如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力演示文稿

如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力演示文稿現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期五優(yōu)選如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期五

班級(jí)凝聚力簡(jiǎn)單地說就是班集體對(duì)其內(nèi)部成員的吸引力，這種吸引力來自兩個(gè)方面：因此，班級(jí)的凝聚力是每個(gè)班集體的共同追求。

一是同學(xué)們對(duì)班集體的整體特征的認(rèn)同，如以作為這個(gè)班級(jí)的一員而自豪，積極追求班集體的目標(biāo)，認(rèn)真遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度等等；

另一方面是班集體內(nèi)部同學(xué)之間相互親密與依賴，如同學(xué)之間的互助、合作、友愛等行為或情感關(guān)系?，F(xiàn)在是3頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期五

作為班主任，在接手新班的時(shí)候，心里總會(huì)有一種陌生感和緊張感，但同時(shí)也會(huì)有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生。我將成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個(gè)班級(jí)中學(xué)會(huì)做人，形成自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)班級(jí)正如一個(gè)部隊(duì),若軍心渙散,各掃門前雪,那將是節(jié)節(jié)敗退,潰不成軍。因此,必須加強(qiáng)班集體的凝聚力,增強(qiáng)班集體的榮譽(yù)感,“只有大家心往一處想,勁往一處使”,班級(jí)的各項(xiàng)工作才能得以順利開展,面貌才能煥然一新,才能形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、穩(wěn)固、趕拼、團(tuán)結(jié)向上的班集體。

那么，在平時(shí)的教育中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，使班級(jí)有更強(qiáng)的凝聚力呢？我認(rèn)為該做到以幾點(diǎn)：現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期五一、要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)

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班集體有了共同奮斗目標(biāo)，同學(xué)們就會(huì)心往一處想，勁兒往一處使，就會(huì)自然的形成一個(gè)好的班風(fēng)，為了完成目標(biāo)，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)而自覺地奮發(fā)努力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力?，F(xiàn)在是6頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期五二、班主任要起到“火車頭”的作用作用

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這個(gè)“火車頭”想要順利地把這輛“火車”開動(dòng)，首先應(yīng)該從內(nèi)心真正地愛他們，關(guān)心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖。變空洞的說教為朋友式的談心，變批評(píng)為引導(dǎo)。

其次，教師應(yīng)該具有崇高的人格魅力。教師人格完美，對(duì)學(xué)生的心靈就有感召力。凡是成功的教師，無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無不以人格之光照亮學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。

要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，班主任就要以身作則，做得正，行得直，用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染，使自己在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你?，F(xiàn)在是8頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期五

返回三、建立強(qiáng)有力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期五

要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。他們作為班主任的助手，工作能力、工作方法和在同學(xué)們中間的威信，往往能夠決定這個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。比如像班中的公物的維護(hù)，衛(wèi)生的保持，或是一些同學(xué)之間的小的矛盾，有時(shí)不用我們班主任，班干部會(huì)及時(shí)解決，大大減輕了我們的工作負(fù)擔(dān)。

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四、自我教育現(xiàn)在是11頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期五

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要提高班級(jí)的凝聚力，就應(yīng)該讓班級(jí)中的每一位成員都學(xué)會(huì)自我教育，著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“促進(jìn)自我教育的教育

才是真正的教育?！边@表明管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的自我約束。在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸，以至對(duì)抗情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗。然而自我教育決不是說教師可以袖手旁觀，任其自然。恰恰相反，它需要教師有更高的責(zé)任感和藝術(shù)性?，F(xiàn)在是12頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期五

五、組織豐富多彩的集體活動(dòng)現(xiàn)在是13頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期五

班級(jí)活動(dòng)在班級(jí)建設(shè)、班級(jí)管理、學(xué)生能力培養(yǎng)等諸多方面的作用是巨大的,例如通過開展知識(shí)競(jìng)賽，體育競(jìng)賽等一系列的活動(dòng)以及課外活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛，使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。另外這些活動(dòng)也為學(xué)生提供了平臺(tái)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中，學(xué)生的參與意識(shí)、主人公意識(shí)得到加強(qiáng)，課外活動(dòng)中與老師之間的關(guān)系更加融洽，那么班級(jí)的凝聚力也在無形中增強(qiáng)了。現(xiàn)在是14頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期五

返回六、用民主、寬松的班級(jí)環(huán)境來生成班級(jí)凝聚力現(xiàn)在是15頁(yè)\一共有16頁(yè)\編輯于星期五

首先，一個(gè)民主、寬松的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生能夠獲得充分的安全感和對(duì)教師的信賴，從而毫無顧慮地表達(dá)自己的思想和感情，表露自己的困惑和疑問。

其次，讓學(xué)生形成正確的人生觀，鼓勵(lì)學(xué)生多交往，形成良好的人際關(guān)系。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，不斷調(diào)適自己的言行，進(jìn)而形成正確的理想、信念和價(jià)值觀。

三是要關(guān)注學(xué)生的身邊生活，用容忍的心態(tài)去關(guān)注學(xué)生的每一