幼兒園科學活動教案模板匯編十篇

幼兒園科學活動教案模板匯編十篇幼兒園科學活動教案篇1

目的：

1．觀看蠟燭燃燒，發(fā)覺很多好玩的現(xiàn)象。

2．產(chǎn)生觀看愛好，初步了解燃燒與空氣的關系。

預備：

1．“主蠟燭”一支。

2．幼兒每兩人合用一張操作臺，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

過程：

活動一看蠟燭燃燒

1．引出活動，組織幼兒爭論：怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)

2．啟發(fā)幼兒思索：用什么方法點燃蠟燭?

3．引導幼兒觀看點燃的蠟燭，說說自己看到的好玩現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風“跳舞”；蠟燭燃燒時會產(chǎn)生一股特別的氣味，等等。

活動二自制蠟燭花

1．幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。

2．觀看“水中蠟燭花”，說說它像什么，還發(fā)覺了什么奇怪的現(xiàn)象。(它會像荷葉那樣飄浮在水面上，不會下沉。)

3．嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍布上，看看它們有什么區(qū)分。

活動三蠟燭熄滅

1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2．請幼兒分別點燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀看并介紹看到的好玩現(xiàn)象，如瓶身會發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是漸漸熄滅的，等等，鼓舞幼兒爭論其中的緣由。

3．請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然后同時罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀看蠟燭熄滅的現(xiàn)象，相互爭論試驗結(jié)果。

活動四水中的蠟燭

1．在托盤內(nèi)倒人淺淺的一層顏色水，然后點燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導幼兒觀看蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進入瓶子內(nèi)壁的現(xiàn)象。

2．引導幼兒爭論：這瓶壁上的水是哪兒來的?為什么?

建議：

1．材料中供應的“主蠟燭”由老師點燃，幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭，以避開使用打火機或火柴等引火工具，保證操作平安。

2．當幼兒解釋錯誤時，老師切勿當場訂正，可引導幼兒爭論，鼓舞幼兒在再次試驗或查找相關資料后，再進行爭論。

3．本活動適合在區(qū)角或分組活動中進行。因空氣看不見、摸不著，比較抽象，故活動應以引導幼兒觀看各種現(xiàn)象為主要內(nèi)容，盡量制造機會讓孩子進行溝通。

幼兒園科學活動教案篇2

科學活動：繩子的用途

活動目標：

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、愿意開展制造活動，喜愛和同伴溝通、共享。

活動預備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已熟悉過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關于繩的照片。

4、寶貝筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

活動過程：

一、了解材料，引出繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好伴侶？

二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展現(xiàn)自己的成果

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

三、說一說用過的繩子

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？老師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較結(jié)實，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好伴侶一起玩一條繩子，看看哪幾個小伴侶繩子能玩出新花樣。

玩的過程中準時發(fā)覺新的玩法，引導幼兒合作完成。

五、生活中的繩子

師：小伴侶真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)覺了繩子？

1、幼兒自由爭論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有許多繩子可淘氣了，躲起來很難發(fā)覺，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

六、結(jié)束

原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小伴侶確定等不及了，我們把今日看到學到玩到的趕快去告知他們吧！

幼兒園科學活動教案篇3

中班科學活動――小水滴的隱秘(聶莉莉)

活動目標:

1、知道水在不同的條件下會產(chǎn)生的變化。

2、養(yǎng)成認真觀看、樂觀思索的習慣.

活動預備:

1、預備冰，給每位幼兒供應一杯水。

2、鏡子、透亮?????玻璃杯。

活動過程:

一、小水杯里的神秘。

1、出示幾杯水，請幼兒觀看。這就是我們昨天一起預備的水，看看發(fā)生變化了嗎？

2、你發(fā)覺了什么？

3、幼兒爭論后得出結(jié)論：昨天放進了冰箱的杯子里仍是水。結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)溶化，又有冰，又有水。

二、移動小水杯。

1、將已結(jié)冰的小水杯集中放在活動室中間，分散放在桌上。要求幼兒認真觀看水杯里的變化。

2、小水滴變成了冰，我們有方法讓它變成水嗎？

3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰溶化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，看看有什么變化。

三、抓住小水滴。

1、老師將一杯水倒入平底鍋中加熱沸騰，請幼兒猜想水會怎么樣。

2、幼兒觀看幾分鐘，看看發(fā)生了什么，平底鍋中的水是否會削減。

3、老師用鏡子、紙、透亮?????杯等舉到平底鍋上方，去“抓住”小水滴。

4、小水滴為什么都逃出來了？它被抓住了嗎？告知幼兒細小的小水滴被抓住以后，又抱在一起，變成“胖胖”的水滴了。

中班科學活動――種子排隊(聶莉莉)

活動目標:

1、學習用數(shù)字、符號記錄種子排列的結(jié)果。

2、感知物體的大小與排列長短的關系。

活動預備:讓每名幼兒預備如下材料：一盤種子（蠶豆、瓜子、松子各八顆）、排列卡兩張（一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線）、記錄單、筆。

活動過程：

一、種子分類。

1、請幼兒將蠶豆、瓜子和松子分類，感知并溝通每種種子的數(shù)量。

2、在一張紙上要同時記錄三種種子的數(shù)量，怎樣才能記清晰？。

3、請幼兒用自己的方式記錄并溝通。

二、種子排隊。

1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊，要求一個挨著一個排列整齊。

2、請幼兒敘述排列結(jié)果。

3、爭論：為什么蠶豆排的最長，松子排的最短呢？。

4、記錄排列的結(jié)果。

三、猜想并實踐。

1、幼兒人手一張紙，紙上畫有間隔數(shù)厘米的三條平行線，三條線的起點與終點全都。請幼兒猜想：把三種種子分別放在線上一個挨一個地排隊（都從起點開頭排），哪一種種子的隊伍最長？哪一種種子的隊伍最短？為什么？

2、請幼兒自己嘗試。

3、溝通自己的發(fā)覺并說出緣由，感受物體的大小與“隊伍”長短的關系。

中班科學活動――比本事（聶莉莉）

活動目標:

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好及主動學習的樂觀性.

2、進展幼兒初步的觀看力量和操作力量。

3、關心幼兒理解5的實際意義，引導幼兒手口全都地點數(shù)5個物體，正確認讀數(shù)字5，學習5的形成，知道4添上1是5。

活動預備:

1、貓頭鷹、啄木鳥、燕子的標本或圖片；田鼠、蟲子圖片若干‘4、5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料、活動用書。

活動過程:

一、老師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子，讓幼兒說出各種鳥都有哪些本事，可讓孩子們相互講一講，調(diào)動幼兒學習愛好。

二、用各種鳥類捕獲害蟲為主線，復習4的形成與數(shù)數(shù)，學習5的形成與數(shù)數(shù)。

三、引導幼兒用材料操作和數(shù)手指嬉戲，進一步理解4添上1是5。

四、老師與幼兒合作一起制作簡潔的活動材料。

中班科學活動設計：紙的隱秘

設計思路:

“紙”在我們生活中的應用特別廣泛，幼兒對“紙”這個概念并不生疏。但幼兒受學問閱歷的限制，對紙的種類、特性、用途以及紙的由來并不是非常的了解，為了培育幼兒在探究中主動學習的精神，激發(fā)幼兒對古代科學家的崇敬，特設計了本次活動。

活動目標

1、激發(fā)幼兒探究紙的隱秘的愛好。

2、培育幼兒的動手操作力量和比較力量。

3、引導幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。

活動預備

各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。

活動過程

1、帶領幼兒觀賞手工制品，引出活動主題。

今日這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問：你看到了什么？它們使用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來找找什么地方不一樣？

2、幼兒自由玩紙，引導幼兒用較完整的語言表達自己的發(fā)覺。

引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)覺紙的不同。

3、和幼兒一起做試驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強；怕火、易燃燒）

4、請幼兒說誕生活中那些東西使用紙做成的，訓練幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書、）

5、通過觀看多媒體課件，了解特別功用的紙。

老師小結(jié)：紙在我們生活中用處特殊大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。盼望小伴侶好好學習，長大后創(chuàng)造出更多特別作用的紙。

活動延長：

啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進行手工制作。

在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進一步感受紙的特性。

請家長為幼兒講解紙的用途。

效果分析：

本次活動從幼兒熟識的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做試驗等過程，使幼兒發(fā)覺了質(zhì)的特性?；顒又欣蠋煹臉酚^引導，幼兒的主動探究表現(xiàn)得特別明顯。幼兒明白紙的用途特別廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對科學家的崇敬，活動目標完成的很好。

大班科學活動――猜猜我是誰（聶莉莉）

活動目標:

1、以自我觀賞的眼光發(fā)覺自己與眾不同的頭部特征。

2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。

活動預備：

1、每人預備一面鏡子，足量的紙，筆。

2、幼兒活動材料第一冊第7-8頁。

活動過程:

一、猜猜是誰。

1、觀看活動材料的畫面，看看他們是什么？

2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？

3、引導幼兒觀看發(fā)覺每一個個體之間的差異。

二、特殊的伴侶。

1、翻看幼兒活動材料第7頁的照片。這里有三位小伴侶，他們都說自己很特殊，你們看出來了沒有？聽聽

2、找一個好伴侶，認真比一比我們的長相，把我們的發(fā)覺記錄下來。

3、老師鼓舞幼兒兩人合作，用自己的方式和符號記錄觀看結(jié)果。

4、老師參加與幼兒的觀看、記錄。引導幼兒從關注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關注好玩的、不太明顯的微小特征，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。

5、請幼兒說說自己的發(fā)覺，將幼兒的觀看記錄匯總到大的記錄表中。

6、我們原來有那么多不一樣的地方，我們每個人都是與眾不同的

三、尋人啟示。

1、我要找我的好伴侶，但我不說他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩，長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜他是誰。

2、老師依據(jù)幼兒觀看記錄上的特征，有選擇的進行描述，請幼兒裁裁老師說的是誰？

大班科學活動――下落百分百（聶莉莉）

活動目標:

1、通過演示、試驗等方法，對物體墜落現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

2、觀看、熟悉物體下落的必定性及方向.

活動預備:

1、“轱轆轱轆落”教具。

2、“漂亮下落路”學具每組一份。

活動過程:

一、轱轆轱轆落。

1、演示預備。

2、老師假如松開手，系在這根繩子上的重物會怎樣？

3、老師演示數(shù)次，引導幼兒發(fā)覺重物會落下。

4、老師用力卷起繩子，才能把重物吊起來，假如不用力，重物會自己上來嗎？

5、能夠把重的東西吊起來的工具或者機器還有哪些？

二、漂亮下落路。

1、老師演示“漂亮下落路”。在白紙的一個角落，倒一小勺

2、它是怎么造的？為什么說它有志氣？

3、你認為小燕子這樣做好嗎？

三、我們應當怎樣做

1、鼓舞幼兒說出自己的看法。

2、老師小結(jié)：我們應當學習小燕子造房子的精神從小培育堅持性和鍥而不舍的意志。

幼兒園科學活動教案篇4

【設計意圖】

幼兒園科學訓練與美術訓練整合，是一個值得探討的科技訓練討論生長點。美術活動是幼兒寵愛的活動，我們試圖讓幼兒在蘊含科學的藝術制造中獲得進展與歡樂，在輕輕松松的做做玩玩中明白科學中的藝術、藝術中的科學。本次活動嘗試讓幼兒在自制彈簧玩具的過程中接觸各種材料，探究彈簧的彈性與材料、制作方法之間的關系，懂得如何比較和尋求驗證，并在此過程中訓練幼兒的藝術創(chuàng)意，獲得審美與勝利的歡樂。

主要領域科學活動目標

相關領域美術1．在做做玩玩的過程中用多種方法了解彈簧的彈性。

2．探究彈簧的彈性和材料之間的關系，體驗發(fā)覺的樂趣。

3．嘗試制作好玩好玩、有創(chuàng)意的彈簧玩具。

活動形式集體

課時支配一課時，35分鐘

重點難點l重點：在嘗試制作彈簧玩具的過程中了解彈簧的彈性。

l難點：保麗龍球、橡皮泥與彈簧的連接。

活動預備l閱歷預備：初步把握用電線做彈簧的基本方法。

l物質(zhì)預備：幼兒每人1個小籮筐，內(nèi)裝一樣長的毛根、電線、扎絲，保麗龍球、水筆芯、橡皮泥各一；剪刀、不同長度的毛根、電線、扎絲以及不同大小的保麗龍球備用。老師用多媒體設備，設計示意圖PPT，放音設備。

【教學過程】

一、明確任務，引出原有閱歷。（2）

老師：“今日，我們要來設計好玩的彈簧玩具。昨天我們用電線做彈簧寶寶的時候，你是怎么做的？”幼兒回答。老師強調(diào)要點：做彈簧的時候，電線一圈一圈地繞，繞完后拿住最里面的一圈，當心地拉出，要保持它的彈性。

二、制作各種彈簧，探究比較它們之間不同彈性的方法，驗證假設。（15）

1．老師出示毛根和扎絲，“請小伴侶們猜一猜，用這些材料做的彈簧，跟電線彈簧寶寶比，誰的彈性最大？”幼兒猜想。

2．幼兒制作各種彈簧，嘗試用多種方法比較電線、扎絲、毛根彈簧的彈性。

①操作要求：

第一，把籮筐里面的電線、扎絲、毛根都做成彈簧寶寶，動腦筋比一比誰的彈性大誰的彈性小，還要告知大家你是怎么發(fā)覺的。

其次，做好的彈簧和不用的東西，都放在籮筐里。

②幼兒操作，老師巡回觀看，提示幼兒留意做彈簧的要點，必要時輕聲指導個別幼兒。

3．集中共享：“你發(fā)覺哪個彈簧寶寶的彈性大？你是怎么知道的？”（演示驗證的方法）

讓幼兒提出問題：“小伴侶們在做彈簧寶寶的時候還發(fā)覺什么問題嗎？有問題的請舉手。”

請幼兒小結(jié)：不同材料做的彈簧彈性是不一樣的，電線彈簧寶寶的彈性大，毛根彈簧寶寶的彈性小。

三、設計制作彈簧玩具，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。（18）

1．明確任務。老師：“剛才小伴侶們的學會了做彈簧，還發(fā)覺了彈簧的很多隱秘。接下來，我們進入下一個程序：用橡皮泥、保麗龍球和各種彈簧寶寶做好玩的彈簧玩具?！?/p>

2．請幼兒說說想做什么樣的彈簧玩具，彈簧安裝在哪里。依據(jù)幼兒的設想，老師出示幾幅設計圖及幼兒作品PPT，啟發(fā)幼兒打開思路。

3．幼兒制作，老師供應幼兒所需材料，適當指導。

留意事項：第一，把剛才做的彈簧都用起來，假如還要做其他彈簧，材料可以向老師要。其次，做出好玩、堅固、能夠站起來的彈簧玩具，而且跟別人的不一樣。

4．集中：展現(xiàn)特殊有創(chuàng)意的彈簧玩具作集體表揚。相互觀賞、交換玩彈簧玩具，說說自己的彈簧玩具有什么特殊的地方。

【延長活動】

“小伴侶設計的彈簧玩具都很不錯，下課后，我們把做彈簧玩具的材料放到美術角，你們可以在自由活動的時候連續(xù)做。平常在家里或者在其他地方，留意看看哪里有彈簧，討論討論它們是用什么材料做成的?！?/p>

幼兒園科學活動教案篇5

活動目標

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象；

2、能將自己在活動中的發(fā)覺大膽地表述出來；

3、情愿參加試驗活動，對科學試驗有愛好。

活動預備

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

活動過程

1、觀看活動，引入課題

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜想活動：水怎么會是甜的？

2、試驗活動：水娃娃的魔術

觀看桌上的材料，說說都有些什么？

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會怎樣呢？（幼兒自由表達）

提出操作要求：

（1）只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

（2）水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

（3）使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（關心幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）

3、品嘗活動

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，老師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

老師利用標記指示圖進行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

（1）選擇另一種材料進行沖調(diào)。

（2）鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

活動延長

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？

活動評析

該活動屬于“猜想―驗證式”的設計。幼兒對于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒大膽猜想，并讓幼兒通過試驗拓展他們的熟悉，驗證他們的猜想。

幼兒園科學活動教案篇6

活動目標：

1、培育幼兒的探究愛好，對提出的疑問喜愛動腦筋探究2、依據(jù)自己的已有閱歷去探究發(fā)覺"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著出"聲音是通過物體的震驚而產(chǎn)生的"這一理論。

3、幼兒能樂觀的參加活動，參加小組和同伴的爭論，闡明自己的觀點。

活動預備：

科學發(fā)覺室、試驗記錄本、筆活動建議：

1、老師提出問題，引起幼兒想去探究的愛好2、老師提出要求，大家一起做試驗，并把試驗結(jié)果記錄下來要求：1）以每個小組為單位，每組有一個負責的組長，把組員觀看發(fā)覺到的問題和爭論的結(jié)果記錄下來，可用圖來表示。每個組的成員要樂觀的動腦筋找答案，協(xié)作組長。

2）用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。

3、大家溝通自己探究發(fā)覺到的結(jié)果，找到的答案。

：小伴侶們說了那么多，其實啊，聲音是物體通過震驚而產(chǎn)生的，我們假如不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音；哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒適，這叫做噪音。

4、活動可以連續(xù)延長，讓幼兒帶著問題去進一步探究，讓幼兒對聲音產(chǎn)生深厚的愛好。

幼兒園科學活動教案篇7

活動目標：

1、能大膽敘述自己知道的"動物之最"，體驗溝通共享的樂趣。

2、知道各種"動物之最"，積累相關閱歷。

3、主動探究"動物之最"的問題，樂觀查找答案。

活動預備：

"動物之最"圖片若干活動過程：

一、謎語導入,引出動物之最的話題。

謎語：今日老師給小伴侶們猜一個關于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小伴侶們猜出來了嗎？

提問：小伴侶們真聰慧，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎？它長這么高有什么好處嗎？

小結(jié)：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發(fā)覺敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新奇的葉子呢!

二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎？幼兒辯論。

小結(jié)：（出示圖片），藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。

2、提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎？幼兒辯論。

小結(jié)我們一起來看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

4、猜想：有一種動物活了152年，據(jù)科學家討論，有的能活到200多歲呢！你們知道他是誰嗎？

我們一起來看看動物中的老壽星（出示海龜龜）三、出示一些"動物之最"，關心幼兒熟悉了解簡潔介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，最大的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍（依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，鴕鳥，旗魚，霸王龍的圖片）小結(jié)：今日我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，最大的鳥鴕鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

三、分組搶答嬉戲，鞏固學習到的學問嬉戲規(guī)章：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

老師小結(jié)講評。

幼兒園科學活動教案篇8

活動背景：

我班幼兒男孩子較多，對交通工具很感愛好，對于圓頭圓腦的輪子更是有無窮盡的探究樂趣，每次活動后，都圍著我嘁嘁嚓嚓，意猶未盡。我便由此想出再讓孩子對于輪子有進一步的探究。

活動目標：

1、幼兒通過觀看、測量等操作活動，了解我們的四周世界有各種輪子。他們大小不同，所用的.材料各異，但都有相同的外形，使得輪子能滾動，并能使物體移動。

2、學習測量技能，進展幼兒觀看、操作力量，擴展幼兒的思路，培育幼兒探究科學的愛好。

3、體驗解決問題的成就感。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動預備：

1、請每一個幼兒帶一個輪子或有輪子的玩具。

2、老師預備有輪子和缺一個或二個輪子的玩具幾個，短繩子若干條。

活動過程：

老師：“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動，然后告知我，是什么使你們的玩具移動的？”

幼兒：“輪子”

老師：“請你們觀看一下輪子是什么，它是用什么材料做成的？”

允許幼兒相互觀看玩具。

老師：“你們還可以用小繩子量量它有多長?！?/p>

老師示范用繩子量輪子的大小，敘述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。

老師小結(jié)：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的外形是相同的，都是圓形的?！?/p>

老師：“你們想過嗎？為什么輪子都是圓的呢？”

“現(xiàn)在你們可以再玩玩，觀看你的玩具，或者拿一個其他外形的東西來比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)覺，請告知大家，為什么輪子是圓形的？”

小結(jié)：“圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力。”

“你們在幼兒園、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子？”

“假如這些東西沒有輪子將會怎樣？輪子壞了又會怎樣？”

老師：“請你們以后在街上、家里、商場里各個地方觀看有輪子的車子、機器他們是怎樣工作的？以后請你們再來爭論?！?/p>

活動反思：

幼兒對試驗活動的愛好比想像中要旺盛，有不足之處，就是關于“滾動”這一個詞，應當賜予簡潔的解釋：圓形的東西能滾動。

幼兒園科學活動教案篇9

設計意圖

本活動奇妙運用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜想假設→試驗驗證→結(jié)果爭論”這一線索層層推動，讓孩子們通過樂觀主動地操作，去探究物體平衡這一科學現(xiàn)象?；顒佑汕楦兄x發(fā)導入，始終把幼兒探究習慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動幼兒產(chǎn)生劇烈的探究愿望，形成樂觀探究的態(tài)度，養(yǎng)成樂觀探究的行為習慣。

活動目標

1．感知不同外形的紙板都有一個能頂起來的中心點。

2．探究用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益閱歷。

3．樂于參與探究活動，體驗頂紙板的歡樂。

活動預備

1．獲獎雜技節(jié)目《頂碗》VCD，輕音樂《梁祝》。

2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。

1．幼兒試驗記錄表人手一份，記號筆，老師試驗記錄表。

活動過程

一、觀賞：激發(fā)幼兒頂紙板的愛好

師：我們一起來看一個精彩的節(jié)目吧。

播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。

師生爭論溝通：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

師：雜技演員真有本事。今日，老師帶來了很多紙板，想請你們也來學學雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。

引導幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?

幼兒發(fā)散爭論。

小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等很多東西來把紙板頂起來。

(評：通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動閱歷，極大地調(diào)動幼兒參加科學探究活動的樂觀性。)

二、嘗試：發(fā)覺頂紙板的最佳位置

師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?

幼兒第一次試驗，自由嘗試頂紙板。

師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?

幼兒觀看自己頂?shù)奈恢?，與同伴爭論成敗緣由。

小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點。

師：不管什么外形的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個奇妙的點用筆登記來呢?假如一邊玩一邊記有困難，可以請好伴侶幫忙哦!看看哪一對好伴侶能最快最好地完成任務。

幼兒兩兩合作在紙板上查找一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號。

老師觀看、指導、檢查每一個幼兒的操作狀況，引導幼兒把找準的位置奇妙變成一個勝利的笑臉。

展現(xiàn)幼兒爭論的結(jié)果。

小結(jié)：原來這些不同外形的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

(評：捕獲本次探究活動的關鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務去思索，引導幼兒反復嘗試，相互質(zhì)疑、爭辯，促使幼兒不斷去探究、發(fā)覺。獨具匠心的笑臉增加了孩子們參加探究活動的信念。)

三、探究：分析用不同材料頂起紙板的難易程度

師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很簡單地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。

出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。

出示老師記錄表。

師：看來每個小伴侶的想法都不一樣。老師這里有一張好玩的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最簡單的就在記錄表的“?”欄里標上“1”，接下來呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。

幼兒記錄下自己的猜想。

師：究竟用哪種材料能很簡單地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。

幼兒動手操作，驗證自己的猜想，并記錄下操作結(jié)果。

展現(xiàn)2～3名幼兒的記錄表，集體驗證操作結(jié)果。

(評：猜想、驗證和記錄交替進行，猜想在前，驗證在后，共性化的記錄使每個幼兒都能樂觀參加到活動中，推動幼兒的探究活動向更高水平進展。)

四、爭論：找出有利于頂紙板的因素