《滿井游記》案例

《滿井游記》教學(xué)案例時間：2023年5月25日上午第二節(jié)地點：八（3）班授課人：余曉勤教材分析本文是一篇語言清麗的游記小品，描繪了滿井一帶美麗的早春景色，曲折地表現(xiàn)了作者厭棄官場而寄情自然的情懷。文章篇幅短，文辭清麗自然，用極其簡練的文字寫出了京郊初春的芬芳氣息和勃勃生機。作者借景抒情，給讀者以人生哲理的感悟。教學(xué)目標知識目標積累文言詞匯，培養(yǎng)文言語感。能力目標1、重視朗讀，在朗讀中理解文意，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、體會本文白描和擬人手法的運用以及比喻句的表達效果，引導(dǎo)學(xué)生把握寫景技巧。情感態(tài)度和價值觀感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點1、體會本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。2、感受意境，體會作品中流露的思想感情。教學(xué)方法1、競賽激趣法。2、朗讀法。3、討論點撥法。課時安排1課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、多媒體投影北方郊外春景的圖片。導(dǎo)語：生機勃勃、萬物萌生的春景總是令人神往，今天，我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領(lǐng)略一下那時那地的春之美景吧！二、整體感知1、檢查預(yù)習(xí)（作者簡介、文中重點詞語的讀音）作者簡介：袁宏道，字中郎，一字無學(xué)，號石公，公安人，明代著名文學(xué)家，與兄宗道、弟中道均有才，時稱“三袁”。宏道詩主妙悟，提倡“獨抒性靈，不拘格套”，反對仿古，追求自然。作品以小品成績最高，內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳世，后人輯為《袁中郎全集》。因宏道兄弟詩文風(fēng)格相近，時人稱之為“公安派”。多媒體展示燕地（ydn）；廿（nidn）二月；花朝節(jié)（zhao）；呷（xid）浪；鮮妍（ydn）明媚；墮事（hul）；惡能無紀（wu）；飛沙走礫（Ii）；曝（pu）沙之鳥；淺鬣寸許（lie）；髻鬟（ji）（huan）；殖面（hui）；紅裝而蹇（jidn）者；脫籠之鵠（hil）；汗出濃（jia）背；爨而歌者（囿）。2、聽課文錄音，注意字音、重音、節(jié)奏。3、教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自讀后全班齊讀。三、疏通文意，積累知識

1、學(xué)生借助注釋及工具書翻譯課文，畫出疑難詞句。2、同桌之間討論交流，解決疑難，教師巡視指導(dǎo)。3、多媒體展示問題，學(xué)生分成兩組比賽搶答。（1）解釋加點詞語凍風(fēng)時作（經(jīng)常）土膏微潤（肥沃）??于時冰皮始解，波色乍明（在這時；水波的顏色；初）?????指鏡匣）茗、量、蹇都是名詞活用為動詞，用泉水煮、如鏡之新開而冷光乍出于匣也（新打開;???指鏡匣）茗、量、蹇都是名詞活用為動詞，用泉水煮、娟然如拭（……的樣子）泉而茗者，罄而歌者，紅裝而蹇者（泉、?????喝茶、端著杯、騎著驢之意）作則飛沙走礫（使沙飛；使礫走）??（2）一詞多義時:時:始:乍:得:級.時:始:乍:得:級.凍風(fēng)時（經(jīng)常）

冰皮始（開始）

波色乍（開始）于時（這時）冰皮始解時:始:乍:得:級.凍風(fēng)時（經(jīng)常）

冰皮始（開始）

波色乍（開始）于時（這時）冰皮始解欲出不得（能夠）晶晶然（……的樣子）（才）知郊田之外未始（未嘗）無春髻鬟之始（剛剛）掠冷光之乍（突然）出于匣也悠然自得（得意、滿足）然（然而）徒步則汗出狹背麾而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。而城居者未之知也。（3）文中重點句子翻譯①游人雖未盛，泉而茗者,②始知郊田之外未始無春,麾而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。而城居者未之知也。③夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。（4）歸納：①詞類活用鱗、泉、爨、蹇②特殊句式（判斷句、省略句、倒裝句）判斷句：夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。省略句：毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。局促一室之內(nèi)。倒裝句：而城居者未之知也。瀟然于山石草木之間者。四、研讀課文，理解情感1、探究文章優(yōu)美的意境。學(xué)生自由誦讀課文，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會文章的意境。個別生描繪畫面，其他學(xué)生進行補充。明確：這是一副滿井春光圖，顯示了早春的勃勃生機，表達了輕松喜悅的心情和對自然的贊美之情。2、研讀課文，理解作者情感。思考：作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢？文末作者又發(fā)了些感慨，是否多此一舉？為什么？學(xué)生討論并自由發(fā)言。提示：聯(lián)系作者的意趣和寫作背景來體會其情感。（寫作背景：萬歷27年，袁宏道再次作官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶；更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?！稘M井游記》就作于此時。）小結(jié)：“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”一一作者在文末明確點明寄情與山水的意趣，重在書寫“性靈”。五、走進文本，體會妙處1、教師講解：白描述一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。提問：本文哪些寫景文字運用了白描？明確：寫水：波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。寫柳條：將舒未舒，柔梢披風(fēng)。2、提問：本文哪些句子運用了修辭手法？找出來，并品味其表達效果。明確：“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”以新開鏡比喻綠水懷抱的欣喜、舒朗的心情?！叭缳慌S面而髻鬟之始掠也”以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒，寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動而又傳神。“麥田淺鬣寸許”以獸頸之毛比喻返青還沒有長高的麥苗，簡明而又形象。3、學(xué)生背誦文中運用白描和修辭的句子，積累語言。六、小結(jié)這篇游記用極精簡的文字描繪了北京近郊滿井一帶初春的美好景色，表達了作者熱愛大自然、寄情山水的輕松喜悅之情，也含蓄地表現(xiàn)了他厭倦都市官場生活的情懷。七、布置作業(yè)運用白描和比喻描繪一副你心中的春景圖。八、板書滿井游記城中余寒滿井春色熱愛自然厭惡俗世寄情山水教學(xué)反思：《滿井游記》是文言文單元的一篇游記。本文描寫了早春二月作者游覽京郊滿井的景色以及作者出游時喜悅的心情，既做到傳山水景物之神，又處處洋溢著作者悠然神往的情感,可以說是游記的典范。教學(xué)這一課時，我注重了以下幾點：一、充分發(fā)揮多媒體的助教作用。上課伊始，我利用多媒體投放初春郊外的美景圖，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，把學(xué)生帶入到春景的氛圍中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；利用多媒體播放課文朗讀，讓學(xué)生在聽中學(xué)習(xí)朗讀的技巧，提高朗讀能力；利用多媒體展示搶答問題,便于課堂中競賽活動的開展……多媒體的有效利用，提高了課堂的教學(xué)成效。二、把讀貫穿課堂始終。“讀書百遍，其義自見”，現(xiàn)代文教學(xué)離不開朗讀，文言文教學(xué)更離不開朗讀。朱熹在《熟讀精思》一文中就闡述了“多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘”的觀點，確定了“誦讀”是我國文言文教學(xué)的傳統(tǒng)方法。所以，在教學(xué)本文時，我讓學(xué)生通過聽讀、自讀、誦讀、齊讀等不同形式的朗讀來積累文言詞語、理解文章內(nèi)容和體會作者情感。三、利用比賽活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為表達習(xí)慣的不同，文言文向來不受學(xué)生待見，總覺得文言文枯燥無味，這就需要教學(xué)文言文時多在激趣上下工夫。在疏通文意這一環(huán)節(jié)上，我讓學(xué)生分組比賽，就是為了克