2022幼兒教師師德工作總結(jié)-2

第頁2022幼兒教師師德工作總結(jié)幼兒老師師德工作總結(jié)

總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織實(shí)力，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變豪蠋煄煹鹿ぷ骺偨Y(jié)，歡迎閱讀與保藏。

幼兒老師師德工作總結(jié)1

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬間，一年的時(shí)間又過去了?，F(xiàn)將本年度幼兒老師德育工作總結(jié)如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出珍貴看法。

經(jīng)過一學(xué)年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能推斷日常事務(wù)的對與錯(cuò)，說話有禮貌，會運(yùn)用禮貌用語，知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和敬重勞動者等等。這一切，都?xì)w功于我們班支配的系列活動和我們平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨機(jī)的品德行為的培育。主要工作總結(jié)如下：

一、細(xì)心設(shè)計(jì)活動，在活動中培育幼兒優(yōu)良的品德行為

我們設(shè)計(jì)、組織的活動，注意綜合運(yùn)用各種教化手段，從而發(fā)揮教化的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松開心的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教化過程的最優(yōu)化。

(1)節(jié)日活動

一年四季，有不少節(jié)日，我國在慶祝節(jié)日的同時(shí)，利用節(jié)日，開展系列教化活動。如“三·八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽教化；“五·一”節(jié)進(jìn)行勞動教化；“十·一”節(jié)進(jìn)行愛國教化等等。

(2)參觀活動

組織幼兒參觀小區(qū)風(fēng)光，相識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動，激發(fā)幼兒愛惜花草樹木、愛惜公共設(shè)施的情感。

(3)消遣活動

幼兒喜愛看表演，也喜愛參與表演，因此，在消遣活動中對幼兒進(jìn)行德育滲透，也是一種有效的途徑，

(4)體育活動

幼兒園體育活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。如在各類競賽性嬉戲中，教化幼兒團(tuán)結(jié)一樣，激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德；

(5)“大帶小”活動

由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感愛好了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊重和神圣。通過這種活動，培育了幼兒相互關(guān)切、相互照看、團(tuán)結(jié)友愛、和善交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。

二、把德育滲透到幼兒家庭教化中去

幼兒園和家庭，是兩個(gè)背景極不相同的群體，幼兒進(jìn)入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教化，一方面接著受到家庭教化的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。家長的品德特性、習(xí)慣、愛好特長，為人處世的看法及對子女的教化方法，對幼兒品德的形成和發(fā)展，具有特別的潛移默化的作用。依據(jù)這些狀況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，剛好了解家長對子女教化的狀況，向幼兒家長宣揚(yáng)和普及教化幼兒的學(xué)問和方法，幫助他們端正教化觀點(diǎn)，促使家庭教化和幼兒園教化協(xié)調(diào)一樣。

通過教化的實(shí)踐和思索，我們感到幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教化實(shí)踐和探究點(diǎn)滴，今后將更深層次地探討幼兒德育的問題，做好德育工作安排，接著尋求幼兒教化整體優(yōu)化的途徑。

幼兒老師師德工作總結(jié)2

一、細(xì)心設(shè)計(jì)活動

在活動中培育幼兒優(yōu)良的品德行為我們設(shè)計(jì)、組織的活動，注意綜合運(yùn)用各種教化手段，從而發(fā)揮教化的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松開心的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教化過程的最優(yōu)化。

(1)節(jié)日活動一年四季，有不少節(jié)日，我國在慶祝節(jié)日的同時(shí)，利用節(jié)日，開展系列教化活動。如"三·八"節(jié)進(jìn)行愛媽媽教化；"五·一"節(jié)進(jìn)行勞動教化；"十·一"節(jié)進(jìn)行愛國教化等等。

(2)參觀活動組織幼兒參觀小區(qū)風(fēng)光，相識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動，激發(fā)幼兒愛惜花草樹木、愛惜公共設(shè)施的情感。

(3)消遣活動幼兒喜愛看表演，也喜愛參與表演，因此，在消遣活動中對幼兒進(jìn)行德育滲透，也是一種有效的途徑。

(4)體育活動幼兒園體育活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。如在各類競賽性嬉戲中，教化幼兒團(tuán)結(jié)一樣，激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德。

(5)"大帶小"活動由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感愛好了?？粗蟾绺缃憬銈兙竦厣臁⒕炊Y，讓孩子感受到國旗的莊重和神圣。通過這種活動，培育了幼兒相互關(guān)切、相互照看、團(tuán)結(jié)友愛、和善交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。

二、把德育滲透到幼兒家庭教化中去

幼兒園和家庭，是兩個(gè)背景極不相同的群體，幼兒進(jìn)入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教化，一方面接著受到家庭教化的影響。俗話說，"孩子是父母的一面鏡子"。家長的品德特性、習(xí)慣、愛好特長，為人處世的看法及對子女的教化方法，對幼兒品德的形成和發(fā)展，具有特別的潛移默化的作用。依據(jù)這些狀況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，剛好了解家長對子女教化的狀況，向幼兒家長宣揚(yáng)和普及教化幼兒的學(xué)問和方法，幫助他們端正教化觀點(diǎn)，促使家庭教化和幼兒園教化協(xié)調(diào)一樣。

通過教化的實(shí)踐和思索，我們感到幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教化實(shí)踐和探究點(diǎn)滴，今后將更深層次地探討幼兒德育的問題，接著尋求幼兒教化整體優(yōu)化的途徑。

幼兒老師師德工作總結(jié)3

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的德育教化，我們班的幼兒在品德的形成與發(fā)展中，有了很大的進(jìn)步。主要從以下幾方面實(shí)施德育教化：

(1)、將德育滲透于幼兒一日活動之中。

把品德教化支配在幼兒日常生活環(huán)節(jié)之中，注意品德教化的隨機(jī)性。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒供應(yīng)了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺，整理等要占去一半時(shí)間，我們發(fā)覺這是向幼兒進(jìn)行品德教化的最佳良機(jī)。于是我們充分捕獲各種教化時(shí)機(jī)，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培育放在日常生活中，養(yǎng)成孩子生活自理的初步實(shí)力，并從中培育幼兒良好的品德。例如：早晨來園時(shí)，留意培育幼兒運(yùn)用禮貌用語;自由活動時(shí)，留意培育幼兒團(tuán)結(jié)合作、友愛、謙讓的精神;通過常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度，培育幼兒遵守紀(jì)律、誠懇、英勇、自信、關(guān)切他人、疼惜公物、不怕困難的品德和行為習(xí)慣……在每周一早上的升旗儀式進(jìn)行愛國主義教化;組織幼兒輪番做小值日生和小班長，來培育幼兒從小愛勞動及為他人服務(wù)的良好品德以及幼兒自我管理和組織實(shí)力，在此工作中培育幼兒嚴(yán)以律己和公正待事的良好品質(zhì)。自由活動中我們同樣注意幼兒與同伴的友好合作交往實(shí)力，餐前非常鐘我們重視幼兒的英語培訓(xùn)更重視在這短短的時(shí)間里讓幼兒講解并描述自己的見聞，學(xué)會溝通與共享;餐后漫步的時(shí)候我們不放過這良好的教化機(jī)會，每遇到老師與客人都與幼兒一起主動打招呼，培育

幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，總之，一日生活中的許多環(huán)節(jié)都成為老師對幼兒進(jìn)行品德教化的契機(jī)。

其次，把德育貫穿在各種教化活動中，注意品德教化的系統(tǒng)化。在實(shí)施品德教化的過程中，各領(lǐng)域教化親密聯(lián)系、不行分割。例如進(jìn)行愛國主義系列化教學(xué)時(shí)，使孩子從多方面，多角度來接受愛國主義教化?？茖W(xué)活動，組織幼兒相識《中國地圖》;健康教化，向幼兒介紹世界冠軍的光榮;語言課引導(dǎo)幼兒觀賞兒歌《天安門》、《國旗國旗我愛你》等等;美術(shù)課讓幼兒畫天安門、國旗等內(nèi)容;音樂課讓幼兒唱《我愛北京天安門》等歌曲，使幼兒在歌曲中感受中國的宏大美妙。老師“寓理與情，寓教與樂”，使抽象的道德概念在幼兒頭腦中整體花化、形象化，從而使幼兒在輕松開心的心情、情感體驗(yàn)中正確的道德相識觀念，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。我們在設(shè)計(jì)相識救援車的活動中，細(xì)心設(shè)計(jì)了情景嬉戲《小熊受傷了》，在幼兒已經(jīng)對救援車有了肯定的相識之后，老師以夸張的口吻來引起幼兒對小熊的關(guān)注，并讓幼兒想方法如何去幫助小熊，幼兒的愛心得到激發(fā)，他們紛紛說：“快把小熊抬到救援車上”，有的說：“輕一點(diǎn)，要不小熊會疼的”，有的去拿來藥箱，有的說：“給小熊輸氧”，當(dāng)老師說小熊因?yàn)榈玫搅诵从训膸椭?，得救了，幼兒?dāng)場歡呼起來，他們覺得自己長大了也可以去幫助其他人，有的幼兒說，長大也要當(dāng)一名醫(yī)生去幫助更多的人。幼兒就是在這種良好的德育氛圍里獲得了對人對事對已的正確看法，更增加了幼兒的愛惜他人與幫助他人的劇烈欲望。又如：孩子們在探究植物的過程中

，充分地相識和了解了植物在人類生活中的重要作用。一些以前總愛摘花拔草的孩子說：以后我再也不摘花了，讓花草使我們的空氣變得更清爽。班上的植物角也成了孩子們最關(guān)切的活動區(qū)，他們主動地為花草澆水、除草，很多孩子還從家里帶來花草，要把幼兒園裝扮得更美麗。老師們把德育教化奇妙地滲透在教學(xué)活動中，孩子們通過自己的親身探究，得到深刻地體驗(yàn)，同時(shí)這些體驗(yàn)又轉(zhuǎn)化成約束和指導(dǎo)幼兒行為的指引。信任幼兒獲得的這些體驗(yàn)將對他們終身受益。再如：在紙的探究活動中，孩子們對紙的種類、特性、作用、來源都作了進(jìn)一步的了解和相識，他們在仿照造紙的過程中深刻的體驗(yàn)到就是這么一張薄薄的紙也是來之不易。于是孩子們主動地提出要節(jié)約用紙，怎樣節(jié)約呢?經(jīng)過一番探討，他們確定：一是要愛惜書，輕拿輕放，不在書上亂寫亂畫。二是利用廢紙畫畫、折紙，讓紙得到充分地利用。三是不亂扔紙屑，把廢紙收集起來，讓工人叔叔用廢紙?jiān)旒?。于是孩子們都遵照自己的確定行動起來，看書時(shí)再也沒有象以前那樣亂翻亂扔，畫畫時(shí)他們都挑一些以前畫過的背面來作畫。孩子們還利用自己造的紙和以前的破舊圖書制作了一本新圖書。他們把圖書擺在書架上讓同伴一起共享。在活動中，孩子們的實(shí)力不斷地得到發(fā)展和提高，而且他們的道德品質(zhì)也不斷地得到培育。他們不僅學(xué)會了如何發(fā)覺問題、解決問題，同時(shí)他們還學(xué)會了將學(xué)到的學(xué)問和技能運(yùn)用到生活中，成為自己的學(xué)問和本事。另外我們還開展了一系列的科學(xué)類的探究活動。如：奇異的光、好玩的水等，在探究活動中我們不僅培育幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好，以及動手動腦解決問題的實(shí)力，培育他們新奇、好問、愛動腦、善探究的現(xiàn)代兒童素養(yǎng)，而且讓他們知道科學(xué)家取得勝利的艱難，并學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕困難、不怕挫折的良好心理品質(zhì)。

幼兒老師師德工作總結(jié)4

老師是以人育人的事業(yè)，干脆擔(dān)負(fù)著培育下一代健康歡樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即老師的職業(yè)道德，是老師和一切教化工作及活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。通過對幼兒老師師德的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會到：

一、愛崗敬業(yè)。

首先，要忠誠于教化事業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，仔細(xì)完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。要對幼兒教化不遺余力。主動進(jìn)取，努力創(chuàng)新。仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到學(xué)問，在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新學(xué)問，相識自身的不足，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化學(xué)問，工作實(shí)力等的培育。只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教化活動中有所收獲。

二、敬重每一個(gè)孩子。

每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛和敬重，要與幼兒同等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的敬重，他們才會敬重和喜愛老師。愛生是老師必需具備的美德，老師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語，一個(gè)手勢都能給幼兒帶來勸慰和鼓舞。發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)激勵(lì)。老師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的看法去對待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應(yīng)用觀賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、和善與寬厚“的種子，讓他們在獲得學(xué)問的同時(shí)享受美妙歡樂的童年。

三、努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒仔細(xì)。老師要正確的面對自己的工作責(zé)任心，提高自身的素養(yǎng)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充溢自己，主動探究，不斷開拓新的教法。

四、以身作則。

老師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒都喜愛仿照，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡潔的說教，師德須要培育，須要教化，更須要每位老師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到，老師必需具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“為人師表”、，“以身作則”、“諄諄教導(dǎo)”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品行，照亮他們的人生道路。

幼兒老師師德工作總結(jié)5

“一種特色”指的是小熒星五年來努力創(chuàng)設(shè)和業(yè)已形成的藝術(shù)教化特色，長期以來，我園開設(shè)了以“藝術(shù)教化滲透一日活動”為特色的課題探討，制定了“以審美藝術(shù)活動為中心創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍的教化環(huán)境，培育幼兒的審美情趣”的藝術(shù)課程目標(biāo)，幼兒老師的工作總結(jié)。我們要求每個(gè)老師用音樂來進(jìn)行幼兒一日活動各環(huán)節(jié)組織，利用喝牛奶、進(jìn)餐、起床、離園的時(shí)間讓孩子傾聽各類世界名曲和中國古典音樂。并開設(shè)了電子琴、古箏、彩筆畫、剪紙、手工、鋼琴、形體、芭蕾舞、手風(fēng)琴等藝術(shù)課程。我們還擁有自己的合唱團(tuán)、小樂隊(duì)、剪紙組、舞蹈隊(duì)，每年兩次向家進(jìn)步行成果匯報(bào)。幾年來，我園近200多名幼兒參與省音協(xié)舉辦的電子琴、鋼琴考核，成果優(yōu)異，大大激發(fā)了幼兒的想象力、創(chuàng)建力，藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)力明顯提高，并體驗(yàn)到了關(guān)于藝術(shù)活動的樂趣。

幾年來，獲市級以上競賽金獎(jiǎng)11人，銀獎(jiǎng)16人，優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)3人，舞蹈《同在藍(lán)天下》獲杭州市幼兒舞蹈競賽一等獎(jiǎng)，并參與了西博會的演出。舞蹈《拜年》參與了XX年浙江衛(wèi)視春節(jié)聯(lián)歡晚會的演出，XX年杭州市家庭童話劇競賽獲一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)。并獲桐廬縣剪紙?jiān)囼?yàn)基地、浙江省特色辦學(xué)優(yōu)秀示范園等榮譽(yù)稱號。

小熒星的藝術(shù)教化特色成為小熒星教化的亮點(diǎn)，每一次縣里的大型晚會上都有小熒星小摯友的演出，每一次的演出和藝術(shù)匯報(bào)活動都給家長留下了深刻的印象，無形中提高了幼兒園在父老鄉(xiāng)親心目中的地位，我們也嘗到了特色辦園的甜頭。

當(dāng)然，一張面孔，一只隊(duì)伍，一種特色的建設(shè)全部離不開一位核心人物，那就是幼兒園的園長。我堅(jiān)信，一位優(yōu)秀的園長必定帶出一批優(yōu)秀的老師，一批優(yōu)秀的老師才會帶出一批優(yōu)秀的孩子，一批優(yōu)秀的孩子將會給孩子帶來無窮的生命力。一位優(yōu)秀的園長首先考慮的是為幼兒園制定發(fā)展的方向，制定合理三年目標(biāo)、五年規(guī)劃和全年管理安排，并在安排中滲透園長的先進(jìn)性教化理念，督促和指導(dǎo)老師制定周安排、月安排甚至課時(shí)安排。其次，園長必需用自己的人格魅力吸引老師、影響老師。敬重每一位員工，感謝您的老師協(xié)作您的工作，感謝您的下屬和您同甘共苦，感謝他們的幫助讓你實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

園長還必需不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷親臨第一線聽課上課，用自己的專業(yè)水平指導(dǎo)老師成長。另外，園長必需具備現(xiàn)代化的管理實(shí)力，制定合理的管理制度并付諸實(shí)施，發(fā)覺和幫助老師渡過職業(yè)倦怠期，不斷為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會和發(fā)展的空間。

最終園長要為提高老師的待遇變更老師的福利不斷努力，我園全部收入的67%都反饋給教職員工，職工均按《勞動法》規(guī)定簽定勞動合同，并辦理了養(yǎng)老、大病、公積金、失業(yè)和生育保險(xiǎn)。生育和哺乳期間都賜予特別照看，并保證員工每年一次的免費(fèi)旅游，員工的工資按肯定比例遞增。后勤的主動保障，才能讓老師全身心的投入工作，安心于現(xiàn)有的工作環(huán)境。使我園的老師流淌率低于3%.

當(dāng)一所幼兒園具備了一張漂亮的面孔，一支專業(yè)化的駕駛隊(duì)伍，一種藝術(shù)教化特色，并具有一位優(yōu)秀的園長，那么幼兒園的品牌也就漸漸樹立起來了。但現(xiàn)在已不是“酒好不怕巷子深”的年頭，現(xiàn)在是“酒好也要會叫賣”的年頭，為了讓小熒星的品牌深化人心，暖和與媒體成了組好的摯友，不斷地通過電臺、電視、廣播、報(bào)紙宣揚(yáng)幼兒園的教化理念及教學(xué)成果，我們還多次開辦家長學(xué)校，組織家長學(xué)習(xí)，建立了園、班家委會，創(chuàng)辦了自己的園報(bào)、建立了自己的網(wǎng)站。最終，小熒星勝利地作為幼兒園教化的品牌獲得桐廬父老鄉(xiāng)親的認(rèn)可。

XX年我園獲得了“中國民辦教化創(chuàng)新與發(fā)展貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，并在人民大會堂接受教化部領(lǐng)導(dǎo)的接見。通過浙江省省級示范性幼兒園的驗(yàn)收，先后被評為“杭州市三八紅旗集體”、“浙江省創(chuàng)教化強(qiáng)鎮(zhèn)”、“桐廬縣優(yōu)秀家長學(xué)?！?、“桐廬縣特級幼兒園”、“北大幼教教學(xué)指導(dǎo)示范園”等榮譽(yù)稱號。

小熒星的“五個(gè)一”工程勝利地打造了幼兒園核心競爭力，幫助幼兒園在激烈的市場競爭中立足于不敗之地。面對成果，我們不會傲慢，我們更希望桐廬縣其他的姐妹園能和我們一起進(jìn)步，我們將發(fā)揮省級示范性幼兒園的示范作用，歡迎各位同行隨時(shí)來我園參觀指導(dǎo)，我們將毫無保留地給大家一起共享我們的辦園成果，共同探討幼兒園的發(fā)展之路，從而使桐廬的幼教事業(yè)走向更絢麗的明天。

幼兒老師師德工作總結(jié)6

作為一個(gè)從事幼兒教化的老師，感到肩上的責(zé)任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教化是教化基礎(chǔ)，假如沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教化，就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而老師的靈魂在于是師德，劇烈的危機(jī)感在鞭策著我，培育良好的師德修養(yǎng)已刻不待時(shí)。

各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，就

是一般的公民也有公民基本道德，而教化作為一個(gè)特別的行業(yè)，因其質(zhì)的規(guī)定性(培育人的一種社會活動)，對其實(shí)施者——老師更是有特別的道德要求，這種道德要求簡言之就是師德。

幼兒老師又因其面對的是一個(gè)特別的社會弱勢群體，一群少不更事的孩子，就更確定了幼兒老師師德要求的特別性，師愛是師德的靈魂，是師德的核心和精髓。而隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒老師要做好教化教學(xué)工作不僅應(yīng)有肯定的文化專業(yè)學(xué)問與技能，最重要的是要有一顆純凈的愛心，這是幼兒老師最基本的素養(yǎng)，是做好幼教工作的首要條件，也是幼兒老師師德體現(xiàn)的靈魂所在。

幼兒園是幼兒離開多人疼愛的溫馨家庭，正式接觸的第一個(gè)社會群體，生活環(huán)境的變更、接觸的倚賴對象的轉(zhuǎn)換對幼兒心情情感的影響非常突出，這時(shí)老師的愛對于幼兒新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用，老師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，使幼兒產(chǎn)生平安、開心、主動的情感與心理狀態(tài)，易于將對父母的依戀，轉(zhuǎn)化為對愛他的老師的信任和依戀，因此師愛對于幼兒生活的適應(yīng)，對于幼兒的身心健康起著非常重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。所以愛是幼兒身心健康的精神須要。

有愛心的老師能為幼兒身心發(fā)展供應(yīng)精神養(yǎng)分。愛孩子是老師都應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，而幼兒相對于學(xué)齡兒童，更須要用加倍的愛心滋潤幼小的心靈。我們常見幼兒園小班的孩子，剛?cè)雸@時(shí)出現(xiàn)"追人現(xiàn)象"，總要跟著一位特定的老師。這是由于幼兒人園后，對家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的老師身上，反映了年幼兒童對愛的須要和追求。

這時(shí)假如老師能用自己的師愛感化、滋潤幼兒，他們就很簡單適應(yīng)新生活，身心得以健康成長，相反，假如孩子感受不到老師的愛，就缺乏平安感，對身邊的人缺乏信任，以致對幼兒身心發(fā)育造成不良影響。在各種平常的言談中也可以看出，幼兒對老師的寵愛程度與老師的親善程度和對幼兒的寵愛程度呈高度的正相關(guān)，幼兒的回答一般是，"因?yàn)樗矏畚?，"因?yàn)樗偸菍ξ覀冃?。事實(shí)表明，幼兒最喜愛有愛心的老師，而且越是年幼的孩子越突出。老師的愛使孩子感到歡快，滿意了他們精神的須要。其次幼兒老師只有愛孩子才能教化好孩

蘇聯(lián)聞名教化家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教化"。愛是一種無形的力氣，愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在充溢愛的環(huán)境中接受教化。在幼兒教化中，各種教化手段的運(yùn)用當(dāng)然很重要，然而創(chuàng)建良好的精神環(huán)境更為重要，愛是最有效的形式。

年幼的幼兒園孩子感受到的只有老師為他們創(chuàng)設(shè)的愛的環(huán)境，感受老師對他們的愛，對他們情感的賜予，而體會不到學(xué)問和良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，這些的獲得是以愛心為基礎(chǔ)，以師愛為媒介獲得的，老師的愛心是一種具有動力作用的心理品質(zhì)，因此借助師愛創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境對幼兒實(shí)施教化特別重要。老師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使幼兒產(chǎn)生平安、開心、主動的情感與心理狀態(tài)，促使他們樂于去視察、嘗試、探究與創(chuàng)建，從而發(fā)展他們的智力。

所謂師德相識，就是指對老師職業(yè)道德的深刻相識和全面理解，要從“德”中體會到獻(xiàn)身幼兒教化事業(yè)的無比歡樂和驕傲。我從事幼教工作將近二十年，回顧自己走過的經(jīng)驗(yàn)，對師德相識有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德相識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了詳細(xì)內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教化工作有了新的相識，尤其作為從幼兒老師到作為一名幼兒園園長應(yīng)具備哪些師德，心中基本上也有個(gè)底。

培育跨時(shí)代所須要的高素養(yǎng)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教化起先，幼兒老師的一言一行及教化質(zhì)量將干脆影響到今后小學(xué)、中學(xué)及高校的'學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)實(shí)力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教化，從事啟蒙教化更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的老師就培育什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

塑造師德風(fēng)范，潛心練功“給學(xué)生一杯水，老師本身應(yīng)當(dāng)有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教化中，我感到在孩子們眼中，老師是一個(gè)完備無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從老師身上看到無私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學(xué)識問題，更是塑造良好老師形象的問題。因此對于師德除了要深刻相識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的狀況，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

1.重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐

仔細(xì)學(xué)習(xí)，充分理解《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準(zhǔn)則，工作中要時(shí)刻牢記自己作為老師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)閱歷豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就應(yīng)當(dāng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.嚴(yán)以律己，注意言行

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增加自身的自控實(shí)力，限制自己的心情，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)一般的人，又是個(gè)教化者，到了幼兒園就應(yīng)當(dāng)把屬于個(gè)人一切不快和苦惱留在門外，言談應(yīng)當(dāng)態(tài)度溫和，諄諄教導(dǎo)，舉止應(yīng)當(dāng)美麗文靜，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)當(dāng)樸實(shí)大方得體，符合幼兒的審美情趣。

3.培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)

天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒老師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得特別重要。

幼兒老師師德工作總結(jié)7

(1)注意積累、陶冶、培育高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充溢自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

(2)音樂既能幫助人們解除苦惱郁悶，又能使人激昂精神，因此增進(jìn)自己的音樂修養(yǎng)也是必不行少的。在平常教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。

(3)為了調(diào)動各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參加學(xué)習(xí)，形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，老師必需要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及運(yùn)用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。

總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，使我對今后的工作既充溢了信念，又增加了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實(shí)地對得起幼兒老師的稱號，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會有一份收獲。

才智要用才智去啟迪，人格需靠人格來塑造。教化是事業(yè)，須要我們獻(xiàn)身;教化是科學(xué)，須要我們求真;教化是藝術(shù)，須要我們創(chuàng)新?？傊己玫膸煹?，對于教化發(fā)展、國家振興是一種強(qiáng)大的、不行替代的推動力。所以，每個(gè)老師都要仔細(xì)領(lǐng)悟師德內(nèi)涵，緊緊把握師德靈魂，用自己對教化事業(yè)、對純凈兒童的赤誠之愛托起明天的太陽!

幼兒老師師德工作總結(jié)8

幼兒期的思想品德教化可以為人一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而大班幼兒正處于學(xué)期晚期，是由學(xué)期教化過渡到小學(xué)教化的承上啟下的時(shí)期，因此，我們抓住這一重要時(shí)期，培育幼兒誠懇有禮、敢作敢為、謙讓合作、關(guān)切他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培育幼兒的集體主義精神，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

一、將德育滲透于幼兒一日活動之中。

把品德教化支配在幼兒日常生活環(huán)節(jié)之中，注意品德教化的隨機(jī)性。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒供應(yīng)了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺，整理等要占去一半時(shí)間，我們充分捕獲各種教化時(shí)機(jī)，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培育放在日常生活中，養(yǎng)成孩子生活自理的初步實(shí)力，并從中培育幼兒良好的品德。例如：早晨來園時(shí)，留意培育幼兒運(yùn)用禮貌用語;通過常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度，培育幼兒遵守紀(jì)律、誠懇、英勇、自信、關(guān)切他人、疼惜公物、不怕困難的品德和行為習(xí)慣;組織幼兒輪番做小值日生，來培育幼兒從小愛勞動及為他人服務(wù)的良好品德以及幼兒自我管理和組織實(shí)力;自由活動中我們同樣注意幼兒與同伴的友好合作交往實(shí)力。進(jìn)餐時(shí)，我們培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具整理好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習(xí)慣;午睡時(shí)教化幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并快速入睡?？傊?，“生活即學(xué)習(xí)”，幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時(shí)都有教化的契機(jī)，老師們在親密協(xié)作中始終堅(jiān)持從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻入手抓好幼兒的思想品德教化，在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導(dǎo)、諄諄教導(dǎo)。

二、把德育貫穿在各種教化活動中。

注意品德教化的系統(tǒng)化，在實(shí)施品德教化的過程中，各領(lǐng)域教化親密聯(lián)系、不行分割。讓孩子們學(xué)會了如何發(fā)覺問題、解決問題，同時(shí)他們還學(xué)會了將學(xué)到的學(xué)問和技能運(yùn)用到生活中，成為自己的學(xué)問和本事。另外我們還開展了一系列的科學(xué)類的探究活動。如：奇異的光、好玩的水等，在探究活動中我們不僅培育幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好，以及動手動腦解決問題的實(shí)力，培育他們新奇、好問、愛動腦、善探究的現(xiàn)代兒童素養(yǎng)，而且讓他們知道科學(xué)家取得勝利的艱難，并學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕困難、不怕挫折的良好心理品質(zhì)。

三、結(jié)合節(jié)日開展德育主題活動。

結(jié)合各種節(jié)日，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些適合幼兒的主題活動，主要以嬉戲化為主，中間滲透情感教化，道德教化。如“三八”婦女節(jié)到了，我們提議幼兒每人做一張卡片送給媽媽，并寫一句你最想說的話。開展主題活動——“我是媽媽的好幫手”，請幼兒回家替媽媽做一件力所能及的家務(wù)事。幼兒從中體會到媽媽教化孩子的辛苦,表示從今后要好好學(xué)習(xí),孝順父母。歡樂的“六一兒童節(jié)”到了，為了讓全部的兒童都感受到節(jié)日的歡樂，我們?nèi)珗@聯(lián)合組織了游園活動。在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過了這個(gè)開心的節(jié)日。大班的孩子已經(jīng)進(jìn)入大班末期，立刻就要升入小學(xué)，要戴上艷麗的紅領(lǐng)巾了，我們?yōu)榱伺嘤變旱母偁幰庾R，使他們產(chǎn)生對上小學(xué)、戴紅領(lǐng)巾的渴望之情，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們大班組組織幼兒參觀了小學(xué)，這讓幼兒充分了解了小學(xué)中的一些學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，和德育內(nèi)容，為幼兒入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

四、開展家園同步教化，將德育延長到家庭。

親密家園聯(lián)系，使家庭、社會和幼兒園有機(jī)協(xié)作，共同實(shí)施對幼兒的品德教化，熱心與家長面談，大力向家長宣揚(yáng)正確的育兒觀，爭取家長的通力合作，共同培育幼兒良好的文明禮貌行為、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動習(xí)慣等等。家長和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)建一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

總之，我們抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對幼兒進(jìn)行思想品德教化，為他們順當(dāng)進(jìn)入小學(xué)、走向社會做好充分的打算

幼兒老師師德工作總結(jié)9

我們結(jié)合這個(gè)學(xué)期的節(jié)日(老師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等)，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些適合幼兒的主題活動，主要以嬉戲化為主，中間滲透情感教化，道德教化。當(dāng)然愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感要由近及遠(yuǎn)，應(yīng)從酷愛自己的父母、老師、小伙伴，漸漸擴(kuò)大到愛各行各業(yè)的勞動者、解放軍等;從愛家庭、愛幼兒園，漸漸擴(kuò)大到愛家鄉(xiāng)和愛祖國。愛家鄉(xiāng)、愛祖國的培育要從詳細(xì)的事物人手，如相識家鄉(xiāng)或祖國的名勝古跡、自然風(fēng)景、革命文物及家鄉(xiāng)的社會主義建設(shè);了解祖國的簡潔學(xué)問，如相識首都──北京、國旗、國徽及一些節(jié)日等。例如，

老師節(jié)開展《感謝你，老師!》的活動，讓幼兒把自制的禮物送給自己的老師，并向老師說一句祝愿的話。在重陽節(jié)這個(gè)活動中，我們讓幼兒自己回家邀請一位老人參與活動，在活動中，通過幼兒表演節(jié)目、爺爺奶奶將以前的故事等形式，讓幼兒知道要敬重老人，要珍惜現(xiàn)在美妙的生活等道理。國慶的時(shí)候開展《錦繡中華畫展》讓幼兒用繪畫、手工等各種技巧表現(xiàn)祖國的地大物博，富裕漂亮，培育幼兒酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國的美妙情感。定期組織幼兒參與親子活動、家長開放日，如“親子旅游活動”、“圣誕親子活動”、“幼兒運(yùn)動會”“我是小畫家美術(shù)作品展”。在此表現(xiàn)自我、展示才能的同時(shí)，也懂得了關(guān)懷、親情和友情的珍貴，懂得唯有關(guān)切和付出才會有好的回報(bào)，才會有暖和的小家和幼兒園、社會這個(gè)大家庭的道理

開展家園同步教化，將德育延長到家庭。親密家園聯(lián)系，使家庭、社會和幼兒園有機(jī)協(xié)作，共同實(shí)施對幼兒的品德教化。幼兒園定期向家長發(fā)放各種資料和《家園聯(lián)系手冊》，定期召開家長座談會、定期家訪，定時(shí)和家長電話聯(lián)系，熱心與家長面談，大力向家長宣揚(yáng)正確的育兒觀，剛好幫助家長了解我園的教化工作和重點(diǎn)，爭取家長的通力合作，共同培育幼兒良好的文明禮貌行為、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動習(xí)慣等等。

總之，“生活即學(xué)習(xí)”，幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時(shí)都有教化的契機(jī)，老師們在親密協(xié)作中始終堅(jiān)持從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻入手抓好幼兒的思想品德教化，在幼兒的一日生活中對

幼兒因勢利導(dǎo)、諄諄教導(dǎo)，為培育幼兒真正成為一個(gè)健全發(fā)展的勝利人士而勤奮工作。

幼兒老師師德工作總結(jié)10

百年大計(jì)教化為本，教化大計(jì)系老師為本，老師大計(jì)則師德為本，要培育適合時(shí)代須要的高素養(yǎng)人才，老師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一個(gè)從事幼兒教化的老師，感到肩上的責(zé)任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教化是教化的基礎(chǔ)，假如沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教化，就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而老師的靈魂在于是師德，劇烈的危機(jī)感在鞭策著我，培育良好的師德修養(yǎng)已刻不待時(shí)。

一、崇尚崇高的師德

師德是一個(gè)動態(tài)的概念，它有肯定的時(shí)間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德，在新的歷史時(shí)期，已注入了新內(nèi)涵：即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、學(xué)問經(jīng)濟(jì)、實(shí)施素養(yǎng)教化、精神文明建設(shè)等方面的呼喊著崇高的師德，作為一名幼兒老師要以德治身，培育良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱忱投入幼兒教化。

1、提高對師德相識

所謂師德相識，就是指對老師職業(yè)道德的深刻相識和全面理解，要從“德”中體會到獻(xiàn)身幼兒教化事業(yè)的無比歡樂和驕傲。我從事幼教工作已有3年，回顧自己走過的經(jīng)驗(yàn)，對師德相識有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德相識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了詳細(xì)內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教化工作有了新的相識，尤其作為幼兒老師應(yīng)具備哪些師德，心中基本上也有個(gè)底。

培育跨時(shí)代所須要的高素養(yǎng)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教化起先，幼兒老師的一言一行及教化質(zhì)量將干脆影響到今后小學(xué)、中學(xué)及高校的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)實(shí)力的