教學(xué)設(shè)計(jì)1：竊讀記公開課比賽一等獎(jiǎng)

第25課《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1．幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“踮、婪、轆”3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和“竊、婪、唾”3個(gè)要求會(huì)寫的字，掌握“竊讀記、貪婪、唾沫、知趣、饑腸轆轆、適宜”等詞語(yǔ)。2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。二、過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容，體會(huì)“竊讀”的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴求，并受到感染。三、情感與價(jià)值指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住主要內(nèi)容，體會(huì)“竊讀”的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴求?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者通過(guò)動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)人物思想感情的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞；搜集名人讀書故事或讀書的名人名言。2．老師：制作課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣師：同學(xué)們，多年來(lái)我們一直和書形影不離。在讀書中，我們不僅能獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且能受到美好情感的熏陶。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴，所以，讀書可以說(shuō)是一種快樂的享受。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？學(xué)生暢談讀書的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。師：剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。本文的作者林海音，從小就是一個(gè)酷愛讀書的孩子。在她少年時(shí)期，選擇了一種不同尋常的讀書方式——“竊讀”，(教師板書“竊讀”)就是這樣的讀書方式陪伴她度過(guò)了一段美好的時(shí)光。今天，讓我們跟隨少年林海音，一起來(lái)感受她讀書的樂趣吧。二、初讀課文，自學(xué)生字詞1．學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字新詞。2．指名練讀詞語(yǔ)。出示帶有“竊讀、貪婪、唾沫、知趣、饑腸轆轆、適宜、踮起腳尖”的字卡，指名學(xué)生讀，教師正音，全班齊讀。3．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字“竊、婪、唾”的間架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生在生字本上寫生字、組詞。4．教師在“竊”字下加上紅色標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生查字義。這個(gè)“竊”字有多種含義，請(qǐng)同學(xué)們快速在字典中找出答案。(偷；偷偷地；謙指自己)教師引導(dǎo)學(xué)生去課文中尋找答案。師：那么，在“竊讀”這個(gè)詞語(yǔ)中，“竊”應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋合適呢？先不要急著回答，讓我們?cè)偃プx讀課文，從課文中去尋找正確的答案吧。三、再讀感知，整體把握1．默讀課文，思考問題：課文講了一件什么事？2．指名交流，感知概括。(1)指名交流思考的問題。小結(jié)：原來(lái)課文記敘了(教師板書：“記”)“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。(2)學(xué)生齊讀課題。(3)小結(jié)：所以，對(duì)詞語(yǔ)的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應(yīng)把它放到文章中考察特定語(yǔ)境中的含義。四、朗讀訓(xùn)練，熟悉課文1．同桌合作，分段讀課文。提出要求：(1)讀的要求：把課文讀流利。(2)聽的要求：認(rèn)真傾聽組員讀書，為組員提出意見和建議。2．多種形式練讀。(1)可指名讀、男女生讀、分小組讀。(評(píng)價(jià)時(shí)多用激勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)讀書興趣)(2)也可出示課文中有較多生字的段落和寫作者矛盾心理的段落讓學(xué)生多種形式練讀。五、圍繞問題，思考探究師：俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自現(xiàn)。我們讀了這么多遍的課文，相信作者這種獨(dú)特的讀書方式——“竊讀”一定讓大家印象深刻。1．談一談“竊讀”給你留下了什么印象？(學(xué)生交流時(shí)，要引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句概括出竊讀那種苦樂交織的復(fù)雜感受)2．引導(dǎo)學(xué)生畫出課文中概括出了作者自己對(duì)“竊讀”的感受的句子。(引導(dǎo)學(xué)生畫出“我很快樂，也很懼怕－-這種竊讀的滋味！”)六、置留問題，小結(jié)課文師：同學(xué)們，這樣一個(gè)愛讀書的小姑娘，發(fā)出了這樣的感慨“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”那么，這種竊讀的滋味到底如何呢？下節(jié)課，我們將