論如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)入高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選論如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)入高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂摘要：信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了很好的平臺(tái)，營(yíng)造了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)能更有效地實(shí)施觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、猜想、驗(yàn)證等教學(xué)環(huán)節(jié)。在信息技術(shù)所提供的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以極大地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，有效地輔助教師的教和學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知過(guò)程變得自然且印象深刻，使較抽象的、深層次的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)獲得有力的支持，使學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)成為可能并得到落實(shí)。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了，知識(shí)面拓寬了，課堂氣氛更加活躍了，教學(xué)效率提高了。 關(guān)鍵詞：信息,高質(zhì)量數(shù)學(xué)

引言：國(guó)家《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中明確指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的經(jīng)歷投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”

由于學(xué)生課堂上注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，大腦容易疲勞，這就需要教師常常變換教學(xué)方式。如果教師在課堂上適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。一、巧妙利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在有法，妙在得法。由于學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、有意注意時(shí)間短、持久性差等特點(diǎn)，往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的課件不僅用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：求不規(guī)則圖形的體積，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，可為學(xué)生增設(shè)疑問(wèn)和懸念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性，創(chuàng)設(shè)出利于他們開(kāi)發(fā)智力，求知探索的心理環(huán)境。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、巧妙利用信息技術(shù)，化抽象為直觀，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),突破難點(diǎn)學(xué)生生活知識(shí)面窄，感性知識(shí)少，抽象思維能力較弱，運(yùn)用信息技術(shù)能直觀形象地把整個(gè)過(guò)程顯示出來(lái)，可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)架設(shè)一座由形象思維到抽象思維過(guò)渡的橋梁，幫助他們理解知識(shí)?！景咐?】在教學(xué)行程問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件輔助教學(xué)直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。1.屏幕上首先出現(xiàn)河、山、大橋背景的畫(huà)面，然后出示一道應(yīng)用題：有一列火車(chē)長(zhǎng)300米，以900米/分的速度通過(guò)大橋，橋長(zhǎng)2400米，問(wèn)火車(chē)通過(guò)大橋需要多少時(shí)間？2.接下來(lái)有一列火車(chē)正開(kāi)過(guò)來(lái)，在車(chē)頭接近橋頭時(shí)或車(chē)尾剛剛走過(guò)橋的另一端時(shí)，讓學(xué)生觀察火車(chē)和大橋。3.閃爍的線段圖，然后分析火車(chē)通過(guò)大橋的距離和橋長(zhǎng)有什么關(guān)系？學(xué)生通過(guò)觀察形象化的火車(chē)運(yùn)行的動(dòng)態(tài)演示，與直觀線段圖構(gòu)成一個(gè)整體，使題目中的條件、問(wèn)題以及數(shù)量關(guān)系動(dòng)態(tài)地顯現(xiàn)于屏幕中，學(xué)生完全處于一種思維高度集中興奮而愉悅的心理狀態(tài)，接受視聽(tīng)信息，很快便能夠理解，并表述數(shù)量關(guān)系，列出正確地?cái)?shù)量關(guān)系并解答，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察力。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)生的思維都比較單純，思考問(wèn)題沒(méi)有太多的深入研究，課堂教學(xué)中有些較復(fù)雜的問(wèn)題或太抽象的問(wèn)題，學(xué)生都很難理解，不容易接受，此時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師如能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)抽象問(wèn)題向直觀形象過(guò)度。這樣，無(wú)疑給學(xué)生增添學(xué)習(xí)的積極性，由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，教師合理、恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，教學(xué)中就可以變抽象問(wèn)題為直觀、形象、具體，解決老師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。例如，在講解“圓柱體的體積”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A柱體的體積的計(jì)算，我充分利用教學(xué)課件，通過(guò)多媒體把這個(gè)圓柱分割成相等的32份，然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)把這兩部分交錯(cuò)拼好，這樣就可以拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體，反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺(jué)并最后體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方形體積與原來(lái)的圓柱體的體積是完全相等的。接著，讓學(xué)生將這個(gè)近似的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬、高與圓柱的地面半徑、底面面積、高什么有關(guān)系？從而導(dǎo)出求圓柱體的體積的計(jì)算公式。使這堂課的重難點(diǎn)比較容易地得到突破，學(xué)生的掌握程度比較深刻，大大提高了教學(xué)效率。三、巧妙利用信息技術(shù)，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識(shí)形成過(guò)程應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，直觀生動(dòng)地展示出來(lái)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，而且使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性?！景咐?】《千米的認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué)難點(diǎn)是建立1千米的概念。1千米有多長(zhǎng)，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很抽象的，因此我結(jié)合課件演示初步認(rèn)識(shí)“千米”，首先讓學(xué)生估計(jì)學(xué)校門(mén)口到溫州二中這一段路會(huì)有多少米？在推算的基礎(chǔ)上通過(guò)課件演示讓學(xué)生初步感受1000米的路程是比較長(zhǎng)的，接著出示我們學(xué)校創(chuàng)建二期工程前的操場(chǎng)圖，（課件演示）從沙坑到操場(chǎng)最前端有100米，思考并想象，幾個(gè)這樣的100米是1000米？在100米長(zhǎng)的路上來(lái)回走一次是多少米？（200米）來(lái)回走5次就是多少米？（1000米）并通過(guò)（學(xué)校周?chē)煜さ膱?chǎng)景）調(diào)查錄象演示，讓學(xué)生直觀感知從學(xué)校門(mén)口出發(fā)到哪里會(huì)有1000米？從這里可以看出利用計(jì)算機(jī)多媒體能創(chuàng)設(shè)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，可以把教學(xué)時(shí)說(shuō)不清道不明，靠掛圖或板書(shū)又難講解清楚的知識(shí)，在形象生動(dòng)的畫(huà)面、聲像同步的情景、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、及時(shí)有效的反饋中，進(jìn)一步地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于1千米的認(rèn)識(shí)。四、巧妙利用信息技術(shù)，學(xué)科知識(shí)還原于學(xué)生生活實(shí)際 知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活。學(xué)生能在具體的生活情境中抽象出學(xué)科問(wèn)題，又能在實(shí)際的生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使之構(gòu)成一個(gè)完整的認(rèn)知體系?！景咐?】32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選在《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)中，我運(yùn)用課件中很多的情景圖，一幅上學(xué)的圖，在圖左邊有鐘表，上面是具體的時(shí)間；還有放學(xué)圖；星期天，起床幾點(diǎn)，吃飯幾點(diǎn)，出去玩的時(shí)間，回家的時(shí)間，吃中午飯，看電視時(shí)間等，都聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)，準(zhǔn)確的說(shuō)出每件事情的時(shí)間，從而進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)會(huì)了本節(jié)課的所有知識(shí)。通過(guò)生活中常見(jiàn)的實(shí)例，一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、巧妙利用信息技術(shù)，改變教師單一的教學(xué)方式在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在備課中，花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，想了各種各樣的辦法：在講課中盡量做到繪生繪色，甚至是亦歌亦舞，展示教學(xué)掛圖等輔助手段。但這些教學(xué)方法難免手段單一。解決不了現(xiàn)代學(xué)生的需求，多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，可以集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體，且具有綜合處理能力，教師充分利用信息技術(shù)，使教學(xué)情境生動(dòng)逼真，使得學(xué)生身臨其境，很快進(jìn)入教學(xué)問(wèn)題情境中。【案例4】例如：在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容時(shí)，以前的教學(xué)，我針對(duì)學(xué)生對(duì)生活中的長(zhǎng)方體和正方體特別熟悉的特點(diǎn)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中有哪些長(zhǎng)方體和正方體，以吸引學(xué)生的注意力。從而讓學(xué)生談?wù)勯L(zhǎng)方體、正方體的面、頂點(diǎn)、棱等特征，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己用的木箱、天天看到的粉筆盒是長(zhǎng)方體、玩具2中的魔方是正方體等等，這些物品學(xué)生是熟悉的，讓學(xué)生說(shuō)出有幾個(gè)面，有幾個(gè)頂點(diǎn)，多少條棱，學(xué)生應(yīng)該感到不難，而這節(jié)課的內(nèi)容也在不知不覺(jué)中得到掌握。這樣的教學(xué)，我自認(rèn)為，比較成功，學(xué)生也易于接受，可是，隨著信息技術(shù)教學(xué)資源進(jìn)入課堂，原先的這種教學(xué)方式已逐步落伍，我為：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于教師如何激勵(lì)、啟發(fā)和引導(dǎo)。如今，在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了課件："長(zhǎng)方體、正方體的實(shí)物圖、長(zhǎng)方體、正方體的特征等"。老師通過(guò)教學(xué)設(shè)備新穎有趣的演示，不斷創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生布下疑問(wèn)，從中喚起學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路。通過(guò)教學(xué)課件、立體、直觀的正方體與長(zhǎng)方體簡(jiǎn)單的動(dòng)漫演示，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，效果甚佳。六、巧妙利用信息技術(shù)，有效提高課堂教學(xué)效率利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，解決了課堂教學(xué)內(nèi)容的許多矛盾，增強(qiáng)了教學(xué)效果，使聲、形、色并茂，給學(xué)生鮮明的表象，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得以提高，學(xué)到的知識(shí)更多更廣。老師在教學(xué)中應(yīng)注意因材施教、公平對(duì)待每一位學(xué)生，真正把學(xué)生看作課堂的主人，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們獲得更多的成功機(jī)會(huì)，體會(huì)成功的喜悅?！景咐?】42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以運(yùn)用電腦把圓這一優(yōu)美的圖案，直觀形象地向?qū)W生再現(xiàn)圓的特性，圓形的中國(guó)結(jié)，圓形的水紋，快速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇，溜冰運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美的旋轉(zhuǎn)的身姿等等，讓學(xué)生感受圓的美，逐步觀察圓心、半徑、直徑。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被生動(dòng)的畫(huà)面完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去了。在這一主體活動(dòng)中，學(xué)生呈現(xiàn)出極高的熱情，很快理解了教學(xué)內(nèi)容，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的自覺(jué)能力、主動(dòng)參與意識(shí)及解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在知識(shí)形成的過(guò)程中，發(fā)揮了主體作用，在思考中體驗(yàn)了成功的快樂(lè)?？傊?，合理而恰當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為教師教學(xué)得心應(yīng)手的教學(xué)輔助手段，讓