幼兒園繞口令教案范文

幼兒園繞口令教案范文

幼兒園繞口令教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的愛(ài)好；

2、懂得同伴間要相互謙讓。

活動(dòng)預(yù)備：

課件制作、手指偶（狗和猴）、圓舞板等。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看說(shuō)說(shuō)，理解內(nèi)容

1、引發(fā)話題：

今日老師帶來(lái)了一個(gè)小小的故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事？

2、播放課件，幼兒觀看、想象

3、幼兒溝通：

（1）故事里有誰(shuí)？

（2）狗和猴之間發(fā)生了什么事呢？

4、小結(jié)：原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋，他們相互謙讓?zhuān)媸俏覀儗W(xué)習(xí)的好榜樣。

二、感知體驗(yàn)

1、觀賞繞口令

（1）說(shuō)繞口令的時(shí)候我們要留意些什么呢？

（2）老師說(shuō)繞口令

（3）你聽(tīng)到了什么？

2、老師戴上指偶，再次繞口令

2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，關(guān)心幼兒訂正字音

3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令

三、演演練練，歡樂(lè)體驗(yàn)

1、幼兒表演（自主選擇紙偶表演或圓舞板）

借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。

2、結(jié)伴練習(xí)

幼兒園繞口令教案2

活動(dòng)目標(biāo)

一、在看看，講講，動(dòng)手操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的愛(ài)好

二、初步學(xué)會(huì)繞口令

三、熬煉口齒的敏捷性

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：有的幼兒發(fā)音不精確?????對(duì)圖示不太熟識(shí)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)繞口令

教學(xué)過(guò)程

一、老師給幼兒觀看圖片，讓幼兒觀看有哪些圖片。幼兒爭(zhēng)論并說(shuō)出圖片的意思。

二、出示繞口令題目圖片（羊和狼圖片）讓幼兒觀看，自己說(shuō)出題目。并告知幼兒今日的題目是羊和狼。

三、出示第一句繞口令圖示（向上的箭頭，字卡，羊的圖片）

—————先讓幼兒嘗試自己看圖組織語(yǔ)言，老師指導(dǎo)說(shuō)出意思。（上面一頭狼）

四、出示其次句繞口令圖示。（字卡，槍的圖片）讓幼兒自己看圖組織語(yǔ)言（中間一把槍?zhuān)?/p>

五、用同樣的方法出示剩下的句子圖示。（下面兩只狼，老狼想吃羊，槍打了狼）

六、讓幼兒看著圖示，連起來(lái)讀一遍繞口令。

七、幼兒分組練習(xí)繞口令（時(shí)間為2分鐘）

八、幼兒分組競(jìng)賽。看圖示加深對(duì)繞口令的印象。并指導(dǎo)幼兒可適當(dāng)加快速度。

九、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編動(dòng)作

延長(zhǎng)活動(dòng)：

表演區(qū)進(jìn)行繞口令競(jìng)賽

幼兒園繞口令教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

2、通過(guò)看圖文以及輪番接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3、愿意參加嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片：冬瓜、西瓜若干。

2、文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。

活動(dòng)過(guò)程

1、嬉戲?qū)?/p>

交代規(guī)章：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽(tīng)，始終往下傳，傳到最終一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

2、學(xué)習(xí)繞口令

（1）老師朗誦繞口令。

（2）繞口令講了什么？

（3）老師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3、繞口令嬉戲

（1）分組開(kāi)展嬉戲。

將小伴侶分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采納輪番念繞口令的方法，進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

（2）老師和幼兒扮演角色，輪番接說(shuō)繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解嬉戲規(guī)章。

老師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜

幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜

老師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

（3）分組一對(duì)一開(kāi)展嬉戲

分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪番接說(shuō)繞口令。老師和其他幼兒評(píng)判，老師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。

老師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量，評(píng)出成功者，并賜予掌聲嘉獎(jiǎng)。

交換生產(chǎn)隊(duì)，嬉戲重新進(jìn)行。

幼兒園繞口令教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音，仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的發(fā)音。

2、體驗(yàn)?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂(lè)節(jié)奏、肚兜、繞口令。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、爭(zhēng)論“繞口令”。

師：你知道什么是“繞口令”嗎？你會(huì)念繞口令嗎？

二、玩玩“繞口令”。

（一）老師展現(xiàn)“翻跟斗”。

1、師：我念的怎么樣？你聽(tīng)清晰我說(shuō)的嗎？它說(shuō)了一件什么事情？

2、老師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么？你圍過(guò)兜兜嗎？（老師出示肚兜，介紹肚兜是中國(guó)特有的）

師：左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆，右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆，是什么意思？

（二）幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習(xí)。

1、大家已經(jīng)弄清晰是怎么一回事，那我們?cè)囍钜荒睿?/p>

2、相近字音反復(fù)念：這個(gè)繞口令中，哪些字音比較簡(jiǎn)單說(shuō)錯(cuò)？（鼓舞幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的`字音）

三、賽賽“繞口令”（小組挑戰(zhàn)）

1、老師幼兒分組朗誦，幼兒互評(píng)。

2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。

師：（老師敲打節(jié)奏）我們和這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏，也能說(shuō)清晰嗎？（集體朗誦）

3、分組進(jìn)行競(jìng)賽。

4、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

師：有沒(méi)有小伴侶覺(jué)得不服氣的，你覺(jué)得假如你自己一個(gè)人念這個(gè)繞口令速度還要快，可以上來(lái)挑戰(zhàn)一下的。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

師：有小伴侶還要挑戰(zhàn)的嗎？一會(huì)回教室后，可以找你的伴侶挑戰(zhàn)一下。

繞口令《翻跟斗》

小妞妞，圍兜兜，

兜兜里頭裝豆豆。

吃了豆豆翻跟頭，

左邊翻個(gè)六，

漏了九顆豆；

右邊翻個(gè)九，

漏了六顆豆。

問(wèn)你翻了幾個(gè)大跟頭，

漏了幾顆小豆豆。

幼兒園繞口令教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中，嘗試敘述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2、初步把握繞口令的敘述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）

教學(xué)過(guò)程

（一）、看看、找找、說(shuō)說(shuō)

1、在這片漂亮的地方你們看到了什么？（搞清方位）

2、這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的嬉戲呢！請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開(kāi)（幼兒閉眼的同時(shí)，老師抽露動(dòng)物的頭部）。

3、“一、二、三！”找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？（以幼兒的話自己說(shuō)，老師用兒歌詞句小結(jié)。）

4、大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的嬉戲！

5、我會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)（示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說(shuō)"虎"）。誰(shuí)的本事大，也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習(xí)相像音）

（二）、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。

1、老師示范朗誦。（平常速度）

2、幼兒練習(xí)。

（1）看誰(shuí)本事大，會(huì)看著圖片，自己讀這首兒歌。（老師根據(jù)挨次點(diǎn)圖，關(guān)心幼兒自己練習(xí)兒歌）

（2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。

（三）、知道繞口令的特點(diǎn)

1、現(xiàn)在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，老師念的時(shí)候和平常有什么不一樣？（老師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）

2、你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快簡(jiǎn)單出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們仔細(xì)學(xué)，常常練，舌頭就會(huì)變得很敏捷，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。

3、播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對(duì)）他們也是漸漸練才會(huì)越說(shuō)越棒的。

4、引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）

（四）、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：

小動(dòng)物說(shuō)小伴侶的本事真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本事大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

老師更換動(dòng)物隱藏的位置。（虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變）

1、一、二、三，眼睛睜開(kāi)來(lái)，找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？

2、老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，示意幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）

（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

1、小伴侶，你們的本事真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很興奮，現(xiàn)在嘉獎(jiǎng)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的嬉戲，一邊玩，一邊編一編。

2、幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

3、請(qǐng)兩名幼兒（與老師排序不全都的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小伴侶想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動(dòng)物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

幼兒園繞口令教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

3、在嬉戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份繞口令《打醋買(mǎi)布》的圖夾文、老師使用的圖夾文一份。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實(shí)物道具：醋、布。

3、字卡：顧、醋、布、兔。

4、小鼓一只；幼兒已會(huì)做“百家姓”的嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲“百家姓”。

1、老師問(wèn)：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×?！?/p>

2、老師說(shuō)：“喂喂喂！姓張的在哪里？”全部姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里?！?/p>

（嬉戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。）

二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。

1、師：小伴侶，百家姓的嬉戲玩得快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）

2、展現(xiàn)第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧?！?/p>

3、師：顧爺爺今日要上街去買(mǎi)些東西，假如你是顧爺爺，會(huì)買(mǎi)些什么呢？

（表演嬉戲：幼兒扮作老爺爺，老師扮作小伴侶，兩人在路上相遇，相互說(shuō)對(duì)話，）

4、（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看！顧爺爺究竟買(mǎi)了什么？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聞、看”，說(shuō)出物品的名稱(chēng)，并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。）

5、（出示繞口令的其次、三句以及第四句的前半部分。）引導(dǎo)幼兒采納多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思索”的動(dòng)作。

三、猜想活動(dòng)：

老爺爺回頭觀察了什么？觀察的是快樂(lè)的事情還是危急的事情呢？

1、鼓舞幼兒大膽猜想并說(shuō)出自己的想法。

2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺觀察的事情，并朗誦第四句。

3、爭(zhēng)論：假如你是顧爺爺，回頭觀察“鷹抓兔”，你會(huì)怎么做呢？

4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。

四、辯論活動(dòng)：

你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？

五、出示繞口令第七句，以此宣布最終的結(jié)果。

1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒(méi)有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無(wú)聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來(lái)，把布給弄濕了。）

2、出示繞口令最終一句“打翻醋、醋濕布?！?/p>

六、小結(jié)“什么叫繞口令？”

1、師：這幾句話真好聽(tīng)！猜猜看，你覺(jué)得今日我們學(xué)的本事是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢？（繞口令）對(duì)了，這個(gè)本事就是繞口令《打醋買(mǎi)布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清晰、精確?????。

2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶做評(píng)委，老師先來(lái)念一遍，假如你覺(jué)得老師念得還不錯(cuò)，就給點(diǎn)掌聲好不好？（好）

3、傾聽(tīng)老師朗誦一遍繞口令。

七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》。

1、集體朗誦一遍。

2、聽(tīng)爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽(tīng)客人老師朗誦一