué)生成為學(xué)問的共同創(chuàng)立者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增加學(xué)生的創(chuàng)立性、口頭表達(dá)實(shí)力、應(yīng)變實(shí)力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

最終，一個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)是總結(jié)?？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容？〞、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么？〞、“受到了什么啟示〞等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到許多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕〞，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

總的說來，從設(shè)問到析疑再到總結(jié)，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高。老師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御實(shí)力的凹凸、教學(xué)技巧的敏捷處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，肯定要深化鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及全部學(xué)生而不單是那些主動(dòng)的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你專心做了，就會(huì)有成果。設(shè)問析疑、老師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，

它取得了意料不到的勝利，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師“非常好〞的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不謀而合的說“老師，你的課讓我聽得入迷了〞，“你是個(gè)優(yōu)秀的語文老師〞時(shí)，我的心里有說不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。

這次實(shí)習(xí)，聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了很多的閱歷，覺察每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論〞的真正含義。應(yīng)當(dāng)說這次實(shí)習(xí)，給我感受最深的不是設(shè)問析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種老師應(yīng)當(dāng)塑造特性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清楚。語文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語文老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我飽滿的教學(xué)特性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的開展。

初中班主任實(shí)習(xí)總結(jié)8

我深感慶幸能夠來到風(fēng)景秀麗，令人心曠神怡，獨(dú)具民族特色的大苗山進(jìn)行為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，也因得到紅水中學(xué)全體老師、領(lǐng)導(dǎo)們的熱忱照顧與指導(dǎo)，學(xué)生們的愛戴與敬重而倍感榮幸。

逝者如斯，光陰似箭。我們還沒來得及停下匆忙的腳步回憶當(dāng)時(shí)剛進(jìn)入這個(gè)校門時(shí)的那般青澀，卻猛然覺察一個(gè)月的時(shí)間竟如流水般靜靜靜地從我們指間流走了……這一個(gè)月充溢了太多美妙的回憶，也有太多深刻的體會(huì)。在歡歌笑語與汗水的交織中，我們與紅水中學(xué)的老師們聚餐，組織學(xué)生參與第九屆籃球競(jìng)賽，參與聽課、集體備課活動(dòng)，主持班主任工作，開展班會(huì)，開展學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)生唱歌，鼓勵(lì)學(xué)生參與英語和語文學(xué)問競(jìng)賽，和學(xué)生們共同奮戰(zhàn)迎接段考。

我在紅水中學(xué)八年級(jí)091班擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)班主任兼英語課任老師。該班現(xiàn)有男生29人，女生15人，共44人。該班學(xué)生性格開朗，活潑，特殊有朝氣，愛好愛好廣泛。整體的學(xué)習(xí)成果名列年級(jí)前位。不過也有一小局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大愛好，更熱衷于曠課逃學(xué)。能夠接手這個(gè)班，對(duì)于我來說既是一個(gè)很好的熬煉時(shí)機(jī)，又是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

首先是我的班主任工作狀況。所謂打江山簡單守江山難。一起先就與學(xué)生打得熾熱，取得他們的信任與敬重并非難事，但是要長期保持下去，讓學(xué)生對(duì)我們的教育句句謹(jǐn)記心中，唯恐有點(diǎn)難度。如何在學(xué)生面前保持一種神奇感，讓他們感到既親切又敬畏，而不自覺地被吸引，被感染。這須要肯定的藝術(shù)，做班主任的藝術(shù)。我尚在探究嘗試當(dāng)中。事實(shí)上，班主任的工作很好玩——每天的兩操，兩讀，兩休，和清潔衛(wèi)生工作都要跟班監(jiān)督指導(dǎo)，還有參與班主任會(huì)議，開展班會(huì)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、衛(wèi)生、平安、學(xué)習(xí)、德育等方面的問題。有時(shí)也要找一些學(xué)生來做思想教化工作，如逃曠課，打架，早戀，學(xué)習(xí)成果下降問題等?？偠灾?，班主任的主要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生如何做人，再輔佐科任老師進(jìn)行教學(xué)工作。這一個(gè)月以來我們都共同經(jīng)驗(yàn)了許多有意義的事，如學(xué)生籃球賽，我們班的男女隊(duì)員們都表現(xiàn)得很精彩，經(jīng)過幾場(chǎng)劇烈的奮戰(zhàn)之后，他們各自爭奪得了冠軍;每周一的下午我們都會(huì)開展各種主題顯明，有教化意義的主題班會(huì)活動(dòng);每天早餐后，大家都井然有序的分工好各自的清潔衛(wèi)生任務(wù)開展工作;還有，到紅水村進(jìn)行衛(wèi)生清潔活動(dòng)。091班大局部的學(xué)生都很聽話，自覺，也都特別喜愛和愛戴我這個(gè)新班主任。我想這是因?yàn)槲覀兌际菍W(xué)生，都是同一戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友，有許多共同點(diǎn)。還因?yàn)槲覀冇性S多共同話題——我總喜愛和這幫孩子膩在一塊。我很喜愛他們，所以一有時(shí)間就扎堆到他們中間與他們談天說地的。甚至剛起先的時(shí)候，沒有什么事做，比擬悠閑，我經(jīng)常到教室里和他們一起聽課，指導(dǎo)他們寫作業(yè)練習(xí)。但是，班主任工作也有不順當(dāng)?shù)臅r(shí)候。對(duì)于那些喜愛逃曠課，早戀，打架，上課搗亂的學(xué)生，我真的是沒轍。盡管我語重心長的教化，說大道理，但他們根本就不理解，自然是沒有什么轉(zhuǎn)變，依舊我行我素。僅僅用愛來教化能行的通嗎?假設(shè)可以，這須要多久才能真正感化他們?我很茫然，一個(gè)是因?yàn)槲业拈啔v缺乏，另一個(gè)是因?yàn)槟承┎涣妓枷朐趯W(xué)生的腦中早已根深蒂固了，很難一下子鏟除。

接著是生活方面的瑣事。因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)注關(guān)切我們，對(duì)我們的照看也保護(hù)細(xì)致。所以我們?cè)诩t水中學(xué)的工作學(xué)習(xí)生活衣食無憂。我們特別感謝老師領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的關(guān)切。同時(shí)學(xué)校還免費(fèi)給我們供給住宿與水電，工作日對(duì)我們免費(fèi)開放三餐。而周末給我們支配了一位副校長家的廚房來用(這位楊校長自己一個(gè)人住，并在此期間于南寧學(xué)習(xí)，家里沒人所以廚房空出來了)，自己動(dòng)手解決。這里的老師們都很熱忱，間或請(qǐng)上我們幾個(gè)到他們家里打油茶，吃飯，閑聊。生活上沒什么大問題，根本上都得到很好的剛好的解決了，因此我們也很安心的投身工作。希望用我們的努力工作來回報(bào)這里的師生領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的關(guān)愛!

最終，我想談?wù)勎业母惺?。雖然這里很冷，很偏遠(yuǎn)，很貧困，許多許多地方都比不上我的家鄉(xiāng)(貴港)，更比不上南寧。但是我不懊悔來到這里。俗話說，吃得苦中苦，方為人上人。越是艱苦的環(huán)境越能熬煉一個(gè)人的意志。愛熬夜，睡懶覺的我已經(jīng)漸漸習(xí)慣了早起早睡;愛挑食的我已經(jīng)漸漸習(xí)慣了一、三、五早餐吃粉，二、四早餐喝粥，每天正餐冬瓜、白菜、青瓜拌豬肉;做事沖動(dòng)的我起先學(xué)會(huì)了理解，體諒，寬容與思索，合作。因?yàn)檫@些變更，我有時(shí)候會(huì)興奮的睡不著覺。我能清晰感受到自己的蛻變與成熟，就像一只羽翼不斷飽滿的小鳥。

輕輕的我來了，不經(jīng)意在紅水中學(xué)091班駐足。雖然短暫，但愿我如流星劃破長空般留下我的光線,能夠在孩子們的心中留下一片漂亮的云彩，在紅水中學(xué)的歷史上留下一個(gè)腳印。

這些孩子個(gè)個(gè)都很可愛，讓我愛他們的乖順，聽話，又讓我恨他們的淘氣，叛逆。我喜愛這幫孩子，只要能夠讓他們健康成長，再苦再累我都不怕。

初中班主任實(shí)習(xí)總結(jié)9

在這個(gè)學(xué)期里，我班在政教處的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都很順當(dāng)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強(qiáng)班級(jí)管理，深化全面地了解學(xué)生。

一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理實(shí)力培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教化，讓學(xué)生在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的實(shí)力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教化活動(dòng)，在活動(dòng)中把教化和消遣融入一體。還留意培育學(xué)生的自我效勞的實(shí)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面,我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的典范，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成果。本學(xué)期的幾次月考,各項(xiàng)管理也都取得了較好的成果。

二、培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，

努力培育合格學(xué)生。為了協(xié)作政教處的工作，我常常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教化，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊相識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教化。

三、主動(dòng)主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主子，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學(xué)生和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教化學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

四、抓好根底差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者來，以成功者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠相待，時(shí)時(shí)耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友。剛好對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們相識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)立條件和時(shí)機(jī)讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

五、主動(dòng)開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比擬繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作根本平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)大的問題，希望下學(xué)期取得更好的成果。

我今年帶的是由原初二年級(jí)的四個(gè)班打亂后重新分班的初三〔3〕班。帶這樣的班還是

心理學(xué)家覺察，一個(gè)人能否勝利有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己實(shí)力的醒悟估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的實(shí)力，信任今日辦不到的事，經(jīng)過努力明天肯定能辦到。由此可見，自信是勝利的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能仔細(xì)做好每一件事情，培育樹立他們相應(yīng)的自信念是必不行少的。

特殊是開學(xué)初，許多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良〞或“欠債〞的現(xiàn)象，嚴(yán)峻的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主見學(xué)生在自我示意中培育自信，自我示意有一種奇妙的威力，它能限制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終到達(dá)目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情懊喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神飽滿，心情開心。〞很快就能幫助人從不良心情中擺脫出來。所以，常常讓學(xué)生在心里慎重其事地默念一些示意語，比方“我肯定能學(xué)好英語〞，“我的語文成果越來越好〞，考前默念“這次考試肯定能〞等，不僅對(duì)學(xué)生實(shí)力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信念的培育，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)閱歷溝通，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)閱歷體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。

初中班主任實(shí)習(xí)總結(jié)10

在實(shí)習(xí)期間我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)(11)班的實(shí)習(xí)班主任。我們班共有71人，他們根底好、活潑、好問。尤其是上課時(shí)的氣氛非?；顫?，有事須維持紀(jì)律。

剛接觸這個(gè)班，我首先向原班主任張碧紅老師請(qǐng)教，了解一下我們的一些根本情景，班主任對(duì)我非常熱忱，并且傳授給了我許多作為一個(gè)優(yōu)秀班主任的一些閱歷，并且給我了一份名單、一份學(xué)生成果表，想讓我盡快的熟識(shí)他們，能記住學(xué)生的名字，在學(xué)生眼中是很重要的，他們會(huì)覺得自我在老師心中很有地位，覺得老師很關(guān)切自我，這也為實(shí)習(xí)期間班級(jí)的各項(xiàng)工作的開展大俠了基矗在此我要感謝張碧紅老師，正因?yàn)槭抢蠋熃o與我們石老師工作的大力支持，我們才能夠順當(dāng)在這個(gè)月完成了工作。

在也許了解班上的日常運(yùn)作、管理工作等，以及了解班上學(xué)生的情景。針對(duì)班上有局部學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的，我要對(duì)一兩名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。一起先，我就為自我定了一個(gè)安排：除了日常的工作外，巡班，巡宿舍，看早操等;在班上找一個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，談心;開展主題班會(huì)。

我們班上的黃名創(chuàng)同學(xué)各科學(xué)習(xí)成果不是很夢(mèng)想。經(jīng)過視察了解到，他平常較為懶散，早晚讀沒有仔細(xì)的讀，只是張張嘴，有時(shí)甚至連嘴都懶得張開，并且平常喜愛與四周的同學(xué)竊竊私語，不遵守課堂紀(jì)律。所以，我找他談話，當(dāng)然，我第一次與他談話，是以摯友的口吻與他談的，好讓他能聽我的話。經(jīng)過幾次的談心，我了解到他雖然比擬懶散，但它很聽話，在我的開導(dǎo)之下，他違法課堂紀(jì)律起先漸漸削減，我期望他能夠在將來的實(shí)踐里能夠做得更好。

下頭，我將介紹一下本人關(guān)于這次實(shí)習(xí)的一些閱歷和心得。在班主任工作方面：

1.敬重自我，為人師表

俗話說：“身教重于言教。〞老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活潑，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自我必需確實(shí)定本領(lǐng)，也有了自我必需的看法。在初一(3)班班主任的幫助帶著下，我在班中教好自我音樂課的同時(shí)，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)本領(lǐng)方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注意自我在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有敬重自我、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信，這是班主任工作的根底。

2.敬重學(xué)生，以誠相待

在擔(dān)當(dāng)初一(3)班實(shí)習(xí)班主任期間，我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自我在同學(xué)中建立威信的根底上，與他們同等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)同等的主體來對(duì)待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí)，我從為采納強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要經(jīng)過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的理解。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時(shí)，我虛心地理解，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我理解學(xué)生的指責(zé)，這多丟面子〞而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的過失，同等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

3.一視同仁，同等相處影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的看法。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教化中，我們所應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在處理這些問題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒望見。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持同等原那么，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，進(jìn)取地去開展他們自我。

初中班主任實(shí)習(xí)總結(jié)11

經(jīng)驗(yàn)了52天的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；貞浐蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)相識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)老師對(duì)學(xué)生的成長供給幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教化工作的一些嘗試以及和大家共享一下我在實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、作好安排，繁而不亂

班主任工作繁重異樣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作安排。古語有云：“凡事預(yù)那么立,不預(yù)那么廢。〞這說明制定安排的重要性。假設(shè)沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的安排，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不行預(yù)料的問題。因此，開展班主任工作，肯定要先作好安排。

二、了解學(xué)生，溝通溝通

作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教〞。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的根本狀況不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解狀況，開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心視察等方式，來了解學(xué)生的根本狀況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生閑聊，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深化班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)協(xié)助管理工作做好了打算。

三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對(duì)身邊發(fā)生的事情很感愛好，有自己肯定的看法，但缺乏肯定的推斷實(shí)力。俗話說：“身教重于言教。〞無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)實(shí)力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的根底。

四、敬重學(xué)生，貴在坦誠

在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)同等的主體來對(duì)待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的根底上，應(yīng)當(dāng)與他們同等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，不要采納強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學(xué)生的指責(zé)，這樣多沒面子〞的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，坦誠地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

五、善待后進(jìn)，施予愛心

對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的看法。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不卑視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、心平氣和的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒望見，要堅(jiān)持同等原那么。在某些場(chǎng)合，對(duì)好學(xué)生更應(yīng)從嚴(yán)要求，對(duì)差生反而可以多些寬容。平常多找后進(jìn)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的狀況，給他們愛心與關(guān)心。并找出其學(xué)習(xí)落后的緣由，耐性勸導(dǎo)，這樣才能使后進(jìn)生重新燃起他們的自尊心、自信念，主動(dòng)地去開展他們自己。

七、對(duì)錯(cuò)清楚，獎(jiǎng)懲適當(dāng)

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛〞去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生許久的影響。愛的奉獻(xiàn)也會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，能真正專心體會(huì)老師的學(xué)生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是四xx人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教化工作中，懲辦也是教化的一種手段。

當(dāng)然，懲辦特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲辦學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：

①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否認(rèn)；

②懲辦的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲辦而懲辦學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲辦學(xué)生，換句話說，懲辦是手段，教化才是目的；

③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲辦沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲辦，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

八、組織活動(dòng)，主動(dòng)參加。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競(jìng)爭心理教化是行之有效的；在我班，但凡學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，如“西點(diǎn)制作〞競(jìng)賽，班主任與我都親身參加當(dāng)中，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)理論告知我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)〞這個(gè)最正確的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

九、召開班會(huì)，主題突出

經(jīng)過長時(shí)間的打算，在第六周的周一我主持了實(shí)習(xí)期間的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“平安教化與中段考后的準(zhǔn)備〞。在班會(huì)上，同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的平安常識(shí)。例如，上體育課的留意事項(xiàng)，交通平安，地震、臺(tái)風(fēng)來襲須要留意哪些等等，他們都答復(fù)的井井有條。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“中段考后的準(zhǔn)備〞，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們中段考前的缺乏之處和中段考的安排。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的缺乏以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)反思，反思后制定大體安排，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培育了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己新的安排、新的準(zhǔn)備。每一個(gè)學(xué)生對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

十、鉆研教學(xué)，開展自己

要教會(huì)學(xué)生學(xué)問，首先自己要有學(xué)問。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。〞實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，主動(dòng)鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜愛上你教的課，進(jìn)而喜愛你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一些心得。

第一是預(yù)備階段。先熟識(shí)實(shí)習(xí)班級(jí)的狀況，相識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)狀況〔通過班主任或班委或干脆溝通〕。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教化學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的根底上備課，試講。做足了上講臺(tái)的打算。

在經(jīng)過了前一周半的聽課、說課〔試講〕后，其次周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場(chǎng)。作為一名老師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把學(xué)問傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課〔寫teachingplan&verbatimplan〕——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反響的信息——評(píng)講、穩(wěn)固練習(xí)〞這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗啙?，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)微環(huán)節(jié)，最主要的是“上課〞。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)〞。

近年來，我國英語課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高英語教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)．然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)英語學(xué)問與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與開展，卻往往無視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化開展問題．也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以學(xué)問的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教化過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的開展過程，卻無視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎全部的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題．所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯桑病度私M成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，須要不斷地進(jìn)行反響與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正須要。尤其是在初二英語教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)須要大量的安排時(shí)間。假設(shè)老師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延老師對(duì)學(xué)生的幫助，從而降低他〔她〕的效能。假設(shè)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們那么可以從同伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)供給誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)供給幫助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的開展為代價(jià)，相反，全部的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中受益非淺。

須要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組探討學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)做細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培育學(xué)生之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時(shí)，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)根本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任，其動(dòng)身點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面開展。

以上所說的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培育學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計(jì)算機(jī)的開展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來演示英語教學(xué)，能夠使學(xué)生更直觀地駕馭語言學(xué)問。從而可以做到更高密度的學(xué)問傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)須要，我們必需駕馭有關(guān)的計(jì)算機(jī)學(xué)問，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。

在實(shí)習(xí)中，由于受本校傳統(tǒng)教學(xué)的影響及約束，我只是實(shí)行把合作學(xué)習(xí)穿插進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的講授法，效果還可以。我認(rèn)為，課堂上，假設(shè)學(xué)生對(duì)我的提問有所反響的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，我在課堂上特別留意學(xué)生的反響，即時(shí)對(duì)他們的疑問作出解答，并使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。

每個(gè)老師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時(shí)駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改良自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

初二階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)成果兩極分化呈現(xiàn)出很嚴(yán)峻的趨勢(shì)，后進(jìn)生所占的比例較大。這種狀況干脆影響著大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比擬嚴(yán)峻的緣由是什么？如何預(yù)防嚴(yán)峻分化？

造成分化的緣由

〔一〕缺乏學(xué)習(xí)英語的愛好和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素。對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要取決于學(xué)習(xí)愛好和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

〔二〕駕馭學(xué)問、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的英語認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)供給必要的認(rèn)知根底。

〔三〕思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)英語學(xué)習(xí)要求。初二階段是英語學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要緣由是初中階段英語課程對(duì)學(xué)生實(shí)力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生個(gè)體差異也比擬大，學(xué)習(xí)接受實(shí)力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是老師沒有很好地依據(jù)學(xué)生的實(shí)際須要和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生駕馭有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生實(shí)力的全面開展，提高學(xué)習(xí)實(shí)力和適應(yīng)實(shí)力。

削減學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策

〔一〕培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好

〔二〕教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

〔三〕在英