小學(xué)觀課報告-李瑞春老師執(zhí)教《萬以上數(shù)的認(rèn)識》觀課報告_第1頁
小學(xué)觀課報告-李瑞春老師執(zhí)教《萬以上數(shù)的認(rèn)識》觀課報告_第2頁
小學(xué)觀課報告-李瑞春老師執(zhí)教《萬以上數(shù)的認(rèn)識》觀課報告_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《萬以上數(shù)的認(rèn)識》觀課報告【觀課報告】今年的暑期我觀摩了《萬以上數(shù)的認(rèn)識》一課,選自青島版教材.通過我對這節(jié)內(nèi)容的理解及對杰老師的教學(xué)視頻的認(rèn)真學(xué)習(xí),我設(shè)置了三個觀課視點(diǎn),形成了如下的觀課報告.如有不當(dāng)之處,還望得到專家與同行們的指導(dǎo).【觀課視點(diǎn)一:教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和時間分配】本節(jié)課共設(shè)計如下教學(xué)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課----活動體驗(yàn)、新知探究----學(xué)以致用、鞏固新知----達(dá)標(biāo)測評、回扣目標(biāo)----反思小結(jié)、持續(xù)發(fā)展共五步教學(xué)環(huán)節(jié),具體的記錄結(jié)果如下表所示.【觀課視點(diǎn)二:教師提問的有效性】【具體分析】課堂提問是每一杰老師每節(jié)課都會用到的,有人說,課堂教學(xué)的藝術(shù)實(shí)質(zhì)上是課堂提問的藝術(shù),一個會提問題杰老師會深層次的挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,一個會提問題杰老師會把誤入歧途的孩子拉回正題,這句雖無考證,但也不難看出課堂提問的藝術(shù)的重要性.杰老師這節(jié)課的課堂提問我一共數(shù)到了35次,我根據(jù)我自己的理解把這35個問題做了分類與分析,我覺得在課堂提問中填鴨式的提問與自問自答的問題無論是對學(xué)生還是對課堂教學(xué)的進(jìn)行都要是沒有多大意義的,尤其是填鴨式的提問,這在平日的教學(xué)中是最常見的,有杰老師為了活躍課堂氣氛,讓同學(xué)生響亮的回答問題,感覺學(xué)生都學(xué)的非常好,實(shí)質(zhì)上什么效果也沒有.而對學(xué)生來說難引發(fā)思考、對權(quán)威或探索發(fā)現(xiàn)提出質(zhì)疑的問題才是有價值的,這樣才能更深層次的挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力.【觀課視點(diǎn)三:學(xué)生學(xué)習(xí)方式是否有利于構(gòu)建解決問題策略的有效性】通過觀察記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,我設(shè)計了“自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式是否有利于構(gòu)建解決問題策略的多樣性”的觀察量表,記錄結(jié)果如下:【具體分析】從《學(xué)生學(xué)習(xí)方式觀察量表》中可以看出:本節(jié)課共有三種自主學(xué)習(xí)形式,自主學(xué)習(xí)與交流匯報的時間為27分,這說明:學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間比較充分,占據(jù)了整節(jié)課時間的約61%,充分體現(xiàn)了課堂上學(xué)生的主體地位,為自主構(gòu)建問題模型提供了充足的時間和空間.在三種不同形式的自主學(xué)習(xí)中,用轉(zhuǎn)化法解決問題,學(xué)生對這一環(huán)節(jié)充滿興趣,學(xué)生們理解和參與程度都較高,通過展示,發(fā)現(xiàn)達(dá)到了較為理想的效果.在這次自主學(xué)習(xí)中,學(xué)生親身體驗(yàn),解決了本節(jié)課中的問題,有14個同學(xué)在全班交流展示,匯報的學(xué)生占到了學(xué)生總數(shù)的30﹪,并且一步步解釋了數(shù)學(xué)道理,在交流質(zhì)疑中對問題得以深化理解,將合作學(xué)習(xí)引向深入,實(shí)現(xiàn)了資源共享,互相取長補(bǔ)短.本節(jié)課中,學(xué)生通過自主合作探究將觀察對比法理解的扎扎實(shí)實(shí),從而也對中心對稱有了深刻的認(rèn)識.自主學(xué)習(xí)的時間雖長短不同,但杰老師大膽放手,讓學(xué)生用已有的方法和策略自主整理信息,獨(dú)立分析圖形的性質(zhì),并且給學(xué)生留有足夠的時間和空間.這樣,誘發(fā)了學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索的精神和克服困難的勇氣,有利于學(xué)生問題深刻的理解.另外,從杰老師的板書設(shè)計方面看,隨著杰老師每個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,學(xué)生自主探究

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論