多樣的勞動(dòng)教育多彩的少年生活 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選多樣的勞動(dòng)教育,多彩的少年生活摘要：勞動(dòng)教育是小學(xué)教育中不可缺少的重要內(nèi)容,是素質(zhì)教育的重要組成部分。形式多樣的勞動(dòng)教育直接關(guān)系著小學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，勞動(dòng)技能的增強(qiáng),豐富學(xué)生的生活。因此本文結(jié)合勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀及價(jià)值進(jìn)行思考，提出了小學(xué)勞動(dòng)教育開展的幾點(diǎn)策略。 關(guān)鍵詞：小學(xué)，勞動(dòng)教育，形式多樣，思考，策略

引言：勞動(dòng)教育直接決定了新時(shí)代青少年的精神風(fēng)貌、社會(huì)主義建設(shè)者的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)技能水平。學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步落實(shí)勞動(dòng)教育的切實(shí)推進(jìn)，整合可利用的教育資源，引導(dǎo)小學(xué)生強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)、激發(fā)勞動(dòng)熱忱、提高勞動(dòng)素養(yǎng)，幫助小學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀。一、小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀分析 中華民族有著悠久的勞動(dòng)歷史與勞動(dòng)文化，勞動(dòng)對(duì)整個(gè)社會(huì)與國家發(fā)揮著極為重要的作用。雖然小學(xué)勞動(dòng)教育已正式提上日程，但現(xiàn)階段小學(xué)勞動(dòng)教育仍存在些許問題。（一）家庭因素接觸插頭怕孩子電著，燒壺開水怕孩子燙著，切個(gè)水果怕孩子切著......家長的過于擔(dān)心，過于溺愛，剝奪了孩子的勞動(dòng)體驗(yàn)；“作業(yè)寫了嗎？”，“書看了嗎？”，“這次考試考多少分？”大多數(shù)家長更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，“唯分?jǐn)?shù)論”的同時(shí)忽視了勞動(dòng)教育，久而久之，孩子也認(rèn)為勞動(dòng)不重要，自主勞動(dòng)意識(shí)薄弱，勞動(dòng)技能欠缺。 （二）學(xué)校因素

在操場(chǎng)上除草、挖野菜、種花......這是多少80、90的回憶?，F(xiàn)在學(xué)校由于場(chǎng)地的限制，開設(shè)勞動(dòng)課，但沒有勞動(dòng)實(shí)踐基地，又考慮學(xué)生安全問題，不能隨意到校外進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)，這也是學(xué)生勞動(dòng)體能下降、勞動(dòng)技能缺失的原因。 （三）社會(huì)因素

隨著社會(huì)科技的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，越來越多的科技產(chǎn)品應(yīng)用于人們的生活。掃地機(jī)器人解決打掃；全自動(dòng)洗衣機(jī)解決衣物；手機(jī)解決吃飯......智能產(chǎn)品方便了我們的生活，解放了我們的雙手，但是也讓我們的勞動(dòng)技能更加缺失。在疫情時(shí)期，在家隔離期間，發(fā)現(xiàn)喊餓的人大多數(shù)是年輕人，點(diǎn)不了外賣，下不了館子，提供的物資不會(huì)做，由于勞動(dòng)技能的缺失讓我們吃飯都成了問題。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、新時(shí)期在小學(xué)開展勞動(dòng)教育的價(jià)值 新時(shí)期背景下，在小學(xué)開展勞動(dòng)教育主要具有以下三方面價(jià)值：

（一）擺脫傳統(tǒng)理念，樹立正確方向

小學(xué)是學(xué)生身心成長的重要時(shí)期，此時(shí)學(xué)生的心智尚未成熟，對(duì)事物的認(rèn)知水平有待提高。多數(shù)家庭對(duì)孩子的教育投入了更多的精力與心血，加上競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷攀升，大多數(shù)家長更重視對(duì)孩子傳統(tǒng)學(xué)科及興趣特長方面的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)孩子的勞動(dòng)教育。新時(shí)代背景下，小學(xué)開展勞動(dòng)教育能從根本上解決勞動(dòng)教育長期被弱化的現(xiàn)象，貫徹落實(shí)最新的教育方針，為學(xué)生初步了解勞動(dòng)、參與勞動(dòng)提供機(jī)會(huì)。[4]

（二）改掉多年陋習(xí)，打造良好習(xí)慣

馬克思主義認(rèn)為“勞動(dòng)是人的存在方式與本質(zhì)活動(dòng)”，勞動(dòng)是人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人生追求的必經(jīng)之路。小學(xué)階段的勞動(dòng)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立“勞動(dòng)最光榮”的理念，形成科學(xué)的勞動(dòng)觀，使學(xué)生在初步的勞動(dòng)參與中感受到勞動(dòng)的樂趣，當(dāng)取得勞動(dòng)成果時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定程度的勞動(dòng)成就感。這無疑是為多年處于缺乏勞動(dòng)機(jī)會(huì)和勞動(dòng)時(shí)間的學(xué)生創(chuàng)造了改掉陋習(xí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)好習(xí)慣的切入點(diǎn)。 （三）滿足時(shí)代需求，引導(dǎo)向上發(fā)展

新時(shí)代背景下，社會(huì)各界積極提倡培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的全面人才，新時(shí)代提出的勞動(dòng)教育，其根本目的在于助力學(xué)生培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品質(zhì)。小學(xué)勞動(dòng)教育通過勞動(dòng)教育課程與勞動(dòng)實(shí)踐的落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向上發(fā)展。三、小學(xué)開展勞動(dòng)教育的策略 勞動(dòng)是一切幸福的源泉，勞動(dòng)教育是讓孩子們?cè)谡n堂上、在生活中增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣、提高勞動(dòng)技能，掌握生活本領(lǐng)，感受勞動(dòng)樂趣。 （一）走進(jìn)教學(xué)課堂，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)

課堂教育是小學(xué)教育的重要組成部分，是學(xué)生掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的重要途徑。教師有效利用課程資源通過多種途徑、多種形式將勞動(dòng)意識(shí)和目標(biāo)融入其中，加強(qiáng)勞動(dòng)對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的作用和影響。[1]

1.開展勞動(dòng)教育主題課程

近日教育部頒發(fā)文件，將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來，成為中小學(xué)一門獨(dú)立的課程。教師有效利用勞動(dòng)教育課程，采用多種形式展開教育，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，以熱愛勞動(dòng)為榮，樹立正確的勞動(dòng)觀。[2]22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 （1）故事法

小學(xué)生喜歡聽故事，生動(dòng)有趣的故事能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在課堂上，可以敘說一些勞動(dòng)故事，去引發(fā)學(xué)生思考，從而喚醒學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。教師在選擇故事時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和具體學(xué)情，做出有效篩選?？梢哉f童話故事《海鷗姑娘》；可以說名人故事《鄧稼先》；也可以說身邊故事《我的同桌》......讓學(xué)生知曉人生在勤，不索何獲？我們要遠(yuǎn)離懶惰，做一個(gè)勤勞的人。 （2）榜樣法

榜樣的力量是無窮的，可以通過視頻、圖片、繪畫等多種形式展示身邊的勞動(dòng)者?？梢允钦诳挂咔榈尼t(yī)護(hù)人員忙碌的樣子；可以是天未亮馬路邊清潔工掃地的身影；也可以是悄悄架起每一張板凳，默默撿起地上每一片紙屑的同學(xué).....他們是光榮的、是偉大的、是值得尊敬和歌頌的，讓他們?cè)趦?nèi)心深處埋下一顆愛勞動(dòng)的種子。 （3）游戲法

有趣的游戲活動(dòng)既符合孩子的心理特點(diǎn)，又能讓孩子積極參與其中。如“整理書包”“撿豆子”等游戲，讓孩子不知不覺參與技能學(xué)習(xí)中去，并且將表現(xiàn)突出者也能評(píng)為“最美勞動(dòng)少年”，這對(duì)本人也起到了激勵(lì)作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得勞動(dòng)的快樂和成功的喜悅，樹立“今日之楷模，定能成為明日之棟梁”的信念。 2.與其他學(xué)科相融合

學(xué)校的日常學(xué)科教育中融入勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，不僅是新時(shí)代課程教育的基本要求，也是滿足學(xué)生自身發(fā)展的要求之一。教師需要充分發(fā)揮自身智慧，善于挖掘所負(fù)責(zé)學(xué)科與勞動(dòng)教育之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與學(xué)科教育的有機(jī)融合。 （1）勞動(dòng)教育滲透文化美

可以是語文課上，教師利用《四時(shí)田園雜興》、《祖國的園子》等篇目幫助學(xué)生理解與感受勞動(dòng)的快樂，體會(huì)中華民族的傳統(tǒng)勞動(dòng)美德；可以是手工課上，孩子們用靈巧的手創(chuàng)造出一幅幅惟妙惟肖的作品，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中領(lǐng)略剪紙藝術(shù)的魅力，感受傳統(tǒng)文化美；也可以是陶藝制作，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們創(chuàng)造出形態(tài)各異、充滿童趣的作品，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，分享勞動(dòng)的喜悅與碩果，進(jìn)一步增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。 （2）勞動(dòng)教育滲透科學(xué)美

小學(xué)科學(xué)課程教育中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小制作，如在班級(jí)清潔方面，帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)迷你吸塵器，這樣桌面的紙屑、橡皮屑等易于清理干凈，既能勞動(dòng)還有科技感，同時(shí)也提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選性探究，去戶外開展小學(xué)生容易感興趣的科學(xué)勞動(dòng)，蝴蝶、蠶的養(yǎng)殖等體驗(yàn)活動(dòng)既能幫助學(xué)生掌握勞動(dòng)技巧，還能進(jìn)行科學(xué)教育和生命教育的融合，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)情感。 （3）勞動(dòng)教育滲透音律美

小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以播放關(guān)于勞動(dòng)的曲目如《勞動(dòng)最光榮》，歌詞中提到“小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙”，讓學(xué)生感知幸福從哪里來，要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，而歌詞中說“小蝴蝶貪玩?！?，不愛勞動(dòng)不愛學(xué)習(xí)，是不可取的，要以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)，樹立正確勞動(dòng)觀。 （二）關(guān)注生活日常，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

勞動(dòng)教育的開展，需要從課本到生活，從生活細(xì)節(jié)中入手。關(guān)注學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生出出力，發(fā)發(fā)汗，接受鍛煉，磨練意志，讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中茁壯成長。 1.班級(jí)日常清潔

班級(jí)是學(xué)生的大家庭，班級(jí)的清潔需要大家的共同努力。小學(xué)生以班級(jí)為單位，教師制定合理有效的班級(jí)衛(wèi)生制度，學(xué)生明確分工、協(xié)調(diào)合作，掃地、擺放桌椅、倒垃圾、擦黑板等，讓學(xué)生在班級(jí)日常衛(wèi)生清潔方面，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)校根據(jù)衛(wèi)生情況安排大隊(duì)部成員進(jìn)行打分，優(yōu)秀整潔的班級(jí)可獲流動(dòng)紅旗，這既增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中提高勞動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)“無須揚(yáng)鞭自奮蹄”的效果。 2.校園日常維護(hù)

一個(gè)良好的校園環(huán)境需要師生共同營造和維護(hù)，我們將校園劃分區(qū)域，讓班級(jí)認(rèn)領(lǐng)“責(zé)任區(qū)”。教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，選出勞動(dòng)積極分子參與校園護(hù)綠活動(dòng)。他們可以利用課余時(shí)間為“責(zé)任區(qū)”清潔、鋤草、澆水......勞動(dòng)變成了學(xué)生表現(xiàn)得好才能獲得的殊榮!這樣，學(xué)生才能真切地體會(huì)到“勞動(dòng)最光榮”的深刻含義。[1]

3.家庭日常分工

家庭是基礎(chǔ)，處于家庭環(huán)境時(shí)，家長對(duì)孩子的勞動(dòng)教育發(fā)揮著重大作用。家長應(yīng)根據(jù)日常生活，合理為孩子分配家庭勞動(dòng)，例如起床后獨(dú)自整理床鋪、定期幫助家長打掃家庭衛(wèi)生、飯后清潔碗筷等，都是小學(xué)生有能力參與的家庭勞動(dòng)，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做、別人的事情幫著做的好習(xí)慣。家長根據(jù)孩子的家庭勞動(dòng)情況，對(duì)孩子給予口頭表揚(yáng)或有紀(jì)念意義的獎(jiǎng)勵(lì)，能調(diào)動(dòng)孩子參與家庭勞動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，有助于培養(yǎng)孩子良好的勞動(dòng)習(xí)慣。[4]

（三）開展校外實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)樂趣42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選陸游有言“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，勞動(dòng)教育的有效開展，須以實(shí)踐為落點(diǎn)展開。勞動(dòng)實(shí)踐開展的范圍之廣，家庭、校園、社會(huì)都能為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。 1.七彩農(nóng)場(chǎng)，種出新生機(jī)

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心策劃、組織學(xué)生進(jìn)行特色實(shí)踐活動(dòng)。如：在校外設(shè)立“七彩農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)教育實(shí)踐點(diǎn)，種植基地有效劃分由各班級(jí)認(rèn)領(lǐng)，根據(jù)節(jié)氣特點(diǎn)，老師們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田間，識(shí)農(nóng)具種蔬菜，如：茄子、辣椒、西紅柿、玉米等多種農(nóng)作物。學(xué)生在勞動(dòng)過程中，聞聞泥土的氣息，聽聽蟲鳴鳥叫的聲音，走出書的世界，走進(jìn)大自然?！皩W(xué)農(nóng)尋本，快樂實(shí)踐”，農(nóng)耕文化是中華幾千年文化的智慧結(jié)晶，在種植過程中，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)情感，讓學(xué)生感知一粥一飯當(dāng)思來之不易，讓少年在出力流汗中播撒崇尚勞動(dòng)的種子，在接受鍛煉、磨練意志中涵養(yǎng)艱苦奮斗的精神。 2.家校合作，秀出色香味

今年勞動(dòng)教育部門發(fā)文件中提到小學(xué)生參與簡單的烹飪勞動(dòng)。教師可組織學(xué)生采摘七彩農(nóng)場(chǎng)瓜果蔬菜帶回家，來場(chǎng)“萌娃廚藝秀”。在家長指導(dǎo)下，孩子們紛紛用自己種出來的蔬菜，做出一道道美食，既增長了學(xué)生的生活技能，又讓他們體會(huì)勞動(dòng)的快樂，讓勞動(dòng)教育充滿煙火氣。并不是書上的知識(shí)才是知識(shí)，在漫長的人生當(dāng)中，年少時(shí)學(xué)會(huì)的一道菜、學(xué)會(huì)農(nóng)耕知識(shí)這些豐富的技能，逐漸把你塑造出一個(gè)有用、有趣的人。 3.深入社區(qū)，行出萬里路

習(xí)主席多次強(qiáng)調(diào)“社會(huì)主義是干出來的，新時(shí)代也是干出來的”，除了家庭與學(xué)校，社會(huì)也應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造和提供勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，呼吁并支持學(xué)生積極參與社會(huì)公益，勞動(dòng)勞動(dòng)教育就是培養(yǎng)“手中有活、眼中有光，心中有愛”的孩子，培養(yǎng)“真善美”的時(shí)代新人。例如為營造干凈整潔的生活環(huán)境，學(xué)生們走進(jìn)社區(qū)開展“雙減凈城”活動(dòng)，對(duì)小區(qū)的垃圾進(jìn)行清掃；也可以帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谛^(qū)公園“播種綠色”，互相協(xié)作，精心栽植，一棵棵小樹苗為公園增添一片生機(jī)和希望；或是帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)敬老院“獻(xiàn)溫暖”，對(duì)孤寡老人進(jìn)行問候和幫助......學(xué)生們弘揚(yáng)了雷鋒精神，培育和踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞社會(huì)正能量，營造向上向善的社會(huì)新風(fēng)尚，有效增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。四、結(jié)束語52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選小學(xué)勞動(dòng)教育工作無論是在社會(huì)生活還是在國民教育中都占據(jù)了特殊地位，目前我國各地多所小學(xué)雖然已經(jīng)在展開勞動(dòng)教育工作，但仍存在缺乏對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵及核心本質(zhì)的深刻理解，我國小學(xué)勞動(dòng)教育工作仍任重而道遠(yuǎn)。但相信，只要關(guān)注日常生活，重視課堂教育、開展校外實(shí)踐等多種途徑