非遺浸潤童心面塑助力課服 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選非遺浸潤童心，面塑助力課服摘要：近年來，隨著我國非遺保護工作的持續(xù)推進，為肩負起新時代非遺保護傳承的文化使命，各地市中小學在傳承非遺文化方面做出了一系列探索，積極開展非遺進校園教育活動，培養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者。面塑藝術作為極具代表性的民間藝術門類，其創(chuàng)作材質貼近學生生活，在多元化發(fā)展的今天，把面塑課程納入到學校課后服務中去，既符合新課標的要求，又符合小學生的年齡和心理學習特點，還能落實提高課后服務的質量，教育工作者應積極地研究傳統(tǒng)民間美術，將民間美術作為一種文化內涵引領學生繼承與發(fā)揚。關鍵詞：非遺，面塑，傳承，課后服務自“雙減”政策實施以來，很多學校順應雙減后學生學習的內容、時間分配的變化，開展了豐富多彩的課后服務，幫助學生開闊視野、陶冶情操、培養(yǎng)愛好，讓更多的孩子在減輕負擔的同時增長知識、提高學習興趣和動手動腦能力。為了傳承中國傳統(tǒng)藝術，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的熱情，各地市中小學在傳承非遺文化方面做出了一系列探索，積極開展非遺進校園教育活動，培養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者。面塑藝術作為極具代表性的民間藝術門類，其創(chuàng)作內容源于質樸的民間生活，創(chuàng)作材質貼近學生生活，為廣大師生喜聞樂見。 一、傳統(tǒng)民間面塑概述

1．概況

傳統(tǒng)面塑藝術來源于民間，也稱面人、面花，以面粉為主料，調成不同色彩，在手中幾經捏、搓、揉、粘，用小竹刀靈巧的點切刻畫，塑成外形，頃刻之間栩栩如生的藝術形象便脫手而成。它是一種用料簡單，但工藝精細的中國民間藝術。中國的面塑藝術早在漢代就已有文字記載，經過幾千年的傳承和經營，已是中國文化和民間藝術的一部分，因造型美觀，種類繁多，簡單易學，受到了人們的喜愛。 2．傳統(tǒng)面塑藝術現(xiàn)狀

面塑有著栩栩如生、惟妙惟肖的藝術造型，原汁原味地再現(xiàn)了各地特有的風土人情，并且滲透著濃厚的文化底蘊。由于面塑藝術具有很強的地域性，離開了它所生長的文化12022年安徽省中小學教育教學論文評選土壤，面塑文化也就失去了它的特色。近年來，由于民間藝術人才流失，民間文化瀕臨失傳的現(xiàn)象日益嚴重，在這樣的情形下，圍繞中華傳統(tǒng)民間藝術活態(tài)傳承和保護，發(fā)揮民間藝人在傳承民間藝術中的重要作用就顯得尤為重要。在我國的民間面塑藝術中，適用于學校課程的面塑研究專著較少，又因為國內互聯(lián)網發(fā)展的較晚，面塑文化并沒有普及到學校文化中，近幾年對于將民間藝術引進中小學課程的實踐研究較多，但選取的內容多是大家比較熟悉的剪紙和年畫引入課程體系，取得了豐富的研究成果，然而面塑作為特色課程引進中小學課程的很少。二、設置面塑課程的意義自從去年“雙減”落地以后，學生們從培訓班、作業(yè)堆里解放了出來，他們有機會體驗更多豐富多彩的課程。把面塑納入到學校課后服務中去，既符合新課標的要求，又符合小學生的年齡和心理學習特點，還能落實提高課后服務的質量。因此，面塑藝術走進學校，將成為小學美術教學的有益補充，對傳播、傳承非遺文化起到一定的積極作用。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1．面塑課程有利于激發(fā)學生的興趣，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力在課后服務面塑課程中，把面塑課程融合卡通經典造型、美食造型、中國傳統(tǒng)文化、主題詩詞、主題國畫、主題經典人物、傳統(tǒng)節(jié)日文化等活動主題，多元化的課程讓學生在操作過程中增長了知識，提高了興趣，做到“玩一玩”中就能制作出一件作品，孩子每節(jié)課堂結束都有件漂亮精致的面塑作品帶回家。在動手實踐中，學生由原來的被動者轉變?yōu)橹鲃訁⑴c者，在將面塑捏制成型中，學生能從中找到樂趣，開拓了思維，有助于激發(fā)學生想象力、創(chuàng)造力，在不知不覺中鍛煉了動手能力，更有助于學生的全面發(fā)展。2．面塑課程有利于增強民族自豪感，有利于學生對民間文化的傳承和發(fā)揚面塑藝術作為極具代表性的民間藝術門類，其創(chuàng)作材質貼近學生生活，創(chuàng)作內容源于質樸的民間世界，鮮活而生動的表現(xiàn)方式，親切飽滿的作品形態(tài)，符合民俗文化心理，為廣大師生喜聞樂見。如今，面塑已經走進美術課堂，學校經常開展“非遺進校園”“我們的傳統(tǒng)藝術”等面塑活動，讓更多的學生學習面塑、了解面塑、傳承面塑，在孩子們心中播下非遺的種子，學生經過每一堂非遺課、每一次非遺展示，在潤物細無聲之中讓傳統(tǒng)文化得以繼承?？梢钥吹?，面塑藝術走進學校，是對學校美術教學的有益補充，對傳播、傳承非遺文化起到一定的積極的意義。22022年安徽省中小學教育教學論文評選3．有利于學校形成具有特色的校本課程，有利于校園文化的傳播在面塑課程的研發(fā)中，我們應充分挖掘和利用本土資源，開發(fā)具有特色的面塑課程，同時，還應考慮學生的喜好，加入現(xiàn)代生活的元素，如卡通、美食、蔬果花卉、人物造型等，讓學生愛上這門手藝，讓面塑藝術的種子生根發(fā)芽。面塑課程可作為學校開展課后服務的有效依托，不僅更好的落實雙減，提高學校的課后服務質量，滿足了學生的興趣要求，有助于形成獨特的校園文化，從而提升了校園文化的品味，更有利于學校的文化建設和傳播，促進了積極向上有傳統(tǒng)文化的校園陣地，也讓學生從小感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。三、面塑在課后服務活動中的建設面塑，作為民間藝術，看似平凡卻也不平凡，它不同于手工彩泥捏制，主以“面”為材料捏制出來的作品，更有紀念意義和藝術價值。面塑不僅散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而且有著豐富多彩的文化意蘊，受到了廣大學生的喜愛。根據國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”）指出：學校要減輕學生和家長的負擔，需提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求，需要從保證課后服務時間，提高服務質量，拓展課后服務渠道，做強做優(yōu)免費線上學習服務。學校個性化課程的設置結合課后輔導和學生自愿參與原則，將面塑藝術納入課后服務課程，發(fā)展素質教育，積極圍繞立德樹人的根本任務，做好課后特色服務的同時，培養(yǎng)學生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。因此，為了將面塑課程的探究和實踐引向校本課程的研究領域，制定了以下實施策略：1．面塑校本課程的開發(fā)與設置在開發(fā)面塑校本課程時，學校必須確立以學生發(fā)展為本的理念，堅持以美育人，以美化人，以美潤心、以美培元的教育思想。在設置面塑課程時，要根據不同年齡階段的學生設置不同的內容。對于低年級可以開設簡單的蔬果花卉、生活日用品、交通工具、卡通動物等課程。對于中高年級可以開設主題詩詞、經典人物、主題建筑經典故事等相關內容。面塑課程的設置應是由簡到難，由易到繁，由平面到立體循序漸進的梯度課程，這樣的設置能更好地滿足不同年齡階段學生的需求。在不斷的研究和實踐下，開發(fā)出具有當?shù)靥厣男抡n程，為課后服務提供強有力的保障同時，學校還可以積極搭建展示平臺，每年舉辦一到兩次面塑匯報展活動，讓更多的學生感受面塑文化的傳承魅力。32022年安徽省中小學教育教學論文評選2．合理選擇多種教學形式在面塑教學過程中，學生面對顏色豐富的面塑材料很容易產生興趣，教師要合理運用多種教學方式。將面塑的基本技能和知識點傳授給學生，積極調動學生的主動性，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，提高學生的實踐動手能力。具體來說，可以分別采用以下幾種形式：其一，采用直觀教學形式。教師在上課時可以親自示范，采用面對面的形式進行教學，學生在老師的手口相傳中了解學習面塑的基本技巧。其二，采用小組合作的形式。在面塑教學中，老師可以根據學生的實際發(fā)展程度和所創(chuàng)造的內容，把他們分成不同的小組，在小組活動中明確活動目標、活動任務，充分調動學生的積極性。同時，對學習有困難的學生給予適當?shù)闹笇?。小組成員在相互討論和合作過程中進行探索，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力和團隊協(xié)作的能力，更好地完成作品的創(chuàng)作。其三，改變教育模式，引進非遺傳人。學校作為新時代引領中國傳統(tǒng)文化的力量，更應該傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化精神。學校要組織教育工作者多學習傳統(tǒng)文化，向民間藝人學習，積極引進民間非遺傳人，將非遺傳人與教師教學相融合各取所需，組織公開的討論會、研討會、趣味課程等活動，盡可能的做到手口傳承。當教師學會以后再面對面對學生傳授技能，手把手指導學生創(chuàng)作，真正做到民間與學校教育相結合。還可以定期組織非遺傳人為學生授課，并進行教研活動，邀請非遺傳人參與面塑課程的開發(fā)，隨著面塑課程的不斷探索，學生創(chuàng)作的作品越來越多樣化，既傳承了經典，又有時代創(chuàng)新之作。3．結合學生實際生活，展開作品創(chuàng)作，傳承面塑文化藝術來源于生活，又高于生活，在具體的教學中，教師在指導學生進行作品創(chuàng)作時，要結合學生的生活，使其創(chuàng)作的作品與實際生活相符合?；诖恕＝處熆梢詮膶W生的實際生活出發(fā)。譬如，在教學中可以結合中國的“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”、“春節(jié)”等重要的傳統(tǒng)節(jié)日，帶領學生們一起制作面人、面花、十二生肖等面塑作品，在學生動手的過程中不僅提高了學生的動手能力，又讓學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日及文化有了更深入的了解。還可以舉辦面塑成果展，鼓勵學生積極動手制作，將面塑與校園文化建設相結合，既美化了校園，又有效滲透民族傳統(tǒng)文化。學校要積極搭建線上、線下展示平臺，讓更多的學生看到優(yōu)秀的面塑作品，推進面塑文化走進生活、裝點生活。4．充分利用多媒體教學，促進面塑課程的有效開展 隨著信息技術的發(fā)展，教育教學工作越來越離不開多媒體技術，教師通過短視頻、動畫、微課、智能錄播、云課堂等現(xiàn)代教育技術，為學生營造了色彩紛呈的課堂，使學42022年安徽省中小學教育教學論文評選生獲得了不一樣的體驗，激發(fā)學生的學習熱情，使其思維更為活躍，增強他們的求知欲欲望，大大提高了課堂效率，為課堂教學插上智慧的翅膀。結語民間面塑是我國傳統(tǒng)藝術的瑰寶之一，將面塑引進學校教育，與課后服務相結合，對于學校來說，不僅全面提高了學校課后教育服務的質量，更能培養(yǎng)一批優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳播者。對于學生來說，有利于喚醒學生對傳統(tǒng)文化的認知，豐富學生的課堂體驗，讓學生在學習中了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并通過親自實踐掌握傳統(tǒng)文化的技巧和方法，學習匠人精神，讓學生從小知非遺，從小傳非遺，真正理解傳承的意義，讓非遺文化的種子根植于童