華陽(yáng)中心小學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

華陽(yáng)中心小學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案（2013年~2016年）老師隊(duì)伍建設(shè)是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化和實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教化現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，是提升教化質(zhì)量的基本保障。依據(jù)《華陽(yáng)中心小學(xué)教化教學(xué)改革方案》的要求，為進(jìn)一步提高我校老師專業(yè)水平，形成一支高素養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)隊(duì)、老師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校教化可持續(xù)發(fā)展，特制定如下老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)改革方案。一、指導(dǎo)思想：為深化實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀，依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和市教化局關(guān)于老師隊(duì)伍建設(shè)工作的有關(guān)要求，立足我校教化改革和發(fā)展的實(shí)際，我們秉承“敬重老師，依靠老師，發(fā)展老師，成就老師”的理念，以“豐厚理論素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，轉(zhuǎn)變教化思想，明確教學(xué)責(zé)任，增加華蜜指數(shù)”為目標(biāo)，以全面提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)為中心，以打造老師團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、骨干老師團(tuán)隊(duì)、教研組團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立并完善適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的老師隊(duì)伍管理模式、減負(fù)增質(zhì)的課堂教學(xué)改革模式，建設(shè)一支具有良好思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，分布合理，富有活力，精干高效，符合素養(yǎng)教化要求的高質(zhì)量老師隊(duì)伍。二、總體目標(biāo)和任務(wù)1．總目標(biāo)：建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，提升老師隊(duì)伍素養(yǎng)。豐厚理論素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，轉(zhuǎn)變教化思想，明確教學(xué)責(zé)任，增加華蜜指數(shù)，主動(dòng)打造卓越的專業(yè)化老師隊(duì)伍。2．師德目標(biāo)建設(shè)一支現(xiàn)代化的老師隊(duì)伍是提高教化質(zhì)量、實(shí)施素養(yǎng)教化、培育社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的須要，也是實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化的須要。所以學(xué)校要求老師不但要把老師作為一項(xiàng)職業(yè)來(lái)對(duì)待，而且要當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。讓老師將教化教學(xué)工作和自己的人生目的、人生價(jià)值、人生華蜜融為一體。3．教學(xué)實(shí)力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)教化理論，更新教化觀念，在實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能和利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)的實(shí)力，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)方法高效化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，能適應(yīng)教化改革的要求。4．骨干老師培育目標(biāo)努力造就一支骨干老師、學(xué)科帶頭人比例較高的師資隊(duì)伍。到2016年，學(xué)校支配再培育1~2名省級(jí)特級(jí)老師、5~10名鎮(zhèn)江市級(jí)學(xué)科帶頭人、10~15名市級(jí)骨干老師等，確保各年級(jí)段、各學(xué)科都有肯定數(shù)量的教化教學(xué)骨干。5.老師隊(duì)伍管理目標(biāo)主動(dòng)探究適應(yīng)教化現(xiàn)代化須要的老師隊(duì)伍管理模式和運(yùn)行機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊(duì)伍管理的法規(guī)建設(shè)，建立完善配套齊全的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，建立科學(xué)規(guī)范的老師管理制度。三、加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要措施（一）.老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案老師是立校之本，只有一流的老師隊(duì)伍，才能打造一流的學(xué)校，為了更好地構(gòu)建我校老師發(fā)展的平臺(tái)，堅(jiān)持“正心修身、正道為人、正心施教”的老師培育目標(biāo)，力爭(zhēng)培育一批在教學(xué)、科研、德育、科技、藝術(shù)、體育等方面有專長(zhǎng)的特色老師，我們后期的改革方案如下：1.搭建多樣發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)（1）加快校及校以上青年骨干老師的培育，激勵(lì)優(yōu)秀中青年老師脫穎而出，為中青年老師引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，供應(yīng)機(jī)遇。引路子：對(duì)于剛上崗不久的新老師，學(xué)校針對(duì)性配發(fā)骨干老師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，接著實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”帶教制度,并對(duì)他們的成進(jìn)步步進(jìn)行階段性匯報(bào)評(píng)定，學(xué)期結(jié)束所帶徒弟要進(jìn)行成果展示，包括徒弟的教科研成果、教學(xué)質(zhì)量、課題探討心得的匯報(bào)，每學(xué)期開(kāi)展一次講解并描述“我和師和徒”的故事講解并描述活動(dòng)，以徒弟的進(jìn)步成長(zhǎng)考核師傅的幫帶效果。搭臺(tái)子：以請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合的方式，采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等不同方式在老師中開(kāi)展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，樹(shù)立正確的人生觀、教化觀和學(xué)生觀，即聽(tīng)專家講座名師課堂、說(shuō)自己教學(xué)所獲，評(píng)說(shuō)徒弟教學(xué)中的改進(jìn)處、讀教學(xué)雜志理論書(shū)籍、讀人生哲學(xué)的閑書(shū)雜書(shū)、寫(xiě)教學(xué)反思寫(xiě)教科研論文等。按學(xué)科分類，開(kāi)展系列老師專業(yè)實(shí)力評(píng)優(yōu)活動(dòng)并制度化，為骨干老師脫穎而出供應(yīng)舞臺(tái)。壓擔(dān)子：在骨干老師制訂自我專業(yè)發(fā)展支配的基礎(chǔ)上，逐步做到每位老師所任課能隨時(shí)公開(kāi)，同時(shí)要隨時(shí)擔(dān)當(dāng)研討課、觀摩課任務(wù)，三年內(nèi)必需作為課題負(fù)責(zé)人申報(bào)并立項(xiàng)擔(dān)當(dāng)1個(gè)校以上教科研課題的探討任務(wù)。做到①學(xué)習(xí)課程化： 老師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn)，倡議做好學(xué)習(xí)摘記，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行展覽傳閱，骨干老師每學(xué)期訂閱兩本以上教研雜志，并能將自己學(xué)習(xí)所獲在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中分學(xué)科、分主題共享和組內(nèi)其他老師。每學(xué)期組織骨干老師外出參與活動(dòng)，參與的大市級(jí)以上的活動(dòng)，回來(lái)后需向全體老師或本組本學(xué)段老師匯報(bào)溝通或上移植課。②探討自主化真正開(kāi)展好各科的課題探討，在教學(xué)探討中培訓(xùn)老師。堅(jiān)持教研組為依托，以教研活動(dòng)為重點(diǎn)，開(kāi)展“構(gòu)建高效課堂”的校本教研活動(dòng)。學(xué)校接著充分發(fā)揮教務(wù)處的導(dǎo)向作用，教研組的職能作用和骨干老師的模范帶頭作用，極大地調(diào)動(dòng)老師參和教學(xué)探討的主動(dòng)性。為了變更過(guò)去老師只教不研的狀況，盡快提高老師的教研水平，發(fā)揮學(xué)校教學(xué)顧問(wèn)的作用，堅(jiān)持每周、每科都開(kāi)展“一研、一課、一探討”教研活動(dòng)，定時(shí)間、定人選、定聽(tīng)課的對(duì)象，有檢查、有評(píng)比，從而有效地構(gòu)建高效課堂。③一專多能型。引導(dǎo)骨干老師有主攻方向地跨學(xué)科、多方位地學(xué)習(xí)，不斷提高自我，超越自我，在每月的大組學(xué)習(xí)中可支配1~2名骨干老師溝通“他山之石如何攻玉”，或他山之石對(duì)自己本學(xué)科教學(xué)的啟示，將自己所獲和全組老師共享。（2）包涵個(gè)別方面突出的老師，進(jìn)行全方位覆蓋式地評(píng)品老師，如學(xué)校個(gè)別教學(xué)閱歷豐富，但為人處事有特性的老師我們要賜予綜合評(píng)價(jià)，給這部分老師有展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)。2.創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)舞臺(tái)，提升老師工作華蜜指數(shù)（1）持續(xù)“正心講壇”，打造心靈驛站今后我們將結(jié)合老師工作生活需求每月邀請(qǐng)社會(huì)不同行業(yè)勝利人士進(jìn)行專題講座，接著開(kāi)設(shè)“正心講壇”，共享專家們的教化才智，品嘗專家們的勵(lì)志人生。讓老師們以享受的心態(tài)行走于教化，以大愛(ài)的情懷，提升教化境界。讓不同特性的老師在不同的領(lǐng)域獲得勝利體驗(yàn)，品嘗到自己生命的價(jià)值?。?）營(yíng)造讀書(shū)氛圍豐厚老師底蘊(yùn)著力建設(shè)學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍，結(jié)合老師實(shí)際狀況和發(fā)展須要，廣泛開(kāi)展以“要做教書(shū)人，先做讀書(shū)人”為主題的老師讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在以往好的做法上學(xué)校每學(xué)期選定肯定書(shū)目，學(xué)科類的學(xué)校免費(fèi)為骨干老師征訂兩套教學(xué)雜志、一套生活雜志，同時(shí)學(xué)校每學(xué)期還為老師配套一本專業(yè)書(shū)籍，供老師自讀、自悟，設(shè)立讀書(shū)吧，開(kāi)展不同形式的沙龍研討，在多讀多學(xué)多悟中形成素養(yǎng)，拓寬學(xué)問(wèn)面，最終形成由“‘他組織’向‘自組織’”轉(zhuǎn)變的讀書(shū)氛圍，讓老師們的讀書(shū)成為一種民間的讀書(shū)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)教研組在讀書(shū)中要做到“精、鉆、散”，如何引領(lǐng)本組老師讀書(shū)中的“精、鉆”：學(xué)科教研組舉薦相關(guān)書(shū)目每學(xué)年確定一本專業(yè)書(shū)籍利用大組小組學(xué)習(xí)分學(xué)段分章節(jié)帶領(lǐng)大家進(jìn)行閱讀溝通提高實(shí)效；如何讓本組老師做到讀書(shū)中的“散”：讓老師讀專業(yè)性、非專業(yè)性書(shū)籍，利用每周三小組學(xué)習(xí)之前的15分鐘各人拉家常似的溝通豐富共享每人書(shū)中的見(jiàn)識(shí)，努力成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的教研組。（3）加大獎(jiǎng)評(píng)力度調(diào)動(dòng)老師熱忱切實(shí)提高老師社會(huì)地位和待遇

①堅(jiān)持開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，除向上級(jí)舉薦全國(guó)、省、市表彰的先進(jìn)個(gè)人外，學(xué)校定期評(píng)比先進(jìn)個(gè)人，優(yōu)秀青年老師，校級(jí)骨干老師，并建立校級(jí)立功授獎(jiǎng)制度。想方設(shè)法增加投入，按多勞多得，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則進(jìn)行安排，充分調(diào)動(dòng)教職工工作主動(dòng)性。②想方設(shè)法為老師辦實(shí)事。家庭問(wèn)題上，對(duì)夫妻兩地分居，子女上學(xué)等問(wèn)題，設(shè)法解決。對(duì)老師子女在校上學(xué)給和相關(guān)方面的實(shí)惠優(yōu)待，定期組織老師進(jìn)行健康檢查。最帶限度地解決老師教化教學(xué)的后顧之憂。

（4）評(píng)比制度化，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力今后將實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、老師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，在全體老師中樹(shù)立“四種形象”（團(tuán)結(jié)奮斗的拼搏者形象；求真務(wù)實(shí)的學(xué)者形象；甘灑熱血的奉獻(xiàn)者形象；改革創(chuàng)新的開(kāi)拓者形象），形成“五種精神”（愛(ài)校如家，愛(ài)生如子的園丁精神；不甘人后的進(jìn)取精神；教書(shū)育人的敬業(yè)精神；不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神；終身從教的獻(xiàn)身精神。加強(qiáng)老師評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制的建立和健全，仔細(xì)落實(shí)《干部崗位管理評(píng)價(jià)方案》、《老師職業(yè)道德規(guī)范評(píng)價(jià)方案》、《老師教學(xué)崗位責(zé)任制評(píng)價(jià)方案》、《班主任崗位管理評(píng)價(jià)方案》。同時(shí)結(jié)合師德學(xué)習(xí)，學(xué)校每年評(píng)比“鎮(zhèn)先進(jìn)教化工作者”、“校正德老師”、“月老師之星”等，并且結(jié)合教科研及民主評(píng)議形成老師年度考核等第。形成一種明確的、成熟的、眾人皆知的競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，真正地做到公允、公正、公開(kāi)，同時(shí)學(xué)校將依據(jù)業(yè)績(jī)和老師特長(zhǎng)形成校內(nèi)合理流淌，促使優(yōu)秀人才走上教學(xué)和管理的重要崗位，真正做到人員能進(jìn)能出，職務(wù)能上能下，待遇有高有低，充分調(diào)動(dòng)教職工的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，提高工作效率和工作質(zhì)量，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的朝氣和活力。（二）領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、?tīng)從大局的原則，不斷提高管理水平，建設(shè)一支素養(yǎng)較高、擅長(zhǎng)合作、作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)校干部隊(duì)伍。1.過(guò)好培育、選拔、任用關(guān)學(xué)校制定相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)干部培育、選拔、任用的標(biāo)準(zhǔn)制度，可在基層中選拔，也可在各處室中選拔，形成梯隊(duì)式培育，漸漸積累，不能形成肯定程度上的斷層，有意向選拔任用的老師除了在各處室中進(jìn)行相關(guān)熬煉，也可支配到一些名校進(jìn)行掛職熬煉。2.加強(qiáng)理論專業(yè)水平的提高學(xué)校加大力度通過(guò)多種渠道累筑舞臺(tái)激發(fā)老師內(nèi)驅(qū)力，在師資充備的狀況下可以支配各處室的部分骨干成員利用假期到高校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)；或是到省內(nèi)市內(nèi)知名學(xué)校進(jìn)行掛職熬煉；亦或是到國(guó)外考察學(xué)習(xí)放寬領(lǐng)導(dǎo)干部視野；校內(nèi)各處室間也可實(shí)行輪崗制，讓不同的人熟識(shí)其他處室的工作環(huán)境、工作需求，這樣會(huì)更利用各處室工作的開(kāi)展，彼此之間真正協(xié)調(diào)一樣、步調(diào)一樣，也更利于領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)隊(duì)的培育。3.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部管理的機(jī)靈一是增加服務(wù)意識(shí)，利用每周的行政例會(huì)開(kāi)展各處室的工作回顧和溝通，每月底各處室、級(jí)部進(jìn)行“金點(diǎn)子共共享”的沙龍溝通，在溝通中共享學(xué)習(xí)他人好的處事方法，為人哲學(xué)。二是處理好奉獻(xiàn)和回報(bào)的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)干部要想真正團(tuán)結(jié)一樣，熱忱高漲開(kāi)展工作，還需留意做到“三留”，即事業(yè)留人、待遇留人、感情留人?！笆聵I(yè)留人”是老師干好工作的內(nèi)驅(qū)力，“待遇留人”是老師工作的外在動(dòng)力，“感情留人”是領(lǐng)導(dǎo)干部處理上下級(jí)關(guān)系的情感紐帶，三者缺一不行，因?yàn)槊總€(gè)人都是生活在真實(shí)的社會(huì)大環(huán)境中的。學(xué)?？梢源罱ǘ喾N平臺(tái)讓領(lǐng)導(dǎo)干部有機(jī)會(huì)展示自己，同時(shí)在評(píng)先評(píng)優(yōu)上給于適當(dāng)傾斜，同時(shí)探討制定出相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部獎(jiǎng)懲制度，也可以定期開(kāi)展校長(zhǎng)有約、行政有約、老師有約等活動(dòng)真正關(guān)切老師的物質(zhì)、精神需求，從而更好地團(tuán)結(jié)合作。（三）骨干老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)骨干老師、教學(xué)能手是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。通過(guò)骨干老師、教學(xué)能手的培育強(qiáng)化學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)讓優(yōu)秀老師盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善探討、懂創(chuàng)新的新型老師，培育出一批省、市、鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手、骨干老師，形成優(yōu)秀老師的群體，形成擁出名師，名學(xué)科的名校。

師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化，還要留意從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干老師以激勵(lì)，建立起完善，有效的機(jī)制，調(diào)動(dòng)這部分骨干的同時(shí)，也讓其他的老師在績(jī)效工資實(shí)行的今日有個(gè)奮斗方向和目標(biāo)。

1.成就激勵(lì)。在教學(xué)、教化工作上創(chuàng)特色，每年進(jìn)行上課、寫(xiě)論文、設(shè)計(jì)教案等評(píng)比，做成華小名師專輯，學(xué)校負(fù)責(zé)出書(shū)（包括學(xué)生作品專輯）、設(shè)計(jì)華小名老師專墻。

2.物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。學(xué)校首先做好《學(xué)校績(jī)效工資考核管理方法》中各項(xiàng)條款的可行性探討，并將以此為憲法式的長(zhǎng)期執(zhí)行，并讓全校老師知曉到位。論文、講課競(jìng)賽、公開(kāi)課等依據(jù)《學(xué)校績(jī)效工資考核管理方法》中的條款堅(jiān)決執(zhí)行。學(xué)校并且設(shè)立專項(xiàng)拔尖人才、骨干老師嘉獎(jiǎng)基金，保證每學(xué)期的拔尖人才、骨干老師的津貼發(fā)放，真正落實(shí)到位，而且嘉獎(jiǎng)幅度應(yīng)有刺激性。

3.情感謝勵(lì)。家有特別狀況學(xué)校賜予各種物質(zhì)或精神的幫助，每年結(jié)合重大節(jié)日或老師生日學(xué)校工會(huì)開(kāi)展贈(zèng)書(shū)、贈(zèng)物，定時(shí)開(kāi)展外出參觀、采風(fēng)、文娛活動(dòng)，在活動(dòng)中讓骨干老師相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、聯(lián)絡(luò)感情，親密關(guān)系。（四）教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案教研組是推動(dòng)教學(xué)改革，進(jìn)行教化科研，探討課堂教學(xué)效益，實(shí)施素養(yǎng)教化的核心組織。要使我校的教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化，加強(qiáng)教研組職能，健全對(duì)教研組的考核機(jī)制顯得尤為重要。教研組團(tuán)隊(duì)后期建設(shè)方面設(shè)想如下：1.下放教研組實(shí)現(xiàn)小班化管理各年級(jí)教研組一切方案支配措施都實(shí)行年級(jí)組探討上報(bào)的形式，減輕壓力負(fù)擔(dān)的前提下更便于特性的開(kāi)展，真正提高活動(dòng)的實(shí)效，實(shí)現(xiàn)同伴互助下的共同成長(zhǎng)。（包括語(yǔ)數(shù)英、各小學(xué)科研討日的形式、學(xué)科特色活動(dòng)等的開(kāi)展）。2.抓好模式課的探討推動(dòng)規(guī)范評(píng)價(jià)機(jī)制為確保各學(xué)科教研組、年級(jí)教研組工作的順當(dāng)開(kāi)展，抓好常規(guī)的同時(shí)要協(xié)作校長(zhǎng)室、教務(wù)處探討開(kāi)發(fā)好各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，并結(jié)合每周的學(xué)科教學(xué)研討日進(jìn)行模式課的展示探討，進(jìn)行可行性的分析和跟進(jìn)，并不斷完善和建設(shè)新型課堂教學(xué)模式下的評(píng)價(jià)分析，建立有效的規(guī)章制度、優(yōu)秀教研組的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將各學(xué)科教研組考核方案形成制度，落實(shí)于教學(xué)管理的各環(huán)節(jié)，一經(jīng)探討通過(guò)形成的制度，學(xué)校各層都將遵照?qǐng)?zhí)行，不要輕易推翻，如有特別需修改的可和各小組教研組長(zhǎng)探討通過(guò)。學(xué)校將結(jié)合評(píng)價(jià)制度做好