勞動教育在小學班隊活動中的實踐 論文

勞動教育在小學班隊活動中的實踐摘要：近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷進步與發(fā)展，國家有關部門越來越關注兒童的身心健康發(fā)展。對于小學生們來講，由于他們年齡比較小，身心發(fā)育還不成熟，所以在這種情況下，教師通過對學生進行正確的勞動誘導，可以幫助學生樹立起正確的價值觀念，作出正確的價值選擇，全面培養(yǎng)學生，實現(xiàn)學生的茁壯成長。本篇文章主要分析了小學教師在引導學生進行勞動過程中可能存在的問題，具體探討了教師應采取怎樣的措施，全面貫徹落實小學勞動教育，發(fā)揮勞動教育在小學生班隊活動當中的價值。 關鍵詞：勞動教育；小學；班隊活動；實踐；

在新時代的教育教學背景下，小學教師在帶領學生進行勞動創(chuàng)作的過程中，不僅僅需要將勞動教育的設計與開展工作立足于現(xiàn)實需求，同時還需要關注學生在勞動過程中可能存在的問題，幫助學生優(yōu)化勞動教育的理念，扭轉學生錯誤的勞動觀念，實現(xiàn)學生的身心健康成長。勞動教育對于培養(yǎng)小學生養(yǎng)成正確的勞動價值觀念有著十分深遠的影響，同時還可以培育學生養(yǎng)成辛勤勞作的人生態(tài)度，幫助學生掌握正確的勞動技能，全面實現(xiàn)學生的德、智、體、美、勞綜合發(fā)展。一、小學勞動教育在班隊活動當中存在的現(xiàn)實困境分析1.勞動教育的地位存在邊緣化的現(xiàn)象。在班隊活動當中，小學教師并沒有認識到勞動教育的重要性，所以并沒有將勞動教育融入到學生們的班隊活動當中。就一系列的調(diào)查研究顯示，越來越多的學校弱化了勞動教育的地位，同時還任由其他的科目霸占學生的勞動技術課。由于一部分的學校教師受到傳統(tǒng)應試教育思想的影響，所以在教學的活動過程中，過分關注學生們的學習成績，錯誤的認為勞動觀念以及勞動精神對于培養(yǎng)學生的學習能力沒有任何幫助，長此以往就會扭曲學生們的勞動觀念，嚴重剝奪學生自主參與勞動的機會。除此之外，還有一部分的學校教師以勞動懲罰作為教育學生的手段，如果學生不按照教師的要求完成某一項任務，那么教師則要求學生通過進行勞動來完成懲罰。在這種情況下，學生則會對勞動產(chǎn)生錯誤的認知，導致學生產(chǎn)生抗拒勞動的心理。2.勞動教育的保障機制不健全。班隊活動的組織工作往往需要勞動教育教師來完成，但是就目前來看，由于一部分的學校存在著勞動教育教師缺口大的情況，所以學校在組織學生進行班隊活動的過程中，勞動教育的教師往往都由其他學科的教師兼職完成，在這種情況下，由于其他學科的教師并沒有掌握專業(yè)化、系統(tǒng)化的勞動教育知識，所以導致教師忽視了學生勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)。在關于學生勞動教育評價的建設方面，學校為了降低成本支出，所以往往采取傳統(tǒng)的勞動教育宣傳方法，在這種情況下，則很難使學生認識到勞動的重要性。二、小學勞動教育在班隊活動當中的實踐路徑分析1.努力為學生創(chuàng)設熱愛勞動的校園活動氛圍。眾所周知，學校要想有效培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，那么就必須要積極為學生營造出良好的校園勞動活動氛圍。這樣一來，就可以讓學生在充滿人性化、社會化以及科學化的校園環(huán)境當中，不知不覺的感受到勞動教育的重要性。舉例來講，學校教師在帶領學生進行班隊活動時，可以積極注重營造出良好的勞動教育氛圍，為學生們設計相應的勞動活動方案，使學校的每一寸土地、每一面墻壁，都能夠展示出勞動的價值。學校還可以在校園外部的學校知識宣傳欄、教學走廊過道以及教室內(nèi)的墻壁上懸掛有關勞動的名人名言。同時學校的黑板報也可以積極發(fā)揮出其宣傳的作用，帶領全校師生共同了解勞動教育的基本內(nèi)容，勞動教育的價值和意義，在學校形成一種人人愛勞動、人人會勞動的良好氛圍。除此之外，學校還可以積極組織小學生進行校園文化勞動節(jié)比賽，讓小學生們在校園勞動節(jié)比賽當中分享自己的勞動故事，或者讓學生展開想象力表演與勞動相關的小品，從而有效增強校園勞動教育的滲透性。2.樹立起正確的勞動價值觀念。一個人的生存與發(fā)展離不開勞動。學校在帶領學生進行班隊活動的過程中，必須要讓學生認識的勞動的重要性，勞動可以發(fā)展人的能力，磨練人的意志。學生的觀念在一定程度上會決定學生的行為，之所以小學生們產(chǎn)生抗拒勞動的心理，就是由于學生們受到了錯誤價值觀的引導，所以致使小學生們認為勞動是懲罰的一種特殊表現(xiàn)。所以針對這種問題，學教師需要及時幫助學生糾正錯誤的價值觀念，引導學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。小學階段是學生綜合素質(zhì)發(fā)展的關鍵時期，同時也是勞動素養(yǎng)和勞動觀念養(yǎng)成的重要時期，在這種情況下，小學教師通過積極組織學生進行各種各樣的班隊活動，在班隊活動當中滲透勞動教育的意義，可以使小學生們認識到勞動光榮的理念。在班隊活動當中，教師可以積極組織學生進行勞動思想課程的學習，例如可以鼓勵學生大膽在國旗下講話，或者讓學生參與植樹節(jié)，勞動節(jié)等等的活動，讓學生在活動當中逐步養(yǎng)成正確的勞動觀念。3.強化措施，規(guī)范學生的勞動行為。在現(xiàn)實生活當中，一部分的小學生廣泛存在著忽視勞動、不愛勞動的心理，學生們很難主動完成教師安排給自己的勞動任務。在勞動精神方面，小學生們嚴重缺乏勞動理想信念，在遇到一些比較困難的勞動任務時，往往會出現(xiàn)半途而廢的情況。面對上述這種情況，教師需要為學生做出熱愛勞動的榜樣，同時還需要時糾正與規(guī)范學生的不良勞動行為。教師在帶領學生參與班隊活動的過程中，需要預防學生養(yǎng)成錯誤的勞動理念。除此之外，教師需要循序漸進，及時鼓勵學生，表揚學生，針對不同學生的心理，為學生設計不同的班隊活動，讓學生在班隊活動當中對勞動教育擁有正確的認知。眾所周知，任何事物的養(yǎng)成都不是一蹴而就的，因此為了更好的學學生可以形成正確的勞動習慣，教師就必須要循序漸進，持之以恒的帶領學生進行班隊活動，并且在班隊活動當中統(tǒng)一管理學生，積極發(fā)揮學生的自我教育功能，引導學生發(fā)揮自身的主體作用，調(diào)整學生的行為偏差，規(guī)范學生的日常行為習慣。4.強化對學生的勞動思想教育。對于小學生們來講，他們正處于由童年期向青春期過渡的一個特殊時期，所以在這種情況下，教師需要主動加強對小學生的勞動思想教育，促使小學生可以養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀。班主任以及各個任課教師需要培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的勞動觀點，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的勞動習慣，使學生可以產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家長、熱愛勞動人民的思想情感。首先，在各個任課教師展開教學活動過程中，任課教師需要根據(jù)自己所教學學科的特點，有意識的向學生們滲透勞動教育的思想。其次，教師可以積極利用班級的主題班會活動，演講比賽活動或者是宣傳版報等等的活動，向學生們宣傳加強勞動紀律的重要性，并且號召班級內(nèi)的學生主動投入到勞動當中，促使學生的德、智、體三方面得到綜合的發(fā)展。不僅如此，教師還可以積極為學生安排班級大掃除活動，讓學生認機清掃班級內(nèi)的角落或者是清潔區(qū)的衛(wèi)生，并且為班級設置每日值班同學，協(xié)助值日生打掃衛(wèi)生。最后，學校教師可以積極利用周末或者是課余的時間，組織學生分年級參與社團服務活動或者是青年公益勞動，讓小學生們通過自己的努力向社區(qū)或者是交通崗等活動場所宣傳熱愛勞動的理念。簡而言之，對于學生們來講，勞動教育對于學生的成長與發(fā)展有著十分深遠的影響。教師必須要讓學生認識到勞動教育的重要性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的勞動意識。在班隊活動當中，教師需要積極為學生構建溫馨、和諧、有趣的活動方案，在活動方案當中設計勞動任務，立足于學生的身心發(fā)展規(guī)律，著重培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)，使學生可以實現(xiàn)更好的成長與進步。參考文獻： [1]中小學勞動教育的實踐困境與出路研究[D].趙洋洋.西南大學2019 [2]當代小學生勞動教育問題及對策研究[D].江潮.廣西師范大學2017 [3]回歸生活世界的大