醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件

醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)MedicalImagingAnatomy

泰山醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室趙振美教授醫(yī)學(xué)博士zhaozhenmei@醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件1/56醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課內(nèi)容

第一部分醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)介紹第二部分醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)教學(xué)改革和研究第三部分青年教師培養(yǎng)第四部分負(fù)擔(dān)科研課題、發(fā)表論文和獲獎醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件2/56第一部分醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)介紹醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件3/56一、醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)定義

醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)medicalimaginganatomy：是從醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和醫(yī)學(xué)影像診療角度，研究正常人體器官形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置、毗鄰關(guān)系、相關(guān)功效及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律科學(xué)。醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件4/56二、醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)解剖學(xué)systematicanatomy

局部解剖學(xué)regionalanatomyX線解剖學(xué)x-rayanatomy斷層影像解剖學(xué)sectionalimaginganatomy

US-解剖學(xué)US-anatomyCT-解剖學(xué)CT-anatomyMRI-解剖學(xué)MRI-anatomy醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件5/56systematicanatomy是按人體器官功效系統(tǒng)（運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、感覺器、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等）,闡述正常人體器官形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功效及其生長發(fā)育規(guī)律科學(xué)。regionalanatomy是在系統(tǒng)解剖學(xué)基礎(chǔ)上，著重研究人體各局部（如頭部、頸部、胸部、腹部等）由淺入深各器官形態(tài)結(jié)構(gòu)、層次和毗鄰關(guān)系解剖學(xué)。是影像診療學(xué)、外科學(xué)和婦產(chǎn)科學(xué)等主要臨床學(xué)科基礎(chǔ)。是學(xué)習(xí)斷層解剖學(xué)基礎(chǔ)，亦是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和醫(yī)學(xué)影像診療主要基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件6/56醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容x-rayanatomy：利用X線攝影技術(shù)，研究人體形態(tài)結(jié)構(gòu)解剖學(xué)。是X線攝影技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課。斷層解剖學(xué)sectionalanatomy:是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)《系統(tǒng)解剖學(xué)》和《局部解剖學(xué)》基礎(chǔ)上，以人體各部橫、矢、冠三維斷面結(jié)構(gòu)描述為主，在保持機體結(jié)構(gòu)于原位狀態(tài)下，準(zhǔn)確地顯示其斷面形態(tài)改變及位置關(guān)系，是為深入學(xué)習(xí)US、CT和MRI等影像診療技術(shù)所開設(shè)一門主要專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程是US、CT和MRI等診療技術(shù)形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件7/56醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容US-anatomy：利用超聲成像技術(shù)，研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)解剖學(xué)。以斷層方式，采取正?；铙w超聲圖像來研究人體形態(tài)結(jié)構(gòu)。CT-anatomy：利用CT成像技術(shù)，研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)解剖學(xué)。MRI-anatomy：利用MRI成像技術(shù)，研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)解剖學(xué)。上述研究內(nèi)容均是活體斷層解剖內(nèi)容，是US、CT和MRI等診療技術(shù)直接形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件8/56尸體（解剖）斷層解剖和活體（影像）斷層解剖醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件9/56尸體斷層解剖醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件10/56活體（影像）斷層解剖醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件11/56活體（影像）斷層解剖T1加權(quán)像醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件12/56活體（影像）斷層解剖T2加權(quán)像醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件13/56三、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)目標(biāo)和意義是讓醫(yī)學(xué)生熟悉和掌握人體各器官系統(tǒng)正常形態(tài)結(jié)構(gòu)、毗鄰關(guān)系、生長發(fā)育規(guī)律及其功效意義為學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像診療和醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等臨床醫(yī)學(xué)課程奠定堅實形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)為疾病影像診療、介入治療和外科手術(shù)等奠定堅實解剖學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件14/56第二部分醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)教學(xué)改革和研究醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件15/56

醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)教學(xué)改革和研究依據(jù)國家教育部面向21世紀(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革要求，并落實我校特色專業(yè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)改革方案醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)率先在課程體系和教學(xué)內(nèi)容上實施了改革使醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)學(xué)科發(fā)展與課程建設(shè)與含有醫(yī)學(xué)影像技術(shù)特色醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位相適應(yīng)醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件16/56醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)教學(xué)改革和研究在課時數(shù)有些壓縮，教材不停加厚，學(xué)生數(shù)量不停增加情況下，我們對醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)課程教學(xué)進行了以下改革：

一、教學(xué)內(nèi)容改革

二、教學(xué)伎倆改革

三、教學(xué)方法改革四、開展醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)雙語教學(xué)

五、教學(xué)管理改革六、教材建設(shè)七、深入加強試驗室建設(shè)八、試驗教學(xué)改革

醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件17/56一、教學(xué)內(nèi)容改革為扎實醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和醫(yī)學(xué)影像診療等專業(yè)課專業(yè)基礎(chǔ)，我們對醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容進行了以下改革：1、依靠我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢，對醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行了全方面整合。

2、臨床外科醫(yī)生參加醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)教學(xué)，從知識體系上真正構(gòu)架起了解剖學(xué)、影像學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)橋梁。

3、繼續(xù)深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，增加試驗教學(xué)內(nèi)容。

醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件18/561、依靠我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢，

對醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行了全方面整合。教學(xué)內(nèi)容改革

為扎實醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)，我們對系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)和斷層解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行了全方面整合。

1、將系統(tǒng)解剖學(xué)中運動系統(tǒng)和X-線解剖學(xué)親密結(jié)合為X-線攝影技術(shù)奠定堅實形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件19/561、依靠我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢，

對醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行了全方面整合。教學(xué)內(nèi)容改革2、將系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、斷層解剖學(xué)和正常人體CT\MRI影像解剖學(xué)徹底融合按人體各局部先介紹系統(tǒng)解剖學(xué)和局部解剖學(xué)基本內(nèi)容接下來重點講授斷層解剖學(xué)基本內(nèi)容在此基礎(chǔ)上介紹人體各局部正常CT和MRI圖像，為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和醫(yī)學(xué)影像診療等專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定牢靠專業(yè)基礎(chǔ)。使專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課實現(xiàn)無縫對接，學(xué)生知識積累循序漸進，知識掌握愈加順暢，教學(xué)效果顯著增強，教學(xué)水平顯著提升。醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件20/562、臨床外科醫(yī)生參加醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)教學(xué)，從知識體系上真正構(gòu)架起了解剖學(xué)、影像學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)橋梁。教學(xué)內(nèi)容改革在融合后醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)教學(xué)中，講授完每一局部醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)內(nèi)容后，聘請相關(guān)外科學(xué)教授開設(shè)專題講座，圍繞某一疾病將其解剖學(xué)基礎(chǔ)、影像學(xué)表現(xiàn)和臨床體征以及試驗室檢驗結(jié)果等綜合分析，做出初步診療，然后和手術(shù)結(jié)果進行比較不但加深了對基礎(chǔ)知識了解和掌握，而且開闊了視野，擴大了學(xué)生知識面，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺問題和處理問題能力，亦有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件21/563、繼續(xù)深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，增加試驗教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容改革

-年期間，本學(xué)科負(fù)擔(dān)了《人體解剖學(xué)》山東省教育改革試點課程，對原《系統(tǒng)解剖學(xué)》、《組織學(xué)》課程內(nèi)容進行了整合，取得了滿意教學(xué)效果。近五年來為深入充實試驗教學(xué)，增加學(xué)生操作實踐機會，加強學(xué)生基本技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對該新課程體系進行了深入深化和調(diào)整，對教學(xué)內(nèi)容進行了深入精簡和融合，教學(xué)水平深入提升。醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件22/56在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)教學(xué)（使用大量標(biāo)本、掛圖、模型）基礎(chǔ)上，主動推廣應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等當(dāng)代化教學(xué)伎倆。勉勵教師依據(jù)課程需要自制多媒體課件，當(dāng)前理論課講課應(yīng)用多媒體達100%。已建立了人體解剖學(xué)多媒體互動試驗室，應(yīng)用于斷層解剖學(xué)、局部解剖學(xué)和系統(tǒng)解剖學(xué)試驗教學(xué)，取得了理想教學(xué)效果現(xiàn)深入完善多媒體互動試驗室，正努力建設(shè)醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和自學(xué)平臺。

二、教學(xué)伎倆改革醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件23/56教師講授和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，教師主要講授難點和重點；學(xué)生自學(xué)了解、熟悉和易懂內(nèi)容。試驗課上給學(xué)生充分自課時間，指定自學(xué)內(nèi)容，教師提出問題，請同學(xué)回答，教師做歸納總結(jié)。充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動性，收到了事半功倍效果。三、教學(xué)方法改革醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件24/56精簡課堂教學(xué)內(nèi)容，增加最新醫(yī)學(xué)結(jié)果和學(xué)科進展內(nèi)容，拓寬知識面，開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究意識和創(chuàng)新意識。為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與終生學(xué)習(xí)能力，我室在教學(xué)方法上廢除了注入式教學(xué)模式，開展啟發(fā)式教學(xué)。采取以問題為中心、以病例為中心教學(xué)改革。三、教學(xué)方法改革醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件25/56

自年開始，本教研室全方面對五年制臨床醫(yī)學(xué)本科和六年制臨床醫(yī)學(xué)與英語專業(yè)本科學(xué)生實施雙語教學(xué)。經(jīng)過多年教學(xué)實踐和不停探索，已探索和總結(jié)出適合本校實際雙語教學(xué)模式。近五年來本教研室已廣泛在醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)與英語本科、臨床醫(yī)學(xué)本科等學(xué)生中開展了《系統(tǒng)解剖學(xué)》雙語教學(xué)并在醫(yī)學(xué)影像專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)與英語本科、臨床醫(yī)學(xué)本科等專業(yè)學(xué)生中開展了《斷層解剖學(xué)》和《局部解剖學(xué)》雙語教學(xué)，已取得了滿意教學(xué)效果。

四、開展醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)雙語教學(xué)

醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件26/56堅持集體備課制度、新教師首次試講制度、相互聽課制度及師生座談會制度。重視學(xué)生平時學(xué)習(xí)，在整個學(xué)習(xí)過程中，除期末考試外，平時給學(xué)生布置課后作業(yè)，教師認(rèn)真批改，將成績記入總成績。斷層解剖學(xué)和局部解剖學(xué)學(xué)生每次操作后要書寫操作統(tǒng)計，教師認(rèn)真批改，將成績記入總成績。提升了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，亦提升了教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)管理改革醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件27/56

醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)課程管理實現(xiàn)了當(dāng)代化，上課內(nèi)容及教師書寫電子教案、教學(xué)進度、任課教師詳細(xì)信息，都?xì)w檔入盤管理。經(jīng)電腦可查詢影像解剖課程全部信息，一目了然，便于學(xué)生查找以及教務(wù)部門和教研室進行教學(xué)管理，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)據(jù)此信息可深入課堂聽課，了解課程情況。

五、教學(xué)管理改革醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件28/56在選取“十一五”國家規(guī)劃教材基礎(chǔ)上，聯(lián)合放射學(xué)院，依靠放射學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和醫(yī)學(xué)影像診療等學(xué)科學(xué)科優(yōu)勢，編寫適合用于本學(xué)科教學(xué)特點試驗教材，建立含有本院特色醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)教材體系。

主編了《臨床神經(jīng)解剖學(xué)基礎(chǔ)》，參編了普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《人體斷層解剖學(xué)》以及《系統(tǒng)解剖學(xué)》和《局部解剖學(xué)》（雙語版）。六、教材建設(shè)醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件29/56建立了全透明大型標(biāo)本陳列室。方便了學(xué)生在上課或課余時間學(xué)習(xí)，大大提升了標(biāo)本利用率。近五年來，教研室主動采取辦法組織教師在課余時間制作標(biāo)本，充實標(biāo)本陳列室，提升試驗教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)已建立了斷層解剖學(xué)和局部解剖學(xué)多媒體互動試驗室，斷層解剖學(xué)和局部解剖學(xué)試驗教學(xué)條件已逐步完善。將深入完善系統(tǒng)解剖學(xué)試驗室多媒體教學(xué)設(shè)備，使試驗教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，提升學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實際能力。

七、深入加強試驗室建設(shè)醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件30/56八、試驗教學(xué)改革

影像醫(yī)學(xué)是一門實踐性很強學(xué)科，為了加強學(xué)生基本技能訓(xùn)練，我們對試驗教學(xué)進行了改革：深入調(diào)整試驗課和理論課內(nèi)容，增加試驗課時數(shù)；在逐步改進試驗教學(xué)條件基礎(chǔ)上，將理論教學(xué)與試驗教學(xué)有機結(jié)合，增強醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)教學(xué)實際效果。

醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件31/56八、試驗教學(xué)改革充分利用全天開放大型標(biāo)本陳列室和晚上開放試驗室，提升標(biāo)本利用率，進而提升教學(xué)質(zhì)量。加強斷層解剖學(xué)和局部解剖學(xué)試驗教學(xué)，加強教師對學(xué)生試驗過程指導(dǎo)建立嚴(yán)格試驗考試考評制度，改變以往以理論考試為主模式，改為理論和試驗并重考試模式；強化試驗教學(xué)內(nèi)容考試，考評每個學(xué)生試驗操作和試驗內(nèi)容。

醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件32/561．山東省教學(xué)改革試點課程，山東省教育廳，～年2．臨床醫(yī)學(xué)本科局部解剖學(xué)教學(xué)模式探討，泰山醫(yī)學(xué)院，-年3．標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)解剖學(xué)試驗室裝備和標(biāo)本配置,泰山醫(yī)學(xué)院，-年4.麻醉護理學(xué)本科人體解剖學(xué)教學(xué)模式探討，泰山醫(yī)學(xué)院，-年5．重視師資培養(yǎng)，提升青年教師教學(xué)水平，泰山醫(yī)學(xué)院，-1010年6.考試管理體制和運行機制創(chuàng)新研究，山東省規(guī)劃課題，-年7.數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建，泰山醫(yī)學(xué)院，-年8.依靠研究所科研優(yōu)勢,創(chuàng)新碩士培養(yǎng)模式,山東省教育廳,-年與課程體系相關(guān)教學(xué)研究課題：醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件33/561.省教育廳教學(xué)改革試點課程《人體解剖與組織胚胎學(xué)》,泰山醫(yī)學(xué)院優(yōu)異教學(xué)結(jié)果獎,年。2.表達專業(yè)特色，開設(shè)斷層解剖學(xué)課程分別取得山東省醫(yī)學(xué)會優(yōu)異論文三等獎和泰山醫(yī)學(xué)院優(yōu)異教學(xué)結(jié)果三等獎。3.《系統(tǒng)解剖學(xué)》多媒體教材，中華醫(yī)學(xué)會，三等獎，年4.地方性高等醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)規(guī)格和規(guī)范研究與實踐，山東省教育廳，二等獎，年。教學(xué)獲獎：醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件34/56教學(xué)獲獎：5.運感人體科學(xué)專業(yè)解剖教學(xué)探討，泰山醫(yī)學(xué)院優(yōu)異教學(xué)結(jié)果優(yōu)異獎，年6.人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)教學(xué)改革探討，泰山醫(yī)學(xué)院優(yōu)異教學(xué)結(jié)果優(yōu)異獎，年7.人體解剖學(xué)試驗室開放探討與實踐，泰山醫(yī)學(xué)院優(yōu)異教學(xué)結(jié)果優(yōu)異獎，年醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件35/56教學(xué)研究論文：1.人體解剖與組織胚胎學(xué)教學(xué)改革探討，解剖學(xué)雜志，年2.臨床醫(yī)學(xué)本科局部解剖學(xué)教學(xué)模式探討，山東解剖學(xué)會教學(xué)與科普研討會，年3.淺談護理專業(yè)解剖試驗教學(xué),四川解剖學(xué)雜志，年4.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)系統(tǒng)解剖學(xué)雙語教學(xué)調(diào)查分析，泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)報，年。5.高等醫(yī)學(xué)院校擴招后怎樣開好局部解剖學(xué)課程探討,泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)報，年6.表達專業(yè)特色，開設(shè)斷層解剖學(xué)課程，解剖學(xué)雜志，年醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件36/56教學(xué)研究論文：7.醫(yī)學(xué)院校試驗教學(xué)安排改革與探索，山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，年8.充分利用教務(wù)管理軟件，加強對醫(yī)學(xué)試驗教學(xué)安排管理，泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)報，年9.調(diào)整優(yōu)化醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生預(yù)防保健新理念，中國高等醫(yī)學(xué)教育，年10.《系統(tǒng)解剖學(xué)》多媒體教學(xué)課件制作，醫(yī)學(xué)教育探索，年11.以學(xué)習(xí)小組為基礎(chǔ)問題討論式教學(xué)方法探討、中華醫(yī)學(xué)教育雜志、年12.運感人體科學(xué)專業(yè)解剖教學(xué)探討、四川解剖學(xué)雜志、年醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件37/561.臨床神經(jīng)解剖學(xué)基礎(chǔ),天津科技出版社，年2.《系統(tǒng)解剖學(xué)》雙語版，科學(xué)出版社，年3.《局部解剖學(xué)》雙語版，科學(xué)出版社，年4.人體斷層解剖學(xué)，人民軍醫(yī)出版社，年5.人體斷層解剖學(xué)（碩士規(guī)劃教材），高教出版社，年6.《人體解剖學(xué)習(xí)題集》，年編寫著作：醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件38/561.呂伯實，年被評為山東省教學(xué)名師2.李躍，年泰山醫(yī)學(xué)院第三屆教學(xué)名師3.呂伯實，年泰山醫(yī)學(xué)院第二屆教學(xué)名師4.李躍，年獲泰山醫(yī)學(xué)院“十一五教學(xué)標(biāo)兵”5.頓愛社，年泰山醫(yī)學(xué)院首屆“講師德、樹新風(fēng)”青年教師演講比賽三等獎6.頓愛社，年獲《系統(tǒng)解剖學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)優(yōu)異等次，泰山醫(yī)學(xué)院7.石娟，年獲基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院第九屆青年教師教學(xué)比賽二等獎綜合獲獎醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件39/56第三部分青年教師培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件40/56青年教師培養(yǎng)是精品課程師資梯隊建設(shè)最主要關(guān)鍵辦法，是學(xué)科發(fā)展希望。

為此，教研室制訂了中青年教師培養(yǎng)計劃，而且按計劃認(rèn)真執(zhí)行，收到了很好效果。詳細(xì)辦法包含：1．在職教師攻讀學(xué)位是培養(yǎng)師資卓有成效捷徑，這一方法改變了師資學(xué)歷結(jié)構(gòu)，又留住了人才，并對未來師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了主動影響。勉勵碩士學(xué)位以下青年教師經(jīng)過在職學(xué)習(xí)主動攻讀碩士和博士學(xué)位。在解剖教研室，新畢業(yè)師資入教研室兩年就能夠攻讀碩士學(xué)位。當(dāng)前那些全部讀完或正在攻讀博士、碩士學(xué)位年青師資都已成為我學(xué)科骨干教師。一、青年教師培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件41/56一、青年教師培養(yǎng)2．青年教師進入解剖學(xué)教研室后，首先要經(jīng)過師資培訓(xùn)。這些新教師必須參加一輪系統(tǒng)地學(xué)習(xí)（聽理論課，擔(dān)任實習(xí)助教）后方可擔(dān)任本科試驗課教學(xué)。他們在兩年內(nèi)要獨立完成尸體解剖工作，每人做一具尸體，以建立起醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)教師必備知識基礎(chǔ)和技能貯備。參加各種科研講座、科學(xué)試驗、碩士論文答辯，提升科研水平。

醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件42/563．為青年教師選好輔導(dǎo)老師，選擇老教授或資深副教授為指導(dǎo)教師，一對一進行傳、幫、帶。在日常教學(xué)過程中，由這些老教師對新來教研室年青師資進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、傳授講課經(jīng)驗。經(jīng)過這些老教師示范、表率作用，提升青年教師專業(yè)水平、教學(xué)能力和科研功底。同時重視師德教育，使青年教師盡快成為德才兼?zhèn)涔歉山處?。一、青年教師培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件43/56經(jīng)過3-5年培養(yǎng)，這些年青師資已成為本崗位支柱人才。使他們含有了較深厚人體解剖基礎(chǔ)理論和較寬廣人體科學(xué)知識，具備駕馭解剖學(xué)理論與實踐能力，能為人師表，做到既教書又育人。

二、青年教師培養(yǎng)成效醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件44/56第四部分負(fù)擔(dān)科研課題、發(fā)表論文和獲獎醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件45/56科學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量主要伎倆

近年來本室科研能力日益加強，現(xiàn)主持負(fù)擔(dān)各級科研課題21項，其中國家自然科學(xué)基金1項，山東省自然科學(xué)基金2項，省教育廳基金4，泰安市科技局項目3項，院級項目11項。近5年來在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文50多篇，其中6篇被SCI收錄；省、廳和院級獲獎15項。

負(fù)擔(dān)科研課題、發(fā)表論文和獲獎醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件46/561.王昭金主持：PAR4參加內(nèi)臟傷害性刺激信號轉(zhuǎn)導(dǎo)分子機制研究（81070898），國家自然基金，.01-.122.王昭金主持：CGRP對迷走感覺神經(jīng)元P2X3受體調(diào)控作用及分子機制（ZRCM033）,山東省自然科學(xué)基金,.12-.123.趙振美主持：國人門靜脈肝段斷層解剖及其虛擬化研究（ZRCM037），山東省自然科學(xué)基金，.12-.12主持課題：醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件47/56主持課題：1、頓愛社主持：大黃素對人肝癌HepG2細(xì)胞株抑制作用及機制研究，山東省教育廳,-2、趙振美主持：依靠研究所科研優(yōu)勢，創(chuàng)新碩士培養(yǎng)模式(SDYY09050),山東省教育廳,.12-.63、王增賢主持：碩士醫(yī)學(xué)人文教育平臺構(gòu)建SDYY10051，山東省教育廳,.9-.14、王增賢主持：用多元協(xié)調(diào)教育模式建立碩士培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系SDYY08055，山東省教育廳,.7-.6醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件48/56主持課題：1、頓愛社主持：大黃素對肝癌細(xì)胞BEL-7402抑制作用及其機制探討，泰安市科技局普通計劃課題，-2、張海東主持：羊心臟竇房結(jié)虛擬化研究，泰安市科技局，-3、逄小紅主持：IGF2R基因與胃癌易感性相關(guān)性研究，泰安市科研計劃項目，年醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件49/56主持課題：1、孫豐剛主持：顱后窩枕骨大孔周圍結(jié)構(gòu)應(yīng)用解剖學(xué)研究，泰山醫(yī)學(xué)院青年科學(xué)基金，2、張海東主持：羊心臟竇房結(jié)結(jié)構(gòu)三維重建研究，泰山醫(yī)學(xué)院，-3、劉帥主持：miR-205和多西紫杉醇或阿霉素對SKBr3乳腺癌細(xì)胞株和裸鼠模型敏感性相關(guān)性研究，泰山醫(yī)學(xué)院，-4、石娟主持：Notch1信號系統(tǒng)在高溫致神經(jīng)管畸形中作用研究，泰山醫(yī)學(xué)院，-5、安淑紅主持：前庭蝸器標(biāo)本制作及耳蝸解剖學(xué)測量，泰山醫(yī)學(xué)院，-6、安淑紅主持：腹膜外入路無張力腹股溝疝修補術(shù)中恥骨肌孔曲面解剖學(xué)研究，泰山醫(yī)學(xué)院青年科學(xué)基金，7、姜愛蓮主持：VEGF-C在人原發(fā)性肝細(xì)胞肝癌中表示及作用，泰山醫(yī)學(xué)院，-8、逄小紅主持：IGF2R基因與胃癌易感性相關(guān)性研究，泰山醫(yī)學(xué)院科研計劃項目，年9、逄小紅主持：RNAi緘默S100A4基因?qū)ξ赴㏒GC-7901細(xì)胞侵襲和轉(zhuǎn)移影響，泰山醫(yī)學(xué)院科研計劃項目，年10、趙振美主持：肩關(guān)節(jié)斷層解剖及三維可視化，泰山醫(yī)學(xué)院科研課題，-11、趙振美主持：22-26周胎兒腦斷層解剖與MRI對照研究，泰山醫(yī)學(xué)院科研課題，.1-.12醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件50/56發(fā)表科研論文1、國人肝段在冠狀斷層上劃分，解剖與臨床，1/8，年2月。2、右半肝內(nèi)門靜脈斷層影像解剖學(xué)研究,解剖學(xué)報，1/8，年10月。3、國人肝段再認(rèn)識，解剖學(xué)雜志，1/8，年6月。4、SimvastatinreducesatherogenesisandpromotestheexpressionofhepaticgenesassociatedwithreversecholesteroltransportinapoE-knockoutmicefedhigh-fatdiet，LipidsHealthDis,3/8，年2月（SCI收錄）。5、ThethinsectionalanatomyofthesellarregionwithMRICorrelation.SurgRadiolAnat,2/9，年10月（SCI收錄）。6、第一骶骨椎弓根形態(tài)觀察及臨床應(yīng)用，泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)報，。7、膝關(guān)節(jié)滑膜皺襞綜合征及相關(guān)解剖學(xué)觀察，泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)報，。醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)說課課件51/56發(fā)表科研論文8、蟾酥膠囊含藥血清誘導(dǎo)人