想飛烏龜教案3篇

想飛烏龜教案3篇

想飛的烏龜教案篇1

教材說明：

《想飛的烏龜》是新世紀小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“幻想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計了說一說、比一比、演一演等活動，對同學進行學問和技能，過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班同學的認知特點確定教學目標如下：

學習本課消失的生字、詞語、說話練習

學習朗讀課文，進行情感滲透。

培育同學的自主、合作、探究的學習力量。

培育同學朗讀、理解、感悟力量。

培育同學追求抱負的信念；培育同學對小動物的憐憫心、愛心。

教學重點難點：

重點：學習本課的生字詞語、句子練習。

難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學預備：

錄音帶掛圖字卡多媒體課件

教學時間：

三課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

畫：老師畫烏龜簡筆畫。

問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?”

板：課題《想飛的烏龜》

二、初識課文

1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫，放課文錄音。)要求：聽準字音，聽清故事內(nèi)容。

2、落實要求：聽了故事你知道了什么?

生：我知道了一只烏龜想飛。

我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。

我知道了……

師：小結(jié)，自己讀書，你會知道的更多。

3、請小伴侶用手指讀課文，遇到不熟悉的字自己來解決：

(1)借助拼音學習。

(2)請教小老師。

(3)向老師請教。

(4)聯(lián)系上下文認讀。

4、同桌相互聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

三、學習第一部分(從前——烏龜很難過)

1、指名試讀課文，請小伴侶仔細聽，進行評議。

2、師問：烏龜為什么“很難過”?請小伴侶看圖再讀課文，小組合作爭論“烏龜為什么很難過”，并試著說一說。

3、聯(lián)系生活，體驗情感：

師問：你難過過嗎?什么時候什么事情你很難過?

生：我生病了要打針，我就很難過，

我完不成作業(yè)我就很難過。

媽媽下崗了，媽媽難過，我也很難過。

4、指導有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很難過，你能把烏龜難過的樣子讀出來嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評議。

6、多媒體出示生字：前去走問方你們

出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

我們走吧!我們快走吧!

我們要去一個很美的地方。

鞏固識字。

四、布置作業(yè)：自讀75頁“語文天地”《烏龜》。

其次課時

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

三、連續(xù)學習課文。

師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它難過得——

生：想像補充：難過得低下了頭。

難過得流下了淚。

難過得哭了。

師：誰為它想一個方法?想了什么方法?請小伴侶自己讀課文其次部分(小鳥想出了一個方法——烏龜很興奮，他喜愛飛的感覺。)

1、合作學習：說一說小鳥想出的方法。

演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很興奮，你有什么興奮的事?

生：小組爭論溝通。

3、指導同學有感情朗讀。

四、連續(xù)學習課文。

1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。

2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的漂亮的景色。(充分激發(fā)同學的想像力，讓同學在畫中充分發(fā)散思維，老師準時表揚鼓舞。)

4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?(快樂!)

5、體會：你什么時候最快樂?

生：我過生日的時候最快樂!

我們過新年的時候最快樂!

老師表揚我的時候我最快樂!

6、擴展思維，合抱負像：

①烏龜從天上掉下來了，它會想什么?

烏龜想：天上太美了，我還要飛。

烏龜想：小鳥太不留意平安，我找孫悟空帶我飛。

②烏龜還想飛，請你為它想想方法。

生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

烏龜，你開飛機飛到天上去。

③句子練習：——從——。

7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?/p>

生：烏龜?shù)粝聛?，小鳥為什么不去救它?

這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在全部的烏龜都這樣了?

烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?

烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?

引導同學自己提出問題，自己解決問題，讓同學體驗自主學習的歡樂。

8、請小伴侶帶著自己的情感體驗朗讀課文。

五、通讀全文，整體回顧。

課外延長：自己預備頭飾，自愿組合表演故事。

第三課時

學習寫字(略)

板書設(shè)計：想飛的烏龜

不會飛難過

飛起來興奮

看美景快樂

掉下來?

附：設(shè)計說明：

抓住情感變化指導朗讀訓練

《想飛的烏龜》這一課我感覺其情感的傾向性不明確，課文又太長，結(jié)構(gòu)也比較松散，所以，同學接受起來有困難。但我又覺得，這篇課文的特色之處也正是其模糊的情感傾向性。這樣更能充分調(diào)動同學的想像，為同學留下了更寬闊的進展空間。在教學時，我先讓同學充分地讀，在讀熟課文的基礎(chǔ)上，我又指導同學抓住最能表現(xiàn)烏龜情感變化的詞語來指導同學朗讀，體驗烏龜?shù)膬?nèi)心世界。烏龜從不會飛又想飛的難過，到飛起來的興奮，以至到飛上天的快樂，讓同學抓住烏龜情感進展的脈絡，去理解整篇課文。孩子們在真正讀懂讀透課文之后，自然而然地提出很多問題：老師，烏龜?shù)粝氯チ耍▲B怎么不去救它呢?……并且留意聯(lián)系生活實際，體驗烏龜?shù)那楦惺澜纾购⒆觽冋嬲M入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起做夢、請求、興奮、懊喪?？傊灾?、合作、探究的學習方式給孩子帶來了無窮的樂趣。突出情感、注意體驗是對孩子進行情感熏陶的好方法，這個教學設(shè)計在實際教學中是勝利的。

想飛的烏龜教案篇2

教學目標：

1、通過學文，鞏固已學過的"龜"、"叼"等11個生字，會寫"想"、"要"等7個字；

2、指導朗讀，體會烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；

3、培育同學的發(fā)散思維、想象力和制造力，培育同學的具有初步的表演力量。

4、對同學進行抱負訓練，培育同學為追求抱負而奮斗的精神。

教學重、難點：

重點：指導同學有感情的朗讀課文，提高同學的朗讀力量。

難點：培育同學的`發(fā)散思維、想象力、制造力和表演力。

教學過程：

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入

1、今日，老師給大家?guī)硪粋€新伴侶（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！

2、這只烏龜有個特殊的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學們同學們看看這個"想",你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。

3、一起讀課題。

4、看到課題你有什么要問的嗎？

其次環(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字

1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧?。úシ艅赢嫞?/p>

2、溝通識字方法。

3、自讀課文

4、解決生字詞

第三環(huán)節(jié)：理解學文，體會情感

1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？

2、出示"我們要去一個很漂亮的地方"!"要"這個字該怎么記？

3、指導寫"要",點評。

4、引讀烏龜和小鳥的對話。

6、男女生分角色表演讀

7、學習第七段，劃出小鳥想到的方法。

8、隨文識字學詞"棍子"、"叼著"、"兩端".

8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。

9、觀賞圖片"綠色的田野"、"藍色的小河"、"地上的房子都變得很小很小".

10、再次美讀。

11、生閉眼，師配樂朗讀引導想象。老師帶你們一起起飛。

10、生溝通：你們還看到什么？

想飛的烏龜教案篇3

教學目標：

1、會寫7個生字，進行說話練習。

2、培育同學的自主、合作、探究的學習力量。培育同學追求抱負的信念。

教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。

教學難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教法：朗讀法、爭論法。

學法：說一說、寫一寫、合作溝通。

課前預備：生字卡片、小黑板。

教學過程:

一、復習導入。（4’）

1.開火車認讀詞語。

烏龜?shù)鹬桓髯觾啥擞谑歉杏X

田野忍不住重重地摔出裂紋

2.自讀課文，說說課文主要講了什么？

二、出示學習目標。（1’）

三、熟讀課文，理解課文。（7’）

1、齊讀課文，思索問題，分組爭論。

說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？

同桌爭論溝通

此時你想對小鳥或烏龜說些什么？

2、從天上摔下來，此時烏龜會想些什么？

指名說。鼓舞同學暢所欲言，師相機點撥，激勵同學不怕困難，開動腦筋

3、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延長（4’）

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜其次次飛上天；③與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。

2、典型范說，評議、發(fā)獎。

五、學習生字、指導書寫（10’）

1、認讀生字。

觀看在田字格的位置

2、說說分析這幾個字的字形、筆順，說說你會寫幾個字。

3、你認為哪幾個字難寫？

集中學習前先做語文天地（一）“描一描，寫一寫”

強調(diào)：寫“想、要、高”這幾個字時，上半部分要為下半部分留出足夠的地方。

鞏固字形、筆順。

4、生字開花。

5、生練習書寫生字，師巡察。

六、課堂檢測：（10’）

1、分角色表演讀。