教學(xué)設(shè)計(jì)：表內(nèi)乘法同課異構(gòu)

課題信息窗3第2課時(shí)——4的乘法口訣個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)：1、

在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制4的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、

經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展應(yīng)用的意識(shí)。3、

培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)利用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)方法：演示法動(dòng)手操作法學(xué)習(xí)方法：自主觀察、思考；小組交流討論教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備或掛圖、小黑板學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題同學(xué)們上節(jié)課大家根據(jù)小丑玩的球的個(gè)數(shù)編出了3的乘法口訣，下面我們能不能根據(jù)碗的個(gè)數(shù)，編出4的口乘法口訣呢？拿出發(fā)給你的表，同桌兩個(gè)人試一試，填一填。二、合作探究，解決問(wèn)題咱們編首兒歌來(lái)找答案吧。1個(gè)小丑4個(gè)小碗頂在頭；2個(gè)小丑8個(gè)小碗頂在頭；3個(gè)小丑12個(gè)小碗頂在頭；……你能接著往下編嗎？（小組合作填寫(xiě)沒(méi)有編完的兒歌。）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)乘法算式）學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了4的乘法口訣。師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎？學(xué)生在小組中交流自己編的口訣組長(zhǎng)記錄。請(qǐng)小組到臺(tái)上交流成果。1×4＝4

一四得四2×4=8

二四得八3×4=12

三四十二4×4＝16

四四十六4×5＝20

四五二十學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。三、展示交流，內(nèi)化提升（1）應(yīng)用4的乘法口訣可以解決很多問(wèn)題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場(chǎng)，看看你能用4的乘法口訣解決哪些問(wèn)題？小組合作邊提出問(wèn)題邊解決，組長(zhǎng)記錄問(wèn)題和算式。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問(wèn)題：1、演晃板的有多少人？2、一共有多少個(gè)紅燈籠？3、一共亮著多少個(gè)綠燈籠？……師；在我們生活中，還有哪些問(wèn)題可以利用我們今天學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決？學(xué)生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（2）采用多種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握口訣，如：二人對(duì)口令，小組開(kāi)火車(chē)，男女生對(duì)抗賽等。讓學(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，逐步提高熟練程度。）四、回顧整理，拓展應(yīng)用（一）、自主練習(xí)1、填一填。二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（