幼兒園說課稿大班范文匯編6篇

幼兒園說課稿大班范文匯編6篇幼兒園說課稿大班篇1

一、說教材

1、教材分析

食品袋上的隱秘--本節(jié)課選自山東省省編教材（大班）主題七《大自然的禮物》主題下的的次主題《包裝袋上的標(biāo)識》，整合了科學(xué)和健康兩大領(lǐng)域的內(nèi)容。《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件，要求引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)覺物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用平安是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動(dòng)貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活閱歷。大班幼兒對四周事物非常感愛好，有劇烈的奇怪???心和求知欲，喜愛探究問題，但孩子有時(shí)會對事物熟悉不全面，缺乏科學(xué)性，本次活動(dòng)在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，大膽探究，培育幼兒發(fā)覺問題并能對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述的力量。

2、目標(biāo)分析

幼兒園科學(xué)訓(xùn)練要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生愛好和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見的，可以說他們每時(shí)每刻都在接觸，所以，知道并把握食品袋上的日期標(biāo)記也是他們應(yīng)具備的技能。大班幼兒已有了肯定的生活閱歷，所以對食品包裝也有了肯定的熟悉。本次活動(dòng)通過查找發(fā)覺、觀看、爭論、嬉戲等方法激發(fā)幼兒探究食品袋上隱秘的愛好，引導(dǎo)幼兒親自探究和發(fā)覺而獲得有關(guān)閱歷。因此，針對本班幼兒和幼兒科學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）知道食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格標(biāo)記及食品應(yīng)保質(zhì)期內(nèi)食用；

（2）通過探究，發(fā)覺食品包裝袋上的隱秘，并能客觀描述自己的發(fā)覺；

（3）培育幼兒的食品衛(wèi)生平安意識。

3、重難點(diǎn)分析

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：熟悉食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，培育幼兒的食品衛(wèi)生平安意識。

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。因此，為了使活動(dòng)順當(dāng)開展，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、說一說、想一想等多種感官的參加使其中，我讓每位幼兒自己預(yù)備一個(gè)小包裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到培育幼兒理解教學(xué)內(nèi)容的目的、形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式，依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納了爭論法、情境教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法，有目的、有意識地按認(rèn)知，情感與行為培育相結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平動(dòng)身，讓幼兒感知理解教學(xué)內(nèi)容。

二、說教法

老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)原則。針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際狀況，我在教學(xué)活動(dòng)過程中運(yùn)用了情境教學(xué)法、演示法等。

在教學(xué)過程中以情境教學(xué)法為主，我有目的地把幼兒引入到提前創(chuàng)設(shè)好的、具有肯定心情顏色的超市購物及幼兒吃了過期食品后肚子疼的情景中去，為同學(xué)的生動(dòng)活動(dòng)供應(yīng)詳細(xì)的場景，以引起孩子過去的情感體驗(yàn)，使孩子全身心的投入到活動(dòng)中去。

演示法是關(guān)心幼兒更好操作的最直接的方法?；顒?dòng)過程中通過嬉戲、講解、提問等方式，把食品展現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)他們發(fā)覺并理解食品袋上的日期標(biāo)記。本次活動(dòng)中的演示法是我在前面找出并講解食品上的日期標(biāo)記，讓幼兒對食品袋上的日期標(biāo)記有全面的熟悉，在這一過程中，讓幼兒自備小包裝食品觀看并與同伴爭論，使幼兒理解的更透徹。

此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用提問、嬉戲、爭論等教學(xué)方法，使整個(gè)教學(xué)過程更加豐富，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，為了讓幼兒對食品袋上的日期標(biāo)記以及日期標(biāo)記對人的重要性有更直觀、全面的熟悉，我采納了情境體驗(yàn)法、嬉戲體驗(yàn)法、提問爭論等方法，使幼兒在輕松、開心的嬉戲的過程中了解和熟悉食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等。

四、說教學(xué)預(yù)備

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的，我做了以下預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：幼兒對于不同種類的食品有初步的熟悉，具備肯定的計(jì)算力量。本活動(dòng)的開展需要幼兒對于常見食品種類的相關(guān)閱歷，對于大班的孩子來說困難不大，可以通過如常生活和教學(xué)中漸漸的豐富。另外，在保質(zhì)期的熟悉上，需要孩子能夠在生產(chǎn)日期的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡潔的計(jì)算，具備初步的數(shù)學(xué)計(jì)算力量，這個(gè)也屬于大班孩子應(yīng)當(dāng)達(dá)到的數(shù)學(xué)水平。

物質(zhì)預(yù)備：每位幼兒自己預(yù)備一個(gè)小包裝的食品；各種廢舊食品包裝（易拉罐、牛奶盒、餅干盒等），相關(guān)課件、圖片等。

五、說活動(dòng)過程

綜上所述，我依據(jù)教學(xué)的流程：激發(fā)愛好--理解內(nèi)容--活動(dòng)結(jié)束--活動(dòng)延長，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)愛好，導(dǎo)入情境部分主要目的是激發(fā)幼兒愛好，大約用時(shí)4-5分鐘；理解內(nèi)容，了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)，大約用時(shí)10-12分鐘；活動(dòng)延長部分大約用時(shí)5-6分鐘；結(jié)束部分大約用時(shí)3-4分鐘。

（一）激發(fā)愛好

愛好是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中最重要的先決條件?；顒?dòng)一開頭，觀看課件，創(chuàng)設(shè)情境嬉戲，引起幼兒的愛好，用預(yù)備的小包裝食品及食品包裝廢舊品在教室創(chuàng)設(shè)一個(gè)超市情境，讓幼兒進(jìn)行嬉戲，接著又讓幼兒爭論并觀看自己手中的食品包裝袋，能很快喚醒幼兒相關(guān)的閱歷，達(dá)到活動(dòng)目的。

（二）理解內(nèi)容

為了讓幼兒了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記，知道食品袋上日期標(biāo)記的重要性。此環(huán)節(jié)分以下幾方面：

1、情境表演：一個(gè)幼兒吃完從超市買的食品后肚子疼。通過幼兒感受理解表演內(nèi)容，初步引出食品袋上的日期標(biāo)記以及日期標(biāo)記的重要性。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測合格標(biāo)記。

組織幼兒觀看自己手中的食品包裝。

提出問題：小伴侶們看看自己手中的包裝袋上有什么？上面的數(shù)字表示什么意思呢？

通過提問方式引導(dǎo)幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測合格標(biāo)。為了在活動(dòng)過程中能使幼兒充分理解食品袋上的隱秘，我通過提問、爭論、示范等形式，關(guān)心幼兒運(yùn)用已積累的學(xué)問，在此活動(dòng)中，充分體現(xiàn)并達(dá)到目標(biāo)的要求。

3、提出問題：袋包裝的食品都有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期質(zhì)和量檢測合格標(biāo)記的，你們看看手里的食品，在哪里找到保質(zhì)期？

提完問題后引導(dǎo)幼兒自由爭論。最終請幼兒拿出自己帶來小包裝食品，我在前面示范看包裝袋背面、右下部位等有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的地方，并結(jié)合課件，了解不同包裝食品的生產(chǎn)日期標(biāo)識位置。

4、最終讓幼兒說一說自己預(yù)備的小包裝的食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，引導(dǎo)他們知道自己拿的食品過了什么日期就不能再食用。

這個(gè)環(huán)節(jié)既可以提高幼兒的語言水平，培育幼兒的口語表達(dá)力量，還能進(jìn)展幼兒的思維力量。

（三）在結(jié)束環(huán)節(jié)中，鞏固幼兒本活動(dòng)所學(xué)相關(guān)學(xué)問，再次情景嬉戲，去超市買東西，進(jìn)行"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"，同伴間共同觀看，探究爭論，使整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛活躍，幼兒樂觀參加，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的仆人。

（四）在活動(dòng)延長過程中，為幼兒延長了有關(guān)食品平安方面的學(xué)問，豐富了幼兒的生活閱歷，在熟悉食品保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等的同時(shí)也使幼兒知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，當(dāng)買到過期食品時(shí)，消費(fèi)者應(yīng)維護(hù)自己權(quán)益等相關(guān)學(xué)問。

以上是我說課的全部內(nèi)容，不足之處，請?jiān)u委老師指正，感謝！

幼兒園說課稿大班篇2

一、說設(shè)計(jì)思路；

對于大班幼兒來說，1到10的數(shù)字都是熟悉的，但對對于它們的相鄰數(shù)不是很熟識，如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)是2和4等等。為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，盼望幼兒對10以內(nèi)數(shù)字有更加全面的了解。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對整個(gè)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，依據(jù)綱要的要求，我把本次目標(biāo)定位于；

1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

2、在嬉戲活動(dòng)中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。

3、通過嬉戲的方式培育幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，在嬉戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

依據(jù)目標(biāo)我把本次的重點(diǎn)定位于；能發(fā)覺比一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。難點(diǎn)；找出相鄰數(shù)

三、說活動(dòng)預(yù)備；

活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)的目標(biāo)而服務(wù)的，本次活動(dòng)我做了以下預(yù)備工作；

1、1-10的數(shù)字卡片。

2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）

3、空紙箱。

四、說教法與學(xué)法、

新《綱要》指出，幼兒園訓(xùn)練要“以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓訓(xùn)練于各項(xiàng)嬉戲活動(dòng)之中。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以嬉戲?yàn)橹鳎ㄟ^嬉戲引導(dǎo)幼兒在”玩“中學(xué)數(shù)字，”趣“中練數(shù)字，”樂“中學(xué)計(jì)算，”賽“中增士氣，以趣味性的嬉戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，把數(shù)學(xué)學(xué)問融入嬉戲中，在嬉戲活動(dòng)中培育了幼兒的合作意識及合作力量。

五、說活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)我大致分為四個(gè)部分(一)動(dòng)物找鄰居、(二)數(shù)字寶寶找鄰居（小伴侶扮演數(shù)字寶寶）（三）嬉戲摸彩票（四）競賽看誰找的快又準(zhǔn)。詳細(xì)流程如下：

（一）、情景導(dǎo)入，給小動(dòng)物找鄰居，給自己找鄰居。

設(shè)計(jì)意圖：通過情景導(dǎo)入，引出數(shù)字寶寶和小動(dòng)物還有小伴侶一樣也有鄰居，數(shù)字寶寶的鄰居也是挨它最近的數(shù)字。然后讓小伴侶自己觀看數(shù)字寶寶的鄰居有幾個(gè)？數(shù)字寶寶和它的鄰居有什么樣的關(guān)系？培育幼兒擅長發(fā)覺和總結(jié)一些簡潔規(guī)律的數(shù)學(xué)力量。）

（二）、數(shù)字寶寶找鄰居

小伴侶們扮演數(shù)字寶寶給自己找鄰居。讓小伴侶直觀的熟悉數(shù)字寶寶的鄰居。

（三）、嬉戲摸彩票

讓小伴侶在不看到排好數(shù)字的狀況下，憑借自己的記憶以及初步建立起來的抽象規(guī)律思維找到數(shù)字寶寶的鄰居。難度適當(dāng)加大。

（四）、競賽看誰找得快又準(zhǔn)

讓全部小伴侶都參加進(jìn)來，老師舉數(shù)字卡片，小伴侶集中留意快速反應(yīng)，找出數(shù)字的鄰居。也是對整節(jié)課的再一次鞏固練習(xí)。

六、說活動(dòng)反思

上完了這節(jié)課我覺得有以下不足之處：

1、探究內(nèi)容少了一些；

2、課堂組織力量欠缺，缺乏吸引孩子留意的小方法；

3、活動(dòng)中沒能很好的滲透語言力量的訓(xùn)練以及幼兒傾聽力量的培育；

4、老師缺乏對孩子的適時(shí)、適當(dāng)鼓舞，對孩子的評價(jià)的不夠精確?????、詳細(xì)；

5、導(dǎo)入部分稍長，應(yīng)適當(dāng)縮短；

6、學(xué)具發(fā)放前沒有給孩子作說明，造成部分孩子留意力轉(zhuǎn)移；

7、孩子操作的較少，沒能很好的培育其自我糾錯(cuò)的力量。

幼兒園說課稿大班篇3

一、說教材：

《小烏龜上幼兒園》這個(gè)故事選自于小班上學(xué)期望整合（一），這一主題中，該故事選用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。敘述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能夠歡樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。現(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能夠使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來安撫幼兒心情，并將它與語言和社會兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域提出：“進(jìn)展幼兒語言最主要是他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能夠得到樂觀的應(yīng)答的環(huán)境。以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受；進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求、結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平；在加上幼兒年齡小，留意力簡單分散，不太情愿去傾聽。因此，我從認(rèn)知、力量和情感三方面提出了本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對小烏龜?shù)?熟悉。

2、力量上：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽地表達(dá)自己的想法。

3、情感上、情愿傾聽故事，體會和新伴侶一起玩的樂趣。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

目標(biāo)中提到：情愿傾聽故事、理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點(diǎn)。對于剛?cè)雸@的幼兒來說心情還未穩(wěn)定，會有害怕的心理。本次活動(dòng)中的難點(diǎn)是：能夠大膽地表達(dá)自己的想法。

四、說活動(dòng)預(yù)備：

小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。

五、說教學(xué)法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了傳統(tǒng)模式、角色扮演嬉戲及提問法。

1、傳統(tǒng)模式：主要使幼兒能仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容。

2、提問法：幼兒仔細(xì)傾聽過后，老師引導(dǎo)幼兒大膽地把故事內(nèi)容說出來。

3、角色扮演：充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說話樂觀融入到集體當(dāng)中。

六、說學(xué)法：

小班幼兒年齡小，語言表達(dá)力量較弱。因此，我想通過角色扮演嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂趣，給幼兒供應(yīng)說話的機(jī)會。其主要的目的是關(guān)心幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，從而喜愛上幼兒園，并且在輕松的氛圍中把握活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

幼兒園說課稿大班篇4

設(shè)計(jì)意圖：

隨著春天的來臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，大家談?wù)撝舟E喜愛的花，了解著花的特別作用與好玩的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹗煜じ鞣N各樣的花，觀看花的特征，熟悉花蕊與花瓣，花枝和花葉。

為了讓幼兒進(jìn)一步共性化的表達(dá)對花的情感，提升對生活中美的追求與憧憬，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中我利用音樂引起幼兒愛好，用ppt熟悉各種花，最終利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀看學(xué)習(xí)，學(xué)會折向日葵的方法，最終利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進(jìn)行添畫。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用折、剪、畫相結(jié)合的方法進(jìn)行制作，體驗(yàn)勝利的歡樂。

2、通過觀看爭論等方法，學(xué)會觀看示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)合作與制造的樂趣，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、折紙示意圖。

2、大幅卷畫背景。

3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。

活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)分五個(gè)部分進(jìn)行。

第一部分，觀看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關(guān)于春天的景色圖，讓幼兒觀看。了解春天的特征，并說一說最喜愛春天里的什么？為其次環(huán)節(jié)做好鋪墊。

其次部分，觀看ppt，了解花的特征其次環(huán)節(jié)我利用一段特別美的過渡語，很自然的引出今日的主題，花兒朵朵，讓孩子們來講講花的特征與組成，讓幼兒對花的組成有一個(gè)初步的了解。

第三部分，出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。

第三部分是今日學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，需要和小伴侶一起觀看示意圖，來學(xué)習(xí)折向日葵的方法。在觀看示意圖時(shí)我提了六個(gè)小問題來關(guān)心幼兒，學(xué)會觀看，學(xué)會折疊。

（1）圖一告知我們什么？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

（2）做好圖一，圖二又是什么意思？

（3）圖三上消失了幾個(gè)字，是什么意思？

（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？

（5）圖五中有把小剪刀，需要小伴侶剪，你覺得應(yīng)當(dāng)剪在那里？誰來試一試？

（6）最終誰來試一試把他變成一朵向日葵孩子們學(xué)會了折疊，然后就是利用小伴侶已有的學(xué)問對背景進(jìn)行添加，花草樹木藍(lán)天小鳥，都是小伴侶已經(jīng)畫過的，在這里進(jìn)行一次全面的練習(xí)。

第四部分，幼兒操作，添畫春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在幼兒操作時(shí)，我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的個(gè)人作畫方法，利用長卷畫的方法，讓幼兒把作品進(jìn)行粘貼，并一起在長卷畫上合作添畫，即轉(zhuǎn)變了作畫方式，又能培育幼兒的合作力量。

第五部分，評價(jià)作品，展現(xiàn)春天的花園在幼兒的作品進(jìn)行展現(xiàn)后，讓幼兒來說一說，現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個(gè)成語來說說嘛？最終利用一個(gè)音樂嬉戲《蝴蝶找花》自然結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園說課稿大班篇5

教材分析：

自然界中布滿著奇妙好玩的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季每天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。現(xiàn)在正值春天，是孩子們探究風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會突然刮起大風(fēng)來，氣溫也驟降。在幼兒園，會聽到大班孩子們在談?wù)摚何矣^察迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得處處都是，清潔工人又要重新打掃了；今日有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)覺“風(fēng)”是孩子需要的、感愛好的內(nèi)容。追隨孩子的閱歷和生活，就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探究“風(fēng)的神秘”的活動(dòng)。

幼兒狀況分析：

大班幼兒對四周事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。但孩子有時(shí)會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。盼望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，大膽探究，培育幼兒對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述，以事實(shí)為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí)，而不是老師的頭腦之中。

說目標(biāo)：

考慮幼兒對風(fēng)的已有閱歷水平和潛在的進(jìn)展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近進(jìn)展區(qū)的目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)覺風(fēng)的大小、探究和推斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。

2、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

3、在活動(dòng)中能和同伴能協(xié)調(diào)協(xié)作，會在合作中相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：

（1）幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào)，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容；

（2）依據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)覺和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄。

（3）請家長予以協(xié)作，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和學(xué)問。

2、物質(zhì)材料的預(yù)備：

（1）每組一塊分類板

（2）吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等

（3）“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。

3、環(huán)境資源的預(yù)備：

選擇有微風(fēng)的天氣。

設(shè)計(jì)思路：

老師在幼兒探究活動(dòng)中的一個(gè)重要作用，就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在，通過試驗(yàn)來證明風(fēng)的大小、推斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)覺自然界的奇異。在這個(gè)活動(dòng)中，遵循幼兒自主探究的原則，設(shè)置開放性的問題，通過幼兒自主地收集信息（書、網(wǎng)絡(luò)、試驗(yàn)或詢問家長），讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說、、動(dòng)耳聽、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的閱歷，并自己想方法來解決一些問題，使幼兒在輕松、開心的氛圍中獲得學(xué)問，習(xí)得方法。

活動(dòng)過程：

一、自然導(dǎo)入，激發(fā)愛好

師：過幾天我們就要去出游了，我知道大家都和關(guān)懷天氣狀況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣狀況呢？

師：“偏北風(fēng)2—3級”，我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風(fēng)？

我的提問可能會使孩子回憶以往的閱歷會說“國旗、樹葉……”這時(shí)孩子的爭論中對風(fēng)的感受確定還不充分，適時(shí)地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在，讓他們自己去發(fā)覺風(fēng)來的時(shí)候自然界有著各種奇異的變化：花瓣迎風(fēng)飄舞，池中的水會泛起波紋，彩旗會迎風(fēng)招展。

二、感受發(fā)覺風(fēng)力

師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？

幼兒歸類、集體檢查。

在對微風(fēng)進(jìn)行探究的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的樂觀性。這就自然地生成了以后的探究活動(dòng)，在中級風(fēng)、大風(fēng)到來時(shí)，讓他們自發(fā)地到戶外去感受，然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)覺用圖畫、表格的形式記錄并分類。

師：風(fēng)有風(fēng)級，不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。

三、探究推斷風(fēng)向

師：天氣預(yù)報(bào)說今日是北風(fēng)，這是什么意思？

“用什么方法推斷？”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組爭論，然后到戶外活動(dòng)，引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來的方向。如：觀看旗桿上的國旗飄動(dòng)；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過活動(dòng)，真正明白“風(fēng)真的從北邊來”。

了解風(fēng)是有方向的這一特征后，鼓舞孩子想方法把“風(fēng)向”記錄下來。就方法讓孩子綻開爭論：可以標(biāo)漢字，也可以標(biāo)箭頭，記錄不求精確，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。

四、嘗試制造風(fēng)的方法

師：（拿出風(fēng)車）這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎？

孩子們確定會懷疑地說“怎么玩，沒有風(fēng)！”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱忱：“沒有風(fēng)不行以制造點(diǎn)兒風(fēng)?。俊痹鯓又圃祜L(fēng)呢？帶著這個(gè)問題，讓孩子自己查找材料，如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣……鼓舞孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒有真正看到風(fēng)的形成過程，但是我想這些生動(dòng)好玩的探究活動(dòng)對他們今后的成長將具有深遠(yuǎn)意義。

活動(dòng)延長：

師：小伴侶想了許多方法制造了風(fēng)，那你們喜愛風(fēng)嗎？為什么？

課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)覺風(fēng)能幫人類做很多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。我想，了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

幼兒園說課稿大班篇6

一、說教材

《綱要》中指出：在終身訓(xùn)練的背景下的高質(zhì)量的幼兒訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)科學(xué)訓(xùn)練首先要細(xì)心呵護(hù)和培植幼兒對四周事物及現(xiàn)象的奇怪???心和探究欲望。為了讓化學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)成為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試讓化學(xué)小試驗(yàn)走進(jìn)幼兒，將化學(xué)小試驗(yàn)變?yōu)橛變焊袗酆玫逆覒蛱骄炕顒?dòng)，不僅使幼兒自始自終保持深厚的探究愛好，而且讓幼兒感受到化學(xué)小試驗(yàn)的奇異，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。大班科學(xué)課《含淀粉的食物》就適合在本精神指導(dǎo)下進(jìn)行指導(dǎo)幼兒探究試驗(yàn)。

在日常生活中，幼兒對各類食物有著較多的色香味等