幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案

幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案篇1

活動(dòng)名稱：

10以內(nèi)加減法應(yīng)用題

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法

2.學(xué)習(xí)看圖列算式，并學(xué)會(huì)自編10以內(nèi)加減法應(yīng)用題。

3.進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量

活動(dòng)預(yù)備：

1.加減法算式6道。

2.多媒體課件。

3.作業(yè)紙《第六冊(cè)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：陽(yáng)光快車

師生一問(wèn)一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法.

出示加減算式卡片。

如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=

老師說(shuō)：小伴侶你告知我，你的汽車幾點(diǎn)開(kāi)?

小伴侶回答：楠楠老師我告知你，我的汽車幾點(diǎn)開(kāi)？）

二、看圖列式，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題。

出示課件

（一）老師給小伴侶帶來(lái)幾張圖片，誰(shuí)情愿圖片上的事情說(shuō)給小伴侶聽(tīng)。

（二）我們可以用怎樣的一道計(jì)算題來(lái)表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？

三、學(xué)習(xí)用圖加文的方式自編10以內(nèi)的加減應(yīng)用題

今日我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有很多的事情都可以編應(yīng)用題，請(qǐng)小伴侶想一想、編一編。

（一）發(fā)放編題圖片

（二）提問(wèn)個(gè)別幼兒

四、幼兒練習(xí)活動(dòng)。

《作業(yè)紙》第六冊(cè)第50-51頁(yè)。

幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案篇2

教學(xué)要求：

1．?huà)故爝\(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

2．熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

活動(dòng)預(yù)備：

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2．開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上學(xué)校了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小伴侶就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話……今日我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的嬉戲。

（一）看式題破譯電話號(hào)碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)中：

老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“6”是第幾位號(hào)碼？最終一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或惦念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告知我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾？

（二）心算破譯電話號(hào)碼。

1．老師出示其次個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

2．老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯精確?????、快速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

（一）依據(jù)式題計(jì)算答案。

1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本事最大，破譯的電話號(hào)碼又快又精確?????。

2．各組交換檢查。

3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。

2.能精確?????地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫(xiě)出算式。

3.體驗(yàn)動(dòng)腦筋思索解題的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

課件預(yù)備：城堡場(chǎng)景插圖，車的圖片，蝴蝶關(guān)相關(guān)圖片，螞蟻關(guān)相關(guān)圖片，小白兔關(guān)相關(guān)圖片，國(guó)王關(guān)相關(guān)圖片，終極挑戰(zhàn)關(guān)相關(guān)圖片。

材料預(yù)備：畫(huà)板、畫(huà)筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

觀看圖片，引起幼兒的奇怪???。

——這個(gè)城堡的名字叫歡樂(lè)城堡，它里面有好多奇妙的地方，小伴侶們想進(jìn)去看看嗎?

——請(qǐng)小伴侶們坐著老師的車進(jìn)去看看吧。

播放課件，理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。

1.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)嬉戲：第一關(guān)“蝴蝶關(guān)”。

——蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?一會(huì)又飛來(lái)了4只，現(xiàn)在有多少只?

小結(jié)：花園里原來(lái)有3只蝴蝶，飛來(lái)4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)嬉戲：其次關(guān)“螞蟻關(guān)”。

——小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?

——小螞蟻說(shuō)要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?

3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)嬉戲：第三關(guān)“小白兔關(guān)”。

——小白兔的園里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?

4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)嬉戲：第四關(guān)“國(guó)王關(guān)”。

——國(guó)王很興奮大家都來(lái)看他的城堡，他說(shuō)勝利通關(guān)會(huì)嘉獎(jiǎng)我們好多禮品哦!

——國(guó)王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰(shuí)知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？

5.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)嬉戲：第五關(guān)“終極挑戰(zhàn)”。

——看蘋(píng)果對(duì)著的數(shù)字來(lái)寫(xiě)等式，請(qǐng)小伴侶把答案寫(xiě)在紙上。

6.闖關(guān)結(jié)束。

——小伴侶們都通過(guò)了全部的關(guān)，國(guó)王嘉獎(jiǎng)大家許多禮物都放在了汽車上，我們一起開(kāi)著汽車回家吧！

幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班幼兒進(jìn)入大班以后，思維力量進(jìn)一步進(jìn)展，而加減法也是剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)。為了鞏固加深幼兒對(duì)加法的熟悉，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培育幼兒的思維的精確?????性，敏捷性和操作力量。依據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，動(dòng)手力量，已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。關(guān)心幼兒自主學(xué)習(xí)，探究出6的加減法算式，讓幼兒在開(kāi)心的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

2、培育幼兒的動(dòng)手、分析力量以及思維的精確?????性、敏捷性和同伴合作的精神。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒探究出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。

活動(dòng)預(yù)備

紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡1-10、+、-、=符號(hào)每人一套，實(shí)物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢(qián)幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。

1、出手勢(shì)表示、請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式。

2、看卡讀算式、等出得數(shù)。

二、學(xué)習(xí)新課。

一、動(dòng)手操作(穿燒烤)。

要求：請(qǐng)幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來(lái)表示。

1、提問(wèn)：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來(lái)表示?

2、請(qǐng)幼兒相互溝通、爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)能穿幾串燒烤。

3、分組檢查，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心沒(méi)穿對(duì)的幼兒。

4、老師動(dòng)手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。

二、動(dòng)手操作(看燒烤串?dāng)[算式)

1、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己擺出的算式，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、幼兒相互爭(zhēng)論，溝通探討，聽(tīng)聽(tīng)別人的想法。

4、老師和小伴侶一起合作：小伴侶說(shuō)，老師把算式板書(shū)在黑板上。

5、小結(jié)：這些算式都是小伴侶探討出來(lái)的，兩個(gè)數(shù)相加都等于6，減法都是用6來(lái)減，所以今日小伴侶探討出的算式叫6的加減法。

三、結(jié)束活動(dòng)。

老師和幼兒一起小結(jié)本次活動(dòng)的狀況，對(duì)樂(lè)觀、自主的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓舞不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)。

在益智區(qū)投放一些實(shí)物(標(biāo)價(jià)為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請(qǐng)兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)交易。如：一個(gè)小伴侶要買(mǎi)鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢(qián)，1+5=6。

教學(xué)反思

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過(guò)程性，科學(xué)性，開(kāi)放性引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究出6的加減法，在操作活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義，經(jīng)受把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程，初步體會(huì)生活中有很多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。

從中把握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法，會(huì)依據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應(yīng)用題，從而培育了幼兒的動(dòng)手力量及觀看和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的力量。幼兒在老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)的操作嬉戲中，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。

著中留意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：把握課程目標(biāo);教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中注意師幼溝通的過(guò)程;關(guān)注每個(gè)幼兒的進(jìn)展;共性化的鼓舞性語(yǔ)言;盡量制造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：提倡民主，公平的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。

幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)4的加減法。

3、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開(kāi)汽車動(dòng)作入室。

1、老師引導(dǎo)語(yǔ)：今日鄒老師要開(kāi)著小汽車搭小伴侶去一個(gè)好玩的地方。請(qǐng)跟隨我來(lái)吧。

2、瞧瞧，我們來(lái)到哪里了？播放多媒體課件，幼兒觀看畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：農(nóng)場(chǎng)。老師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)。

二、學(xué)習(xí)4的加法。

1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，老師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個(gè)數(shù)，得數(shù)不會(huì)變，還可以怎么列算式？，！來(lái)源：屈，老，師教。案網(wǎng)3+1=4，老師告知幼兒，交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。

2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒連續(xù)往前走，來(lái)到奶牛欄，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：2+2=4，三、學(xué)習(xí)4的減法1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到羊棚，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并依據(jù)動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應(yīng)的算式題：4—1=。

2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并依據(jù)動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應(yīng)的算式題：4—2=2。

3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并依據(jù)動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應(yīng)的算式題：4—3=1。

四、嬉戲給動(dòng)物喂食，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。

1、播放課件，由于農(nóng)場(chǎng)里太多動(dòng)物了，飼養(yǎng)員實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)我們幫他給動(dòng)物們喂食，你們情愿么？請(qǐng)幼兒觀看畫(huà)面，并說(shuō)出有哪些動(dòng)物需要喂食，它們是吃什么食物的？

2、嬉戲規(guī)章：依據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，沒(méi)種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來(lái)，可以給所需要的動(dòng)物喂食了。

五、送動(dòng)物們回家，復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。

播放課件，天晚了，動(dòng)物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。幼兒觀看圖畫(huà)，每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖，動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼，只要把動(dòng)物身上的密碼解開(kāi)了，動(dòng)物們就可以回家了。

六、結(jié)束活動(dòng)：

天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場(chǎng)生活了，開(kāi)著我們的小汽車回家吧！

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)，老師以嬉戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在相互啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思索，不斷獲得有益閱歷，促進(jìn)其“善”學(xué)。（文。章出自教。案網(wǎng)）幼兒的愛(ài)好被引發(fā)了，他們都爭(zhēng)搶著參與各種嬉戲，老師供應(yīng)了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。老師也樂(lè)觀地參加活動(dòng)中去，師幼協(xié)作得很好，老師能夠依據(jù)幼兒的狀況準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢?！靶[”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師賜予了很高的評(píng)價(jià)，贊美這次活動(dòng)很勝利。

幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的力量。

2、通過(guò)操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。

3、樂(lè)觀參與嬉戲，開(kāi)動(dòng)腦筋思索，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教具預(yù)備：加法、減法板；盒子一個(gè)；

2、學(xué)具預(yù)備：加法、減法板；寫(xiě)有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)；寫(xiě)有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、開(kāi)頭部分

碰球嬉戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2-5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問(wèn)幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說(shuō)：我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球嬉戲。小伴侶，我問(wèn)你，我的2球碰幾球？婷婷老師，告知你，你的2球碰3球。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分

挑戰(zhàn)嬉戲：完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小伴侶一起合作，一個(gè)小伴侶操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小伴侶最快完成，就能拿到老師的嘉獎(jiǎng)笑臉。

3、結(jié)束部分

嬉戲：小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門(mén)牌號(hào)碼。老師事先在教室畫(huà)上5個(gè)有號(hào)碼的圈，（幼兒交換頭飾，嬉戲可玩兩次，依據(jù)時(shí)間而定）。

老師小結(jié)：“今日，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小伴侶們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考爸爸、媽媽。今日的課就到這里，請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。”

【教學(xué)反思】

要使同學(xué)正確、快速地口算，還必需常常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我樂(lè)觀提倡算法的.多樣化，為同學(xué)供應(yīng)了數(shù)學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)同學(xué)的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量。由于提倡算法的多樣化，不同的同學(xué)有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閱歷。這些算法都是同學(xué)依據(jù)自己已有的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和生活閱歷思索的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

2．進(jìn)展表象思維。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2．難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布，進(jìn)行探究和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

四、設(shè)計(jì)思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)頭，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒熟悉加減法的意義。教學(xué)中要避開(kāi)使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求削減的部分。用詳細(xì)形象的方法關(guān)心幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是進(jìn)展幼兒的表象思維。由于，表象是詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過(guò)渡的中介，幼兒把握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺布、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最終才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)頭時(shí)幼兒會(huì)有肯定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，關(guān)心幼兒理清思路。

五、活動(dòng)流程

操作體驗(yàn)—爭(zhēng)論理解—復(fù)習(xí)鞏固

1．操作。

（1）實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔？

（2）看圖計(jì)算。讓幼兒依據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先敘述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。

留意：供應(yīng)的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……。

2．爭(zhēng)論。

（1）出示直觀教具關(guān)心幼兒理解加減法的含義。

（2）老師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。

3．復(fù)習(xí)。

幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒理解8的組成。

2、通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。

3、培育幼兒的思維、動(dòng)手力量。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

8的組成以及8的加減法。

活動(dòng)預(yù)備

數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

﹙1﹚從1數(shù)到7。

﹙2﹚6和7的組成及加減法。

二、新課

1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)覺(jué)“8”的形成。

給“7”添“1”是8，8里面有8個(gè)“1”。

2、老師利用嬉戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀看嬉戲人數(shù)的變換來(lái)擺硬紙片。

3、老師和幼兒玩“湊數(shù)”的嬉戲,讓幼兒進(jìn)一步嫻熟8的組成。

4、老師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。

5、嬉戲“查找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算8的加、減法算式。

(老師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行競(jìng)賽，每算對(duì)一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。

1+7=82+6=83+5=84+4=85+3=86+2=87+1=88+0=8

8-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=18-0=8

6﹑活動(dòng)延長(zhǎng)

7、復(fù)習(xí)總結(jié)。

教學(xué)反思

對(duì)于一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小伴侶來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是布滿了奇怪???，留意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我依據(jù)同學(xué)的需要和接受力量的培育來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較勝利的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子留意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜愛(ài)的是嬉戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于擅長(zhǎng)形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。

我實(shí)行了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

使用嬉戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些嬉戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

在競(jìng)賽中調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)觀性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”競(jìng)賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M意，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

由于是公開(kāi)課所以在講課的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)增加課堂上的趣味性，才能在簡(jiǎn)潔加減法計(jì)算的理解力上帶來(lái)很大的提高。

教學(xué)預(yù)備：

老師可以預(yù)備多組卡片，上面全部都是加法和減法的計(jì)算，甚至為了能夠增加難度可以進(jìn)行加減法混合計(jì)算來(lái)為這堂課加分。

教學(xué)過(guò)程：

1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡(jiǎn)潔加法的計(jì)算題，讓同學(xué)進(jìn)行搶答，這對(duì)于活躍課堂上的氣氛同時(shí)在增加孩子們自信念的問(wèn)題上也供應(yīng)了很大的關(guān)心和改良。

2、然后老師可以將卡片擺到桌子上，將大班的同學(xué)分成四組由第一組開(kāi)頭進(jìn)行領(lǐng)先答題，此時(shí)第四組的同學(xué)負(fù)責(zé)給第一組的同學(xué)進(jìn)行抽題。以此類推確保嬉戲公正的進(jìn)行，答題正確的小組可以獲得一分的嘉獎(jiǎng)，答對(duì)數(shù)量越多自然獲得的分?jǐn)?shù)也就越高。

3、老師在這節(jié)課的尾聲部分進(jìn)行每組分?jǐn)?shù)的相加計(jì)算，或者是讓小伴侶們自己計(jì)算出自己隊(duì)伍獲得的成果，對(duì)于表現(xiàn)最棒同時(shí)也是獲得分?jǐn)?shù)最高的小組，老師可以賜予適當(dāng)文具鉛筆上的嘉獎(jiǎng)，這樣可以激勵(lì)每一位同學(xué)在加建競(jìng)賽的問(wèn)題上帶來(lái)更大的提升和改良。

結(jié)束：

簡(jiǎn)潔加減法競(jìng)賽活動(dòng)的有效應(yīng)用，有利于在精確?????程度上取得進(jìn)步和進(jìn)展。這種趣味性教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，信任會(huì)讓小伴侶們對(duì)于數(shù)學(xué)課這門(mén)課程以及計(jì)算的效率上都得到加強(qiáng)。

幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)2的加減法，熟悉加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)（理解其含義）。

2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意，留意用詞正確。

3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)加減法算式。

活動(dòng)預(yù)備：

教具實(shí)物圖。

學(xué)具操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的加法。

（1）出示圖一。

“這三幅圖說(shuō)的是一件什么事，每幅圖用一句話就可以講清晰了。請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看，看完后講給大家聽(tīng)?！薄跋戎v第一幅，什么地方有誰(shuí)？”（草地上有一只雞）“再看其次幅圖應(yīng)當(dāng)怎么講？（又來(lái)了一只雞）把第一、二幅圖連起來(lái)講?！薄暗谌l(shuí)會(huì)講？（一共有二只雞）誰(shuí)會(huì)把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)？”幼兒個(gè)別、集體敘述三句話?！拔覀?cè)鯓影褎偛诺氖碌怯泚?lái)呢？草地上有1只雞怎樣表示？又來(lái)了1只雞怎樣表示？一共有兩只雞怎樣表示？”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄?！坝檬裁捶?hào)表示又來(lái)了呢？（+）用什么符號(hào)表示一共有呢？（=）”（指+）“這是什么符號(hào)？”（加號(hào)）“怎么讀？”（加）（指=號(hào)）“這是什么符號(hào)？”（等號(hào)）“怎么讀？”（等于）（1+1=2）“這算式什么意思？我們一起說(shuō)說(shuō)看?！边呏笖?shù)字、符號(hào)邊敘述圖意（對(duì)應(yīng)如下）：

草地上有1只雞又來(lái)了1只雞一共有兩只雞

1+1=2

“大家一起把算式讀兩遍?！?/p>

（2）出示圖二。

“這三幅圖說(shuō)的也是一件事，誰(shuí)會(huì)把每幅圖用一句話說(shuō)清晰？那用算式怎樣來(lái)表示呢？”（1+1=2）

“大家一起把算式讀兩遍。”

2、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的減法。

（1）出示圖三。

“那這三幅圖講的是一件什么事呢？先將第一幅圖（草地上有兩只小兔）?！薄翱纯雌浯畏鶊D誰(shuí)會(huì)講？”“究竟是‘來(lái)了’還是‘走了’？你怎么看出來(lái)的？”“我們把第一、二幅連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再想想第三幅應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？”“大家把三幅圖兩起來(lái)說(shuō)一遍?！薄罢l(shuí)會(huì)用算式來(lái)記錄這件事？”

草地上有兩只小兔走掉了1只小兔還剩1只小兔

2—1=1

“這個(gè)符號(hào)（—），你們熟悉嗎？叫什么名字？（減號(hào)）怎樣讀？（減）這道算式叫做減法算式?！薄按蠹乙黄饋?lái)讀一讀?！?/p>

（2）出示圖四。

“這三幅圖也是說(shuō)了一件事，你能用三句話把它的意思說(shuō)清晰嗎？”“誰(shuí)會(huì)用算式來(lái)記錄的？”（2—1=1）“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意思呢？”

二、小組活動(dòng)

1、看圖敘述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。

先看著圖用三句話講清晰含義，然后列出算式。

2、看分合式寫(xiě)數(shù)字。

3、依樣填空格。

幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)復(fù)習(xí)郵票嬉戲加減法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用郵票嬉戲做加減混合運(yùn)算。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加減法含義的理解。

3、進(jìn)展幼兒的抽象思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備：故事掛圖《郵票共享》蛇形卡片，郵票嬉戲組，籌碼，綠藍(lán)兩種顏色的筆，紙，工作毯。

學(xué)具預(yù)備：郵票嬉戲組，籌碼，綠，藍(lán)兩種顏色的筆，紙。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、老師與幼兒一起玩“蛇形加減法”的嬉戲。

嬉戲玩法；老師出示蛇形卡片，引導(dǎo)幼兒讀上面的加減題目。老師：“老師這里有許多美麗的題目蛇，請(qǐng)小伴侶們讀一讀?！?/p>

2、老師出示故事掛圖《郵票共享》講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。老師“皮皮自己原來(lái)有面值多少的郵票？”

“玲玲給了皮皮面值多少的郵票呢！”“皮皮給了月月面值多少的郵票呢！”

“皮皮最終還剩面值多少的郵票呢！”

二、集體活動(dòng)：

1、老師引導(dǎo)幼兒列式子。

（1）老師出示面值為13的郵票，并將數(shù)字13寫(xiě)在黑板上。老師：“皮皮一共有面值多少的郵票呢！”

（2）老師取面值為5的郵票，并在黑板上寫(xiě)13+5。老師：“玲玲又送給皮皮面值多少的郵票?！?/p>

“我們要在添上5、添上就是加？”

（3）老師從全部的郵票中拿走6，并在黑板上寫(xiě)13+5-6。老師：“皮皮從里面拿走了面值多少的郵票送給月月?！?/p>

“那么就要拿走6、拿到就是減去。”

2、老師引導(dǎo)幼兒用郵票嬉戲計(jì)算出結(jié)果。

（1）老師向幼兒介紹加減法的概念。

老師：“13+5-6，就是在13里面添上5，在拿走6?！?/p>

（2）老師引導(dǎo)幼兒用籌碼定位。

1）老師將綠色籌碼放在工作毯的右方表示個(gè)位，老師：“這是綠色的，綠色代表個(gè)位。”

2）老師用同樣的方法以藍(lán)色的代表十位。

（3）老師引導(dǎo)幼兒取郵票。

1）老師第一次取面值為13的郵票，依次擺在相對(duì)應(yīng)顏色的籌碼下方，要邊取邊數(shù)，

2）老師其次次取面值為5的郵票，擺在個(gè)位下面。

（4）老師把其次個(gè)數(shù)和第一個(gè)數(shù)合起來(lái)，將個(gè)位上的郵票向上推。

（5）老師從總數(shù)中拿到面值為6的郵票。

（6）老師引導(dǎo)幼兒計(jì)算出得數(shù)、并用相應(yīng)顏色的筆將結(jié)果記錄在紙上，并檢查結(jié)果是否與郵票的數(shù)量吻合。

三、操作活動(dòng)：

老師引導(dǎo)幼兒用郵票嬉戲練習(xí)不進(jìn)位加減法的題目。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

1、園內(nèi)延長(zhǎng)

（1）老師引導(dǎo)幼兒觀看生活中真實(shí)的郵票，嘗試用郵票進(jìn)行運(yùn)算。

（2）老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用郵票嬉戲嘗試百的熟悉。

（3）老師引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題并用郵票嬉戲進(jìn)行運(yùn)算。

（4）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第15、16頁(yè)。

2、家庭延長(zhǎng)

（1）家長(zhǎng)帶幼兒能夠熟識(shí)運(yùn)用郵票嬉戲多加減法時(shí)，還要不斷關(guān)心幼兒理解加減法式子的含義，并引導(dǎo)幼兒用實(shí)物操作的方式進(jìn)行計(jì)算。

（2）家庭完成《親子冊(cè)》第15、16頁(yè)。

幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案篇12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，依據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。

2、學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言敘述算式所表達(dá)的意思。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1--7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)“+”、“－”、“=”。

2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。

1、嬉戲：我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。

規(guī)章：老師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問(wèn)：我的火車幾點(diǎn)開(kāi)？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開(kāi)。嬉戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。

請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)從小到大或從大到小說(shuō)出7的組成。

二、口編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加法和減法。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看：

——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)老師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。

——請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意（5+2=7）

——幼兒認(rèn)讀算式題，鼓舞幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀看：

——圖上顯示游樂(lè)園里有7只小貓?jiān)阪覒颍@時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言敘述圖意，并列出算式（7-3=4）。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、紙、筆人手一份，幼兒依據(jù)圖意列出7的加減算式題。

2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。

幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案篇13

一、看看，說(shuō)說(shuō)

觀賞《國(guó)王與皇冠》拼圖，幼兒說(shuō)說(shuō)：

1、圖上像什么？（左邊：像金燦燦的皇冠；右邊：長(zhǎng)胡子的國(guó)王）

2、這些圖形是有幾個(gè)圖形組成的？

左邊：9個(gè)；右邊：10個(gè)

3、各圖分別由幾個(gè)什么圖形組成？

左邊：圓形3個(gè)，三角形6個(gè)；

右邊：橢圓形5個(gè)，梯形5個(gè)

二、找找、列列

在各個(gè)拼圖中找出三個(gè)數(shù)字，進(jìn)行列式

如：3個(gè)圓形，6個(gè)三角形，一共有9個(gè)圖形，可以列式：

3+6=9；6+3=9；9-3=6；9-6=3

如：4個(gè)橙色的圓形，5個(gè)橙色的三角形，一共有9個(gè)圖形，可以列式：

4+5=9；5+4=9；9-4=5；9-5=4

重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解3個(gè)數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關(guān)系可以知道加法式子的兩個(gè)數(shù)字互換，答案都是一樣的：減法式子中的兩個(gè)數(shù)字互換，總數(shù)都是相同的。

三、填填、算算

幼兒在練習(xí)冊(cè)上學(xué)寫(xiě)數(shù)字10；

幼兒在練習(xí)紙上依據(jù)所畫(huà)幾何圖，根據(jù)外形、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫(xiě)相應(yīng)數(shù)字。

幼兒園數(shù)學(xué)《10以內(nèi)加減法應(yīng)用題》教案篇14

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、培育幼兒的觀看、分析力量，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義，正確計(jì)算6以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)加法交換律。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、學(xué)具：數(shù)字卡片1——6、+、=，6元紙幣。

2、教具：數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂(lè)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：超市一角：飲品專柜。

【活動(dòng)進(jìn)程】

一、布置“超市飲品專柜”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)嬉戲情境，導(dǎo)入活動(dòng)：

1、出示各種飲品，請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)有什么;

2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品，并請(qǐng)幼兒介紹分類的方法;

二、統(tǒng)計(jì)飲品數(shù)量——引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的加法解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)加法交換律，體會(huì)加法的意義;

1、引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題;

2、引導(dǎo)幼兒分析解決問(wèn)題;

（1）按顏色不同列算式。

a、發(fā)覺(jué)養(yǎng)分快線的不同（顏色不同）。

b、點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量。

c、引導(dǎo)幼兒列加法算式，并說(shuō)說(shuō)列示的緣由。

4+2=6

2+4=6

（2）按大小不同列加法算式。

1+5=6

5+1=6

（3）按名稱不同列加法算